《2022年幼儿园教师工作随笔.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年幼儿园教师工作随笔.docx（28页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022年幼儿园教师工作随笔幼儿园老师工作随笔在学习、工作中，很多人都写过随笔吧？随笔是过去社会较为流行的一种文体，语言灵动，婉而多讽。想看看大家都在写什么样的随笔吗？以下是我为大家收集的幼儿园老师工作随笔，仅供参考，欢迎大家阅读。幼儿园老师工作随笔1爱好是学习的动力，幼儿往往对喜爱的事物特殊感爱好，而且主动参加，假如教学过程味同嚼蜡，是不能激发幼儿的学习爱好，幼儿园教化指导纲要指出：教化内容，要求能否兼顾群体须要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都有胜利感。在组织活动时，我认为只有捕获幼儿的爱好点，从孩子的爱好点入手，才能做好因材施教，才能实现每个儿童都能主动发展的教学思想。阅历表明：一堂
2、生动活泼、形象好玩的课，必定能调动幼儿学习爱好，要做到这一点，我极力追求言语、动作、表情在教学方法上的适度运用，寓乐于学，寓学于乐。我从一下两点教授幼儿轻松简单的学习儿歌：a、追求声情并茂，强化文学作品中的语气语调假如将文学作品平平淡淡地呈现于幼儿面前，是不会调动幼儿的主动性，为了让幼儿很快地溶入文学作品中，我很留意自己的语气语调，我会依据文学作品的特点，在朗诵过程中时快时慢，抑扬顿挫，让幼儿处身于一种亲切、美妙的语感环境中，同时，再配上美丽、好听、富有想象的音乐，以及形象生动的教具运用，使幼儿在融融的气氛中，尽情地表达自己的情感和愿望。b、依据语言加动作表演，带动幼儿的学习爱好。我在教授诗歌
3、春天的隐私时，发觉这首诗歌重复较多，而且很长，所以孩子们学习这首诗歌有点难，首先分段让幼儿自己创编动作表演，我对幼儿的动作加以订正，让每段都有标准的动作，我把自己创编的进行示范表演，幼儿依据诗歌和老师的动作进行朗诵，引导幼儿可以做和老师不一样的动作，这样来表现出自己的风格，有的幼儿动作形象，有的动作滑稽逗人，这首诗歌用了十几分钟，幼儿就能表演和朗诵了。幼儿园老师工作随笔2苏霍姆林斯基说：“没有家庭教化的学校教化和没有学校教化的家庭教化，都不行能完成培育人这样一个极其微小的任务。”可见，幼儿教化离不开家长工作，幼儿的发展在很大程度上须要家园之间的紧密合作。我在组织家长工作的实践中发觉：家长了解幼
4、儿园的渠道主要来自于各班的老师，因为老师和家长接触最多，搞好家长工作主要是老师要做好与家长的沟通、学会一些突发事务的处理方法，找寻教化的最佳切入点。一、科学宣扬，家长心中有目标纲要中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着敬重、同等、合作的原则，争取家长的理解，支持和主动参加、并主动支持，帮助其提高教化实力。”但牵手合作、家园共育的前提条件是必需让家长真正了解幼儿园的教化目标。比如在期初家长会上，我们可以向家长介绍幼儿园的教化目标：我们始终遵循“为幼儿的健康成长服务，为幼儿的终身发展奠基”的服务宗旨，着眼孩子的将来，致力于幼儿的可持续发展，努力让每个孩子在情感、看法、实力、学问、技能等方面都
5、得到发展，促进每个幼儿富有特性的发展；还可以依据各年龄班五大领域的上下学期教学目标告知家长，让家长有个基本的框架结构，了解一下宝宝本学期的学习内容，终归家长对这方面也很关注；还可以明确地告知家长：我们的教化须要他们的支持与帮助，让家长明白，只有家园协作，才能更好地实现这个目标。二、以诚相待，服务理念促合作家长是幼儿园教化工作不行忽视的教化资源，家长和老师相互协作和沟通才能营造良好的教化环境。因此，家园合作是一项必不行少的幼儿园教化工作之一。我们作为老师都应变更一下自己的教化观念，不再是一味地用居高临下的方式去指导家长，而要明确每个家长都有自己独特的育儿阅历。所以我们要以诚相待，学会与家长沟通，
6、虚心向家长学习，力求把家园工作做得更好。 同时树立一个崭新的观念：教化就是服务，服务就要主动。在与家长沟通的同时，我们应努力做好角色定位，调整自己的看法、心情、语言等，更好地与家长沟通。家长是幼儿园发展的重要外部促进者，我们只有不带任何权威、敬重家长、充溢信任地与他们合作，随时向他们放开大门，甚至适时地让他们共享权力、担当责任，二者形成真正的的共同体，“家园公育”才能实现。1、敬重家长。赢得一位家长的信任就能影响一批家长，获得一百位家长的理解就能取得更多家长的支持。家长的良好口碑能使幼儿园获得主动的社会认可。家园协力同心，合作沟通共育，就为幼儿搭建一个健康成长的华蜜乐园。90年头，我在与家长沟
7、通时，总以为自己是孩子的老师，自以为说出来的话都是正确的，顾及家长的感受少，只要求家长言听计从即可。自从新的纲要施行后，（二十一世纪初期）我慢慢明白：只有敬重家长，凡事都要站在家长的角度上替家长多考虑，并有耐性、虚心、诚意地听取他们的一些合理有益的建议，努力营造一个和谐、轻松、开心的沟通环境，这样家园合作才能开心进行。又过了十年（最近这几年），更让我明白了，我们要下位思索，放下姿态，老师不是高高在上的智者，我们和家长是合作者，双方是幼儿成长的助推器，老师要主动与家长沟通并有效合作，为培育幼儿的可持续发展而不断努力。2、语言奇妙。每个孩子是一本书，他们都有着个体差异、特性差异、实力差异等，所以怎
8、样在家长面前客观评价孩子？所谓的好孩子与实力较差孩子我们究竟怎样来跟家长沟通？在与家长沟通时难免会说到孩子的优缺、缺点。这时老师应注意语言的表达技巧，奇妙运用语言。平常我在孩子面前对孩子的评价是：实力强的孩子多表扬，实力差的孩子多激励，再顽皮的孩子也总是要挖掘他的闪光点；但在家长面前，我是先确定孩子的优点，然后宛转地点出孩子的不足，并且避实就虚，不是立刻切入正题。这样家长比较简单接受，这样沟通的效果家长才会满足，更有效地促进了家园互动。3、静对突发事。在幼儿园难免会遇到磕磕碰碰的小意外，但事务发生了，我们该如何处理？如何应付在放学的一刹那与家长的沟通、说明？怎样来对待家长不受理智限制的破口大骂
9、和失态？甚至是一纸诉状园长室后的再次面对面对话？这些都无时无刻考验着我们该以怎样的心态、动身点来限制势态。关键的词语肯定要冷静。让家长对老师和幼儿园的看法先表述，等家长心情平稳了再作必要的说明，把客观事实讲清晰，争取家长最大程度的理解和谅解，人心都是向善的，将心比心，多换位思索，从解决好事情为动身点，不要碍于家长短暂的不理解而不理不睬，看法生硬。要主动从家长的角度动身，维护好家长和幼儿园的共同利益，做好家园沟通的和平使者。4、微笑是秘诀。微笑是打开沟通的钥匙，微笑是正能量，它能走入他人的心田。微笑着倾听，亲和力很强；眼睛要正视家长，是对家长的敬重和理解，这样可以较快地走入家长心田进行沟通。在沟
10、通的过程中，与家长感同身受，并时常地微笑点头，以示对家长的理解和敬重。这样更能让家长找到归属感，家长会从你暖和的眼神里找到挚友之感，向您倾诉。甚至跟你探讨孩子的改变和问题，正视孩子的行为和其身上发生的事情，也会通过孩子最熟识的您正确分析孩子身上的优缺点。达到有效地沟通目的，促进孩子的可持续发展。三、重视沟通，步调一样家园共育家园共育是一首家庭教化和幼儿园教化的协奏曲，并且有利于幼儿教化质量的提高和幼儿的健康成长。首先我们作为老师早期教化专业理论要过硬，对于幼儿的偏失行为要用平常心看待，用包涵的胸怀去接纳每一个孩子，用慈祥的目光细心视察幼儿，向家长耐性科学分析，和家长有效地沟通。少指责多激励，赏
11、识的眼光评价孩子，所谓好孩子是夸出来的。少信息多沟通，少电话多家访，面对面增进情感和友情，相互理解和支持。家园一样要求，科学教养深化每一个家庭。因此，幼儿园、家庭、社会要相互协作，步调一样，才能收到良好的教化效果。那么，幼儿园与家庭如何才能协调一样呢？1、观念、思想、目标一样 家长在教化观念、思想、目标上应当与幼儿园保持一样。过去能够真正做到的为数不多，由于农村家长的文化水平低，素养不高，对幼儿园的教化方式及实行的措施不理解，并感到困惑，甚至有看法。在他们的心理，学算术、拼音、识字写字才是孩子在幼儿园里该学的东西，而且他们还会把这种教学方式做为衡量幼儿园办学胜利与否，老师教学水平凹凸的标准。所
12、以我们要通过信息、家长园地栏、家长会等形式，努力变更家长的教化观念，让他们理解幼儿园的教化教学工作及其内容，并能主动协作，逐步达到他们在教化观念、思想、目标上的一样。2、方法、手段，力求一样。 我们要通过生动好玩的故事教学、谈话等教化幼儿在园在家要一个样。通过信息、随访、家访等提示家长的教化方法与手段也应同幼儿园一样。但现实，家庭教化存在三种现象：一是溺爱孩子；二是训斥打骂；三是科学教养。针对这三种现象，老师可通过召开家长会、家访等形式，向家长宣扬提倡科学教化，不溺爱宠爱孩子。在家长园地刊登家庭教化优秀文萃，请优秀家长在家长会上阅历介绍。特殊是一些祖辈接送、祖辈监护的孩子，老师要与年轻家长多联
13、系，学习内容可以信息群发，幼儿个别行为、问题要多个案沟通，还要特殊留意一些留守儿童，多给他们关爱和暖和。幼儿园、家庭相互协作，心往一处想、劲往一处使，共同驾驭着“培育好孩子”的这辆和谐号动车，才会一路顺风。四、常规建制，推动家园联系工作在实践工作中我更注意一些固定的家长工作模式，并把它有效地形成了一种机制，亲密家园联系，以此进一步推动家长工作。1、家访到位，建立制度。新生入园前家访，以后每学年普访一次，每天不来园的幼儿要电话访问，问清什么缘由。三天不到园、有特别状况的应随时家访，并做好家访记录。2、网络平台，高效利用。通过信息平台或接送短期面谈，多向家长对幼儿的发展状况作一些相对客观的评价和沟
14、通。也可组建班级qq群，快速有效沟通，但要留意爱护幼儿的隐私，家长的自尊，不能直呼其名。可以在群里举个事务、现象例子让家长绽开探讨、剖析。3、温馨提示，友情贴士。温馨的提示信息或小纸条，提示家长在一些假期做好对孩子的支配和照看。特殊是假日平安，留意事项等，友情提示家长给孩子们最合理、科学的假日支配，度过欢乐假期。4、家长园地，保驾护航。家长园地是家园联系的静态纽带，是老师与家长沟通的无言桥梁。但此地无声胜有声，通过家长园地的沟通，可以促进家园教化目标的一样性。我们可以将家园沟通分为几块；首先是保教内容，每月每周将教化内容向家长介绍，帮助家长明确本阶段教化重点，增加家庭教化的目的性，使家长对幼儿
15、园的学习内容做到心中有数。其次是保教学问宣扬，如开设：“向您介绍，请您关注、明星宝宝、温馨寄语、关注孩子”等栏目。多共享教学内容、活动目标等，贴心小贴士则提示家长需带的学习用品、备用学习材料、天气改变冷暖贴士等。我们还可以开拓“甜言蜜语、宝宝信箱”等栏目。老师把须要家长协作的要求写在“甜言蜜语”上面，家长还可以通过“宝宝信箱”向老师提出看法或建议。5、成长档案，客观记录。我们要客观公正评价每一个孩子，每个孩子都是一本书，要为他们特性记录，做好视察记录和精彩语录，留住孩子的闪光点，留给孩子一份宝贵的记忆。时下，正能量的说法很流行，所以我们要充分发挥正能量的作用，微笑着迎接每一个家长，以一股强有力
16、的能量去感动家长，感动家长，与家进步行真诚沟通，走近家长，走进家长，同等对话，有效推动家园联系，以此来推动每个孩子每一天的进步，增进家长每一点的了解。我们要勇于开拓、敢于创新、不断努力，亲密家园联系，家园共育，做到耐性、细心、诚意，让每一位幼儿在爱的氛围中健康欢乐地成长！幼儿园老师工作随笔3可可小挚友特殊爱哭，每天早上入园，都要哭，哭的声音特殊大，不理她，她能哭一个多小时。据了解，小可可入园时是班里最小的，老师对她特殊照看，每天来幼儿园老师都会抱她一会，久而久之，她养成了早晨让老师抱的习惯。来我们班后，由于其他孩子是新来的，所以我顾及不到抱她了，可是不抱她就哭，一哭就没完没了，怎么办？正好我上
17、课布娃娃，每个小挚友都从家里带来了一个布娃娃，小可可也带了。上课时，我发觉她很会抱布娃娃，特殊是哄娃娃睡觉的样子很可爱。离园时，我把她地娃娃留下了。其次天早晨我没有抱她，她照旧哭。我说：“可可，从今日起，你就当妈妈了，你的娃娃等着你去抱她呢。”说着把布娃娃拿给她。她不哭了，看着娃娃。我又顺势诱导说：“你的娃娃一个晚上没有看到你，可想你了，快亲亲她。”这一招还真灵，以后的每个早晨，我都会把娃娃给她抱着，一段时间过去了，她不抱娃娃也不哭了。对特殊的孩子，要有特殊的教化。我想，这就是对“因人施教”教化原则的落实吧。幼儿园老师工作随笔4每天跟孩子们在一起，带给我们更多的是欢乐和华蜜。每天，细数着孩子们
18、一点一滴的进步，很是欣慰！子硕和龙宵是班里一对性格差异比较大的孩子。子硕内向、孤寂，龙宵外向、豁达，可以算得上是班里的活宝，可就是这对活宝，每天都会给老师们带来更多的苦恼和苦闷。子硕在课堂上的表现不很主动，无论老师用怎样的语言和行为调动他，他都麻木不仁，不愿说出自己的想法。课下的他却是无比疯狂，满屋子乱跑，还会时时常抓弄小挚友一番；龙宵俨然一副大少爷的状态，不管老师用怎样的方式方法对待他，他都会无所谓的样子，“龙宵这样了”“龙宵那样了”，关于龙宵的告状声一天都不会停留。我们用完多数方法，却总是见效甚小。这天孩子们喝完奶，子硕又在闲晃，我便让他去把奶桶的水倒掉，子硕很顺当的完成了任务。接下来的一
19、段日子里，子硕在我的指导下，完成了各种任务，成为大家心中的“小小能干手”。在大家有困难的时候，他也会刚好伸出救济之手，尽自己的实力帮助大家。渐渐的，我发觉：子硕是个和善、有爱心的孩子，在老师的激励下，慢慢成为爱学习、守纪律的孩子。探讨“春天”的课堂上，龙宵的发言主动、精确、有创意，博得了大家的掌声。美工活动中，龙宵的画极富想象性，并且能够用语言将其介绍一番，很有大家风范的样子。龙宵还是很讨人喜爱的啊！渐渐的，他不再乱跑乱闹，和孩子们成为了好挚友。其实，孩子们能够变更，源于老师和大家对他的看法和看法。“每个孩子都有闪光点”，发觉孩子的闪光点，认可孩子的每一点。我坚信：每个孩子都会成为一颗亮丽的新
20、星！幼儿园老师工作随笔5上周六，有幸倾听了宁国中学中学部副校长钟的专题报告我工作，我欢乐。她以自己卓越的工作阅历和丰富的生活阅历，用生动和富有哲理的语言以及真实的案例深化浅出地阐述了新时期老师应当怎样在工作中找到欢乐，应当如何学会调整职业倦怠、如何学会实现自我突破，并要以平和的心态去感受职业华蜜。我在感悟的同时也颇有感慨。随着年龄的增长，感觉自己不再是孩子喜爱的老师。因为我不再年轻，不再充溢活力。但在孩子的眼里我们依旧是美丽的老师妈妈，或许是我们浓浓的爱意让孩子们感受到老师妈妈的漂亮和温顺，同时也让我们在孩子们身上找到了自信我们依旧年轻。因为我们拥有年轻的心态。幼儿园老师的工作虽然琐碎而又繁重
21、，但看着孩子们甜甜的笑脸和听着“我好喜爱老师”的稚嫩话语，暖暖的、甜甜的爱意包围着我们，让我们体会着工作的充溢和满意。此时的我们真的很欢乐、很华蜜！因为在孩子们的身上能看到那份纯纯的、浓浓的真情。当你在付出辛苦的同时也收获着人世间最美妙的情感。当别人提到幼儿园老师那不屑一顾的神情时，或许他们根本不能感受到我们内心世界的精彩和丰富，因为他们体会不到我们每天是在孩子们童话般的世界里独享那种华蜜的味道。我坚信无论在生活中还是在工作中，只要心存感谢、感动和感谢，肯定会感受到生活的美妙和工作的欢乐！幼儿园老师工作随笔6幼儿园早期教化上曾有一句这样说：“忽视了一个家长，就等于放弃了一个孩子的教化。假如我们
22、擅长利用家长资源，那么，不但幼儿的家园共育工作会做得很精彩，而且也可以帮助来解决许多麻烦的问题。那么该如何做好幼儿园家长工作，从以下几个方面入手：一、用真情去打动家长，用真心去对待家长。想让家长支持幼儿园工作，我觉得首先就应当用自己的真诚去感动家长。这样既可以让家长觉得老师亲切、好交往，还可以让家长放心地把孩子交给你。在以后的沟通中也情愿主动告知你一些孩子在家的表现。早晨当家长迎着阳光站在教室门口时，望见笑容可掬的老师们，听到老师与孩子亲切的问候，或许家长的好心情从今就起先了。他们会觉得孩子在幼儿园就像在家一样，他们放心。下午，当工作了一天的家长来接孩子时老师微笑对他说：“您的孩子真棒，今日学
23、会了自己吃饭。”或许他的劳累立即减轻了。当家长有事耽搁了接孩子时，面对心急如焚、满脸歉意的家长，老师照旧微笑着说：“没关系的，您别急。从教二十多年来，我始终都是这样要求自己对待家长，孩子，所以我带过的孩子家长每次遇见我都会主动热忱的和我打招呼。其二幼儿在幼儿园难免会发生碰、摔、撞，无论怎样，事情是大是小，只要是幼儿受伤的，幼儿园都应当向家长照实的交代事情的经过，不得隐瞒。或许只是一件很简单很简洁的事，可将小事化无，但由于园里的隐瞒，将会使事情变得更加麻烦。记得上个星期，我园小（二）班发生了一件事，一幼儿在上厕所时候不当心摔倒了，当时鼻子就流血了，老师就让该幼儿洗洗鼻子止了血，然后在没留意该幼儿
24、的反应，在离园的时候也没向家长提起，正好是星期五发生的事，到周末，也没入园，家长回家望见孩子鼻子里有血块就又带去医院检查。试想假如那天老师给家长说说、带回家多留意孩子的反应，也就不会发生这样的事了。因此，幼儿园要照实向家长交代事情的经过，不得隐瞒。二、确定孩子的优点，赏识每一个孩子，使家长获得心理的愉悦。这种确定幼儿优点的沟通，能使家长保持一种轻松、自信、开心的心情去面对，并主动向老师说孩子在家的表现。其中有一些不足的地方，希望得到老师的指引和帮助。这样促进了老师与家长之间的感情，家长会喜爱、主动和老师沟通，有利于做好家长工作。每一位家长，都希望自己的孩子是优秀的，希望得到别人的确定与赞美，并
25、从中获得开心的心理体验。哪怕老师一句轻轻的赞美，家长都会感到无比兴奋，比自己的了大奖还要兴奋。对于刚入园的新幼儿来说，一下从家到幼儿园有种种的不适应，在家什么都有家长来完成，可在幼儿园就要自己完成，比如穿衣服，经过学习熬炼，幼儿就学会自己穿衣服，在离园时，就像家长说：“您的孩子真棒，今日学会了自己穿衣服。”你会看到家长立马兴奋起来。记得一次家长告知我说他家孩子张奥阳在家很娇惯，每天都让妈妈喂饭，不然就不吃。我特意在午餐的时候让她帮老师发小勺，然后表扬、激励她以后要自己吃饭，从那以后她的妈妈来幼儿园说张奥阳在家已经自己吃饭而且还吃得许多，每次来幼儿园总是夸我们老师做的好，方法多。三、对家长实行家
26、长分类管理的方法。对不同的家长采纳不同的表达方式。家长的群体中有不同年龄层次的，不同学问层次的，不同性格层次的。老师应坐到分类管理，见到不同的家长讲不同的话，遇到不同的状况不同对待。对于年轻的家长老师要主动激励他们，对于年岁已高的爷爷奶奶，老师要是他们为自己的长辈，见到他们叫一声爷爷您好、奶奶您早，这些都能让家长感到暖和快乐，这样在以后的沟通中就简单了。许多家长都特别敬重老师，体谅老师的工作，但有些家长会提出很无理的要求和作出不理智的事情，这时我们老师要冷静的处理问题，面对心情激烈的家长，首先要稳住家长的心情，问清晰事情的缘由和来龙去脉。我班幼儿高浩宇和李子康小挚友在玩玩具时，因不留意两个孩子
27、淘气遇到了额头，额头有点发红，当时老师没有留意幼儿的反应，在被接回家后，妈妈就打电话问老师，心情特殊的激烈，主班老师一边说明一遍致歉，并让其次天带到幼儿园做处理，老师多次主动打电话致歉，其次天妈妈来时说话看法也变更了许多。虽然家长各自身份不同，言行举止也不同，但是他们和我们有一个共同的方向：爱孩子。还有一次我班孩子李晴爸爸妈妈因感情不和离婚，她妈妈来幼儿园看孩子，当时我们就让妈妈和孩子见面了，后来她的奶奶来火气很大，说凭什么给她看，说我们老师做的不对，我们为了迎合家长，一边致歉一边说下次没你的同意不会再有这样事情发生了。其实他没权利不给妈妈看孩子的。四、老师应树立正确的家园沟通观念和方法。首先
28、，要坦然面对、正视不足，要常常视察、学习，同样的一件事情，别的老师是怎样处理的，怎样有目的、有针对性的选择沟通的时机、地点、方式和内容。通过学习，吸取别人的优点，正视自己的不足，不断进取。其次，要学会找到优势，抓住关键。（1）家长最大的愿望就是希望自己的孩子得到老师的宠爱和关注。因此，要让家长感受到你对孩子的悉心关注和真诚的关爱，就会喜爱你信任你。（2）孩子往往喜爱年轻美丽的老师，喜爱亲切的老师，喜爱对她关切和关注的老师。只要孩子接受了你，回家对家长说我喜爱这位老师，家长也会喜爱你。（3）对人热忱亲切，建立良好的人际关系，和每一位家长做挚友，这些可以让家长感到你的热心，那么以后沟通起来就简单了
29、。再次，要学会在日常的生活中，积累储备情感。（1）关注每个孩子日常生活中的小事和身体、心理的改变，常常向家长报告，使家长感受到你对孩子的关照。（2）关注家长日常心情的反应，勤询问，使家长感受到老师的热忱，成为挚友。（3）重视家长平常交代的小事，并努力完成，这样在以后幼儿园须要家长参加的时候，家长也会主动的协作。反思自己的过失，要清楚相识到自己的问题，思索在这件事中，自己在什么地方做得不妥当，是自己的那句话、那个动作、那件事让家长感到不满。要刚好将事务告知同班组的老师，和同伴老师进行商讨，征询正确的解决方法。擅长利用一切可以利用的资源来解决冲突。没有一种方法是适合全部人的，要依据每个家长的有特点
30、，找寻有针对性的资源。总之，家长与老师是共同教化幼儿的合作伙伴，因此老师与家长要形成良好的沟通关系，老师对待家长要同等、耐性、真诚，使家长对老师产生信任感，从而形成融洽的、美妙的教化氛围，更好的进行幼儿园的家长工作。幼儿园老师工作随笔7我总觉得，在幼儿园工作是一件很欢乐的事情，虽然有劳碌，有辛苦，但是看着一个个小挚友，我们的内心，就会无比的欢乐。自从进入幼教行业，投入工作以来，总是那么的劳碌，我们也渐渐适应了这样充溢的生活和快节奏。感谢徐老师的照看。开学以来，始终忙着幼儿园里的一些烦琐的事情，对班级往往是无暇以顾，是她一个人在静默整理教室，布置环境，照看孩子，什么累活都是她抢着干；又是她带我熟
31、识家长和孩子，向我介绍每个人的特点，让我更快地融入新集体。感谢家长的理解。虽然接触不多，但也让我看到了大部分家长的热忱。对于我这个新老师，大家都抱着主动的心态接受，对我充溢了信念，而我，也不会辜负这些家长的期盼。感谢孩子的可爱。渐渐和孩子朝夕相处了一段时间，孩子身上洋溢着天真的气息，纯真的心态让我不由自主的喜爱，我和孩子由生疏渐渐变成熟识，最终变成密切。尽管会感觉累，但还是时刻打算着；尽管现在已差不多是期中了，但还是会仔细对待。路还很长很远，我和同事会心连心、手拉手一起努力扛过去！幼儿园老师工作随笔8天气渐渐地热起来了，早上送孩子来园时有几位家长会说：“老师，让宝宝多喝点水，”说句实在话，即使
32、家长不提示，我们也常常提示孩子们喝水。更何况现在天气热了，我们也增加了让孩子和水的次数了。由于家长这么一提示，我就静静地视察孩子们喝水的状况：对喝水的爱好孩子们都挺高的，但我发觉有的孩子每次喝水只倒一点点，两三口就喝完了，有的孩子虽然倒了大半杯，可是只喝了没几口就把水倒掉了，当然也有几位孩子喝得比较好。基本上孩子们都喜爱倒水，但喝水却被他们忽视了。这时，我觉得自己的工作做得还不够，虽然依据天气及幼儿的身体状况适当的增加孩子喝水的次数，但是每次孩子真正喝了多少水却被我忽视了，我感谢家长的提示，于是，我再次与孩子一起念“喝水”的儿歌，再次强调“喝多少，倒多少，全部喝完不奢侈。”每次喝水时尽量提示孩
33、子全部喝完，还请实力强的孩子做小老师，督促孩子们将倒水全部喝完。我还利用旁边自然角的植物，每次孩子喝水时，请孩子让植物也喝点水，来提高幼儿喝水的爱好。一段时间下来，孩子们喝水的状况好了许多。大多数幼儿都能喝多少倒多少，不爱喝水的孩子也渐渐地喜爱喝水了。虽然我们平常的工作已经作得很细了，但确定还存在许多不足之处，发觉问题后细致视察，并实行相应的措施，这样我们的工作才能做得越来越好。幼儿园老师工作随笔9一、老师华蜜感的来源1.源于幼儿真诚的爱与关切的师幼交往中。当老师赐予孩子爱时，孩子也以一份真诚的爱来回报老师。对于老师的付出来说，孩子的爱是最大的劝慰和补偿，也是她们在工作中体验到华蜜的重要缘由。
34、有一位老师讲解并描述了一个感人的故事：一个春季的中午，孩子们正沉睡在梦乡里，我在办公桌前写活动安排。因为吃了感冒药，头沉得抬不起来，不知不觉趴着睡着了。不知过了多长时间，我听见小挚友们你一言我一语地在争论：“小林老师休息了。”“小林老师咳嗽好厉害。”“你们别吵了，把老师吵醒了。”“我妈妈说，感冒要多穿衣服，小林老师趴着睡觉，不冷吗?”“我去给她披件衣服。”这时，几个幼儿来给我盖衣服了，我没准备“醒”来，我不想让这种被关爱的感觉这么快跑掉。我静静地趴着，静默地享受着这份由孩子向我诠释的华蜜。孩子们带着体温的衣服包围着我，我在这份呵护中被深深感动了，我的内心得到了爱的满意。世上其他的一切在那一刻对
35、我来说都不重要了孩子的爱是满意老师爱的须要的重要途径。与成人之爱相比，孩子的爱更显得真挚和纯净，更接近爱的本质。这就是为什么孩子的爱能有那么大的魅力的缘由。不过，得到孩子爱的前提是老师对孩子的爱和喜爱，因为“孩子们所喜爱的是那些原来就喜爱孩子、离开孩子就不行、而且感到跟孩子交往是一种华蜜的人”。还是看看下面两位老师的感受吧：“渐渐地给孩子的爱多一些，孩子的回报也多一些。”“自从踏入幼儿教化这一行，整日与孩子为伴，心中时常为孩子而感动，为他们的纯真、为他们的热忱。和孩子相处，不须要伪装，只须要用自己最自然的一面。你付出了，自然会有回报;你爱孩子，他们自然也会爱你;你敬重他们，他们也会敬重你。”2
36、.源于幼儿的天真烂漫。天真烂漫是儿童身上最珍贵的品质，是挽救异化的成人生活的一剂良药。幼儿的天真烂漫使老师因看到了人性最本源的美而体验到一种华蜜。很多老师谈到了源于幼儿天真烂漫的华蜜感。一位老师说：“工作中还有华蜜，因为我们工作时面对小挚友，不存在勾心斗角，对象比较单纯，心情比较放松。而且小挚友也很好玩，特殊是他们身上常常发生一些让我意想不到的事，我觉得特殊好玩。比如说，我班上有个小挚友不怎么来上幼儿园，家里人特别宠爱他，有一天他来到幼儿园，玩积木时不当心把积木弄掉到地上了，他穿的衣服许多，弯不下腰，这时他喊我们班性格较犟的一个幼儿帮他捡，那位幼儿就帮他捡了，他对帮他的那名幼儿说感谢，对方说不
37、用谢。当时我看了觉得特殊好玩，因为我以为那个幼儿不会帮他捡的，谁知他帮他捡了，并发生了这样的一幕很好玩。”另一位老师说：“工作中也有欢乐，小孩蛮可爱的、蛮天真的;自己也挺喜爱小孩的，觉得小孩好玩。跟我妈一起上街时，看到小孩，我就不自觉地走过去摸摸她的头，我妈还说：你在幼儿园还没烦够呀!上课时，小孩也蛮好玩的，他们的有些行为让我觉得好意外。”值得思索的问题是：为什么面对同样的教化对象，有的老师能从幼儿身上获得华蜜感，而有的老师获得的却是苦恼呢?其主要缘由在于老师如何看待幼儿、如何与幼儿交往。苏霍姆林斯基曾说：“儿童的内心生活时刻给我们带来满足和不满足、兴奋和苦恼、忧愁和快乐、怀疑和惊诧、宽慰和生
38、气。在儿童世界给我们带来的极广袤的情感领域内，有开心的和不开心的、兴奋的和难过的曲调。擅长相识这种和谐的乐声，是教化工作者精神饱满、心情开心和取得胜利的最重要条件。”假如你把孩子看成是令自己心烦的人，那么你就会感到心烦;假如你把孩子看成是可爱的天使，那么你就会变成欢乐的天使。二、如何获得华蜜感那么，如何才能从孩子身上获得华蜜感呢?老师们不妨试试以下方法：方法一：以观赏、审美的眼光看幼儿。长时间和幼儿在一起，老师有时会不自觉地以一种居高临下的眼光看幼儿或者把幼儿仅仅看成是自己的教化对象。以观赏的、审美的眼光看幼儿就是要看出幼儿身上的优点，把幼儿看成活生生的富有灵性的个体，完全地接纳他，而不是带着
39、自己的有色眼镜来谛视他。完全地接纳幼儿意味着老师所持的是一种宽容的看法，意味着老师对儿童文化的敬重和理解，而这种敬重和理解本身也会给老师带来华蜜。在访谈中，很多老师谈到了随着自己对待孩子方式的改变而体验到的华蜜感，如一位老师说：“做了母亲之后，对孩子不像以前那么严厉，也能站在孩子的角度理解孩子，对幼儿更加宽容了，不易发火，所以孩子给自己的爱多了，工作也感到更华蜜了;在做母亲之前，只是以老师的身份自居，对孩子较严厉，但也得不到孩子的爱，感觉并不华蜜。”方法二：以同等、真诚的看法与幼儿交往。老师们常习惯于带领幼儿做这做那，在与幼儿的交往中运用吩咐的口吻较多。也就是说这种师幼交往更多的时候是建立在工
40、作关系上的，这种交往的特征是不同等、没有感情，有着明确的功利目的完成预定的教化任务。长此以往，幼儿就会对老师产生几分畏惧，对老师敬而远之，并封闭自己的心灵，不敢言说自己的所思所想。这就等于是老师亲自剥夺了让自己感受另一个心灵的机会。因为缺少与幼儿心与心的沟通，老师自己丰富的内心世界最终也会变得干枯，当然也就没有什么华蜜可言了。因此，在与幼儿的交往中，老师只有放下自己的角色面具，以真实的自我与幼儿交往，和孩子打成一片，才会发觉华蜜和欢乐就在自己的身边。我们在访谈中也发觉，凡是能以同等、真诚的看法与孩子交往的老师，都能体验这种交往带给她的华蜜。幼儿园老师工作随笔10在这短短的点名时间里，每个幼儿都
41、有进步，幼儿之间也相互了解了，老师也了解了孩子的一些喜好，增进了幼儿情感的发展，我觉得这是个很好的熬炼幼儿语言发展的好机会，在教学中，我还会发觉这些好时机，好机会，和大家共享。每天吃过早饭是我班的点名时间，点名就是给幼儿考勤，记录幼儿的出勤率，在以往都是老师叫到谁的名子谁就喊声“到”，老师做好记录，时间长了，幼儿失去爱好，有时，还乱答“到”，这天，我灵机一动，何不利用点名时间做些语言练习，既发展幼儿的语言表达实力，也熬炼幼儿的胆识，而且也是幼儿和老师相互了解的好时机，于是，我利用点名时间，每天一个话题，让幼儿探讨。每天我都会选择幼儿喜爱的话题，如喜爱什么小动物，为什么喜爱？它怎样叫？怎样走？喜
42、爱吃什么水果？喜爱吃什么菜？有时也会让幼儿自己提出话题，如说说自己喜爱看的动画片？介绍自己家的人，好挚友等。依据天气或节日探讨一些自己知道的学问。如老师叫到谁的名字谁就站在幼儿面前大声地和小挚友打生招呼：“嗨，大家好，我是XXX。我喜爱小白兔，它蹦蹦跳跳的很可爱。”在活动中，幼儿相互学习，了解，进步很大。我班新来的幼儿陈新越胆子很小，从不敢在老师面前说话，通过点名嬉戏，她敢在老师和幼儿面前大声的介绍自己，就连他的妈妈都说她不象以前那样扭扭捏捏了。我班的郭震羽，咬字不清，发音不准，同过点名嬉戏，老师订正他不准的音，他现在发音很准，进步也很大。在这短短的点名时间里，每个幼儿都有进步，幼儿之间也相互
43、了解了，老师也了解了孩子的一些喜好，增进了幼儿情感的发展，我觉得这是个很好的熬炼幼儿语言发展的好机会，在教学中，我还会发觉这些好时机，好机会，和大家共享。幼儿园老师工作随笔11下班后，在门囗等待已久的家长，随着保安人员把大门放开，老师到家长手中接送卡收齐，孩子们安平安全的让家长接走，日复一日，年复一年，我就是在这种情景下结来了自己惊慌而劳碌的一天。一天没见到孩的家长，心里总觉得对孩子说些什么，总想把积攒了一天的思念之情，告知敬爱的小宝宝。你看，一见面又是亲又是抱的，小宝宝们也像一只只欢快的小鸟尽情的欢乐。有的孩子还跟父母撒娇，要这要那，我发觉有的孩子一见到父母便拽着买口香糖、水果冻等之类的小食
44、品，甚至让爷爷奶奶买玩具，买蹦蹦床等。每位家长也豪不各啬地满意孩子这样那样的要求，而孩子的自私，任性等不良性格，也就是在这种情形下渐渐的养成了。有的家长则不这么认为，应对孩子的种种要求，他们不是一味迎合和满意孩子的需求，而是主动与孩子沟通，以幼儿园的一日活动为中心，边走边谈并引导孩子回忆老师所教的新学问。家长透过与孩子谈话，不仅仅能够熬炼孩子的记忆力和语言表达潜力，并能够了解孩子在幼儿园的生活嬉戏状况，对幼儿进行了潜移默化的教化。幼儿园老师工作随笔12XX小挚友近段时间常常和高琪小挚友呆在一起，原来很乖的她变得上课不用心听讲，总是和旁边的小挚友讲话，不好好听课，午睡时两个人凑在一起讲静静话。考
45、虑到她爸爸妈妈工作较忙，我们就电话联系了她的外公。我说：“XX的外公，你好!近段时间，你家XX小挚友常常同高琪小挚友在一起玩，无论干什么，她们两人总喜爱粘在一起，现在，上课时比以前不仔细了很多，总是乘我们老师不留意偷偷地同小挚友讲话，午睡时也是如此。”XX外公说：“老师，你好!我们最近采茶叶比较忙，也没有时间来管她，放学后就让她跟曼琪自己玩的。以后我们肯定要多抽时间来关切孩子，常常和孩子进行沟通，多和老师联系，一起来教化孩子，让孩子健康活泼的成长，并养成上课仔细听讲爱学习的好习惯。感谢你们与我们刚好沟通让我们了解了她在学校的状况，我们会与她沟通了解状况，同时我们也会进行适当的教化。”通过这次我
46、们对XX小挚友的电话家访，在我们的共同努力下，她在上课时能仔细听讲，午睡方面也有了肯定的改善，现在XX小朋又成为了原来班上那个聪慧、活泼的孩子。通过这次家访，使家长了解孩子在园状况，家园共同培育孩子良好的学习习惯。今日，我去文欣宜家，和她妈妈聊了聊，一方面了解孩子在家的动手实力，另一方面反馈孩子在学校的改变。我们谈了文欣宜小挚友在幼儿园的表现状况：近来孩子在语言表达上有了很大的进步，但在园中总是很少说话，老是坐在自己的位上，不愿参与集体活动，不愿把自己的爱好爱好表现出来，孩子的学习缺乏耐性，动手实力不是很好。通过家访得知她在家和在幼儿园的表现不太一样，在家里是一个特别活泼，什么话也说爱唱、爱跳
47、的孩子，只是孩子在家都是奶奶喂饭的，衣服自己没穿过，所以自理实力差。许多时候父母说的话没有老师的话管用，因此老师除了在课堂上应用各种教学方式让孩子学到学问外，我还准备尽快和文欣宜交挚友，让孩子感觉老师就象妈妈一样，表现出自己的性格来。课余时激励孩子们与她玩耍，增加孩子间的亲和力，正确引导孩子的发展。提示家长孩子的动手实力差是因为没熬炼造成的，告知孩子自己的事情要自己做。孩子在家还是要靠父母的引导，父母是孩子的第一任老师，在家有父母指导，在园有老师教育，双方一起努力肯定能让她学好的。与家长的沟通架起了幼儿园和家的桥梁，有利于孩子的成长。通过家访，我们不仅了解到了平常不了解的状况，与家进步行了情感
48、沟通，达成了共识。一方面家访给家长全新的感动：“老师的家教理念让家长们耳目一新，从来没有想到，教养孩子还有那么多的道理!”另一方面，让我清楚的相识到：每个孩子的生活成长环境不同，会让孩子性格、理解实力、接受实力和处事方式各异，身为老师的我们要深化了解每一个幼儿的全部状况，因材施教。幼儿园老师工作随笔13由于长期从事教学工作，落下了一上火嗓子就发疼、肩膀也酸疼的毛病，疼起来时我自己常常转动一下颈项，捏捏捶捶那酸疼的肩膀。一天，我到班内听课，坐久了，下课后自己用书本在捶我发疼的肩膀，正在玩耍的晓云看到了很兴奋地走过来给我捶肩膀，说：“老师，你肩膀疼吗？我给你捶捶。”但孩子太小，小手太小，根本不会捶。这时，又一个男小挚友望见了，走过来说：“不是这样捶，这样捶不管用的。”又转过身来用很甜的声音说：“老师，我劲大，我会捶，我来给你捶捶吧，我爸爸下班后常常让我捶，还表扬我捶得很好呢。”我听了，快乐地笑容挂在了脸上。这时，其他孩子也围拢来，你一言，我一语：“老师，我会，我妈妈去棚里干活很累，我也帮妈妈捶过。”“老师，我给你捶吧。”我突然发觉孩子们是多么可爱呀，感恩之心在他们的幼小的心里已生根发