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1、2022年幼儿园教师教育随笔幼儿园老师教化随笔幼儿园老师教化随笔1每天午睡起床后，我都要给梳辫子的小女孩梳头发，也会给短头发的小女孩梳一梳，让每个女孩都整整齐齐，漂美丽亮的。可我很少给男孩梳头发，因为我觉的男孩头发短，梳不梳一个样，就省事了。可是，一次经验变更了我的想法。一天中午起床，我根据平常一样挨个给每个女孩梳头发，梳完以后刚想把梳子收起来，就听浩浩说：“老师，你怎么总给小女孩梳头发，不给我梳呢?”我一惊，是呀，我从没想过要给男孩也梳头发，看到浩浩渴望的眼神，我当下走过去，用梳子渐渐的为他梳理头发，虽然他的头发很短，梳不梳一个样，但我看到了他表情的改变，原来梳个头发能让他如此快乐。给浩浩梳
2、完，我挨个给每个小男孩梳了梳头发，他们有的很享受，有的羞涩的护着头说“不要”，但我看到的是梳过头发后他们快乐的笑容。我明白，孩子们并不是真的很想梳头发，他们只是想和老师亲近一点，让老师也去接触一下他，近距离的感受一下老师的爱。明白了这个道理，以后，不管带哪个班，只要午睡起床我就给每个孩子都梳一梳头发，让每个孩子都能感受到来自于我的关注、我的爱。幼儿园老师教化随笔2童心是与幼儿沟通的桥梁作为一名幼儿老师，我觉得不但要有爱心，更重要的是要有一颗童心。每个孩子都爱看动画片，最近孩子们争论最多的是喜羊羊和灰太狼，一争论起来，一个个可来劲了，有时因为一个细微环节把小脸都争红了，我也爱看动画片，象猫和老鼠
3、，金刚葫芦娃等，我都看了不止一遍，动画片我每一天不误。一天范晨阳，刘文睿等一些小挚友正在争论“喜羊羊和灰太狼”，我走进去和他们一齐争论起来，起先他们一愣，一个个惊惶失措的看着我，随后便兴奋地同我一齐探讨起来。看着他们一张张可爱的小脸我可兴奋了，因为此时我明白，我和孩子们已经没有了距离。一次范晨阳的妈妈对我说：“我们范晨阳回家很兴奋地说我们老师也喜爱看喜羊羊和灰太狼，我很喜爱我们老师。”是的，我明白我与孩子之间没有距离，是因为我有一颗童心，童心是与幼儿沟通的最好桥梁。从那以后，我和孩子们的距离更近了，心贴的更紧了，让我们全部的幼儿老师都架起与孩子之间的那座童心桥吧!幼儿园老师教化随笔3家是一首富
4、有童趣的小诗，作者奇妙地运用白云与天空、小鸟与树林、鱼儿与小河、种子与泥土等依恋关系，描绘出一幅幅生动、美妙的画面。这首诗歌结构工整，语言美丽，可以让幼儿感受大自然的丰富多彩，引发他们相识世界的爱好，并初步了解事物间的联系，很适合中班幼儿观赏和创编。这个语言活动我组织过多次，对选择不同材料会产生不同教学效果的体会颇深。记得第一次组织这个活动时，我运用了现成的教学挂图。设计精致、色调艳丽的挂图很快就引发了幼儿的爱好。结合我的讲解，幼儿很快就理解了诗歌的内容。但在学习完整朗诵时，幼儿必需借助挂图和老师的指图。在事后的反思中，我感觉到运用挂图对于促进幼儿主动学习有肯定的局限性。所以，在以后的教学中，
5、我改用了贴绒图片。我先绘制了蓝天、树林、小河等背景图，将小鸟、白云、小鱼等制作成贴绒图片，我在讲解时通过提问一一将图片贴到相应的位置。这样幼儿更简单理解、记忆诗歌内容，易于幼儿朗诵。但后来我发觉幼儿在完整朗诵诗歌时，还是须要老师指图。如何让幼儿更自主地学习呢?在主动探究语言活动中师幼互动的策略后，我确定将贴绒图片改成“一一对应式图片”。如，蓝天的图片下排白云的图片，让幼儿更加明确一对一的依存关系，突出了自然界万物之间的联系。我通过提问一一出示(或请幼儿贴出)相应的图片，使幼儿通过图片的展示自主地理解、记忆诗歌内容，我则依据状况赐予帮助或提示。最终发觉这样的效果特别好。虽然三次运用的都是“图”，
6、却体现了从静到动的发展状态，每一次的改进都使教具更具操作性，也更加注意调动幼儿学习的主动性、主动性和创建性，关注师幼互动。这让我相识到，材料不肯定要花哨、明丽，关键是要充分发挥幼儿的主体作用，使幼儿与材料充分互动，以促进活动深化、有效地开展。幼儿园老师教化随笔4爱好是学习的动力，幼儿往往对喜爱的事物特殊感爱好，而且主动参加，假如教学过程味同嚼蜡，是不能激发幼儿的学习爱好，幼儿园教化指导纲要指出：“教化内容，要求能否兼顾群体须要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都有胜利感。”在组织活动时，我认为只有捕获幼儿的爱好点，从孩子的爱好点入手，才能做好因材施教，才能实现“每个儿童都能主动发展”的教学思
7、想。阅历表明：一堂生动活泼、形像好玩的课，必定能调动幼儿学习爱好，要做到这一点，我极力追求言语、动作、表情在教学方法上的适度运用，寓乐于学，寓学于乐。我从以下两点教授幼儿轻松简单的学习儿歌：1、追求声情并茂，强化文学作品中的语气语调假如将文学作品平平淡淡地呈现于幼儿面前，是不会调动幼儿的主动性，为了让幼儿很快地融入文学作品中，我很留意自己的语气语调，我会依据文学作品的特点，在朗诵过程中时快时慢，抑扬顿挫，让幼儿处身于一种亲切、美妙的语感环境中，同时，再配上美丽、好听、富有想像的音乐，以及形像生动的教具运用，使幼儿在融融的气氛中，尽情地表达自己的情感和愿望。2、依据语言加动作表演，带动幼儿的学习
8、爱好。我在教授诗歌“春天的隐私”时，发觉这首诗歌重复较多，而且很长，所以孩子们学习这首诗歌有点难，首先分段让幼儿自己创编动作表演，我对幼儿的动作加以订正，让每段都有标准的动作，我把自己创编的进行示范表演，幼儿依据诗歌和老师的动作进行朗诵，引导幼儿可以做和老师不一样的动作，这样来表现出自己的风格，有的幼儿动作形像，有的动作滑稽逗人，这首诗歌用了十几分钟，幼儿就能表演和朗诵了。幼儿园老师教化随笔5离园前，我给班上的小挚友整理衣服，发觉班上的一位小挚友鞋子穿反了。记得吃点心时，班上生活老师给他订正过一次，玩嬉戏前，我也给他换过一次。这孩子好动，手快、脚快、嘴巴快、脑子反应也快，可为什么总是穿反鞋子呢
9、？我拉着他的手，心平气和地问他：“你的鞋子反着穿舒适吗？”谁知他尽然回答说：“舒适。”这孩子他一向敢做敢当，从不在我面前撒谎，看来，他说舒适肯定有他的道理。于是，我说：“鞋子反着穿还舒适，我就想不明白。”他凑近我的耳朵神奇地说：“鞋子太大了。”我茅塞顿开。鞋子大了一点，反着穿才便于活动。好方法！多聪慧可爱的孩子。这件小事使我联想到：一个老师，要擅长调查探讨，细心视察和分析事情的原委，正确对待幼儿反常举动，这对于幼儿的身心健康是很重要的。假如老师对幼儿反常行为不问青红皂白，仅凭表面现象和主观推断指责幼儿，不仅会压抑幼儿的创建性和自主性，更会深深挫伤其自尊心和自信念。幼儿园老师教化随笔6爬上豆蔓看
10、自己里面的一段“谁会陪你在雨中闲聊”，让我联想到了几天前的经验。那天下午，孩子们起床之后，天色明显暗了下来，过了一会儿，就起先闪电、打雷、下大雨。说真的，我从小就特殊怕这样的.天气，现在也一样。小时候有爸妈的爱护，现在，我却要强装坚毅来爱护孩子们。我强忍住自己惊慌的心情，劝慰孩子们：“不用怕，我和你们在一起呢!过一会儿就好了!”说完这些话，我感觉是在自我劝慰。我坐在一旁。平平可能看出我担心的心情了，就跑过来跟我说：“你怕呀?不用怕，我们不都在一起吗?我告知你哦!这可能是怪兽快要来了。”这时，门被风吹开了，我正想起身去关紧，平平就立刻搬了一张凳子将门拦住，确定门关好之后才回来对我说：“放心，现在
11、平安了!”我对他笑了笑，问他：“你不怕吗?”他很自信地回我一个微笑：“我才不怕呢!”外面的雨依旧很大。平平始终坐在我旁边和我说话，还找了好多话题：“飞机起飞之前会进行平安检查。天气太坏，飞机就不能起飞”原来当飞行员是平平的幻想!为了缓解我的恐惊感，平平放弃了玩自己喜爱的玩具、与小伙伴嬉戏的机会，坐在我旁边陪我闲聊。我内心深处的这份感动是无法用语言表达的。在当今人人都劳碌的社会里，谁会陪你在雨天闲聊?谁会在乎你的感受?谁会如此细心地关切你?一个不满6岁的孩子做到了，我们能不感动，能不为他们的健康成长而不懈努力吗?幼儿园老师教化随笔7我班幼儿尹中玉是一个很聪慧的孩子，对于老师提出的问题她心里都明白
12、，但是几乎从来不主动举手发言，即使老师请她，她也不情愿把自我明白的告知大家，但是与小挚友在一齐时，又说又笑，由此看来其实她不内向。在活动中我有意的常常提问她，以为多提问多激励她就会回答的，但是恰恰相反，还是不起作用。遇到这样的幼儿，经过细致分析，我实施了如下方法：首先搞好师幼关系，只有建立良好的师幼关系，使幼儿心目中产生对老师的信任感，做幼儿的知心挚友，构成良好的教化基础，幼儿就会喜爱老师，并情愿与老师沟通。因此在日常生活中，老师在学习、生活中多关切、爱护孩子，孩子感受到来自老师的那份爱、那份关怀，自然也会和老师沟通。再是家园合作共同培育，家长就应专心协作老师，进一步训练幼儿的说话潜力，在任何
13、时候，都不要压抑孩子天真的本性，给孩子创建表达表现的机会，提高幼儿主动表达的爱好。让幼儿享受胜利的欢乐，塑造自信。既使有一点点进步，也要赐予激励。其次，正面引导幼儿，让幼儿获得自信念，让幼儿在支持、激励中去创建表现，信任更相宜。用自我的一颗爱心，一双慧眼，刚好发觉像尹中玉这样带有某种自我抑制孩子的表现欲。帮忙他们树立自信念，克服害怕心理。例如老师说：“没什么，试一试，错了也没关系。”如对幼儿说：“你真棒，回答的真好。”“你是这样认为的。”孩子会有“老师支持我”、“我能行”的喜悦与骄傲感，最终会主动的表达。还能够用嘉奖小红花等方法激发孩子去表现，再者孩子须要时也能够给他一点提示。幼儿园老师教化随
14、笔8户外活动起先了，孩子们有的拍球、有的玩沙包、还有的跳绳像一只只欢乐的小鸟活跃在院子里。可伟伟小挚友却不同别的小伙伴，因为他身患残疾，不仅一只眼睛看不见，而且他的右腿先天性骨关节脱落，在入园前的几个月刚刚动过一次大手术，现在走路还不是很稳，语言表达实力也比较差。对于这样的孩子，身为小班班主任的我，在看好别的孩子的同时，还要百倍的去关切照看他，不管走到哪里，我都随时带着他，牵着他的小手，生怕他出什么意外。可这一次，我却发觉他的小手在往外摆脱，并时常的用另一只小手去掰我的手，用不清楚的声音对我说：“老师，我也要去玩。”一句话，让我心里咯噔一下，感觉到对这种特殊的呵护方法起了疑问，我一边说：“伟伟
15、，肯定要当心，不要摔倒。”一边轻轻地放开他的小手。在我们日常生活中像伟伟这样的孩子不是许多，身患残疾，是只“受伤的小鸟”。但他却有自己的志向，自己的愿望，他也想跟同龄的小伙伴一样去玩耍、去嬉戏、去想像、去创建、去翱翔。假如老师一刻也不离他左右，百倍的去关切照看他，从这一点虽然充分说明白老师从身体这方面赐予他无微不至的照顾，却忽视了他的特性发展，虽然他的身体患有残疾，而他的大脑发育却很正常，识字、数数都不差。小挚友想做的事情，他也想做;小挚友想玩的事情，他也想去玩。假如别的小挚友去嬉戏、去玩耍，让他例外，这样做是否会伤了他的自尊，心灵也能受到损害。他会不满足老师对他的这种关切和照看。因此，伟伟最
16、终鼓起志气，对老师说：“老师，我也要去玩”。老师应当在照看他的同时，渐渐去熬炼他，让他适应幼儿园的环境，让他在这个环境中健康成长。不管哪些活动，哪些嬉戏，都应当让他去参与，让他加入到这个集体队伍中来。只是在活动时，老师随时倍加照看，这样不仅爱护了他的自尊，还让别的孩子，知道并学会照看关切有残疾的小伙伴，知道相互帮助是一种美德，更能体现出一种人人同等、和谐相处的氛围。幼儿园老师教化随笔9又是一个新学期的起先，幼儿园老师教化抱着新的面貌、新的气象、新的渴望，幼儿园老师教化再一次迎来了那群活泼天真的孩子们。刚开学的这周里，上学期常常接的聪聪还不算太适应全托的生活，有时会静静的留下那不算坚毅的眼泪。而
17、这时幼儿园老师教化便会走到他身边对他说一些激励和劝慰之类的话语，而他也很听幼儿园老师教化话懂事，立刻就会像一个男子汉一样收起自己软弱的眼泪，用那天真的眼神望着幼儿园老师教化，每次都是似乎要和幼儿园老师教化说些什么，而幼儿园老师教化也明白他那眼神背后的语言。那天是个星期三，聪聪早上见到幼儿园老师教化就兴奋的对幼儿园老师教化说：“陈老师，今日幼儿园老师教化爸爸来接幼儿园老师教化。”幼儿园老师教化会意的笑了笑，对他用劲的点了点头，示意“嗯，肯定会来的。”半天过去了，都到了晚上睡觉洗脚的时间了，聪聪的爸爸还没有来。幼儿园老师教化也慢慢的感到他那企盼而又兴奋的眼神也静静的爬上了一份焦虑。看着他看着他那蕴
18、含着困难心情的眼神，幼儿园老师教化的心头不免也静静的生出了一种稀里糊涂的感觉，但是幼儿园老师教化并没有过多的去打扰他，只是在远处静默的用一双关爱的眼神去望着他，远远的投去关切的话语。幼儿园老师教化很欣慰，很欣喜，也很兴奋，因为幼儿园老师教化从它的话语从它的眼神中看到了他对幼儿园老师教化的信任，看到了他的喜悦，看到了幼儿园老师教化在他心目中所占的重量。幼儿园老师教化随笔10连续几天，活动室的地上这边一摊餐巾纸。那边一堆毛毛，不知道哪里来的，问孩子们，他们都说不知道。我很纳闷：这是谁干的呢?看着孩子们天真的脸庞，我不忍随意怀疑。我细致看了看地上的餐巾纸和毛毛，发觉毛毛来自羽绒服领子上，而餐巾纸则被
19、撕成了一条一条的。我百思不得其解，确定查个水落石出。下午。孩子们在活动室内自由嬉戏。不一会儿，只见平常最乖巧的旺旺一边撕餐巾纸，一边和小挚友嬉笑着将撕下的餐巾纸条往下抛。看到这一情景，我的气不打一处来：“罪魁祸首”竟然是他!他不是最听话最乖巧的吗?面对这几天的查询，他竟然都能面不改色，佯装不知!想到这里，我快步走到他身后，气急败坏地喊道：“旺旺，你在干什么?”旺旺明显被吓到了，他的手猛地缩了回去：“不是，我不是有意的。”“那你在干什么?为什么前两天老师问的时候你都不承认?这样很好玩吗?”我连声质问。看着我怒发冲冠的样子，旺旺胆怯地盯着我，眼泪都快要落下来了。这时我才意识到自己的失态，便努力限制
20、住自己的心情：“我知道你不是有意的，你确定有缘由的，能告知老师吗?”旺旺“哇”地一声哭了出来，接着哽咽着告知我真实缘由。原来前几天我组织孩子们开展了一次科学活动“叶子掉下来了”，孩子们很感爱好，纷纷揣测着还有什么也会像叶子一样飘落下来。旺旺当时说的是“餐巾纸和羽毛”。之后我又布置他们回去跟爸爸妈妈一起做“掉下来”的试验。而旺旺是全托班的，不回家，于是他偷偷地拿班上的餐巾纸和自己衣服上的羽毛做起了试验。听完他的说明，我非常愧疚，抓紧对他说：“对不起，老师错怪你了!下次你做完试验时，把纸条和羽毛捡起来扔到垃圾桶里，好吗?”这时旺旺才停止了哭泣，重重地点了点头。我们经常说要培育幼儿的探究爱好和实力，
21、但鲁莽、误会差点损害幼儿。我想，假如我早了解旺旺的状况，然后依据他的想法帮助他创建试验的机会，满意他的探究欲望，那么就不会发生这样的事情了。幼儿园老师教化随笔11一天早上，小囡的奶奶把我叫到一边，告知我这几天多留意一点小囡。因为最近几天接她回家时，她都会满头大汗。留心的家人还发觉，只要是在家里没有事情时，她也会把两条腿放在一起用力摩擦，而且一会就浑身出汗。家里人知道这是不良行为，但不知道怎么帮她订正，请我们帮助她改正这个坏毛病。我知道，她的这种行为只不过是偶然遇到了身体的某个部位，喜爱那种特殊的感觉，没有什么好胆怯的，但也要留意订正的方法。假如有几天让她没有接着受到这样的刺激，很快就会忘掉的，
22、但假如订正不当，反而会加深她的印象，促使不良行为养成不良习惯，到那时就不简单再订正了。听了我的说明，小囡的奶奶松了一口气。我接着告知小囡的奶奶，应尽量多留意小囡的举动，一经发觉，要马上实行做其它动作或活动的方式转移其留意力，尤其是睡觉前等孩子独处的时间里，留意陪伴她，和她说话或讲故事给她听，分散她留意力，使之自然入睡，削减她不自觉行为的机会。平常应坚持多一份关切，多充溢孩子的生活内容，削减责怪、埋怨与压力，更不能呵斥或打骂。幼儿园老师教化随笔12“蹲下来”，做孩子的挚友和幼儿朝夕相处，我们每一天都要讲许多话，而我们用的最多的一个词，那就是“小挚友”。说多了好像也就习以为常，没有什么特别之处。其
23、实，细细一推敲，它正是体现了师幼之间的一种“挚友”关系。我们能够将关系密切的人称为“挚友”，那我们每一天亲切的称幼儿为“小挚友”时，不是也就应用对待挚友的看法感情去和幼儿沟通吗?只有我们将幼儿真正值作我们的“小挚友”，才会用挚友的身份于幼儿沟通情感和看法，虚心征求和倾听幼儿的看法，赏识幼儿的优点和进步，从孩子的视角去看待他们眼中的世界，才能用一颗童心去理解他们的发觉和行为。这种以同等融洽的关系带给的支持最易于幼儿沟通，也最简单被幼儿接纳。幼儿园老师教化随笔13我班幼儿尹中玉是一个很聪慧的孩子，对于老师提出的问题她心里都明白，但是几乎从来不主动举手发言，即使老师请她，她也不情愿把自我明白的告知大
24、家，但是与小挚友在一齐时，又说又笑，由此看来其实她不内向。在活动中我有意的常常提问她，以为多提问多激励她就会回答的，但是恰恰相反，还是不起作用。遇到这样的幼儿，经过细致分析，我实施了如下方法：首先搞好师幼关系，只有建立良好的师幼关系，使幼儿心目中产生对老师的信任感，做幼儿的知心挚友，构成良好的教化基础，幼儿就会喜爱老师，并情愿与老师沟通。因此在日常生活中，老师在学习、生活中多关切、爱护孩子，孩子感受到来自老师的那份爱、那份关怀，自然也会和老师沟通。再是家园合作共同培育，家长就应专心协作老师，进一步训练幼儿的说话潜力，在任何时候，都不要压抑孩子天真的本性，给孩子创建表达表现的机会，提高幼儿主动表
25、达的爱好。让幼儿享受胜利的欢乐，塑造自信。既使有一点点进步，也要赐予激励。其次，正面引导幼儿，让幼儿获得自信念，让幼儿在支持、激励中去创建表现，信任更相宜。用自我的一颗爱心，一双慧眼，刚好发觉像尹中玉这样带有某种自我抑制孩子的表现欲。帮忙他们树立自信念，克服害怕心理。例如老师说：“没什么，试一试，错了也没关系。”如对幼儿说：“你真棒，回答的真好。”“你是这样认为的。”孩子会有“老师支持我”、“我能行”的喜悦与骄傲感，最终会主动的表达。还能够用嘉奖小红花等方法激发孩子去表现，再者孩子须要时也能够给他一点提示。幼儿园老师教化随笔14大家都说：幼儿老师，是太阳底下最光辉的职业。20多岁的年纪，整日素
26、面朝天，一身运动服，每天琴棋书画，培育多数祖国的幼苗强壮成长。可是生活在美妙而高节奏的现代社会里，青春的脚步也伴随着老师的责任心、爱心偷偷溜走了。都说人生如白驹过隙，我却要追逐青春，放飞幻想，在没有孩子的时间里也要过得精彩。上下班的路上插上耳机，在音乐的世界享受片刻的满意，看着车窗外的风景，在不同的音乐中，体会到人生的五味，体会生活种种经验，有另一种美妙的感觉萦绕心头。当然我最喜爱的还是轻音乐，比如说班得瑞的音乐，很棒!能让人的心灵回来安静。周末在家也会放着悠扬的音乐，在阳光下阅读，充溢自己的精神世界。每逢节假日画上淡妆，尝试一下本该属于我们的淑女装，踩上高跟鞋，闻闻高处空气的味道。嗯!接近阳
27、光的感觉好温馨、好柔软啊!除了我的孩子们(幼儿园的小挚友)，我觉得人生不行或缺的还有亲情、友情、爱情。抽时间会和挚友们聚会、逛街、购物、看电影，沟通一下彼此的小隐私，在她们的言谈举止中收获了很多自己没有体验过的欢乐。和挚友们时常结伴郊游，在登山中，不畏山高，奋力攀登，充分发扬了不怕苦、不怕累的精神。零距离接近大自然，不仅有利于身心健康，调整、舒缓工作压力与节奏，增进了挚友之间的感情，而且极大地促进了我的工作热忱。间或出去走走，呼吸簇新空气，看看青山，看看绿草，坐下来做几个深呼吸，感觉好放松，好满意啊!业余生活中确定少不了体能熬炼哦，可以提高工作质量，并且S形的身材的确让人艳羡嫉妒。练练瑜伽、跳
28、跳体操、打羽毛球、跑步，既强身健体，还可以塑造体形，身心都得到了愉悦。“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，作为幼儿老师的我始终努力坚持做一位学问女性。充溢丰富自己的业余生活，享受青春的美妙，紧跟青春的脚步，细心领会沿途风景，做一个会享受生活的人!幼儿园老师教化随笔15户外活动起先了，孩子们有的玩沙包、有的玩跳绳、有的玩皮球院子里喧闹非凡，生气勃勃，到处都是孩子们的笑脸，快乐的笑声，就连最内向的琪琪小挚友脸上也乐开了花，像只小蝴蝶在院子里飘舞。由于琪琪小挚友是从外地转过来的，性格内向，很少与同伴接触，一日活动中，总觉得这孩子少了些童稚，多了些愁闷，在集体中显得郁郁寡欢，因此户外活动时，她总是自己
29、躲在一个角落，不愿跟其他的小伙伴一块做嬉戏，一块活动，许多的活动技巧也驾驭不了。我常用爱的眼光去看他，用暖和的手去牵她的小手，摸摸她的头，用宽敞的双臂去拥抱她，并且让班里的孩子们都去接近她，跟她做嬉戏，教她跳绳、玩球等。一天，孩子们告知我：“老师，琪琪会跳绳了!”真让人惊羡啊!于是我兴奋的抱起她：“你太棒了，接着努力!”琪琪的眼睛里放出了平常不多见的兴奋之光，笑脸也生动起来。我又不失时机的在全班孩子们面前表扬了她，还让她跳绳给大家看，从今以后，琪琪时时常不地展示跳绳的本事，许多花样技巧让她跳得很轻松自如，别的活动也随之增进，整个人都变了，变得爱说爱笑，活泼自信。这件事，让我看到表扬在幼儿教化中有着不行估量的作用，它可以帮助孩子建立自信，形成自己确定与自我观赏的良好心态。同时，让我意识到不管哪一个孩子，都须要爱，须要暖和，尤其是来到我们集体中，只要人人都献出一点爱，真诚的伸出救济之手，一切都会变得那么美妙!第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页