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1、2022有趣的图形数学教案有趣的图形数学教案 在教学工作者开展教学活动前，很有必要精心设计一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是我精心整理的有趣的图形数学教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 有趣的图形数学教案1活动目标：认识正方形、长方形、三角形、圆形、记住他们的特点。培养幼儿的观察能力、记忆力。体验与教师、同伴游戏的快乐，从而达到长时记忆的目的。活动准备：正方形、长方形、三角形、圆形、大图片各一张小图片若干。活动过程：用、猜、摸、介绍的方式引出所以的图形宝宝1.猜一猜。师：今天，我们班来了一位好朋友，它有4条边、有4个角，而
2、且4条边一样长，4个角一样大，小朋友猜猜它是谁？（幼儿回答）师：请小朋友们闭上眼睛，老师把它请出来！（出示正方形）原来真的师正方形，小朋友们欢迎它（拍手欢迎）正方形宝宝：“嗨！小朋友，我是正方形，我有4条边，4个边一样长，我有4个角，4个角一样大。”师：“小朋友，正方形说它有4条边，4条边一样长，有4个角，4个角一样大，咱们一块来看一看是不是这样。”正方形宝宝：“今天见到大家很高兴，所以我要介绍我的好朋友和大家认识！瞧他们都害羞的躲起来了，你们把他们请出来好不好？”找出长方形宝宝“正方形宝宝说，这只盒子里藏着他的好朋友，我们一起把他们请出来好不好？”（出示神奇的盒子）念儿歌：神奇盒子宝宝多，让
3、我先来摸一摸，摸出来看是什么？拿长方形，问：“这是什么啊？”“为什么说它是长方形啊？它和正方形有什么地方长的不一样？”（特征）“日常生活中，我们见过哪些东西是长方形的？”（引导幼儿讨论)找出三角形“我们刚刚找出了长方形宝宝，我们再找找还有谁好不好？”“这次，我请那个小朋友上来找，哪个小朋友愿意？”再念儿歌：奇妙口袋东西多，请某某小朋友摸一摸。当幼儿摸出图形后，要求说出图形名称和特征。找出圆行（同上）（三角形有三条边、三个角；正方形有四条边、四个角，而且四边一样长，四个角一样大；长方形也有四个角、四条边而且四个角一样大，对面二条边一样长；圆的没有角）老师以角色的形式问小朋友，回顾几种图形的特征。
4、2.“四种图形宝宝都出来了，图形宝宝说“今天很高兴认识在座的小朋友们，可是，小朋友们，你们认识我了吗？小朋友们，你们认识图形宝宝了吗？“图形宝宝说“小朋友们都说认识，我可不相信，现在我要考考大家！”老师拿出长方形遮住脸“现在，谁能告诉我，我是谁？”“那你能说说，我有什么特点吗？”“小朋友，你真聪明，说的一点没错，我是.”拿出三角行“小朋友，我又是谁啊？”“你们怎么认识我的？”依次同上,3.拼画“小朋友们可真聪明，一下子就记住了这些图形宝宝。图形宝宝非常高兴，所以就想和我们做个游戏。小朋友们想不想玩？”“拿出图形拼出各种各样的图形物品。请幼儿说说拼出来变成了什么？活动反思：本次活动，我认为较为成
5、功之处有以下几个方面：1、不死学，不硬背，实践才是硬道理，结合实际，学以致用，让幼儿的兴趣跟着丰富有趣的活动环节走，游戏中学知识，学习中有快乐。活动结束后，幼儿精神愉悦，多种能力得到了锻炼。2、整个活动密度适中，节奏稳定，形式多样，环节设计合理，层次分明，动静结合，很好的集中了幼儿的注意力，保持了浓厚的学习兴趣。3、整个活动师生互动配合默契，教师为主导，幼儿为主体，最大限度的给了幼儿时间和空间。让幼儿自由的说，开心的玩，尽情的想象，大胆的创作，再加上教师的鼓励与肯定，幼儿的自信油然而生。当然，活动中也存在着不足之处：1由于受时间限制要求，最后幼儿自由组合图形进行创作时，有个别幼儿未完成其作品。
6、2通过这次活动，我深切的感受到新教学法对教师的工作和教学都提出了更高的要求，同时也感到了自己教学机智的不足，所以，我今后要更加严格的要求自己，积极进取，博采众长，提高自己的自身素质和组织教学的灵活性。有趣的图形数学教案2活动目标：1.引导幼儿区分圆形、三角形、长方形、正方形，并能按标记分类。2.通过情景游戏等活动，让幼儿初步感知图形之间的转换关系，并能想办法解决问题。3.培养幼儿思维的灵活性，发展幼儿动手能力，激发幼儿学习数学的欲望。活动准备：1.学会各种图形2.自制的小路，以及相关的石头。小篮和幼儿人数相同3.音乐磁带4.自制图表一份活动过程：（一）情景导入“捡石头”激发幼儿活动兴趣。1.“
7、小朋友你们看前面有许多的图形小石头，朱老师要我们把自己最喜欢的石头捡起来放在箩筐里。我们大家快点捡吧！（随音乐进入活动室）2.教师提出要求：“朱老师要请我们小朋友讲讲你喜欢的石头是怎么样的？”5.引导幼儿大胆的介绍自己所捡石头。（颜色，形状）如果幼儿有讲错的可以请全体幼儿帮忙纠正。（二）铺石头：1.后面有条小路到处都是坑坑洼洼的，我们怎样才能帮它给填平？2.幼儿自由操作：把捡到的“石头”一一对应的填到坑中。3.出现问题：“石头没有了，但坑还没填平，怎么办？”4.让幼儿想办法，引导幼儿发现：可以将半个图形拼成一个图形。感知图形转换。5.让幼儿以自由组合的方式去桌子上进行操作（图形转换）6.幼儿操
8、作完毕请个别幼儿结合自己的操作进行讲述。7.教师对幼儿的讲述进行总结，示范讲述图形的转换关系并在图表中表示出来。8.让幼儿根据图形转换关系再次去填小路，填完后离开活动室。结束本次的教学活动。有趣的图形数学教案3活动设计背景中班的幼儿已有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿能正确地认识圆形、三角形、正方形，但他们不是从这些形状的特征来认识，而是将其和自己日常生活中熟悉的物体相对照。因此，我设计了有趣的图形的活动，让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣，并通过观察、比较、想象、动手等，感知不同图形的不同特征。活动目标1、通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、正方形的基本特征，能够区分三种几何图形。2、通过创设愉
9、悦的游戏情节，运用多种感观来调动幼儿的思维、想象能力，发展幼儿的观察力。3、激发幼儿探索的欲望。教学重点、难点活动重点、难点：圆形和方形的认识和区分。活动准备1、三种几何图形若干。2、魔法衣、魔法棒。3、课件图形变变变活动过程（一）、开始部分：教师带幼儿做开火车游戏，集中幼儿的注意力。师：“小朋友们，今天，老师要带你们到魔术王国去，那里啊，会变出好多好多有趣的东西，好了，我们先来做个小游戏，看哪个小朋友表现得最好。”（二）、中间部分：用游戏的方式让幼儿认识三种几何图形。师：“小朋友们，魔术王国到了，前几天魔术王国的国王给了我两件宝贝，看我身上穿的这件就是魔法衣。魔法衣有个神奇的口袋里面有很多神
10、奇的东西，你们想不想知道里面有什么呀？ （1）、教师念儿歌：“魔法口袋东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看是什么？”摸出一本长方形的书，问：“这是什么？（魔法卡片）它们是什么形状的？（正方形）为什么说书是正方形的？问：日常生活中还有那些东西是正方形的？（启发幼儿说出）（2）、再念儿歌：“魔术口袋东西多，请某某小朋友来摸一摸。”当幼儿摸到后，要求说出生活中还有哪些这样的物品？游戏反复进行。（3）、教师总结：魔术箱里的东西有的是圆形的、有的是三角形的、有的是正方形的。（边说边指相应的物品）（4）、你怎么知道它是三角形/正方形/圆形的？（5）、老师总结：圆形：圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑；三角形：三
11、条边，三个角，像座小山立得牢；正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正本领好。2、游戏：谁的本领大（1）、放课件图形变变变。教师用魔法棒“变”出有圆形、三角形、正方形、组成的图片，请幼儿找出其中的图形宝宝。师：“小朋友们，魔术王国里还有好多有趣的东西，你们看，这是魔法棒，（出示魔法棒）它也会变出好多的东西。变！变！变！咦！魔法棒变出什么了？（边说边出示其中的一幅图画）原来是一幅漂亮的图画。现在，小朋友们来找一找，这幅图由哪些图形组成，比比哪个小朋友的本领大。（2）、教师用魔法棒依次“变”出另外的几幅图画，请幼儿分别找出各种图形。3、游戏：小动物找家师：“魔法棒的本领可真大，它还会边出小动物
12、呢！变！变！变！（“变”出三种小动物）小朋友们，你们看都是谁啊？”幼：师：“咦！这三个小动物好像再哭，我们来问问他们怎么了。”“小狗、小猪、小猴子，你们怎么啦？”（教师模拟小动物的声音）“我们找不到家，见不到妈妈了！”“小朋友们，我们来帮小动物找家吧！你们愿不愿意啊？”幼：（编辑：）师：“你们看，这些都是小动物的房子，现在我们来帮小动物找找家。”（把三种几何图形的卡片发给幼儿）师：“小动物说它们的房子都是有形状的，小猪说，我们的房子是正方形的，小朋友们看到正方形的房子了吗？”让幼儿把正方形的卡片举起来。师：“小朋友们做得真好，都帮小猪找到家了。小狗说，它们的房子是三角形的，小朋友们看到三角形的
13、房子了吗？”让幼儿把三角形的卡片举起来。师：“小狗也找到家了，小猴子说，它们的房子是圆形的，小朋友们看看圆形的房子在哪里？”让幼儿把三角形的卡片举起来。师：“小朋友们真能干，也帮小猴子找到家了”。师：“小朋友们真聪明，都帮小动物们找到家了，小狗、小猴子、小猪可高兴了，唱着歌快快乐乐地回家去了。”（把三种小动物分别“送到”相应的“房子”里）（三）、结束部分：让幼儿巩固对三种几何图形的认识。师：“小朋友们，今天我们在魔术王国认识了好多的图形宝宝，小朋友们说说它们是谁啊？”（依次出示三种几何图形的卡片，让幼儿说出图形的名称）。师：“魔术王国里还有好多好多奇妙的东西，下次老师再带你们去，好不好？我们也
14、唱着歌回家吧！”开着火车回家去。活动延伸：1、让幼儿把小动物的房子分类放到区域角中。2、让幼儿在日常生活中找出其他的图形。有趣的图形数学教案4设计意图：小班幼儿还处于具体形象思维，对形状的认识需要直观具体的方法。教幼儿辨认平面几何图形是小班数学教育中的难点，因为几何图形的认识过程往往过于单调，容易使幼儿失去学习的兴趣。因此，我设计的数学活动是以一个看动画片为线索，能让孩子较快进入环境中去，再以故事和游戏贯穿于活动过程中，使幼儿的情感得到满足并获得知识，提高他们参与活动的积极性和快乐。活动目标：1、通过观察感知圆形、三角形、方形的特征，并能说出图形的名称。2、在认识图形的基础上,体验参与活动的快
15、乐。活动重点：感知圆形、三角形、方形的特征，并能说出图形的名称。活动难点：能辨认圆形、三角形、方形，并说出图形名称。活动准备：1、课件形状歌、盖房子;镂空纸制小路、几何图形若干。2、小熊指偶一个;几何图形挂件若干;魔术箱一个，几何图形物品若干。活动过程：一、以看动画片的形式引出课题。师：宝宝们，你们喜欢看动画片吗?那我们一起边看边跟它们跳舞吧。1、教师播放课件形状歌，幼儿边看边做动作。2、提问：动画片里有哪些图形娃娃呀?它们长成什么样子?3、教师小结。二、以故事形式引入主题，巩固认识图形。1、讲故事引起幼儿的兴趣。(出示小熊指偶)师：“小朋友，你们好!昨天，森林里刮起了大风，把我的房子都给吹破
16、了(呜?)你们能不能帮我造一间新房子呢?”小朋友们愿意帮它吗?我们一起来盖房子吧。2、边播放课件盖房子边提问：师：我们先把小熊家的墙盖起来，它是什么形状的?幼：方形。师：接着盖上屋顶，它是什么形状的?幼：三角形。师：最后给小熊的家安装一道门，是什么形状的?幼：圆形。3、引导幼儿说出方形、三角形和圆形，然后教师小结：圆形：圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑;三角形：三条边，三个角，像座小山立得牢;方形：四条边，四个角，四四方方本领大。三、以游戏的形式，巩固对图形的认识。1、出示“魔术箱”。师：小熊为了感谢宝宝们，给我们送来了一个魔术箱，我们一起来看看它会变出什么东西。2、提问。从魔术箱内变出圆形、三
17、角形、方形的物品。师：摇一摇，变一变，变的是什么?师：它是什么形状的?(教师根据幼儿的回答给予小结。)3、游戏：铺路。(1)师：小熊说：“谢谢你们为我盖了一间新房子!可是我家门口的路也坏了，你们能不能再帮我把路铺好呢?”师：宝宝们，你们愿意帮小熊铺路吗?那我们一起去帮助小熊把路铺好吧!(2)引导幼儿帮小熊铺路。师：宝宝们，你们看到了吗?这里有很多不同形状的泥坑，请你们把圆形放进圆形的坑里，把三角形放进三角形的坑里，把方形放进方形的坑里，好吗?(3)幼儿分组操作，要求幼儿根据坑的形状寻找相应的图形填上。4、游戏：找朋友。(1)(出示小熊指偶)师：谢谢你们，我想跟你们一起玩一个图形找朋友的游戏，好
18、吗?(2)幼儿挂上图形挂饰，边唱歌曲找朋友边去找跟自己相同的图形朋友。5、游戏：找家(1)师：宝宝们，时间不早啦，我们该回家了，拉着你的好朋友一起回家吧!(2)幼儿按照自己戴的图形标志找到相应的家。五、教师小结，结束部分。今天我们认识了很多图形朋友，有圆形娃娃、三角形娃娃、方形娃娃，还与它们玩了很多游戏，现在我们带着我们的图形朋友去小熊家做客吧!有趣的图形数学教案5一、 活动目标：1、 通过拼摆图形，巩固对圆形、三角形、正方形的基本特征的掌握，能够区分三种几何图形。2、 发展幼儿的观察力、相互合作的意识。3、 通过创设愉悦的游戏情节，来发展幼儿的创造性思维的发展。4、 激发幼儿探索的欲望。二、
19、 活动准备：场地准备：用塑料绳在地面上围一个大圆、一个大三角形、一个大正方形。物质准备：1、半圆的桌子、长方形的桌子、正方形的桌子。2、各种不同的大型组合积木若干。3、几何图形拼组成的一幅画。三、活动过程：1、 游戏：找朋友。教师出示用几何图形拼组的画，引起幼儿兴趣。请幼儿找一找画面中有哪些几何图形娃娃？它们是什么样子的？引导幼儿逐一观察、比较、讲述，加深认识几何图形的基本特征。2、 游戏：作客。教师以图形娃娃的身份与幼儿做游戏。邀请幼儿去各个图形娃娃家作客。教师：“现在我们一起到图形娃娃家去作客吧！来，先让我们一起学袋鼠跳到圆形娃娃家去吧！（幼儿一起跳到已划好的圆形中去）再让我们一起学小狗爬
20、爬到三角形娃娃家去吧！（幼儿一起爬到已划好的三角形中去）最后我们一起跑到正方形娃娃家去，看一看是谁先到正方形娃娃家。（幼儿一起跑到正方形）3、 游戏：娃娃请客教师创设游戏情节：图形娃娃邀请小朋友吃饭，把幼儿带到有半圆形的桌子、正方形的桌子、长方形的桌子的地方。教师：“小朋友，你们看图形娃娃家吃饭的桌子有哪些形状呀？（幼儿回答）对。图形娃娃说，一下子来了这么多朋友，小桌子已经坐不下了，它们要把小桌子变成大桌子，你们有办法吗？（幼儿分组合作拼摆桌子,培养幼儿互助的能力。）教师：“桌子有了，椅子还没有，我们就用积木来拼做椅子吧！不过，圆形的桌子旁要放圆形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的椅子，正方形的
21、桌子旁放正方形的椅子。让我们一起来动手吧！（幼儿动手来摆放积木，把它们进行拼组成三角形、正方形、圆形，分别放在所对应的桌子四周。）4、 游戏：送礼物教师：“图形娃娃邀请我们来做客，我们可以做些什么？我们先送一个大蛋糕给它们，不过，圆形娃娃喜欢吃圆形的蛋糕，正方形娃娃喜欢吃正方形的蛋糕，三角形娃娃喜欢吃三角形的蛋糕，如果送错了，娃娃会不高兴的。 幼儿在“生日快乐”的乐曲中将积木一层层的进行拼搭，体验欢快的情绪。5、和图形娃娃告别，小结并结束活动。有趣的图形数学教案6数学活动：有趣的图形活动目标：1、复习认识圆形、正方形、三角形，初步感知图形之间的转换，数学教案有趣的图形。2、学习图形归类。3、按
22、颜色、名称不同排序。活动准备：小路一条、魔袋一只、几何图形若干、排列图2条、幼儿人手一份、鸡妈妈房子一个。活动过程：一、修路。1、教师扮猫妈妈，幼儿做猫。说：“猫妈妈要带小猫们去小鸡家做客一起走吧，喵喵喵，前面有条小路，坑坑洼洼的坏了，我们一起修一修，幼儿教案数学教案有趣的图形。2、带幼儿观察一下，小路上有哪些图形，每个小朋友拿一块嵌入。3、启发幼儿想办法，把2块半圆形的石块和2块长方形石块嵌入。4、小路修好了，怎么走呢？看到猫妈妈举什么图形，小猫就踩什么图形上，千万不要挤呀。二、摸口袋。1、耒到鸡妈妈家，有个神奇的口袋，怎样才能知道里面的东西。2、请能干的孩子帮忙摸出一个圆形。3、请每位幼儿
23、摸出一个，然后送到他们的朋友那里。4、根据颜色再分。三、修篱笆。1、鸡妈妈说：“这篱笆破了，大灰狼晚上把小鸡偷走了，你们愿意帮忙？2、出示排列图。3、幼儿补篱笆。4、幼儿操作。有趣的图形数学教案7活动目标：1、学习选择（合作伙伴、各种图形、记录的方式）。2、发展观察、动手操作、小组合作能力。活动准备：1、认识三角形、正方形、长方形、梯形、圆形、半圆形2、汽车图形5个及各种图形小拼图若干。3、贴有图形的帽子每人1顶。4、记录笔、纸若干。活动过程一、 观察发现这几天，小朋友带来了各种各样的汽车，今天，老师也带来了5辆汽车，看一看，是什么车呀有轿车、卡车、公共汽车、大吊车、还有火车。看看我的汽车有什
24、么问题？（上面有许多图形）我的汽车，还有许多零件没有拼装好，所以今天我要请几个朋友帮帮忙，把我的汽车拼装好，让我的车漂漂亮亮地开到马路上去。小朋友，你们愿意帮我的忙吗？二、经验迁移让幼儿按意愿每3人组成一队后，发给每人一顶帽子，(进车间要戴安全帽，仔细看看你帽子上有哪个图形宝宝)要求幼儿说出自己的帽子是什么图形。三、探索操作要求把汽车拼装好后记录各种图形的总数。教师巡回观察，鼓励幼儿用自己的方式进行记录。四、交流分享各小组幼儿介绍自己的记录表，说说你认为哪种记录方法最好， 为什么?五、延伸活动幼儿把拼装好的汽车图片装饰走廊环境，体验成功的快乐。有趣的图形数学教案8设计意图：小班幼儿认识的平面图
25、形，主要是圆形、正方形、长方形、三角形。幼儿已经能初步看到图形说出名称，为了能让幼儿更好的认识这些图形，发展幼儿的形状知觉、观察力和初步的分析概括能力。在本次活动中，我就让幼儿在游戏中通过自身的实践、动手操作、主动探索来加深对几何图形的认识，以及让幼儿能初步进行几何图形简单的拼合，来激发幼儿的创造和想象力。活动目标：1、幼儿复习巩固对正方形、三角形、和圆形的认识。2、幼儿初步尝试用几何图形拼合简单的图案。3、培养幼儿的动手能力，体验图形组合变化的乐趣。活动准备：1、五筐各种图形的操作材料2、三张拼合的几何图形创意画3、小房子一个（里面有各种各样的图形）活动重点：幼儿对几何图形的认识。活动难点：
26、幼儿尝试用几何图形拼合简单的图案。活动过程：一、 以小动物引出主题1、小白兔引起幼儿兴趣教师：小朋友，昨天小白兔打电话给老师了，它说:“它在森林里盖起了一座新房子，你想不想看看哪？”“你们看，这座新房子漂亮吗？”2、教师提问教师：你们看，这个新房子上都有哪些图形哪？请个别幼儿上来指一指，并告诉我图形的名字。（正方形、圆形、三角形）二、 复习图形1、 教师提问教师：这座房子可神奇了，看看她房子里都有谁？教师依次从房子里拿出三角形、圆形、正方形、幼儿认读。2、教师介绍游戏的规则教师：你想不想和图形宝宝做游戏那？（幼儿回答：想）教师叫图形宝宝的名字，幼儿就从桌子中的操作材料中拿出相对应的图形，并演唱
27、儿歌。例：圆形，圆形你在哪里？幼儿回答：我在这里，我在这里，你好不好？游戏进行三次，三角形、圆形、正方形。（此环节解决重点。）三、 几何图形的拼合1、教师出示拼合好的图案幼儿观看。（小鸡、热带鱼、太阳、小树）2、教师提问1）小朋友你们看看小鱼是用什么图形宝宝拼合起来的？（三角形）。2）小朋友你们看看小鸡是用什么图形拼合起来的？（三角形、圆形）3、教师请幼儿说一说你想拼合什么图形？4、教师请幼儿自己拿操作材料在桌子上拼合图形。5、在此环节解决难点。四、 教师巡回指导。五、 教师展示幼儿的作品，幼儿分享作品。课后反思：在紧紧张张的几天筹备中，反复的修改中，这节课上完了，心里轻松了很多，可是也有很多
28、不尽人意的地方，在课中的几个环节中最大突出的就是语言的不完整，例如孩子在回答问题时候，我问的问题的不完整导致孩子说话的不完整性，这个我以后要需要注意，还有我没有好好地把握时间，复习的时间有点长，虽然这么多的不好的地方，但是我觉得我对孩子的掌握还有上课的语气，以及对孩子的吸引力还是挺好的，孩子们对于知识的掌握还是很好的，以及班上的一位孩子拼合的鱼骨头让我惊奇了一次，让我不敢忽视我们的孩子。所以我要更优秀，就要改掉我自己需要注意的地方，让自己的授课技巧更完美。有趣的图形数学教案9一、教学目标和重难点分析知识与技能目标：让学生了解画图里的几何工具，学会使用直线、椭圆、矩形、圆角矩形工具。过程与方法目
29、标：信息技术课是以培养学生的信息素养为宗旨。以培养学生的获取信息、处理信息、运用信息的能力。强调学生的自主学习和探究学习。因此，对于信息技术教学，我注意更新教学观念和学生的学习方式，化学生被动学习为主动愉快学习。为了更好地突出本节课的重点、难点，我采用的教学方法是： 先学后教，“兵”教“兵”、 任务驱动法、提问引导法、协作学习。目的在于运用现代教育技术鼓励学生自主探究、学生协作学习，培养学生创造能力和探索能力的教学理念。情感态度与价值观目标：1、培养学生养成严谨的学习态度和团结协作的作风。2、让学生在学习过程中体验成功的喜悦和“学有所用”的快乐，以培养学生学习信息技术课的兴趣。3、培养学生的自
30、学能力。重点：直线、椭圆、矩形、圆角矩形工具的使用。难点：几何工具的综合应用。二、教学过程流程图流程说明：教师活动学生活动教学过程三、教学过程有趣的图形数学教案10活动目标：1、引导幼儿在认识几何图形的基础上，复习巩固各种图形的特征。通过联想画成简单的物体培养幼儿对拼图添画的兴趣。2、通过动手操作，发展幼儿空间想象能力和创造能力。3、培养幼儿对数学活动的兴趣。活动准备：1、知识的准备：幼儿已经认识几种图形。2、物质材料准备：奇妙箱子一个，幼儿操作用的几何图形若干；各种图形卡片人手一份；铅笔、胶水、白纸。活动重点：巩固了解几种图形的名称和特征。活动难点：发挥想象能用不同图形拼搭出几种不一样的物品
31、画面。活动流程：奇妙箱里找图形说特征变图形添画图形拼图形活动过程：（一）游戏：“奇妙的箱子”，复习巩固图形师：“今天，老师带来了一只奇妙的箱子。”（出示奇妙箱子），“你们想不想知道里面藏了什么秘密啊？”1、老师念儿歌：奇妙箱子东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看是什么？（摸出长方形、正方形等）问：“这是什么啊？”(引导幼儿说出图形名称和特征)2、老师小结：奇妙箱里有圆形、三角形、正方形、长方形、梯形和椭圆形。（一边说一边出示相应的物品）三角形有三个角、三条边；正方形有四条边四个角，而且四个角一样大，四条边一样长；长方形也有四个角、四条边而且四个角一样大，对面的二条边一样长；梯形也有四条边，上下对
32、面的二条边是平行边，旁边是两条斜边；圆形和椭圆形都是圆圆的没有角的，边摸上去是光滑的，只是椭圆形是扁的。（二）变图形老师：“我们的小朋友们都非常的聪明能干，今天厉老师要请你们把这些图形变一变，把一个图形变成好几个，现在你们想一想可以怎么来变呢？”（请幼儿讲解）幼儿讲解后教师示范，在每个图形中添上一笔就会变成两个不同的图形（三）添画图形1、引导幼儿发散思维想象师：今天我们已经再一次的认识了这么多的图形宝宝，厉老师要出个难一点题目考考你们喽！看看厉老师手上拿的是什么图形？（圆形）看到这个圆形你们会想到什么？它像我们身边的什么物品？2、引导幼儿自己想象创新让幼儿自己添画图形，画出与别人不同的画面。（
33、四）拼图形1、师：“小朋友的本领真大，这些图形娃娃们想和我们做个游戏。这个游戏的名字就叫拼一拼，我们的盘子里放着许多图形宝宝，等一下请你们挑选自己喜欢的图形，把这些图形变成其它有趣画面好吗？2 、出示范例师：“这是厉老师拼的画，小朋友们可以先看看厉老师用了哪些图形，拼出了什么？聪明的小朋友们肯定会拼出和老师不一样的，比老师还漂亮的图画来的”。幼儿自由拼图。（五）小结结束有趣的图形数学教案11活动目标：1、引导幼儿区分图形、三角形、长方形、正方形、圆形。2、让幼儿初步感知图形之间的转换关系，并能想办法解决问题。3、培养幼儿思维的灵活性，发展幼儿动手能力，激发幼儿学习数学的欲望。活动准备：1、学会
34、了各种图形的特征。2、自制的“示路”上面画有大小不同图形“坑”若干3、圆形、三角形、长方形、正方形的图形卡片若干，幼儿人手一个塑料框。活动过程：1、情景导入“捡石头”，激发幼儿活动兴趣。（1）“小朋友”今天的天气真好。我们一起去捡石头！（2）教师提出操作要求：“快看”，有那么多五颜六色的小石头，大家可能挑自己喜欢的颜色，形状的石头。（3）引导幼儿观察、操作、鼓励幼儿边操作边交流。（4）请小朋友大胆介绍自己喜欢的石头（颜色、形状）2、幼儿操作铺石头。（1）谈话引入。大家捡到了那么多漂亮的石头，我们用它来铺一条石子路，好吗？（2）提出几点要求：要把“坑”填满。不要用太多的胶水。遇到问题动脑筋想办法
35、，找伙伴帮忙。（3）幼儿自由操作：把捡到的“石头”一一对应嵌入相应形状的“坑”里。3、动脑筋拼石头。（1）抛出问题：小石头没有了，但是正好有坑没有铺好的，该怎么办？（2）幼儿再次操作（3）引导幼儿想办法互相合作，用捡来的“石头”拼在一起铺平地上的“坑”。4、师小结：用几个不同形状的图形能拼出一个新的图形来。活动延伸：1、幼儿操作材料放入活动室计算角，让幼儿在自由活动中继续操作。2、让幼儿回家找一找、想一想、在日常生活中有什么东西也是这种形状。有趣的图形数学教案12教学目标1、充分让幼儿亲近图形，感受图形的特征，增强幼儿对图形的好奇心。2、能够根据老师的指导，区分图形并送图形宝宝回家。3、在活动
36、中，培养幼儿的观察、动手操作、创造、体验合作的能力。4、能与同伴合作，并尝试记录结果。5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。教学策略选择与设计在本活动中，我本着一切为了孩子，为了孩子的一切，这一基本理念，采取了动手操作、合作交流等策略有效发展了幼儿的思维、合作、探索等能力。在活动中学习，在活动中成长。为幼儿创造机会，如：看一看、做一做、说一说等活动，使幼儿不断参与活动，在生动的情境中学习发展。教学资源与工具设计幼儿学习资源：自制图形拼图卡；小蘑菇房子；音乐。教师材料：多媒体。教学过程一、出示奇妙的口袋引发幼儿兴趣1、师：今天老师带来了一个奇妙的袋子，你们想知道里面藏着什么秘密吗？2、教师边念
37、儿歌边出示图形娃娃，让幼儿说其名称及特征。二、自由探索、操作、教师指导1、个别尝试师：谁能来试试帮图形娃娃找到自己的好朋友（教师适时引导启发，激发幼儿动脑思考）师：你的方法真不错！帮图形娃娃找朋友的方玩多不多？2、幼儿自由探索实践师：还可以怎样找呢？大家都来玩一玩，看看谁的方法多！（教师观察，幼儿遇阻或出现问题是参与或提示，鼓励幼儿探索多种方法，利用幼儿的方法进行互相启发，激发幼儿多思考多创造，并留意合作的幼儿。）3、交流演示师：你找了几种方法？谁来演示你的方法？（教师请想法多样，方法奇特的幼儿做教多的讲解和演示，激发幼儿大胆创造想法。）叁、合作探索游戏1、以谈话引入，激发兴趣师图形娃娃都找到
38、了自己的好朋友，我们也来玩一玩找朋友的游戏吧！（激发幼儿合作游戏的欲望。）他和伙伴合作玩的好吗？你想和伙伴怎样玩呢？2、幼儿合作探索玩法师：幼儿每人挂一块图形胸卡，四处散开，音乐开始，幼儿随音乐节奏边拍手边找自己胸卡上一样的幼儿拉手成为好朋友。（教师观察幼儿，适当帮助没有伙伴的幼儿，给游戏受阻的幼儿以帮助和启发）3、交流游戏情况师：谁来讲一讲，你是怎么找到你的好朋友的？（教师对幼儿的交往和玩法给予鼓励和肯定。激发幼儿大胆交往，大胆体验。拓展延伸师：小朋友能用颜色、大小、形状来区分图形宝宝，真实太棒了！那么，生活中还有许多的图形宝宝请你去研究一下好吗？（激发幼儿继续探索和研究的欲望）设计意图：幼
39、儿通过认识和区分，感受到图形在生活中的重要性，我也及时教育幼儿，在生活中多多观察。这样，活动由课内延伸到课外，进而延伸到他们的日常生活中教学评价设计活动中我为幼儿创造了各种机会，使儿童不断体验成功。成功经验的积累，使幼儿感到自己是有能力的，从而增强其自信心，也更加激发起幼儿对活动的兴趣与积极性。反思：1、不死学，不硬背，实践才是硬道理，结合实际，学以致用，让幼儿的兴趣跟着丰富有趣的活动环节走，游戏中学知识，学习中有快乐。活动结束后，幼儿精神愉悦，多种能力得到了锻炼。2、整个活动密度适中，节奏稳定，形式多样，环节设计合理，层次分明，动静结合，很好的集中了幼儿的注意力，保持了浓厚的学习兴趣。3、整
40、个教室的情景布置非常丰富，最大可能的利用了空间，让幼儿在其中穿梭、流连，新奇层出而不至乏味。既提高了幼儿参与活动的积极性，又对后面的活动环节充满期待。4、整个活动师生互动配合默契，教师为主导，幼儿为主体，最大限度的给了幼儿时间和空间。让幼儿自由的说，开心的玩，尽情的想象，大胆的创作，再加上教师的鼓励与肯定，幼儿的自信油然而生。当然，活动中也存在着不足之处：1、由于公开课的时间限制要求，最后幼儿在游戏找朋友中有个别幼儿未完成游戏。2、通过这次活动，我深切的感受到新教学法对教师的工作和教学都提出了更高的要求，同时也感到了自己教学机智的不足，所以，我今后要更加严格的要求自己，积极进取，博采众长，提高
41、自己的自身素质和组织教学的灵活性。所以整个活动中，我始终遵循以人为本的教育理念，注重了学科间的整合，充分利用网络资源，通过情境激趣，动手实践，探究创新来培养使幼儿终身受益的学习品质，在活动过程中我始终以平等民主的姿态与儿童目光对接，尽可能对其开展绿色教育，努力使幼儿身心健康茁壮成长。有趣的图形数学教案13一、教育目标通过让孩子们结合对实物的认识，说出这些实物所表示的形状，从而，引导孩子们认识这些形状，以及这些形状的特性，帮助孩子们在生活中更加准确地认识一个事物。二、教育准备不同形状的实物三、教育过程1.老师给孩子们展示所带的各种实物，并且，让孩子们分别说出这些实物都是什么；2.老师让孩子根据对
42、这个实物的认识，说出实物所表示的形状；3.通过孩子们的表述，老师给孩子们具体讲述这些实物所表示的形状；4.老师给孩子们讲述不同形状的不同特性；5.孩子们再说出生活中，其他这些形状的实物；6.老师总结课堂。在上面的这个幼儿教案中，根据孩子们对于实物的认识，去帮助孩子们认识形状，对于孩子们来讲，是一个最好的方法，可以让孩子们的认识能力得到形象化的提升，对于孩子来讲，是最大的帮助。有趣的图形数学教案14活动目标：1、通过游戏和操作活动，巩固对圆形、正方形、三角形的认识。2、能初步排除图形大小、颜色的干扰，正确辨认并将图形分类。活动方法：以游戏法为主，结合操作法和讲解演示法。活动重、难点：能初步排除图
43、形大小、颜色的干扰，正确辨认并将图形分类。活动准备：1、用纸盒做一个“魔术盒”（里面有不同的关于三角形、正方形、圆形的物体）。2、不同颜色、形状和大小的三角形、正方形、圆形卡片人手一份。3、PPT课件。教学过程：片段一：引入主题。（教师依次出示圆形、三角形、正方形图形宝宝）师：今天老师请来了几位小客人，你们猜一猜他们是谁？（谈话导入，不仅给幼儿创设了一个思考的空间，同时也激发了幼儿的兴趣。）下面我们一起来看一看吧！依次出示圆形、三角形和正方形图形，让幼儿逐一说出是哪个图形宝宝。看到这些图形宝宝，哪位善于观察的小朋友有自己的发现吗？（幼儿畅所欲言，给幼儿足够的发言空间。）师：哦！你们说的真棒！原
44、来这些漂亮的图形宝宝是由圆形、三角形；正方形这些有趣的图形组成的。片段二：观察图形特征，依次说出是哪个图形宝宝。师：有三条边、三个角的是哪个图形宝宝啊？（提问：开始一起回答，后请个别幼儿上来指一指。）师：有四条一样长的边、四个一样大的角是哪个图形宝宝啊？（提问：让幼儿集体回答看对不对。）师：圆圆的、摸起来滑滑的，是哪个图形宝宝啊？（幼儿交流集体反馈信息。你们真能干，给自己鼓鼓掌吧！）片段三：（1）出示魔术盒。（实物）今天老师带来了一个魔术盒，非常的神奇；它能变出许多的东西来。我请你们来当魔术师“变魔术”。（变魔术时师要到幼儿面前，让幼儿自己动手操作。）游戏反复进行几次。这些小魔术师真能干，变出了这么多东西。（2）出