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1、2022校园综合实践活动的总结校内综合实践活动的总结篇一在市教化局的统一指导下，我校综合实践活动课程，边学习边实践，边思索边探究，既有收获，也有困惑，现简要总结如下：一、健全组织为了综合实践活动课程的正常开展，学校成立了综合实践活动领导小组和合作小组，由学校一把手张锦标校长任组长和教育处陈建、钟万明、刘建斌三位教育任副组长，仔细制订学校综合实践活动课程方案、安排和实施步骤，确保综合实践活动课程开展起来。二、配强师资根据市教化局配优配强师资的要求，我们对综合实践活动课程的师资进行了仔细的筛选，每个年级的探讨性学习、信息技术课、劳技课都配备了骨干老师担当课务，以确保综合实践活动课程有效实施。三、加
2、强学习1、理论学习。领导小组成员和涉及到的老师先进行相关文件的学习，从基础教化改革实施纲要、义务教化课程设置试验方案到倾听郭元详教授关于综合实践活动课程的讲座，每一次都仔细地进行研读，反复地进行探讨，明确课程的意义、内容、目标、任务等。2、集体教研。利用每周二下午备课组活动时间和周一老师政治学习时间组织老师一起学习相关材料。使全体老师明确综合实践活动课程，并且共同关切和参加。四、综合实践活动课程的实施途径1、信息技术教化学校初一每周支配2节信息技术课，初二每周支配1节信息技术课，初三每周支配1节信息技术课，通过课程的开设，帮助学生发展适应信息时代须要的信息素养，培育学生获得、传递和处理信息的实
3、力和素养。2、社区服务与社会实践学校充分挖掘校外实践活动资源，同法院、敬老院、香山烈士陵园、派出所等单位建立德育基地活动，为学生的综合实践活动供应大舞台，使书本学问在运用的过程中成为活学问，使实践实力和创建性得到培育。3、劳动与技术教化学校每个年级每周都支配了1节劳技课，培育学生的劳动观念，给学生让出创建的空间，给予劳技教化更多独创创建的内容，将独创创建给予动手实践的过程，使劳动技术变得富有生命力。4、探讨性学习重点进行小课题探讨，在专职老师指导下，以类似科学探讨的方式，培育学生主动获得学问、综合运用学问解决问题。校内综合实践活动的总结篇二1、注意统筹规划，实施分层管理。我校在课改之初就成立了
4、以校长任组长的综合实践活动课程指导小组，召开了综合实践活动动员大会，制定了南渡初级中学综合实践活动实施方案，详细确定了综合实践活动的目标、任务、活动主题，以及活动方法和步骤，并邀请了杨裕前等有关专家来校指导综合实践活动的开展。我校对综合实践活动课程实施分层管理，即学校管理、年级管理、班级管理三层管理模式，各年级依据学校综合实践活动实施方案，结合本年级实际状况制定年级综合实践活动安排，班级则依据学校和年级安排再制定出班级综合实践活动安排。另外，我校还把综合实践活动与地方特点有机结合起来，作为校本课程加以开发。综合实践活动主题的确定则紧密结合本校的特点，充分开发和利用乡土资源和校本资源，同时在详细
5、的实践活动中，不断修改主题的内涵，完善学校综合实践活动的课程体系。开设综合实践活动课程一年来，我校确定了“以相识计算机病毒”、“我们镇上的水泥厂”、“爱护水资源，从我做起”、“走进广告天地”、“远离噪声，享受宁静生活”、“传递我们的美板画设计”、“趣味拼图”等活动主题。通过探讨专题的征集，又确定了小组活动的一系列探讨性专题，例如“寻访家乡的名人”、“特色家乡菜”、“家乡的方言”等。2、重视点面结合，激励老师参加我校开展综合实践活动的形式主要有两种，一是一般层面上的综合实践活动，即以综合性实践为主的学科或学科整合活动;二是深层次的综合实践活动，即以探讨性学习为主的小组活动。前者的综合实践活动列入
6、课程表，每周开设三节综合实践课，在详细实施中采纳弹性课时制，一般每周支配半天时间，学生全员参加。有时需外出活动，如参观工厂、远足登山、慰问敬老院老人等，则由学校统一支配集中时间。探讨性学习为主的小组活动的时间主要是以周六上午活动为主，同时还充分利用中午、下午放学后等时间，一般由六到八名学生组成活动小组，共同确立一个探讨专题，并进行详细的分工，在有关学科老师的引领下，开展探讨性活动，由于此类综合实践活动须要的时间、空间较大，常常要走出校门进行参观、采访、调查等，因此，在时间的支配上要赐予相当大的自由度。在综合实践活动中，老师的参加不行忽视。老师和学生一起参加综合实践活动，有利于建立民主、合作、同
7、等的新型师生关系。由于综合实践活动具有活动空间的广袤性和活动时间的持续性，因此，它须要大量的老师参加，学校不应指定特地的老师作为综合实践活动课程的指导老师，而应激励更多的老师参加对学生综合实践活动的引领和指导。我校在这一方面做得较好，尤其在综合实践活动主题确立、方案的设计、成果的展示和评价等方面，我校非常重视激励老师参加引领指导，要求老师的引领要贯穿于学生综合实践活动的全过程。第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页