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1、2022阅读不做教书匠心得体会阅读不做教书匠心得体会当我们对人生或者事物有了新的思索时，经常可以将它们写成一篇心得体会，这样我们就可以提高对思维的训练。那么心得体会怎么写才能感染读者呢？以下是我帮大家整理的阅读不做教书匠心得体会，希望对大家有所帮助。阅读不做教书匠心得体会1当我选择老师这一职业之后，找不到一个词语形容自己的心理状态，假如有的话那就是浑浑噩噩，始终徘徊在教化的路口，不知如何去走好教化这条路，直到那天拿到了这本管建刚老师著的不做教书匠，如同春日里吹来的一缕清风，渐渐吹散我心中的迷雾。首先吸引我的就是这新颖的封面，一双被岁月磨练的眼睛紧紧凝视着我，眼神里透漏着不同寻常的睿智，我明白他
2、是有话要对我说：不做教书匠，要做一名有方向感、有约束感、有责任感、有上进感、有奋斗感、有专业感、有亲和感、有才智感的老师。在心里我偷偷的问自己：这些，我有吗？我迫不及待的打开书本，我想这里或许有我想要的答案，在这里或许会找到那把通往胜利的钥匙。一年大病，两年养病，三年经商，八年村小，管老师这些丰富人生的经验，让他看到了教化的本质和华蜜，将道理寓于故事之中，再谈经论道的同时，也再为你答疑解惑，字里行间透露着对教化的酷爱和对年轻老师的殷切希望，那一行行文字敲击着年轻老师的内心深处，好像每个句子拿出来都能当作激励自己的座右铭，让人读来如沐春风，醍醐灌顶。之前的我就如管老师所说：“当时之所以选择老师这
3、个职业，并非是从填志愿的那一刻起，就对教化充溢神圣的情感，更多的是父母之言，更多的是找一份相对稳定的工作。”但是当我走上三尺讲台，注视着那一双双纯净的眼睛，我才发觉“老师就是老师，老师的存在特征，注定同一般人不一样。”你的责任是培育祖国将来的花朵，它关乎心灵，关乎生命，关乎成长，你的专业素养和言行举止将对他们产生深深的影响，而不是上完课就甩手一走，敷衍了事，不是做一些与为人师表南辕北辙的事，更不是靠教化去追求“物质经济”，这一点管老师为我们敲响了警钟，“作为一名年轻老师，假如你想在老师这个行业里成为物质大亨，那么我真诚的劝说你，最好抓紧离开这个行业，你想在精神的天堂里寻求物欲的膨胀，那将会无功
4、而返。”经常会听到这样的埋怨：老师的工资低，责任大，感觉不到华蜜感，其实是这样的“当你投入地工作时，你才会感受这份工作上的意义和乐趣，正像你投入地恋爱时，会觉得恋人那么可爱，连那些缺点，也一并为你所疼，为你所爱。”是啊，华蜜感来自学生的成长与进步，华蜜感来自自身平和的心态，华蜜感来自由自身的专业成长，教化就是有意义的欢乐，有价值的华蜜。泰戈尔诗曰：“天空没有留下翅膀的痕迹，而我已飞过”，这道出了人生的超然境界，也是教化的最高境界。教化之美在于其没有了教化的痕迹，在于其留给人们的自然流畅之感，即在师生的人格感染中、心灵碰撞中、理解倾听中、真诚激励中，润物无声地完成了教化的使命，春雨能暖和冰封的泥
5、土，朝阳能扶蔚心灵的湖水，生命的歌声能唤醒一粒粒沉睡的种子。爱学生，就要像春风化雨般无声，让它成为莘莘学子心目中的一种看得见，摸得着的最为催人奋进的有效情愫，让它成为人的一生中一道最赏心悦目的亮丽景致。在这本书中，我看到了一个酷爱生活、充溢才智、乐观向上的好老师，读了之后真的让我受益匪浅，不做教书匠，我情愿在自己今后的教化生涯中打造属于自己的一番天地，对得起这些孩子，对得起这份光荣的工作，”春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。希望几年之后的我，回首这条路上的点点滴滴，我依旧可以大声的喊出：做一名老师，我傲慢！阅读不做教书匠心得体会2“聪慧的故事是引领我们走向美妙教化生活的缘由。激励我们的年轻老师
6、。通过细致阅读，我真的受益匪浅。其中，给我印象最深的是“青年老师，无论你遭遇什么样的失败，你都不会贬低，只会观赏。”。失败本身就是一种收获。对于一个英勇的人来说，只有失败才能真正带给你进步的思维。或许你在这次评估课上失败了，或许你在这次论文评估中获得了孙山的称号，或许你在这次研讨会上失败了，或许你多次失去了你的贡献，或许你的教学改革试验没有达到预期的效果，或许你的教学在这学期贬值了，你在这些尝试中得到了赞许，但是这些价值观没有以适当的方式和机会被揭示出来，须要在下一轮的实践中给你一个惊喜。对于刚起先工作几年的我来说，看到这样的陈述，穿透我们年轻人的内心语言，分析我们的失败，密切地激励我们的进步
7、，怎么会不令人兴奋呢？我缺少的是对失败的正确相识。我常常接受失败，这给了我挑战失败的志气，从一次次的失败中吸取教训，勇于创新和变更，走出自己的教学之路。不做教书匠是一本鼓舞人心的书。越读越觉得晚。我忍不住激烈，接着往下看。“每个孩子的心都像荷叶上的晶莹露珠。年轻人应当尽一切可能照看她，爱护她”是的！我现在还记得我可爱的孩子们和他们一起玩嬉戏的欢乐场景。多么和谐的画面！年轻的我有志向，有幻想，有许多作为老师和年轻人。突然，一个熟识的声音在我耳边响起，“我一点都不喜爱这个孩子”，“我希望我能早点把他们送走”。张弛的笑容立即收敛了下来。我在问自己，为什么？我是不是少了什么？我在书里找到了答案，就是当
8、你能微笑着听学生讲，微笑着赞同，微笑着摸孩子的头，对学生来说是一种无与伦比的欢乐。相反，假如老师总是一本正经地指责教化，学生确定不敢走出去，战战兢兢地坐在教室里。假如说老师的人格力气是无限的榜样力气，那么老师的爱就是教化胜利的动力。陶行知老师说得好：“抱着一颗心，不是无私奉献爱的典范。全部的学生都特别须要老师的爱。老师的爱和敬重是照亮学生心灵窗户的蜡烛。我很感谢这本书，它让老师从中吸取力气，有自己的教化志向，以更大的激情投入教化实践。中国古人说：人鱼不如授人以渔。当代教化界流行一句名言，就是“教是为了不教”，被认为是教学的最高境界。国外教化界提出“为迁移而教，为迁移而学”。可见，重视学生的获得
9、性学习和发展是最科学的教学方法。回顾自己的教学，许多时候我只是一个老师。不做教书匠只要心中有教化，心中有学生，每天努力学习，努力工作，时刻跟随时代的脚步，就能成为学生心目中的好老师。这是最重要的！所以，从现在起先，成为一名专业老师将是我永久的追求。阅读不做教书匠心得体会3“不做教书匠！”这是管建刚老师所写的一本书的书名。它是一本为青年老师的成长指明方向的好书。周丛刚老师说过“读过此书，你将迈出走向成熟的第一步，你将迈出走向胜利的第一个脚印，你将书写教化人生的新篇章”。而今，“我已迈出走向成熟的第一步，我已迈出走向胜利的第一个脚印，我正书写教化人生的新篇章”。因为在阅读中，书中的一个个事例让我知
10、道：假如想不做教书匠，就要明确前进的方向。意大利男高音帕瓦罗蒂，在毕业时纠结于是从事教化工作还是选择自己宠爱的歌颂事业，他的父亲告知他：“假如你想同时坐两把椅子，最终只会重重跌落在两把椅子之间的地板上。”最终，他选择了歌颂，而后坚决不移地努力在歌颂事业中，成为了著名遐迩的歌颂家。帕瓦罗蒂让我想到：身边的很多老师，或许他们当时选择教化并非自己的初衷，仅是为了有一个稳定的工作，让父母放心。我亦是如此。忆往昔，双手捧着我的优秀毕业证，透过水蒙蒙的眼睛，看到了一位正在接受着鲜花与掌声的优秀人民老师，并坚决决心，要成为一位称职的人民老师。而当我真正成为了老师后，却发觉自己好像南辕北辙了，不仅丝毫没有感到
11、职业的华蜜感、成就感，反而被“郁闷”慢性谋杀。孩子们的成果和心理上的压力压得我透不过气来。就这样，我每天都在苦痛的坚持中度过，每一次上课铃声的响起都让我胆战心惊，而我的珍贵的时间与生命，就这样日夜消耗着。在偶然的一次聚会中，相识了一位坚守班主任岗位19年的老师，当我跟他聊起我的困惑时，他对我说：假如真心不喜爱这个工作，可以选择离开，但假如不离开，就要酷爱它，让自己在有限的工作中体会到无限的乐趣，创建出无尽的价值！”从今，我起先渐渐变更自己，找寻自己前进的方向。在一次一次的活动中，我起先酷爱我的职业，喜爱我的孩子们，工作的劲头更足了，虽然有时会忙得连口水都喝不上，但心里却充溢了华蜜感。这不正是“
12、方向感”的影响吗？是正确的方向感让我保持了精神的丰盈，体会到了有价值的华蜜！有了方向，却不等于有了胜利，管建刚老师让我明白：若想真正实现我的教化幻想，就要追求上进，不懈奋斗。书中有云：“假如我们能把读书、思索、写作当成我们每天必需的一部分。天长日久，就有了才气和底气，自己本身便成了文化，成了一本有价值的书。这样的老师站到讲台上，讲台也会因他发亮。”这说的不正是我们学校的任秀波老师吗？在20xx年的班主任沟通会上，她曾经提起过她刚入职时的种。种困惑。那时，她还只是一个和我们一样再一般不过的年轻老师。可多少年的阅读、思索、写作，让任老师发生了改变，让她成为了现如今的教学骨干、科研能手、李镇西式的好
13、老师、李镇西工作室的理事长。这些成就的由来，不就是平日里那一分一秒的阅读与思索的果实吗？但为什么我们总是做不到？便是因为那无休止、不重样的借口吧？书中说到：“借口像狼一样凶恶”，它使得我们消极怠工，使得我们远离成长。所以，要想成为有上进感的老师，首先要学会跟一切借口说“不”！要知道：“真正的胜利路遥远而艰辛，只有储备足够，走的路才远，胜算的把握才大”。正如书中农夫种下的那两棵树，一棵决心长成参天大树，他舍命从地下吸取养料，储备起来，努力向上生长；而另一棵却只想快点开花，让人们为其叫好。结果秋日一到，过早开花的那棵树却成了灶里的柴，而坚持蓄力积养的那棵树却累累硕果，挂满枝头。奋斗是一场马拉松，走
14、不了捷径，只有耐力强的人，才是最有竞争力的、最有前途的人！为了赢得最终的成功，不仅要求我们耐得住孤独，更须要我们现得出“才智”！管建刚老师告知我们：“不管什么工作，机械性的作业恒久也做不出业绩来，机械的结果只能是使工作更加无聊，人生更加混沌。不管什么时候，要想做出味道来，请用上你的大脑；不管什么工作，要想做出成果来，请用上你的才智。”“只有才智的教化才配得上塑造人的灵魂的事业。”书上如此，世上如此。在我们的实际教化教学工作中，更是如此。为什么同样的内容，不同的老师有不同的处理方式？为什么同是一堂课，窦桂梅老师就能让我们记忆深刻？正是因为他们比我们更有“才智”。正处于成长阶段的青年老师，有更多的
15、精力和冲劲，更应当让自己广取他人之长，让自己成为“才智”的老师，让孩子们受益！不觉间，暖阳归，弯月现。窗外的霓虹灯一闪一闪，美得像孩子们期盼、求知的大眼睛。看着这美美的夜景，想到那纯纯的孩子们。让我更坚决了自己的教化信念不做教书匠！不做教书匠！恒久！不做教书匠！阅读不做教书匠心得体会4很早就从网上购买了管建刚老师写的不做教书匠一书，迟迟没有阅读。最近的一个周里利用晚上的时间把这本书看完了，读完以后的确像书中的序言所说，“你很幸运，发觉了这本书”。对于一个年轻的老老师而言，我读后心潮澎湃，原来真正的老师应当这样做。全书由浅入深地分别从“做一名有方向感的老师”、“做一名有约束感的老师”、“做一名有
16、责任感的老师”、“做一名有上进感的老师”、“做一名有专业感的老师”、“做一名有奋斗感的老师”、“做一名有亲和感的老师”、“做一名有才智感的老师”这八个章节来论述一名年轻老师专业成长的途径与方法。这对现今年轻老师中普遍存在的急躁、浮躁心理来说，无疑是一剂“苦口良药”。管老师把自己胜利的经验与振聋发聩、令人惊醒的经典故事结合着，向我们年轻的老师们讲解并描述着老师如何才能更胜利。这既是一部老师励志的书，也是一部人人可读的活的教化学。这本书凝合着管老师的教化人生经验与教化才智，它告知我们一名老师的“出身”并不重要，一名老师在教化的历程里跌倒过也不行怕，只要我们在教化的十字路口选择好方向，在教化的过程中
17、不断的反思、不断的学习、不断的实践，再不断的反思、学习、实践，终究会成长为一名有才智的老师的。我敢说这本书肯定值得我们年轻的老师一读，这本书到处体现着对老师这一特别群体的“终极关怀”，对今日我们的老师来说，比全部的教化理论性的书籍更值得一读。当读到其次章的时候，我被一个小题目“学校是我的”所吸引。读后我曾问过自己，也曾问过我的同事们，“学校是谁的”。我们都没有想过“学校是我的”，只是认为学校是国家的，有谁会去想“学校是我的”，这或许是中国人的一种传统的思维方式吧！这不由得让我联想到一所闻名高校的校长高震东来国内做的演讲“天下兴亡，匹夫有责”相当于天下兴亡，人人无责。对我们老师来讲，假如每人的年
18、终考核都加非常，不就相当于每个人都没有加分吗？“一个人的心胸有多大，就能做多大的业绩。假如你的胸中装的仅仅是个人的教学成果，那么你也只能做一个一般的教书匠；假如你的胸中装的是整个学校，思索的是整个教化及教化的发展趋势，那么你就是将来的校长和教化家。”这既是时代呼喊的老师工作意识，也是我们老师挖掘自己潜能的有效途径。一个学校如此，一个班级更应如此。当天晚上我写了一篇“有感于学校是我的”的博文，其次天在办公室里写下了我给孩子们的一封信“7、8班是我的”。当我走进教室在讲台上把“7、8班是我的”这封信念给孩子们听的时候，许多学生在下面留了泪，我不知道他们为什么流泪，但我知道他们受到的震撼和我一样，我
19、们都应当牢记“天下兴亡，我的责任”。现在的社会是个浮躁的社会，许多年轻人不能静下心来本本分分地做事，在我们老师队伍里也不例外，许多老师已经享受不到工作的乐趣了，也有许多年轻的老师认为教化是一份工作，工作是为了获得酬劳，酬劳是为了工作以外的生活，忍受工作的苦痛是为了工作外的生活的欢乐。殊不知，一个对工作充溢厌恶和恐惊的人，即使是工作之外享受生活的时间，也往往不能完全放松下来，因为一想到接下来的工作，他就会浑身不自由，有一种说不出的压抑感。这也是现在许多老师多多少少地存在着肯定的抑郁症的一个缘由所在吧！其实工作是否单调乏味，是否毫无乐趣可言，不在于工作本身，而在于工作者的看法，工作者的投入，是否能
20、做出让别人认可的工作成效来。要做到这几点，须要我们用大脑去思索，须要我们用才智去创建。一个人对工作没有投入，不用自己的大脑思索，不用自己的才智创建，那与机械性的作业有什么区分。而每一个教化者都清晰真正的教化是心灵的工作，是才智的工作，是情感的工作，是“人”的工作，机器恒久无法取代。或许正因为如此，管老师才把“做一名有才智感的老师”放在最终一章，告知我们真正的教化须要有才智感的老师来全身心地投入。最终我把管老师表明自己的话，拿出来与大家共勉。“教化，是我存在的家。我已注定是一名老师，我的存在依附于教化的存在，我的教化表现是教化存在的家，也是我自己的家。失去这个家，我的人生将一无全部。那一刻，我产
21、生了流泪的欲望，那不是哭，那是一个游子蓦然回首发觉为他亮着的灯火，他静静地蹲下来，静静地流泪。阅读不做教书匠心得体会5做老师十余年了，特殊是做班主任的时候，感受特殊多。或许是自己的思想无趣和社会阅历不足的缘由，所以总是感觉特殊操劳，特殊冲突。虽然读一些有思想的书的时候也感觉自己是个有思想的人，但是是一到工作岗位就起先将自己的目标定位：管好班级，学生别出事就好；提高成果，通过考试就好。一个假期读完了薛校长的赠书不做教书匠，收获许多。“不做教书匠！”是的，不做机械教化的老师，不做遗忘学生需求的老师，这便是我今日最大的感受！做一名有主动感的老师，做一个把教化当成自己奋斗的事业来做的老师，做一个主动探
22、究、常想一二的老师是我的追求！一、仔细做事只是把事情做对，专心做事才能把事情做好。专心做事的人必定对工作充溢热忱；对工作充溢热忱的人必定富有创建的活力。一个真正的老师，对学生的爱是深刻的，不只关注今日，更关注明天；不不知关注其智力，更关注情感；不只关注其基石，更关注其创建。思想源于对教化、对生命、对自然与生活的感性实践和理性探究。没有深刻的思想就没有深刻的教化、才智的教化；没有深刻的思想，往往就没有深刻的爱、睿智的爱。”我以前往往认为只靠着年轻和热血沸腾就能把工作做好，认为只要自己努力就会提高学生的成果，现在看起来是错的，不管是当班主任还是老师都应当把思想的肤浅的劣根性挖去，要在做的过程去想，
23、去思索，把教化这份神圣的工作做得更深刻，更长远。让把对教化这份爱变为深刻的、睿智的爱。二、我们的面子是建立在学生的苦痛之上的吗？我们的成就是建立在戕害学生的青春年华的基础上的吗？我们的荣誉是学生的汗水、泪水甚至血水换来的吗？真的让我们刮骨反思。学生是个未成年人，可有时我们却站在自己的立场上考虑问题，弄得两半俱伤。我们班的李元胜因为身上有各种各样的缺点，我帮助他，宽容他，可这朵冰山上的雪莲却迟迟不开花，没有再期盼，最终和他冲突，让他在家反思，我也反思着。再来学校时，我已冷静了许多，让学生学好学问是教化关怀的一个重要内容，但不是唯一的。我们定下目标后，我静静地提示他，也让同桌打电话提示，有时还让同
24、桌去他家写作业，真是功夫不负有心人，一个月后，他没有在课堂说一句废话，没有再出现不交作业现象，月考的成果虽然没有达到目标，但也进步了不少。我找了个台阶下，再次定目标，若完成目标后，让他做到最崇拜的子鑫身边，这也是他梦寐以求的。最终得偿所愿。我解脱了不少，一个最固执的刺让我拔掉了。”教化是一种超然的帮助，很感谢管建刚老师的妙招。不做教书匠是一本催人奋进的书，是一本充溢才智的书，是一本提升思想，净化思想的书，是一本让生命永放光彩的书，是一本珍藏升值的书。我很幸运，发觉了这本书，它是我的精神世界再次被激励，使我的生活方向不在迷茫，更帮助我英勇的迈出了走向成熟的第一步！我现在印象最深是书中所说：“你变
25、更不了环境，但你可以变更自己；你变更不了事实，但你可以变更看法；你变更不了过去，但你可以把握将来。”既然选择了教化事业，那么我们都要调整自己的心态，把握自己，从而获得一个充溢自信，恒久开拓发展的主动人生！用激情和思索点燃生命，放飞幻想的地方。每个老师都应当用自己的激情，来点燃学生的灵魂跟生命。阅读不做教书匠心得体会6“灵动的小故事来说理，来引领着我们走向自己漂亮的教化人生。激励着我们广阔青年老师。通过细细的品读，让我的确是受益多多。其中让我感受最深的一段是“年轻的老师们，不管你经受何种失败，你不会贬值，只会升值。失败本身就是一种收获。对于一个英勇的人来说，惟有失败，真正给你带来进步的思索。或许
26、这次评优课你失败了，或许这次论文评比你名落孙山了，或许这堂研讨课你上砸了，或许你多次投稿都石沉大海，或许你的教改试验没有预期的效果，或许这学期你的教有贬值，在这些磨练中你已经升值，只是这些价值还没有适当的方式和机会展露出来，它须要在下一轮的实践中带给你惊喜。”这对于刚上岗并没有几年的我来说，看到这样的语句，这样深化我们年轻人内心的语言，这样贴心地为我们分析失败，鼓舞进步，怎能不让人激烈？我缺少的就是对失败的正确相识，我许多时候在去接受失败，让我有志气去挑战失败，在一次次的失败中，吸取教训，勇于创新与变更，走出一条属于自己的教学之路。不做教书匠是一本催人奋进的好书，读的越多就越感到看晚了。我按耐
27、不住激烈的心情接着往下看“每个孩子的心灵就像荷叶上晶莹剔透的露珠，年轻的你要尽一切可能，想方法呵护她、爱护她”是呀！小起我现在的一帮可爱的孩子们，和他们一起嬉戏的欢乐情景。真是一副和谐的画面！年轻的我有志向、有向往、有很多作为老师作为青年应当有的。突然耳边响起熟识的声音“这个小孩我一点都不喜爱”，“真巴不得早点送走他们”云云。舒张的笑容立即收敛了下来。我在问自己，为什么？是在我身上缺少了些什么？我在书中找到了答案，那就是丢了老师当你能微笑着倾听学生讲解并描述，微笑着赞许，微笑着抚摩孩子的头，那对学生来说是一种无法比拟的欢乐。反之假如老师板着一张肃穆的脸，动辄就指责教化，那学生确定是大气不敢出，
28、战战兢兢的坐在课堂里。假如说老师的人格力气是一种无穷的榜样力气，那么老师的爱心就是胜利教化的原动力。陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不无私奉献爱心的典范。全部的学生，都非常须要老师的爱。老师的爱与敬重是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。我感谢这本书，它让老师们从中吸取力气，拥有自己的教化志向，以更多的激情投入到教化实践中去。我国古人云：授人鱼，不如授之渔。当代教化界流行一句名话，即“教是为了不教”，并把它视为教学的最高境界。国外教化界提出“迁移而教，为迁移而学”。可见重视学生的后天学习、后天发展，是最科学的教学方法。回顾自己的教学，大部分时间只是老师所说的教书匠了。不做教书匠只要我们心中有教化，心中有学生，我们每天都很努力地学习着，工作着，始终跟着时代的脚步在前进，我们就能成为学生心目的好老师。这是最重要的！所以，从现在起先，调，做一名专业化的老师，将是我永久的追求。【阅读不做教书匠心得体会】本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页