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1、2022年初三下学期语文教学工作计划初三下学期语文教学工作安排光阴快速，一挤眼就过去了，又将迎来新的工作，新的挑战，写一份安排，为接下来的工作做打算吧！拟起安排来就毫无头绪？以下是我为大家收集的初三下学期语文教学工作安排，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。初三下学期语文教学工作安排1初三的语文教学工作，不仅要抓好素养教化，还要提高学生的语文综合素养，最大限度的提高学生的语文成果，学生面临的是中考，要的是成果，因此要细心制定好本学期的语文安排，不打无打算之仗，才能使学生以优异的成果，考入高一级学校。一、 学生基本状况初三四班共有学生四十六人，男生二十人，女声二十六人，在全部的平行班中，语文
2、成果不突出，尤其是男同学，在课堂上表现不主动，总是让老师或同学逼着回答问题，无论是回答问题还是读课文都不主动，须在课堂上鼓动，或激励；也曾和他们座谈，大都是自信念不足，怕别人笑话。肯定要让第一名蔡福昌，发挥带头作用，起到引领作用，使男生同学敢于主动发言，努力表现自己，树立自信。在女同学当中，孙丹丹，田如楠，郭佳萌，史子倩，这几位同学课堂上主动主动，学习爱好高，作业完成好，也特别仔细。在课堂上，应使她们充分发挥作用，师生共同努力，使课堂轻松，自由，和谐，使学生开心的学习，提高自己。学生的缺点在于理解实力差，对文章读的少，许多学生认为，学习课文无用，尤其是现代文，根本考不着，/喜爱做点题，但对阅读
3、是整个吞枣，一知半解，再加上不求甚解，阅读理解就成了难点。许多学生已养成了记日记的好习惯，对于写作有肯定的进步，但还需进一步加强。还要让他们养成积累的习惯。二、 教材分析初三下学期的教学内容，以复习为主，练习为辅，考试督促；以学生驾驭方法为主，老师讲为次；结合县里支配，学校实际，抓牢基础，狠抓阅读训练，搞好三轮复习。第一轮复习以课本为主，让学生搞好积累，把复习时的重点字词句，古文、古诗，名句牢记在心。并建好积累本，随时积累，养成好习惯。其次轮复习以阅读为主，加强阅读练习，让学生驾驭方法，明确记叙文，争论文，说明文考试的“点”，能做到理解精确，表述准确，清楚，回答到点子上。第三轮用时两周，驾驭技
4、巧，做好心理打算。三、 实行措施1、 细心备课，在备课时，无论学生，教材、教法尽量考虑周全。2、 虚心向同年级、同科老师学习，和他们一起探讨教材，设计教法，多听他们的课。3、 多读书，多写反思，每节课都做到写出反思，做好记录。4、 爱好是最好的老师，努力把学习和学生的生活，事实，学生关切的联系起来，调动学生学习的主动性，是他们自己产生对语文的爱好。5、 平常多和学生座谈，了解他们对语文学习的要求，尽量满意他们。6、 尽最大努力采纳新的教法，和多媒体教学，。7、 上课时，充分发挥学生的个体作用，使他们乐学，会学，善学。四、 详细安排第一周 初中语文第一册其次周 初中语文其次册第三周 初中语文第三
5、册第四、五周 初中语文第四册第六、七周 初中语文第五册第八周 期中考试讲评第九、十周 初中语文第六册第十一十四周 短文阅读复习第十五、十六周 训练，心理指导初三下学期语文教学工作安排2迎来了初三新学期，这下学期的教学工作特别重要，要充分的重视，吸取上学期的语文教学教学和阅历，把这个学期的教学工作安排做好。以下是本学期的语文教学工作安排：一、指导思想培育学生酷爱祖国语文的思想感情，指导学生正确的理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培育语感，发展思维，使他们具有适应实际须要的识字写字实力，阅读实力，写作实力，口语交际实力，并重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的特性和健全的人格，促
6、进德智体美德和谐发展。二、教材分析九年级语文下册是根据新课程标准所编写的一套全新的语文教材，给学生和老师供应了丰富的语文资源，向师生展示了语文世界的广袤天地和无限风光。全书共六个单元：1、诗的激情2、文学魅力3、关注自然和生命4、戏曲观赏5、古文诗词6、古文诗词三、学生分析学生有肯定的自主学习愿望和合作探究的欲求，部分学生对语文学问较感爱好，但离新课程标准的要求还有很大的差距，着眼于将来的学习动力还有待进一步的激发。此外，学生的层次参差不齐，存在两极分化现象。优秀生有肯定的基础，上课情愿主动参加，但大部分人比较懒散，没有很明确的学习目标，没有较好的学习看法，上课就当小和尚，对作业是抱着敷衍的看
7、法。口头实力和写作实力一般。四、教学策略1.坚持上好教材上的阅读课，充分敬重学生，建立同等民主、和谐轻松、对话沟通、相互协作的师生关系。2.坚持在复习阶段充分发掘语文教材资源和身边的教学资源，注意突出语文的综合性和实践性，培育学生的综合实践实力和社会生活实力。3.充分发挥学生的自主能动性，利用好小组的作用，把培育自主、探究、合作的学习方式作为教学的最终归宿。4.充分发挥多媒体的优势，借助先进的教学手段实现教学信息的时空跨越和交互反馈，促进教学效率的提高。5.充分重视学生的情感、看法、价值观的取向，注意培育学生的人文精神和文化内涵，培育健全的人格和较高的素养。6、充分发挥讲学稿的导向作用和复习作
8、用，使它既是学生学习的好工具，也是复习迎考的好帮手。五、主要教学工作（一）在上期已经提前完成了一二单元的教学的基础上，完成九年级上册其余四个单元的语文教学的任务。（略）（二）指导学生进行初中毕业水平考试的系统复习和模拟考试。（详）这是本期的重点，也是整个初中语文学习成果的最终体现，因而我制定了较为具体的安排。如下：1、仔细探讨xxxx中考总复习，明确考试的范围与目标，对出题动向和题目类型作出科学的分析和预料，以便在复习的过程中能做到有的放矢。按课程标准要求进行学问点的归纳、总结，驾驭每课的重点、难点，辅之以少量的练习；并不断地由课内向课外延长。复习中，精选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培育
9、学生独立分析、解决问题的实力。2、有安排地进行两次模拟考试，针对学生考试当中出现的问题，查漏补缺，刚好巩固。并且指导学生能敏捷、创新地驾驭学问，3、更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生可适当“放”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。4、大胆取舍复习内容，打破逐册复习的方法，确定好重点的册，然后再分体裁复习。分体裁复习时确定好重点的单元、重点的课文及语文学问，然后让学生进一步明确要求，避开学生盲目复习。同时就这些内容一般怎样考，会出现哪些问题及怎样应对，让学生驾驭一些基本的技能和方法。5、分阶段进行第一阶段：对学问点进行归类复习：基础学问及语言运用这
10、里面的学问点多，但主要是要求学生会运用语文学问解决问题。也就是要求学生能仿句、能对对联、能依据一句话提练观点、能简明、连贯、得体地运用语言等等。现代文阅读现代文阅读是中考复习的一个很重要的内容，我将对现代文进行分类，即记叙文（包括散文、小说）、说明文、争论文三类，每一类都对学生进行有针对性的训练。通过对近几年各地中考题探讨发觉：中考现代文阅读体裁多样，题材丰富，意蕴深刻，强调整体感悟。因而在复习时必需让学生对每一类型都要涉及，但又不能四平八稳。要做到突出重点，抓住难点，授予方法。详细方法如下：细心选取阅读材料，主要选取意蕴深刻、对学生有情感教化作用的、能对学生人生观、价值观有引导作用的文章；细
11、心设计问题，着重设具有层次性、能考查学生对整篇文章融会贯穿的理解和把握实力，着重培育学生探究性阅读和创建性阅读的实力，提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读期盼、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量；注意方法指导，在解答阅读题时，我们要求学生不要去关切问题的答案，而要总结有关规律性的学问和解题的思路方法。（整体感知梳理文脉筛选信息代入问题确定范围前后推敲组织语言得出答案。）文言文阅读背诵优秀诗文80篇和文言文阅读是中考语文试题的重要组成部分，要加强积累，中考命题取材课内的文言文段。在试题设计上“言”“文”并重，即既考查学生文言基础学问，也考查学生对文意的理解和把握。近几年来，对文言文的
12、阅读起先重视对文意的理解、分析、概括、评价实力的考查。因此在阅读训练时也要向这一方向发展。作文训练作文训练穿插进行（每周2课时）。主要让学生写好记叙文、以半命题作文、话题作文训练为重点。形成作文训练序列。同时让学生限时作文，养成写作文的好习惯。其次阶段综合强化复习针对第一阶段的复习进行小结，巩固训练；这一阶段的复习目的是：通过训练，提高学生综合运用学问、分析解决问题的实力，而阅读理解和写作题就很好的训练了学生的这些实力，因此我们打算重点训练这些内容。（1）阅读训练，前面已讲了复习方法，在这里只是把各种方法进行综合，从而让学生提高。（2）写作训练在这一阶段，打算突出针对学生作文中存在的问题进行训
13、练，指导学生。同时强化限时作文。（3）精选部分中考试题，组成几套专题练习，进行强化训练。（4）对学生在复习中有困难的学问点进行重点突破，加强课外阅读的指导；第三阶段全面总结复习状况，检查复习效果，模拟测试，查漏补缺初三下学期语文教学工作安排3炎炎夏日已过去，转瞬间已是秋高气爽的季节，新的学期，新的起先，学校呈现出一片生气勃勃的新面貌，本学期我将接着带领45班学生起先学习。这个学期，在经过了2年的磨合期以后，我想在初三的语文教学中，我会做得更好，这是毋庸置疑的。初三的学生立刻就要面临中考，语文作为占中考分数很高的科目，为搞好本学期教学工作特制定教学安排：一、学情分析在初一和初二两年的语文教学中，
14、由于自己采纳新课程理念，仔细执行新课程标准，潜心进行教学改革，大部分学生学习看法端正，能驾驭正确的学习方法，养成了良好的学习习惯。经过两年多时间的学习，学生语文学问，阅读写作实力有了很大的提高，在历次语文考试中取得了明显的进步。但学生语文综合素养参差不齐，一少部分学生书写与背诵实力相对较弱，学习习惯也不是很好，因缺少尖子生，导致班级优秀率不高。面对当前严峻的中考形势，要想在明年的中考中取得较好成果，难度很大。今年，学生已进入初中学习的冲刺阶段，由于学科的增加，学习任务的加重，压力的加大，语文学科的教学时间就更少，除课堂时间外，学生基本上是不动语文的。他们能否顺当完成初中阶段的学习任务，须要教者
15、多下功夫。对这部分语文学科成果不够志向的学生，有待在最终的总复习阶段得到全面的巩固和提高，自己有信念，也有实力在最终这一学年中完成学校下达的教学指标和任务，力争在20xx中考中取得志向的成果。二、教材分析九年级两册教材是根据课程标准编排的新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素养的提高，确立学生在学习中的主体地位。本册教材教学内容以文学作品诗歌、小说为主，支配了一个单元的争论文，接着集中学习文言文。全册内容分为六个版块，即：阅读、写作口语交际综合性学习、课外古诗词背诵、名著导读、附录，有的课文后还有补白。全册共编排了25篇课文，其中教读课文13篇，自读课文12篇，共
16、分为六个单元，每个单元一个主题。三、教学目标一、学习课程标准，转变教学观念。新课标改变较大，进一步强调了语文教学的人文性。语文教学的终极目的，从“全面提高学生的语文素养”，变为“全面提高学生的语文素养”。要仔细探讨课标，明确教学目的，转变教学观念，跟上时代步伐。课堂教学要从传统的传授学问型向培育思维实力型转变。要以深化语文教学改革为契机，仔细解读课程标准，吃透教材的编辑意图，理清教材的文化内涵，摆正形成性学习与终结性学习的关系，加大课堂教学改革力度，主动投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习爱好，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量
17、。二、老师要做到教学五仔细，实施集体备课，集思广益，总揽全局，老师在备课是要充分利用教材留下的空间，恰当把握教材的量和度，面对全体，对全套教材进行宏观的把握，理出学问实力训练点，进行有针对性的训练，以此来减轻学生过重的课业负担。仔细做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注意补差补缺，争取教学大面积丰收。三、仔细抓好听说读写训练，自行设计写作和口语交际，进行口语交际训练，结合教材中的名著观赏，诵读观赏、引导学生进行综合训练，尤其要注意培育语言交际实力和写作实力。依据中考新题型，设计相关练习，进行口语表达方面的训练。四、注意培育学生良好的学习习惯，从报刊杂志或网络上精选精彩的时文和美文，驾驭分析文章
18、的阅读技巧，重视人文精神和科学精神的培育，确立语文教学的新理念。增加学习的后劲，为学生今后的发展打下基础。五、重视阅读教学，扩大阅读视野。新课标对阅读教学极为重视，并提出了特别详细的要求。因此，要仔细组织好阅读教学，每周支配一节阅读课，除此之外，每周还要补充肯定量的精致时文，以拓宽学生视野，增加学生积累，提高阅读实力。六、加强作文指导，提高作文实力。作文训练题要贴近学生生活，让学生有话说、想说话，要激励学生表达真情实感，创作激情作文;作文评改也要形式多样;大力提倡周记、随笔、日记等作文形式。要高度重视作文教学，针对中考作文要求，进行作文应试训练，侧重进行记叙文写作的达标训练，要求学生写出亲身体
19、验和真实情感。注意对学生良好写作习惯的培育，讲究文面，讲究写作的形式的包装。扩大一类文比重，削减四类文。七、精选训练材料，明确训练目的。对课外参考资料进行筛选，仔细训练、刚好批改、细致分析、讲评落实。八、注意学科之间的联系和相互渗透，强化综合实力的培育，主动开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创建性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文实力的可持续发展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基础。教研组要与外界保持广泛亲密的联系，适时引进高水平高质量的试卷，老师慎重选择试卷，进行有针对性的训练。要留意优生差生之间的平衡，力争教学质量的全面丰收。四、教学要求本学期我将以
20、新课改理念为指导，以学生实际为动身点，接着深化语文课堂教学改革。1.备课在备课上变更以往先看教参书、教案书再备课的方法，而采纳“三备”，即老师不看教参教案书面对教材先自行备课，教学设计理出头绪后同，再比照教参书、教案书找出设计中的.漏洞修改教学方案;上完课后再次修改教学方案。在备课中我还将增加“教学预设”一环节，针对教学中学生可能提出的问题，课堂中可能出现的意外状况都要做到预设，老师心中要有应急方案。在备课中我要努力做到不仅备学问、备方法、还要备学生。2.上课在授课摒弃老师“满堂讲、满堂问”的方式，取而代之的是自主、合作、探究式学习。以往忽视了朗读教学，本学期我将赐予学生大量阅读时，在充分阅读
21、的基础上再思索问题上。以往课文中品尝揣摩课文重点词句被我放在课堂教学中的次要地位，本学期我将引导学生品尝揣摩重点词句，让学生真正学懂、学透、学有所得。在文言文教学上教学上接着采纳学生朗读、学生自主翻译、学生拓展扩写、学生自主评议等方式授课。现代文教学将摒弃“串讲”的授课方式，以学生自主学习、自主提问、老师启发引导、老师在此基础上提出深层次问题，学生自我心得体会等方式授课。3.作业在布置作业上，将摒弃“一刀切”统一性作业，将分层次分类布置作业，对于C、D类学生作业降低难度，只要求完成生字词留意释义和回答简洁问题，对于A、B类学生则加大作业难度，如拓展性写作训练，口语交际训练等。对于练习册，则选取
22、有价值的习题来做，不布置重复性的“机械性”作业。4.考试本学期考试，除学校统一布置的月考、期中、期末考试外，我还将不定期出题测试。如学完一篇重点课文，我将出一些相应中考题来检测学生驾驭状况，并依据学习成果来调整教学方式、授课方式、授课进度等。(一)关于阅读：1、开放阅读，尽快学完统编教材，力争在上学期完成教学，将课外阅读引入课堂。多方找寻，选择资料，用好资料，不做无用功，讲效率，讲实效。2、课堂尽量少讲，加强诵读，培育语感。生字词有作业，会注音、默写。3、关于语感培育的设想：a.诵读吟咏，感知语言神妙。b.揣摩品尝，领悟语言精髓。c.探究规律，把握语言理趣。d.强化实践，增进运用习惯。(二)关
23、于写作：1、针对学生怕作文的心理，订正他们对作文的错误相识，培育其写作爱好，激励学生多写。2、改革作文评改方法：实行互评法、老师讲评点拨法，师生面对面探讨批阅法。3、培育学生的写作爱好，在写作方法上进行探讨，摸索，积累。(三)语文综合实力的及语文学问综合运用的培育：1、促进听说实力的发展，提高辨别选择实力，提高学生对文学艺术作品的鉴赏实力，培育高尚的审美情趣,让学生远离庸俗浅薄的东西。2、完成全年的教学任务，老师只引导学生学习教读课文，自读课文完全放手学生自学。总之，作为一个新手将会本着将从提高学生语文综合素养入手，着重对学生进行应试技巧的指导，仔细学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改
24、革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创建性学习，创建必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，争取在中考中取得志向的成果。初三下学期语文教学工作安排4初三的教学是学校的生命线，是检验学校整体教学质量和能否提高人气的最重要时期。如何使学生在初中阶段的最终一年学有所获，在中考考场上交一份令学生、家长满足的答卷，这是摆在每一位初三老师面前的不行回避的课题。为此，新学期伊始，仔细地思索和总结了自己以往的语文教学的得与失，借鉴其他老师的胜利阅历和先进做法，特制定初三上学期语文教学安排如下：一、指导思想：以新课程标准为方针，以学校整体工作
25、规划为指导，以深化语文教学改革、提高教学质量为重点，不断总结完善，培育学生酷爱祖国语言文字的感情和听说读写实力，争取在提高学生语文素养和中考两方面取得较好成果。二、现状分析1.时间方面：初三教学时间短，各门功课都将接连进入总复习阶段。从多年阅历看，学生用于理科学习的时间明显会超过文科，尤其是语文学科往往会被学生轻视。2.学生方面：语文积累贫乏，语文视野狭窄，语文基本学问零碎或一知半解。思想肤浅，思维单一，缺少敏捷性和深刻性。阅读理解实力、文字组织和表达实力、写作实力不强。语文习惯较差，读书缺乏耐性，做题不够细心，书写缺少规范。语文学习看法不正确，认为凭自己现有的学问水平即可应付。3.自身方面：
26、传统观念根深蒂固，仍旧不愿放弃自己在课堂教学中的霸主地位，牢牢驾驭着课堂教学的话语权，给学生自主学习、思索和活动的空间很小。课内忽视对课文的深化解读，课外无效资料和信息充塞，做大量练习，搞大运动量训练，看似重视了实践，其实是舍本逐末。没有初三教学的实际工作阅历，思想上有畏难心情，家长和学校的期望值不断提高，给自己带来较大压力。语文学习，须要一个渐渐积累的过程，学生语文实力的提高，不是一蹴而就的事，怎样在较短时间内让每一位学生的语文学习成果取得较大突破，尚需进一步的探究。三、措施和设想总体要求是：宏观上要活，微观上要实。教学的重点打算放在阅读和写作两个方面。宏观上要活，是要始终把培育学生的语文素
27、养作为宗旨，把变更学生的学习方式作为着眼点，强调语文的工具性、人文性和实践性。微观上要实，就是在详细的每一堂语文课上，要创建条件让学生仔细安心读书，主动创设情景让学生深化探讨问题，精选各类练习让学生进行扎实有效的基础训练。阅读教学的重点：1.阅读是学生的特性化行为，要培育学生具有感受、理解、观赏和评价的实力，从而进一步培育他们探究性阅读和创建性阅读的实力。2.要重视朗读和默读，让学生学会精读、略读和阅读。语法和修辞等语文学问，采纳随文学习的方法，让学生有深刻的感性印象。3.培育学生广泛和深厚的阅读爱好，做到“多读书，好读书，读好书，读整本的书”。让学生自己感觉到阅读是搜集信息、相识世界、发展思
28、维、获得审美体验的重要途径。写作教学的重点：1.培育学生对阅读内容和生活现象进行独立思索，发觉蕴涵其中的意义;能从自己的学习、生活实际动身，随时写下自己的感受，表达自己的见解，书写自己的感情;能依据自己的水平和生活积累绽开想象，表达自己对学习和生活的思索和对将来的向往;养成写日记的习惯和积累语言材料、生活材料的习惯。2.在写读书笔记的基础上写出对所读作品的感受或评论，做到有观点、有分析、有依据，并渐渐形成自己的见解。3.综合运用叙述、描写、争论、说明、抒情等表达方式，写出有感情、有内容、有中心、有条理的文章，做到语句连贯穿顺，结构完整，标点符号运用正确。4.逐步培育专题写作的意识，对一个题材或
29、范围，能从与他人的不同角度、不同方面写出自己的感受和相识。会写简洁的自己熟识的有关学习的规划和总结等。5.突出学生的实践活动，指导学生主动地获得学问，采纳启发式和探讨式方法，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，尝试互批共批，以改促写，避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。四、详细单元或体裁的教学把课本每一篇课文上好，之前都要深化钻研教材，明确重点难点，找好切入点，创设好教学情景，以引发学生读书、思索和训练。不能为了赶进度而早早结束新课，然后让学生大量做复习题，这种题海战术只会引起学生的厌倦，从而导致学习爱好的提早丢失，考试兴奋点的提前消逝。初三上学期教材所选篇目都有很强的文学性，教学时要留意文学
30、观赏的感悟性、审美性等特点，通过本册教材的学习，使学生的文化品位和审美情趣得到进一步提升。古代诗文。教学时要从朗读入手，培育学生的文言语感，同时要接着加强对字词句的认读和记忆，积累文言词语，把握内容，另外要让学生留意文言文的语体风格和语言风格，让他们作一点特性化的评点和赏析。当代诗歌。重点是要引导学生体会诗歌表达的思想感情，感受诗歌的节奏和韵律，品尝诗歌的语言，还要绽开想象和联想，进入诗歌的艺术境界，与诗人绽开心灵的对话。教学时要从朗读入手，品尝和赏析诗歌的思想、语言、节奏、韵律以及技法等，提高学生的朗读和鉴赏实力。散文。重点是体会作者的思想感情，观赏文中人物、事务、景物的描写，品尝精妙的语言
31、。小说名篇。重点是观赏小说的细微环节描写、环境描写、语言描写。教学时要引导学生抓住小说中的主要人物，深化探讨和探讨课文是如何运用这些描写手法的，从中展示了人物怎样的精神面貌和性格特征。五、加强执行力安排方方面，执行是关键。新的学年新的起点，在教学实践中，我要做到详细问题详细分析详细落实，不断总结不断修正使安排更加完善。要在与同事其他老师团结协作集体备课的基础上，心往一处想劲往一处使，一切为了学生一切为了学校，接着充溢提高自己，与学生打成一片，满腔热忱地去迎接新的自我挑战。初三下学期语文教学工作安排5本学期初中三年语文新课的教学任务即将完成，为迎接中考，为系统地复习好语文学问,使学生坚固地驾驭和
32、敏捷地运用，增加学生中考应试的实力，提高学生的学习成果,特制定该复习安排。一、指导思想以语文课程标准及陕西省初中毕业学业考试说明为指针，立足教材，结合学生实际，探讨复习方法，面对全体学生，高效训练，全面的梳理学问系统，提高学生的语文技能和综合素养。二、复习目标通过复习，使学生对初中阶段的语文学问有一个明确系统的了解，强化学生阅读理解实力和语言表达实力，提高学生运用学问解决实际问题的实力，力争在今年的中考中，语文科能取得满足的成果能。三、复习原则1、明确目标，紧扣教材，落实基础。对于学生易错的字音字形、诗文默写，要反复强化训练。重视学生对课内重点文言文字词的驾驭。同时，我们要有意识地训练，让学生
33、驾驭最常见的字词的一些基本用法。除此之外，尤其要留意要强调规范性书写，突出规范书写在语文学习中的重要性。2、加强方法指导中考语文中的语段修改的各种类型，阅读题中的答题规范(如各种修辞、写作手法、表达方式的作用)，综合性学习的答题技巧，应在平日教学中交会学生。3、注意课外拓展纵观近几年的陕西中考语文试题，都高举着弘扬陕西文化地域特色和传承深厚文化底蕴的大旗，彰显时代和人文的精神，关注生活，讴歌人性的真善美。去年的说明文阅读的丰图义仓介绍了陕西的丰图义仓，对学生了解家乡、酷爱家乡有很好的导向作用。同时也考查了学生的概括实力和理解实力。所以，语文教学不仅要紧盯着语文课本，而且要着眼于课外，树立大语文
34、观念。四、复习方法与措施1、落实归纳、整理类的作业。(如：字词、名著、文言实虚词)2、写周记，积累写作素材。3、读满分作文，借鉴写法。4、接着练字，提高卷面书写实力。五、复习步骤根据中考的类型分三个步骤来复习第一阶段：分册复习。梳理初中语文16册的课本学问，使其学问系统化，使以前零散杂乱的有条理，便于理解与识记。复习要点：积累易错易混淆的字音、字形、词义;背诵中考必考的诗词名句;整理、梳理文言词汇及特别句式并会运用;了解、整理每册中的名著，做读书笔记;重点综合性实践活动的理解和运用;了解记叙文、说明文、争论文文体学问及它们的不同。其次阶段：专题复习。依据中考试题的特点分五大内容复习：语文基础的
35、积累和运用，综合性学习，现代文阅读，古诗文阅读，作文训练。、语文基础积累运用专题这部分内容范围广，内容多，难度大，得分值高，考点多。包括识记字音、字形，词语应用，病句标点的辨析修改，文言文的默写，名著的阅读，修辞与仿句，语言的表达及读图读表等形式。复习的方法：学问梳理与强化例题分析与讲解巩固练习与检测查缺补漏与反馈。、综合性学习专题结合近两年的中考习题，抓住社会热点问题创设情景训练语言表达实力。、现代文阅读专题现代文阅读(记叙文、说明文、争论文及小说的阅读)通过近几年的中考习题发觉现代文的阅读特点注意文体规范(主题显明、结构完整、语句美丽)，折射时代精神，切近学生生活。复习要点：分文体对学生进
36、行训练。我们应当相识到：文体不同，解读的思维和方法不同;题型不同，做题思路和方法也不同。教材实现迁移。要重视课内阅读的积累。理清学问点，教给学生答题方法及技巧如：表达方式、修辞手法、说明方法、论证方法等。、古诗文的阅读古诗文的阅读考察和现代文的阅读基本相像，不过更注意字词句的翻译和思想内容的理解、分析、概括、评价及古诗词的鉴赏实力方面的考查。复习要点：按篇进行整理积累，将任务分给学生，按进度整理实词(通假字、古今异义、一词多义、词类活用)和虚词的用法。早读或自习进行专项检查。由课内向课外延长拓展，引导学生阅读内容相当的文言文。同类题材进行对比阅读。强化内容理解。、作文指导与训练写作是中考的重中
37、之重，近年来中考命题转向命题作文和半命题作文。内容更切近生活，范围由校内走向社会，引导学生酷爱生活，酷爱读书，关注自己，关注社会，关注人生，理解他人，和谐相处。写作形式由单一转向多元化。当前学生作文中存在的问题是:1)优劣悬殊，差距很大。2)作文中雷同题材太多。3)审题不清，又脱题偏题现象。4)内容空洞，言之无物。5)无病呻吟，没有真情实感。6)相识模糊，立意不高，没有深度。7)书写不规范，标点符号不明确，一顿究竟。复习方法：储备素材专题辅导对于学生就拟题、立意、审题、选材、布局谋篇等方面进行专题辅导。选择一些近年来中考满分作文让学生研读，探究作者审题立意，布局谋篇等方面的实力。集中训练设计一
38、些切近生活，关注社会热点，突出时代精神，反映地方特色的命题或半命题进行训练，要求定时完成即使评讲。自我补充要求学生多读书报、读者美文感动人生等杂志，拓宽视野，把握时代脉搏,利用课余时间涉猎名家名作,学习语言和章法技巧，体会考场作文的基本要领“六个一”：一个含蓄、深刻的题目;一个精彩的开头;一个疏密有致的段落布局;一个美丽的片段描写;一个完备的结尾;一个清爽的文面。第三阶段：模考阶段起先对学生进行强化性综合模拟训练，通过做模拟试卷，让学生进入情境，提高心理素养，再次查缺补漏。初三下学期语文教学工作安排6立刻就又起先一个新的学期了，我将接着带领我的班级起先学习。这个学期，我将接着教我之前教了两年的
39、班级，在经过了2年的磨合期以后，我想在初三的语文教学中，我会做得更好，这是毋庸置疑的。初三的学生立刻就要面临中考，语文作为占中考分数很高的科目，必需要学好。所以我制定了我的上学期语文教学工作安排：一、教材简析本教材分为阅读和综合性学习两大部分，书后还有课外古诗词背诵、名著导读和附录等内容。其中阅读分为以下六个专题，即斗争、爱、建筑、科学、古诗文、自然山水;综合性学习也有六个专题，分别是：世界何时铸箭为犁、让世界充溢爱、说不尽的桥、走上辩论台、莲文化的魅力、怎样搜集资料等。该教材有以下突出特点：(1)立足学生实际(2)体现现代意识(3)弘扬人文精神(4)突出开放性(5)注意策略引导。二、班级学生
40、现状分析通过初一学年的教学,从整体来看,所任教两个班级的学生好的习惯(课堂听讲,记笔记,发言提问)正在逐步养成,学习爱好和学习看法也有了明显的转变,语文的综合实力也在原来的基础上有了较大的提高。八年级共有学生44人，大多数同学爱好语文学习，有非常之一的同学语文基础较好，语文成果优异。另有非常之三的同学语文基础较差，成果仍旧不志向，主要表现在不能正确地理解所阅读的文章内容，不敢大胆表述自己的观点，写文章词不达意，材料成旧，抓不住要领，对语文学习爱好不是非常深厚。三、教学目标1、德育渗透：在语文教学过程中，进一步培育学生的爱国主义精神，激发学生酷爱祖国语言文字的感情，培育学生社会主义的思想品质，努
41、力开拓学生的视野，注意培育创新精神和创建实力，发展学生的智力，培育学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康特性，逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标，本学期要创建一个良好的氛围，打下基础。2、学习目标：课程目标依据学问和实力、过程和方法、情感看法和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培育学生的学问和技能并使他们驾驭肯定的方法方面设计的学习目标要留意把握叙事性作品中的人物和事务，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价;还要努力提高默读的质量和速度。熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，
42、揣摩记叙文语言的特点。要留意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明依次，了解常用的说明方法，体会说明文精确、周密的语言。要留意说明的依次和方法;默读有肯定的速度;能根据要求筛选信息。要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领悟它们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语。要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。四、教学措施1、激励学生利用课余时间常练习字，养成书写规范、端正、整齐的习惯。2、除课堂的大作文外，激励学生平常多练笔，从句段起先，多写一些短小精悍的文章来，使学生写作实力能慢慢地得以提高。3、多给学生一些实践的机会。
43、如让学生自己办手抄报等，让学生在实践中提高自己的实力。4、优化作业管理,培育学生自主学习,自我管理,加强课代表,小组长的模范带头作用和监督作用,力争做到每课过关,单元过关。作业的布置和批改要有所区分,要因人而异.充分照看到不同学生的特点。5、本学期的重点放在基础较差学生身上，做好转差促优的工作，提高优等生的水平，带动中等生，激励后进生，尽量缩小差距，使其与优秀的距离有所接近。6、课堂结构和时间的把握需进一步提高，向单位时间要产量。7、引导学生把学问系统化，比如古诗词，可按作者、按类别、按主题分别进行分类，形成经纬交织的网络。8、依据农村中学的实际状况，在讲解新学问的同时留意对旧学问的回顾。9、
44、常常督促学生养成一些学习语文的好习惯，并使之不断巩固、加强。如要求学生学会课前预习、学会对课文中关键字词进行圈点句画;养成勤查字典的习惯，尽量削减对老师的依靠心理等。10、语文学习重在积累。因此，平常将定期不定期地向学生举荐一些好的文章、好的诗词等。增加学生的日常积累。同时，要求学生尽可能多接触一些课外读物，多关切一些时事，多看一些报纸杂志、时文，以拓展学生的眼界。五、科研课题如何提高学生的写作水平1、诱发学生学习爱好，加大赞许的力度。2、广泛征集资料，形成初步材料。3、把写大作文目标细化成一个个小目标。4、少搞命题作文，尽量自由写作，评改适度。六、本学期个人提高方面1、业务提高安排(1)定期
45、参与听课活动以及教研组的各项活动，搜集优秀的课例进行探讨。(2)写好教学反思、教学日记并刚好进行整理，升华为随笔和阅历。(3)上好每一节课，细心的科学设计、思路创新的探究以适应大多数学生的实际。(4)课堂结构要严谨有序，丝丝入扣，生动好玩，让学生系统地驾驭学问。初三下学期语文教学工作安排7这是学生学习的总结冲刺阶段。这个阶段的学生出于对升学、就业的考虑，在心理上有许多压力，有时会显得很浮躁，有时又很缄默，他们总想用一种最有效的方式来对待中考，对待今后的生活。因此这时期的语文教学更应当将学科特点：人文性与工具性的统一发挥到极致，并且应当进一步运用语文学科的巨大陶冶功能来让学生在学习过程中接受道德
46、情操的熏陶，树立远大的志向，并且要有百折不挠，不怕困难，奋勇前进的精神。现在我所带的这两个班还有87名学生，有一部分学生由于各种缘由流失了，这是作为一名老师最不情愿看到的事情，因此，我暗下决心，这个学期肯定要发挥自己最大的潜力，让学生找到学习的乐趣，感受到老师、学校、同学的暖和，将初三的种种压力最大程度的化为动力。我和这两个班学生的感情很好，在很大程度上能达到“亲其师，信其道”的效果，学生对我也很信任、这两个班的学生基础驾驭扎实，习惯养成较好，只是在书写方面尤其是男生的书写亟待加强，所以这个学期的书写训练仍不能放松，要作为重点来抓。一个寒假通过在网上和学生的沟通我发觉有相当一部分学生对将来没有信念，有一部分学生陷入“情网”不能自拔，如何让学生在最终的四个月里重拾信念，利用最短的时间能有最好的突破，能正确的面对感情问题，解决好学习与青春期男女同学交往的问题，将是这个学期首先须要解决的问题。初三下学期，除了要把新课学完外，重点就在综合复习了。鉴于我们的课程进度，我确定应从以下几点支配本学期的教学工作。一、用一个月的时间结束新课。四个月就要中考了，语文还有大半本书的新课要学，因此，必需快马加鞭，但又不能跑的太快，让一些马跟不上节奏，反而简单造成离群之马，那样就事与