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1、2022数学优秀教案数学优秀教案作为一名为他人授业解惑的教化工作者，经常须要打算教案，借助教案可以有效提升自己的教学实力。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我为大家收集的数学优秀教案，欢迎大家共享。数学优秀教案1活动目标1。感知路径与数量的对应关系。2。发展方位知觉，提高计数实力。活动打算磁性教具、黑板、幼儿用书、笔活动过程一、嬉戏导入找挚友的音乐入场，嬉戏活动导入：师：找到好挚友了，我们要去好挚友家串门，要求：小挚友坐在小椅子上，老师说A小挚友去B小挚友家串门，A小挚友和B小挚友起立，A小挚友要说出从自己位置到B小挚友的位置之间隔了那些小挚友，共几位？男孩几位，女孩几位！二、布题互动：快
2、乐农场师：看一看我们到哪里来串门了？（这里出示黑板，见图一）哦，原来是小绿人的快乐农场啊！谁在快乐农场里工作呢？幼：小狗、胖胖猪、机智鼠1。师：小狗他们特别仔细的在工作，看看农场里种了哪些蔬菜和水果？幼：西瓜、玉米、西红柿2。师：看，小狗正在清点它到胖胖猪这块地里的蔬菜和水果，咱们来帮一帮它。这块地里有什么？幼：西瓜、玉米或西瓜、西红柿或玉米西红柿3。师出示实物卡，并引导幼儿记录师边说小狗和胖胖猪边出示动物磁卡铁在黑板上。例：小狗到胖胖猪这块地里有几个玉米，就在相应的玉米实物卡后面贴几个玉米。（如图二）4。幼儿操作（选幼儿代表到黑板上操作）5。师：再来看一看胖胖猪到嘟嘟牛这块菜地里种了什么？再
3、数一数分别有几个？6。幼儿操作，增加操作难度。师事先打算好画好的西瓜和玉米，让幼儿涂色三、评价练习师：胖胖猪他们几个把快乐农场打理得特别好，小绿人确定给他们放三天假，让他们去串门，他们确定带着自己最喜爱的礼物去。请小挚友们来猜一猜他们会带什么礼物？打开幼儿用书，揭晓答案，借助投影仪引导幼儿视察书上都有什么颜色的饼干，数一数每种颜色的饼干有几块，在圆圈里图上相应的颜色。幼儿在书上操作，老师巡回指导，最终评价。四、活动延长户外活动：玩法：1。老师在户外的空地上吧呼啦圈摆成类似书上的样式，把沙包、皮球跳绳分别放到每段的路径上。2。每个呼啦圈里住进一名幼儿。3。再请一名幼儿以单脚跳或者蛙跳等方式在路径
4、上跳一跳、走一走。4。其他幼儿记录他在每段路上遇到什么，分别有几个。5。分成小组进行竞赛，速度最快，记录最精确的组获胜。数学优秀教案2【活动目标】1、能用目测的方法推断、比较物体的粗细与宽窄，感知它们的相对性。2、大胆讲解并描述比较的结果，获得探究的乐趣。【活动打算】物质打算：1、班级环境中布置一些粗细、宽窄不同的物品，如：绳子、平衡板、圆柱积木等。2、课件、幼儿画册。学问打算：能够说出不同事物的特点。【重点与难点】重点：通过比较，大胆表达自己的想法。难点：能正确推断、比较物体的粗细、宽窄等。【活动过程】一、谈话导入，引起爱好。师：小挚友们今日老师给你们带来了几位好挚友，来看看都有谁？二、播放
5、课件，视察比较。1、师：大象和长颈鹿相比有什么不一样的吗？幼儿回答。我们的腿也有粗细吗？我们教室还有什么东西也有粗细的？小结：原来有的东西粗一点，有的东西细一点。2、师：老师还有一张照片，请小挚友们看看图片上的两个积木板有什么不一样？幼儿回答。找找看我们教室中还有什么也是有宽窄的呢？小结：原来有的东西宽宽的，有的东西是窄窄的。三、组织操作，比比说说。1、师：现在老是要给小挚友们每人发张操作纸，上面有几张图片，请小挚友们细致视察图片，找一找图片中比较粗的或者比较宽的东西，用笔把它圈出来。可以吗？那就动手吧。2、巡回指导，个别展示并讲评。3、师：都完成了吗？老师选择了几张小挚友们的操作纸，我们一起
6、来检查一下有没有找对。4、师：看一看自己的操作纸，都找对了吗？没有都找对的，把它改正确。四、结束活动。刚刚小挚友们在教室里找到了许多粗细的、宽窄的东西，现在跟老师一起到教室外面也去找找看吧。数学优秀教案3教学目标：1、创设自主探究的学习情境，使学生在合作沟通、尝试练习、归纳领悟等过程中，理解一个数乘分数的意义，驾驭分数乘以分数的计算法则，学会分数乘分数的简便计算。2、通过组织学生进行迁移、类推、归纳、沟通等数学活动，培育学生的类推、归纳实力。3、通过一个数乘以分数应用的广泛性事例，对学生进行学习目的性教化，激发学生学习动机和爱好。教学重点：理解一个数乘分数的意义，驾驭分数乘分数的计算方法。教学
7、难点：推导算理，总结法则。教具打算：多媒体课件教学过程：一、复习引入1、计算下列各题并说出计算方法。 2、上面各题都是分数乘以整数，说一说分数乘以整数的意义。3、引入：这节课我们来学习一个数乘以分数的意义和计算方法。二、新知探究1、课件出示教学目标理解一个数乘分数的意义。驾驭分数乘以分数的计算法则。学会分数乘分数的简便计算。2、教学例3(1)出示条件和问题：每小时粉刷这面墙的，小时粉刷这面墙的几分之几?依据公式“工作效率工作时间=工作总量”，学生列式：(2)引导学生动手操作，把一张纸张看作一面墙，第一步先涂出1小时粉刷的面积，即这面墙的，其次步再涂出小时粉刷这面墙的面积，即的，由此得出这个乘法
8、算式表示“的是多少?”(3)依据直观的操作结果，得出=，依据刚才操作的过程和结果推导出计算方法：=。(4)提出问题：小时粉刷多少呢?让学生用前面的方法涂色、推导、计算，自主解决问题。3、小结一个数乘分数的意义和计算方法。(1)意义：一个数乘分数，表示求这个数的几分之几是多少。(2)计算法则：分数乘分数，用分子乘分子，分母乘分母。4、教学例4(1)引导学生分析题意，依据“速度时间=路程”的数量关系列出算式：。教学目标：1、通过创设自主探究，尝试迁移、合作沟通的探究情境，使学生理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用，并能应用这些定律进行一些简便计算。2、在视察、迁移、尝试练习、沟通反馈等活动中，
9、培育学生的推理实力及思维的敏捷性。3、创设开放、民主、好玩的自主探究空间，激励学生大胆揣测，培育他们勇于实践的思维品质。教学重点：理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用，并能应用这些定律进行一些简便计算。教学难点：娴熟驾驭运算定律，敏捷、精确、合理地进行计算。教具打算：多媒体课件教学过程：一、旧知铺垫1、整数混合运算的运算依次是怎么样?(先算二级运算，后算一级运算)2、哪些运算属于二级运算，哪些运算属于一级运算?(乘、除法属于二级运算，加、减法属于一级运算)遇到有括号的题目该怎么来计算?(有括号的要先算小括号里面的，再算中括号里面的)3、视察下面各题，先说说运算依次，再进行计算。(1)362
10、+15(2)56+73(3)15(34-27)二、新知探究1、向学生说明：分数混合运算的依次和整数的运算依次相同。根据此规则，学生细致确定运算依次后计算下面各题。(课件出示)(1)+(2)-(3)-(4)+2、复习整数乘法的运算定律(1)乘法交换律：ab=ba乘法结合律：(ab)c=a(bc)乘法安排律：(a+b)c=ac+bc(2)这些运算定律有什么用处?你能举例说明吗?(3)用简便方法计算：25740.361013、推导运算定律是否适用于分数。(1)激励学生大胆揣测并勇于发表自己的个人看法。(2)验证：有些同学认为整数乘法的运算定律能适用于分数乘法，而有些同学认为不能，你们能找到证据证明自
11、己的观点吗?(利用例5的三组算式，小组探讨、计算，得出两边式子的关系)(3)各四人小组汇报探讨和计算结果。4、教学例6(1)课件出示：，学生先独立计算，然后全班沟通，说一说应用了什么运算定律?(应用乘法交换律)(2)课件出示：+，学生先视察题目，然后指名说说这道题适用哪个运算定律，为什么?(适用乘法安排率，因为4和4都能先约分，这样能使数据变小，便利计算)(3)小结：应用乘法交换律、结合律和安排律，可以使一些计算简便，在计算时，要仔细视察已知数有什么特点，想想应用什么定律可以使计算简便。三、课堂检测练习三的第一题，第三题。(1)先让学生视察题目中的已知数的特点，想想怎样做简便?应用了什么运算定
12、律。再独立完成练习。老师巡回指引，发觉存有问题。(2)小组内评比，解决疑难问题。(3)老师讲解疑难。四、课堂自我评价每个学生对自己这节课的表现进行自我评价，并提出问题。设计意图体现学生学习的主动性和自主性。这堂课我设计以学生的自主学习为主，放手给学生，激励学生大胆猜想，再利用四人学习小组相互探讨，利用实例进行验证，最终在班级这个大氛围内最终验证。教学后记第五课时：练习课数学优秀教案4目标：体验数字与物体数量的关系打算：1、实物拼卡片一套2、幼儿配套操作材料过程：1、组织幼儿探讨数字与物体数量的关系老师出示数字，然后让幼儿找出数量相同的物体，让幼儿理解等量关系2、出示材料，介绍活动规则师：这里有
13、很多数字卡片被分开了，请小挚友拼一拼，让它变成完整的卡片3、探讨拼卡片的方法这里有分开的卡片，怎么样才能使两张等量的卡片拼成完整的卡片。取一张有数字的碎片，提问：这半张卡片上面是数字，它的另一半是实物，怎样才能找到这张卡片的碎片？请幼儿试一试依据幼儿的方法，探讨什么方法最好4、小组活动：幼儿进行拼板练习老师巡回指导数学优秀教案5教学目标：1.视察立体图形(最多用4个正方体搭成)，能在方格纸上画出从它的正面、上面、侧面看到的形态。2.通过视察形态不同的立体图形，获得这些立体图形从正面视察的形态可能完全相同的干脆阅历。3.初步经验把空间图形转化为平面图形的过程，发展空间观念以及视察、想象实力。教学
14、重点：想象、推断视察到画面发生的相应改变，发展空间观念。教学难点：想象、推断视察到画面发生的相应改变，发展空间观念。教学教法：引导、视察法教学学法：自主探究、小组合作学习教学打算：PPT，大小相同的正方体若干，较大的正方体4个(老师示范用)，方格纸若干张，记号笔若干支教学过程：一、情景导入，激发学生爱好1.师：老师给大家带来了一个挚友展示课件师：下面是小黄人的三张照片，你能说说三张照片分别拍的是它的哪个面吗?预设：生1：第一张照片拍的是小黄人的正面师：正面。板书“正面”“其次张呢”生：2：其次张拍的是小黄人的上面。师：上面。板书“上面”“最终一张呢”生3：侧面。板书“侧面”师：侧面又分为“左侧
15、面”和生：“右侧面”师：这个小黄人，从不同的方位去拍，拍到的形态一样吗?生：不一样师：有些物体从不同的角度去看，看到的形态会不一样。2.展示课件师：这个正方形是徐老师视察一个立体图形，从正面所看到的形态。大家猜一猜，这个立体图形是什么?预设：生1：正方体;点正方形变成正方体，正面一闪生2：长方体;点正方形变成长方体，正面一闪生3：棱锥;点正方形变成棱锥，正面一闪师：让我们来看看你们猜对了吗?点击正方形，形成长方体;师：原来是长方体。师：同学们真聪慧。这说明我们只从一个面去视察物体能确定它的全貌吗?生：不能师：所以我们今日一起学习从正面，上面，侧面去视察物体。板书“看一看”二、四年级北师大版下册
16、数学看一看教学设计探究新知，获得阅历四年级北师大版下册数学看一看教学设计四年级北师大版下册数学看一看教学设计1.师：老师这里有三个正方体，摆成了这样一个立体图形。课件展示立体图形师：请同学们搭出这个立体图形师也搭出立体图形(1)从正面视察师：从正面看，你看到什么形态?预设：生1：一个倒着的7师：倒着的7，左边是一竖，右边是一横。那左边竖着的是什么图形?右边的一横着又是什么图形呢?生1：左边是2竖着的长方形，右边是一个正方形。师：还有谁能说说你看到的形态?生2：是一个不规则的图形师：这个不规则的图形是不是由我们熟识的图形组成的呀?“是”师：怎么组成的呢?生：下面是一个横着的长方形，上面是一个正方
17、形。师：还有谁能说一说?师：第一层是由2个正方形组成的长方形，其次层是一个正方形，放在左边。(2)画从正面看到的形态师：请同学们拿出尺子和笔，在方格纸1上画出从正面看到的形态。师巡察，发觉有困难的学生进行指导师：同学们画完了吗?那视察老师是怎么画的。在黑板上的方格纸上用直尺和彩笔画出从正面看到的形态，师：先描绘出这个形态的边框，再在方格中画平行的斜线，师：请同学们对画的不规范的地方进行订正，进行组内沟通。师：同学们画完了吗?(点PPT)播放课件师：我画的和同学们一样吗?(3)从上面视察师：现在从上面看，怎么看呢?谁上来给大家演示一下。生上台演示。走到正面，眼睛从立体图形的上方，视线垂直向下看。
18、师：视察的姿态真标准!你看到什么形态?预设：生：看到由2个正方形横着拼成的一个长方形。师：描述得真清晰。还有谁能像他一样说一说。生：我看到一个长方形，由2个正方形横着拼成的。师：从上面看上去是由2个正方形横着拼成的一个长方形。师：老师有一个疑问：我是用三个正方体搭成的立体图形，为什么从上面看只看到2个正方形，还有一个正方形去哪了?预设：生：上面的那个正方形把下面的那个正方形拦住了。师：原来如此，上面的这个正方形把下面的正方形给拦住了，所以只看到2个正方形。师：请同学们把你从上面看到的形态画在方格纸上，组内沟通。师：来看看老师画的。播放课件(4)从左侧面看师：从左侧面看，怎么看?指名学生演示：走
19、到左边，平视立体图形师：视察的姿态真标准!你看到什么形态?预设：生：看到一个由2个正方形竖着拼成的一个长方形!师：描述得特别清晰。谁还能像他一样说说你从左侧面看到的形态?生：看到2个正方形竖着拼成的一个长方形。师：看上去是2个正方形竖着拼成的长方形。请同学们把你从左侧面看到的形态画在方格纸上。然后组内沟通，师巡察。师：同学们画完了吗?师：对比从上面和左侧面看到的形态，它们的形态一样吗?预设：生：不一样。师：有什么不一样?预设：生：一个是横着拼的，一个是竖着拼成的。师手比划。师总结：说明从不同的方位去视察同一个物体，看到的形态一样吗?2.师：看来三个立体图形难不倒大家，接下来我们把难度加大，用四
20、个正方体搭成这样一个立体图形。课件展示师：请同学们搭出这样一个立体图形，独立视察，并把你从正面，上面和左侧面看到的形态画在方格纸上。师巡察，师：同学们都完成了吗?来看看老师视察的结果。课件展示。三、巩固练习，点拨升华1.师：其实4个正方体不仅可以搭成这样一个立体图形，还可以这么搭。课件展示。师：请同学们独立想象，连一连。师：做完了吗?谁来说说你怎么连的?师：同学们和他连的一样吗?2.师：同学们想象力特别强，那我们换一个方式：我搭你看课件展示：这些是已经搭好的立体图形，想一想：哪些立体图形从正面看到的是A?师：你怎么辨别的?哪些立体图形从正面看到的是B?师：通过这个练习，你有什么收获?师总结：从
21、正面去视察不同形态的立体图形，所看到的正面形态可能完全相同。3.师：同学们真厉害!那我们小组合作试试。课件展示指名小组上台展示。预设：有小组搭出棱与棱重合的状况。师：在小学阶段，我们只探讨至少有一个面重合的状况，但是你能想到棱与棱重合的状况，特别棒!4.拓展师：最终找出了符合要求的三种立体图形了。同学们辛苦了，现在不用同学们动手搭，想一想，假如我不限制正方体的个数，能搭出多少种?四、课堂总结师：通过今日的学习，你收获了什么?五、拓展活动小组合作：小组随意搭出一个立体图形，并且确定正面;在方格纸上画出从正面、上面、左侧面看到的形态。数学优秀教案6活动目标：1、体验时间的珍贵，懂得珍惜时间。2、体
22、会一分钟的长短，了解时间与生活的关系。3、能围绕一分钟大胆表述自己的想法。4、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。活动打算：1、阅历打算：见过钟能区分时针分针秒针。2、物质打算：钟、汉字（长、短）、拼图玩具活动过程：一、发觉一分钟1、探讨：每个时钟的钟面上都有什么呢？时钟有什么用？2、小结：时钟能告知我们时间，让我们遵守时间。二、感受一分钟1、探讨：那么一分钟我们能够干些什么？一分钟究竟是长还是短？2、幼儿第一次推断：幼儿依据自己的体会分别站在长/短两个汉字边。3、嬉戏木头人：请幼儿摆一个难度较高的姿
23、态，坚持一分钟。4、幼儿其次次推断：幼儿依据自己的体会分别站在长/短两个汉字边。5、嬉戏拼图：请幼儿在一分钟内完成拼图，自己评价完成状况。6、幼儿第三次推断：请幼儿依据自己的体会分别站在长短两个汉字边。7、再次探讨：一分钟究竟是长还是短呢？8、小结：一分钟是不会变的，不论我们做什么事情，一分钟还是一分钟，我们要专注于一分钟能够完成一些重要的事情。三、珍惜一分钟1、幼儿观看ppt：一分钟可以做的事情。（一分钟人可以眨60下眼睛，一分钟可以写45个字、一分钟可以喝一杯水、一分钟可以读120个字，一分钟可以做50个俯卧撑、一分钟可生产78俩汽车，一分钟可跑300米，一分钟可以数300张人民币，铅笔厂
24、一分钟可以制造1600支铅笔，飞机一分钟可以飞行18千米。一分钟全世界诞生259个婴儿）2、幼儿沟通：一分钟可以做什么？3、小结：每一个一分钟我们都不要奢侈，我们要学会珍惜时间！活动延长：1、制定一分钟记录表投放在数学区供幼儿记录；2、组织幼儿进行探讨和反思：我们在生活中有哪些奢侈时间的行为，如何改正。小百科：分钟，表示时间长度的词语，一分钟等于60秒钟。数学优秀教案7活动目标：1、引导幼儿感知简洁的里外空间特征。2、让幼儿初步尝试理解和应用里外空间形式的表达方式。活动打算：红、黄、绿、蓝色的小车图片各一个、花朵图片各一个、红、黄、绿、蓝色的彩笔若干支活动过程：一、活动导入师：今日小虎邀请我们
25、去他家，可是他的家里太乱了，到处都是小汽车，我们一起来帮小虎把他的汽车放到正确的位置。在黑板上画个大圆圈，标识上每种颜色的小汽车在圈外还是圈内。师：现在我请小挚友把小汽车送到相应的位置，你们看看它们应当放到哪？二、基本部分师：我们整理好玩具，让我们一起到花园里走走吧。出示花园的图片：这个图片上有什么？咦！这里的花儿怎么没有颜色？我们一起来看一看这些花儿都应当图上什么颜色？出示各种颜色花朵的位置：师：这里有一个圆圈，它表示栅栏，这个点点表示花儿，我们来看一看红色的花在圈圈的里面还是外面？（各清一位小挚友为它涂上颜色）师：黄色的花在圈圈的里面还是外面？师：蓝色的花在圈圈的里面还是外面？师：绿色的花
26、在圈圈的里面还是外面？三、做练习册，老师进行个别指导师：你们做的真棒，为小花穿上了漂亮的衣裳，接下来老师发给你们练习册，我看哪位小挚友做得又快又对。数学优秀教案8教学目标：让学生通过对详细数量的感知和体验，帮助学生理解数的意义，建立数感。通过学习、沟通，使学生获得胜利的喜悦，培育向他人学习、与他人沟通和沟通的习惯。重点：理解大数的意义，建立数感。难点：结合详细的量获得直观感受1亿有多大。教具打算：一叠纸张（1000张）、直尺等。活动过程：一、提出问题老师：我们已经相识了很多大数。今日，老师想问同学们一个问题你能想象1亿有多大吗？引发学生猜想。学生依据不同的学问基础和生活阅历，可能会结合不同的量
27、进行揣测。学生回答的内容可能有：1亿大米能装满一间房子、一整车吧；1亿米在体育场上要跑一万圈，10万圈吧；1亿本书摞起来有一座山那么高吧。二、探究活动1.首先确定探讨方案，老师依据学生已有的学问基础，探讨选择测量“1亿张纸摞起来的高度。”2.思索如何进行测量。提问引导：找出1亿张纸摞起来干脆进行测量行吗？不能干脆测量怎么办？学生想到，可以先测量一部分，再推算出整体是多少。“一部分应当取多少张呢？学生：100张、1000张、10000张。老师：有没有想到取115张、1021张呢？接着说明，为了计算便利，应当取整百、整千、整万的数量。3.分组进行试验操作。分别用100张和1000张纸的高度为基数进
28、行测量。老师取几份100张纸给部分学生测量高度，然后学生分小组推算1亿张纸的高度；老师把1000张纸给其他的学生测量高度，让他们也分小组去推算1亿张纸的高度。由于学生测量时的误差，得出的结果也不相同，另外部分学生对推算的方法、过程也不肯定理解、驾驭，所以，老师有必要进行全班讲演。以100张为例。测量高度：约1厘米。（为了计算的便利，预备的纸张要有所选择）提问引导：1000张呢？10厘米10000张呢？100厘米1米100000张呢？10米1000000张呢？100米10000000张呢？1000米100000000张呢？10000米推算结果。1亿张纸的高度是1万米。老师：你知道1万米有多高吗？
29、你记得世界上最高的山峰“珠穆朗玛峰”有多高吗？这里学生感受到1万米比珠穆朗玛峰还高，也就是说假如有1亿张这样的纸摞起来，它的高度将超过珠穆朗玛峰。以1000张为例。测量高度：约9厘米。照此推算：1万张的高度为9000米。老师：为什么选择不同的基数进行测量，推算的结果就不同呢？为了让学生理解“基数越大，误差越小”的道理，老师可以打个比方；假如取1亿张还有误差，还有误差吗？三、自主活动：让学生自己选择不同基数的物品进行测量、推算，进一步感受1亿有多大。数学优秀教案9活动目标：1. 感知7以内的数量，能手口一样地正确点数。2. 在嬉戏情境中学会按被子特征进行对应匹配。3. 主动开心地参加嬉戏，感受嬉
30、戏的欢乐。4. 喜爱数学活动，乐意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。5. 有爱好参与数学活动。活动打算：1. 阅历打算：已相识数字1-7。2. 物质打算：教具：(1)PPT;(2)展板：一面为草地背景挂有供幼儿晒被子的绳子、夹子，草地上有3-7的点卡标记;另一面为5幢房子背景，每间房子分别有不同动物(狗、兔、猫、鸡)、不同颜色(红、黄、蓝、绿)标记，房内小床枕头上有4-7的数字标记;(3)布袋若干。学具：不同数量食物图案的小被子(米黄色、红色、黄色、蓝色、绿色)若干。活动过程：一、设置情境，引发爱好。1. 观看、沟通PPT一，进入主题。师：今日的天气真好啊!瞧，红红的太阳出来了，小动物们也出
31、来啦，有谁呀?一共来了几只小动物?它们出来干什么的呀?2. 师小结。二、嬉戏：帮小动物晒被子。1. 观看、沟通PPT二-八，学习按一个特征进行匹配。(1)师：它们的被子有什么不一样?小狗的被子上为什么是骨头?小狗被子上有几根肉骨头?那你们猜一猜小狗会把被子晒在几号竿上?为什么?(2)依次帮助其他动物按数量对应找到它们喜爱的竿子。(3)师幼共同小结。2. 师交待嬉戏规则。3. 个别幼儿示范晒被子。4. 幼儿嬉戏，师随机指导。5. 活动评价。三、嬉戏：帮小动物送被子。1. 出示房子展板，学习按多个特征进行匹配。2. 个别幼儿示范送被子。3. 师交待嬉戏规则。4. 幼儿嬉戏，师随机指导。5. 活动评
32、价。6. 结束语:X这间房子怎么没有被子呀?想一想为什么?教学反思：幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，简单使幼儿失去学习爱好。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的嬉戏活动，达到了主题总目标预设的要求。数学优秀教案10【教学目标】1.主动操作、探究，通过“画手数格，抓珠数数”等途径，来比较精确地推断手的大小。2.学习数数、测量、统计、表达与沟通，初步习得主动地从多种角度解决问题的
33、看法。3.养成试验中的记录习惯，体验合作探究的欢乐。4.引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。5.体验数学集体嬉戏的欢乐。【教学打算】1、每人一张方格纸珠子、盘子、绳子若干。2、集体记录表一张。【教学过程】一、老师干脆提出问题，请孩子们探讨解决问题的方法。提问：1.我们每个人都有一双手，它们一样大吗?2.今日我们要选出班里大手冠军和小手冠军，那用什么方法可知道手的大小呢?3.哪种方法能使我们更精确的知道手的大小呢?二、给孩子们充分的时间运用格子纸和珠子的方法，测量手的大小1.让孩子们在方格纸上画画小手，数数手占的格数，了解手的大小。（1）格子纸上有整格、半格怎么办?（2）整格与半格分类记
34、录（3）小结：手形所占的格子数多，就说明手大;手形所占的格子数少，就说明手小。2.小组合作：探究每个人的手能抓起多少珠子（1）将抓起的珠子数量记录在纸上（2）小结：抓的珠子数多就说明手大;抓的珠子数少就说明手小。三、依据全班的统计结果，对测量手大小的方法绽开进一步的探讨。1.提问：（1）通过画手、抓珠子，我们是否知道了手的大小?（2）我们画了手，抓了珠子，怎么就知道了手的大小呢?2.引导幼儿视察集体记录表（1）看看谁的手形占的格子数多，谁抓的珠子数最多，找出大手冠军。（2）用同样的方法找出小手冠军。（3）这种方法是否真的可行呢?让我们来验证一下。请大手冠军与小手冠军的两位小挚友验证给全体孩子看
35、。(手对手)【活动反思】本次活动的内简单于幼儿理解，并且直观，极大地激发了孩子的学习爱好。你们知道你的手有多大吗？那么怎么去测量手的大小呢？然后起先探讨，最终找到解决问题的方法。通过探讨最终达到共识，可以画手印，还可以抓珠子看谁抓得多等等。孩子自己找到了解决的方法，孩子很有成就感。尤其是活动中，每个孩子都参加进来，根据自己喜爱的方法去比较，孩子兴致特殊高，同时也达到了预期的教化效果。数学优秀教案11活动目标：1、依据不同的画面进行讲解并描述，并列出相应的算式，从而感知加法算式所表达的数量关系。2、理解交换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。活动打算：1、教具：城堡图一副(分为三层，每一层分别
36、有表示7的加法的三副图，用纸覆盖)、水果单一张。2、学具：城堡图人手一份、水果单人手一张。活动重点：看图学习7的加法活动难点：能依据不同的画面进行讲解并描述，并列出相应的算式活动过程：一、开火车：复习7的组成师：城堡王国的国王邀请我们去他的国家玩，你们情愿吗?那让我们快点乘上7次列车(出示数字7)动身吧。师：嘿嘿，我的火车X(1)点开，你的火车X 点开?幼：嘿嘿，我的火车X(1)点开，我的火车X(6)点开。二、情境感知登城堡：看图学习7的加法1、师：看，城堡王国已经到了，国王说了，他在城堡里藏了很多的问题想考考我们小挚友，那我们就先去这座最大的城堡去看看好吗?2、师：我们先登上城堡的一楼，原来
37、这层楼上有三幅图，谁情愿来讲讲呀?国王想考我们的是看了这三幅图谁能列出一道算式?回答出来后就可以上二楼、三楼。3、幼儿操作师：那我们每人都去一个城堡回答问题吧，速度慢的呢，可以只在一楼回答，速度快的可以去二楼三楼。别忘了把你的答案写的清晰一点。4、总结：师：你刚刚遇到了什么问题?。(用三句话表达三幅图)你是怎么回答的?(幼儿列的算式)老师记录请幼儿视察这些算式“它们有个小隐私，看谁能先找出来?“师总结：这些算式的得数都是7，而且都是加法，那么这6道算式就是7的加法算式。师：象1 6=7、6 1=7这两道算式数字相同，位置不同，但得数不变，所以看到1 6=7立刻就想到6 1=7，我们把他们称为挚
38、友题，同样我们看到2 5=7就会想到什么呢?看到三、内化迁移嬉戏：买水果1、师：城堡国的国王夸我们都很聪慧，送了我们每人一张水果券(出示水果券)，我们先来看看水果的价钱。2、国王又想考我们了，他说，7元钱只买两样水果，你会买什么?为什么?还可以买哪两样?3、 幼儿操作4、讲评：你有几种方法?买的是什么?5、师：假如7元钱买三样水果呢?四、结束：6、好我们一起去水果店选购吧。(结束)活动反思：只有在充分了解数学理论、科学全面地理解数学概念，及在充分了解幼儿的思维特点、学习规律的基础上，才能将数学概念正确地运用到教学活动中去。才能有效地引领孩子们在生活中学习、理解、运用数学。数学优秀教案12活动目
39、标：1、能细致视察钟面，探究发觉整点时分针和时针的位置规律，学会分辨整点。2、懂得时钟与人们生活的关系，知道生活中驾驭时间的重要性。3、体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。4、能与同伴合作，并尝试记录结果。活动打算：钟面四个（7：008：009：0010：00）模型钟一个幼儿每人一只纸钟面、一日生活图活动过程：一、讲解并描述故事小明的秋游，引导幼儿看时钟的爱好二、和幼儿一起探讨，引导幼儿体会生活中驾驭时间的重要性1、小明去秋游了吗？怎么没去成？2、他应当几点钟起床？他是几点钟起床的？3、小明到幼儿园是几点钟？4、为什么会迟到？他是几点钟睡觉的？探讨时老师刚好出示四个钟面三、探究发觉整点时分针
40、和时针的位置规律，正确分辨整点1、单独指一个钟面，相识分针、时针提问：钟面上有什么？这两根针一样吗？有什么不一样？老师小结：长的细的是分针，粗的短的是时针老师逐一指四个钟面上的时针、分针，幼儿分辨2、找一找四个钟面上的共同点，藏着什么隐私师：故事里提到的时间7点8点9点10点都是整点时间，你们发觉在整点色时候，分针都是指着谁？小结：分针指向12时，时针指向数字几就是几点钟3、老师指钟面，请幼儿说出整点时间四、老师拨时钟，幼儿指出错误老师先说出整点时间，然后将分针或时针拨错，然后请幼儿指出错误在哪儿五、教出示大钟，拨出整点时间，分辨整点时间1、老师将时钟藏于身后，先拨出时间，再出示2、请个别幼儿
41、拨时钟，大家说一说是几点钟六、幼儿在纸钟面上尝试拨时间1、老师讲解并描述自己起床、上班、下班、睡觉时间，请幼儿在纸钟面上拨出2、请个别幼儿说一说自己一日生活时间，其余幼儿在纸钟面上拨出3、老师渗透早睡早起，有序生活教化内容七、看图画时钟，巩固对整点的相识1、老师出示幼儿生活情景图，并示范在钟面上画出整点时间，强调时针画短些、分针画长些。2、幼儿进行看图画指针活动。活动反思：相识钟表这节课的目的旨在使幼儿相识时钟，能区分时针、分针，了解钟面上数字的排列规律，初步了解时针、分针的运转规律，相识整点、半点。为提高幼儿学习的爱好，我采纳课件教学，使幼儿在保持爱好的同时更直观、更主动的去驾驭教学目的。整
42、节课堂上幼儿学得主动，课堂气氛热情，学问获得与情感体验同步进行。我用参观钟表店的方式引出课题，出示了形态、大小、颜色不一的时钟，引导幼儿充分视察钟面相同的地方有哪些，孩子们一下子就找到了，七嘴八舌的说开了，课堂气氛一下子就高涨了。接着，我引导幼儿先视察并相识钟面上的112个数字，重点相识12、3、6、9这四个数字的位置。了解12个数字的排列规律，知道这些数字是按顺时针方向走。然后让幼儿相识时针与分针，让孩子们细致看看这两根针有什么不同，依据指针的长短、粗细辨别时针与分针。并通过实物演示，让幼儿知道时针和分针之间的运转关系，两根指针朝着一个方向走，叫顺时针方向，分针走一圈，时针走一格，通过演示，幼儿看得清楚明确，爱好深厚。在相识整点这一环节中我在课件中出示了12个整点的钟面，让幼儿自己通过视察发觉整点时时针在哪里，分针在哪里。接着我再出示几个整点的钟表让幼儿巩固对整点的相识。然后我就请他们拿出学具“企鹅钟”听老师报时，他们来拨一拨整点，这一环节因为有了实际操作，幼儿大多驾驭得较好。活动的难点是相识半点，如何让孩子轻松驾驭难点呢？我采纳了对比的方法：让幼儿视察整点、半点两个时钟，孩子们大多说出了整点的时间，亦有个别幼儿说出了半点的.时间，我就请他来说说你是怎么看出来的？最终我再来引导幼儿自己小结：半点时分