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1、2022大班名字的故事教案大班名字的故事教案作为一名辛苦耕耘的教化工作者，时常会须要打算好教案，教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的基本条件。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我细心整理的大班名字的故事教案，欢迎阅读与保藏。大班名字的故事教案1活动目标：1 了解中国人姓名的特点与传统，感受中国传统文化的魅力。2 了解自己名字的寓意，体会家长对自己的关爱与期望，增加自信念和骄傲感。活动打算：物质打算：1 把幼儿和老师的姓与名分别用不同颜色的笔写在纸片上，姓和名分开挂到“宝宝树”上。2 磁力扣、磁力黑板。3 旋律重复的欢快音乐。学问打算：活动前请家长与孩子谈谈起名字的故事和名字的含义。活
2、动过程一、说出自己的名字，初步感受姓名的特点。导入师：孩子们，转过身和评委老师们打个招呼！问你们一个问题：我姓什么呢？知道我叫什么名字吗？（出示字卡）。你们愿不情愿把你们的名字告知后面的老师啊。（幼儿回答）你们都想把自己的名字说出来，让老师们相识你们呢。出示字卡展板引导幼儿视察，精确说出名字的位置。师：这里是你们全部小挚友们的名字，谁情愿说一说你的名字在哪里？你来说名字我来找一找在哪个位置？幼儿说名字老师找位置。请一名幼儿说，其他幼儿找精确位置。师：请小挚友考一考大家，她说出名字你们来找。今日咱们学到一个找名字的方法，你们到电影院看过电影吗？电影院里有好多好多的座位，也想这样标着第几排、第几座
3、。咱们学会找名字的方法就能到电影院找座位了。下次看电影的时候就能帮爸爸妈妈找座位了。二、幼儿操作，了解姓。师：刚才咱们相互介绍了一下名字，你们知道吗咱们中国人的名字可有学问了。有姓还出名，谁情愿和大家来说一说你叫什么名字？姓什么呢？(幼儿回答)幼儿取回字卡，找出姓然后粘回到黑板上。师：现在把你们的名字拿回去和你的好挚友说一说你姓什么？小挚友都上来会很挤，分成两组上来取。师：每一个小挚友名字后面都有什么？指导为什么吗？每人嘉奖你们小贴花。咱们用贴画来做一件事情，想想你姓什么，然后把贴画轻轻的贴在姓那个字的下面。贴好后再送回来哦。贴好了抓紧送回来。我们一起来读一读自己姓什么？读我们的姓。（老师指姓
4、，幼儿读）贴在姓的下面，一起来看看我们的姓，有没有发觉什么隐私呢？（幼儿回答）每个人的姓在最前面。姓在前，名在后，这个是咱们中国人姓名的一个传统就是姓在前名在后。说说自己的姓，帮助幼儿了解子随父姓的传统。师：咱们都知道自己姓什么？有的姓王、张，那你们知道为什么姓王、张吗？谁来说一说？说说自己的名字的故事，理解父母的关爱与期望。(1)请幼儿介绍自己名字的故事，体会家长对自己的期望。师：你们这些好听的名字是谁给起的呢?他们为什么给你起这样的名字呢?谁能大胆说说你的名字小故事?小结：我们每个人的名字都不是随意起的，名字里面包含了爸爸妈妈对我们的期望和美妙祝福。(2)引导幼儿说说男孩、女孩的名字叫起来
5、感觉有什么不同。师：男孩的名字和女孩的名字叫起来感觉一样吗?有什么不一样?小结：一般男孩的名字比较洪亮、铿锵有力，女孩的名字比较温馨、文静、清爽。(3)说说对自己名字的感觉。师：你觉得自己的名字怎么样?是比较洪亮?还是很独特?还是听起来很美?请把自己的名字卡片放到相应的展板上(洪亮的名字、独特的名字、好听的名字)。师：每个人的名字都那么有意义，每一个名字都包含爸爸妈妈的爱，那回家我们就对爸爸妈妈说：“我爱你们！”师：我们一起来看。这是洪亮的名字。有这是独特的名字，有这是好听的名字，有相识字的小挚友可以和我一块儿念，进一步感受自己名字的独特性。(1)喊喊名字。师：你们喜爱自己的名字吗?让我们用洪
6、亮的声音把每个小挚友的名字喊出来吧。喊到谁，谁就站出来。(按依次喊每个幼儿名字)(2)唱唱名字。师：你们好听的名字还能唱出来呢!不信你听：老师哼唱一个小挚友的名字。唱到谁，谁就站到中间。(随音乐按依次唱每个幼儿的名字)引导幼儿给自己取小名儿。师：告知大家一个隐私，我们班还有一个小挚友叫xx呢!他是谁呢?可是，他为什么有两个名字呀?对，一个是大名，也叫冠名，一个是小名儿，小名儿是昵称。谁有小名儿?说说看。师：我喜爱“康乐”这个小名儿，因为它代表健康欢乐。你们能给自己起个小名儿吗?试试看!也可以和好挚友一块儿商议。师：让老师把你自己起的名字写下来。带给爸爸妈妈观赏观赏!活动延长引导幼儿相识百家姓，
7、感受中国姓氏的丰富。导入：出示写有老师名字的纸片。师：知道这是什么字吗?这是老师的名字。，我姓，名叫。引导幼儿发觉名字的隐私，了解名字的独特性。(1)幼儿介绍自己的名字。师：小挚友都有自己的名字。咱们来介绍一下自己的名字。这样大声说：嗨，我叫。声音肯定要洪亮，让全部小挚友听清晰。(2)幼儿找名字，拼名字。师：大家相识自己的名字吗?这儿有棵“宝宝树”。里面藏着你们的名字呢。看谁能很快找到自己的姓和名，然后把自己的名字完整地拼到磁力板上。(用磁力扣固定)(3)视察名字中姓和名的次序，了解孩子通常跟谁姓。师：我们一起来看，姓什么?叫什么?姓什么?叫什么小结：通常名字的第一个字是我们的姓，后面的字是我
8、们的名。李小挚友，他姓什么?他为什么姓李不姓王呢?一般孩子跟谁姓?小结：一般状况下是跟爸爸姓，也有随妈妈姓的。(4)视察、比较，了解名字的独特性。师：这些名字姓是一样吗?姓李的有谁?姓王的有谁?一样的姓而且在同一个班，可以做挚友真快乐啊。来，同姓的幼儿击掌、拥抱一下。还有哪些姓?有姓不一样名一样的吗?除了字不一样，我们的名字还有不一样的地方。什么地方?(有四个字的名字)老师依据幼儿回答进行姓名排列。小结：你们名字都不一样，别出心裁，都很独特。师：我们一起来看。这是洪亮的名字。有这是独特的名字，有这是好听的名字，有相识字的小挚友可以和我一块儿念，进一步感受自己名字的独特性。(1)喊喊名字。师：你
9、们喜爱自己的名字吗?让我们用洪亮的声音把每个小挚友的名字喊出来吧。喊到谁，谁就站出来。(按依次喊每个幼儿名字)(2)唱唱名字。师：你们好听的名字还能唱出来呢!不信你听：老师哼唱一个小挚友的名字。唱到谁，谁就站到中间。(随音乐按依次唱每个幼儿的名字)引导幼儿给自己取小名儿。师：告知大家一个隐私，我们班还有一个小挚友叫xx呢!他是谁呢?可是，他为什么有两个名字呀?对，一个是大名，也叫冠名，一个是小名儿，小名儿是昵称。谁有小名儿?说说看。师：我喜爱“康乐”这个小名儿，因为它代表健康欢乐。你们能给自己起个小名儿吗?试试看!也可以和好挚友一块儿商议。师：让老师把你自己起的名字写下来。带给爸爸妈妈观赏观赏
10、!活动延长引导幼儿相识百家姓，感受中国姓氏的丰富。大班名字的故事教案2设计意图：对于孩子来说，自己的名字是熟识的，通过朝夕相处也能叫出班级中其他孩子的名字。进一步相识了解自己及他人的名字，符合大班幼儿的认知水平，孩子们通过视察、比较从粗略到微小发觉了每个人名字的不同，这既是对幼儿视察实力的培育，也有利于幼儿感受个体的多样性。幼儿已初步相识了自己的名字，通过比较相识了自己名字与别人的不同，孩子们在学习过程中还留意到了关于名字的其他学问，有的孩子在探究中发觉名字的意义也是各不相同，这激发了幼儿接着探究的新奇心和求知欲，学习的主动性成了他们接着探究的动力。但对于自己名字的独特性和含义幼儿了解的还是比
11、较少的，所以我们为孩子们供应了一个讲解并描述名字的故事的机会，设计了名字的故事的大班语言活动方案。活动目标：1、幼儿能够大胆地沟通关于姓名的由来，了解自己名字的独特性和含义。2、体会家长取名时蕴含的对自己的期望，增加自信念和骄傲感。活动打算：1、事先请幼儿向家长了解自己名字的含义和取名字的小故事。2、写有幼儿名字的小纸片(把幼儿的姓与名分别用不同大小来表示)活动过程：一、找寻名字的隐私1、(幼儿的名字卡片排成四排，做好标记，把姓用大字表示看看这些小纸片上写的是什么？（我们的名字）2、你能找到自己的名字在哪里吗？请你先告知大家你的名字在第几行、第几个，然后大声的向大家介绍一下自己：嗨，我叫。声音
12、肯定要洪亮，让全部小挚友听清晰。3、你们细致看看黑板上的名字，你有没有发觉什么小隐私？每个名字有什么不同（字有大有小）你知道老师为什么要这要写？师：你们视察的真细致，发觉了隐私。你们名字中的姓用大字表示了，名字中的名是用小字表示的。4、谁能再用“我姓x，名x”的形式再来介绍一遍自己的名字呢？小结：原来啊我们的姓名，是由姓和名组成的，是姓在前，名在后。一般来说名字的第一个字就是我们的姓，后面的字是我们的名。5、那么在你的家里，有谁和你的姓是一样的吗？（爸爸、爷爷）小结：一般状况下我们小挚友的姓是由爸爸传给我们的。6、你们知道我姓什么呀？有哪个小挚友和我的姓一样呢？我们来做好挚友抱一抱！再来找找还
13、有没有其他的好挚友也来抱一抱把！小结：虽然他们的姓一样，但是他们的名字是不一样的。今日我们这里的每个挚友都有自己的名字，你们的名字都是不一样的，都是别出心裁的，都很独特。二、说说你的名字1、王老师也有自己独特的名字？我先来介绍一下我名字的隐私。2、你们的姓名是爸爸妈妈仔细取的，不是随意取的，那你们的名字是怎么来的，有什么小隐私吗？3、请你们4个人一组，一起沟通你们名字的故事。请孩子上来共享自己名字的故事。4、你听到谁的名字的故事最好听呢？为什么？3、小结：原来我们的爸爸妈妈不是随随意便给我们起名的，都是有肯定意义的，表达了爸爸妈妈对我们的期望和对我们美妙的祝福。三、喜爱自己的名字1、你喜爱自己
14、的名字吗？2、我们把自己的名字用歌曲唱出来把！（集体唱名字歌）大班名字的故事教案3设计意图：近阶段我们正在进行我自己大主题中我和别人不一样的小主题活动，通过活动让幼儿知道我是人群中的一个，体验和大家做挚友的欢乐，尝试用不同的方式表达自己的心情，学习依据同伴的表情调整自己的行为。首先我们从外形感知“我和别人不一样”，符合幼儿的认知水平，孩子们通过视察、比较、记录从粗略到微小发觉了每个人身体的不同，既是对幼儿视察实力更进一步的培育，也有利于幼儿感受个体的多样性。当幼儿在老师的引导下，发觉了平常未留意到的某些特征时，他们会显得兴奋和新奇，这种学习的主动性将成为他们接着探究的动力。有的孩子在探究中发觉
15、我们的名字也是不同的，名字也是区分他人的一个方面，但对于自己的名字的独特性和含义幼儿了解的还是比较少的，所以我们为孩子供应了一个相识名字的机会。在活动前我们请家长与孩子谈谈孩子名字的含义和故事，在活动中孩子们通过视察比较、大胆的沟通表达，让幼儿了解自己名字的别出心裁以及家长对自己的期望。教学目标：1、引导幼儿大胆地沟通关于姓名的由来，了解自己名字的独特性和含义。2、感受中国姓氏的丰富，激发幼儿相识百家姓的爱好。教学打算：1、 事先请幼儿向家长了解自己的名字写法、含义和取名字的小故事。2、 写有幼儿名字的小纸片（把幼儿的姓与名分别用不同颜色的笔写，让幼儿能分清）分成四行贴在大黑板上。教学过程：一
16、、找寻名字的隐私1、 请你们猜猜这些写满字的小纸片上写的是什么字？（幼儿的名字卡片排成四排，做好标记）2、 你能找到自己的名字在哪里吗？（幼儿用“我的名字在第几行、第几个，我叫*”的句子洪亮、神气的来表达）3、 这些名字都一样吗？4、总结：原来，我们每个人的名字都是不一样的，有的名字都是有两个字或者是三个字组成的，只有一小部分的名字是由4个字组成的。有的名中有个别字是一样的，有的字是边旁上一样的。二、找寻姓的隐私1、 名字中的第一个字是什么？2、 你们的姓是怎么来的？3、能不能把名字前面的一个字改掉呢，为什么？4、小结：有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子跟妈妈姓。5、你知道有哪些姓吗？（幼儿举例，老
17、师写出黑板上没有的姓氏，当幼儿说出黑板上的姓时，老师把这张卡片拿出来，让幼儿了解）以擂台赛的方式进行讲解并描述，以激起幼儿的爱好。6、老师总结：我们中国的地方可大啦！一共有10几亿的人口，所以有好多的姓，那么多的姓我们就叫他百家姓。（出示自制百家姓的书）三、说说我的名字1、你们的姓是跟爸爸妈妈的，不是随意起的，那你们的名字是怎么来的，有什么小隐私吗？2、小结：原来我们的爸爸妈妈不是随随意便给我们取名的，都是有肯定意义的，表达了爸爸妈妈对我的期望，和对我们美妙的祝福。四、延长1、你喜爱自己的名字吗？2、你除了这个名字，还有别的名字吗？别人会怎么叫你？3、你情愿为挚友取一个即特殊又好听的名字吗大班
18、名字的故事教案4设计意图幼儿时期是自我意识形成和发展的最初阶段，对于即将进入小学的大班幼儿来说，他们特别须要能够正确的相识自我、评价自我，从而充溢自信的去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。教化活动名字的故事，符合幼儿的认知水平，孩子们通过视察、比较、发觉了名字也是区分于他人的一个方面，但对于自己的名字的独特性和含义幼儿了解的还是比较少的，所以我们为孩子供应了一个相识名字的机会。在活动前我们请家长与孩子谈谈孩子名字的含义和故事，在活动中孩子们通过视察比较、大胆的沟通表达，让幼儿了解自己名字的别出心裁以及家长对自己的期望。活动目标1.引导幼儿大胆地沟通关于姓名的由来，了解自己名字的独特性和含义，体
19、会爸妈对自己的期望，增加自信念。2.感受中国姓氏的丰富，激发幼儿相识百家姓的爱好。3.发展幼儿的视察、分析实力、动手实力。4.探究、发觉生活中的多样性及特征。活动打算1.事先请幼儿向家长了解自己的名字写法、含义和取名字的小故事，并请部分家长下下来。2.写有幼儿名字的小纸片(把幼儿的姓与名分别用不同颜色的笔写，让幼儿能分清)贴在大黑板上。活动过程一、打招呼，先介绍自己的名字，再用独特的方式打招呼二、找寻名字的隐私1.请你们猜猜这些写满字的小纸片上写的是什么字?(幼儿的名字卡片排成四排，做好标记)2.你能找到自己的名字在哪里吗?这些名字都一样吗?(感受名字的独特)总结：原来，我们每个人的名字都是不
20、一样的，大部分名字是由两个字组成的，还有小部分人的名字是2个或4个字。三、找寻姓的隐私1.我们的名字又叫姓名，由姓和名组成，姓名中的第一个字是什么?(姓)，找出自己的姓贴在胸前，相互视察一下，你们的姓一样吗?一样的就叫是同姓，在好多年前可能是一家人，可以拥抱一下。2.你为什么姓这个姓?(因为爸爸姓什么宝宝就姓什么)，老师姓衣，你们猜猜我的爸爸姓什么?3.除了这些姓，你知道有哪些姓吗?姓不肯定都是一个字，还有两个字的姓，我们叫她复姓。(如，诸葛、上官等)4.老师总结：我们中国的地方可大啦!一共有10几亿的人口，所以有好多的姓，你想了解更多的姓，可以看百家姓的这本书。四、说说我的名字1.你们的姓是
21、跟爸爸的，不是随意起的，那你们的名字都有小隐私，你知道你名字的含义吗?请小挚友找出自己的名字贴在胸前，跟自己的名字在一起。说一说自己名字的含义或起名字时的小故事。(1)请小挚友说自己名字的含义。(2)猜说老师名字的含义。(3)通过家长写下爱心卡片，了解幼儿名字的含义。小结：原来我们的爸爸妈妈不是随随意便给我们取名的，都是有肯定意义的，表达了爸爸妈妈对我的期望，和对我们美妙的祝福。五、延长1.你喜爱自己的名字吗?2.你除了这个名字，还有别的名字吗?别人会怎么叫你?3.你情愿为挚友取一个即特殊又好听的名字吗?活动反思1.新课程要求老师要努力为学生创设贴近生活的情境。活动是儿童重要的学习方式,对中低
22、年级的学生来说,嬉戏是一种好玩而有实效的活动方式,不仅能调动学生参加的主动性,同时,还简单激发学生的思维,启迪才智。嬉戏中出现了学生熟识的五个福娃的形象,增加了嬉戏的趣味性。2. 老师是学生自主学习和探究活动的组织者、支持者和参加者。通过让学生讲自己、讲家人、讲他人名字的故事,培育学生的人际交往实力和与他人合作沟通的意识,并获得更深层次的情感体验。在教学过程中,站在学生的角度,设计让学生对自己名字里的故事进行展示沟通的环节,学生感受到自己被别人观赏,被别人敬重,会引发主动与别人沟通的意愿,更自信、更轻松地与别人沟通。不足之处:应当严格遵守“老师主导性和学生主体性”这一要求进行,老师在教学中只扮
23、演一个穿针引线的作用,学生能回答的,老师肯定不能代为回答,肯定要让学生在课堂上做教学的主子。大班名字的故事教案5一、活动目标1.了解名字的独特性和含义，大胆沟通名字的由来。2.感知自己名字的别出心裁，体会家长对自己的期望。二、活动打算1.事先请幼儿向家长了解自己名字的写法、含义及小故事。2.写有幼儿名字的卡片。三、活动过程(一)听声音，谈话导入师：请小挚友听，这是什么声音?(播放婴儿哭声的声音)师：对，这是一个刚诞生的婴儿的哭声，随着这一生嘹亮的哭声的到来，一个新的小生命就来到了这个多彩的世界。接下来爸爸妈妈就要起先给他干什么呢?幼：起名字。师：对，就像咱们小挚友一样，爸爸妈妈也都给你们起了好
24、听的名字。那你们相识自己的名字吗?假如把全部小挚友的名字写在一起，你能找到自己的名字吗?(能)(二)找找我的名字1.师：瞧,这里有我们全班小挚友的名字，你的名字在哪里?(幼儿的名字卡片排成四排，做好标记)2.师：你能找到自己的名字在哪里吗?(我的名字在第几行、第几个，我叫)3.这些名字都一样吗?老师小结：原来，我们每个人的名字都是不一样的。名字是每个人特有的，谁的名字就代表了谁。(三)找寻姓的隐私1.相识了解名字中的第一个字，知道这就是姓。2.提问：你们知道名字的第一个字是什么意思吗?你为什么姓x ?你家里还有谁姓x，你的姓氏和爸爸一样还是和妈妈一样?爸爸姓什么?爷爷姓什么?3.探讨，自己的姓
25、可以改掉吗?请幼儿尝试说出自己的理由。4.请个别幼儿说一说自己的姓和名，老师总结：我们中国的姓氏是一代一代传承下来的，根据中国人的传统，我们都是随爸爸的姓，也有少数跟妈妈姓的。5.说一说班内有哪些姓。请幼儿找出班内同姓的幼儿有几个，并把他们喊出来。小结：我们中国的姓氏特别特别的多，有一个字的姓，也有两个字的姓，还有一种关于姓氏的书，叫百家姓这是我们中国特有的。有机会可以跟家长一起看一看这本书。(四)说说我的名字1.师：“你们知道了姓什么，叫什么名字，那你们知道你们的名字是谁起的吗?为什么会给你起这样的名字?2.请幼儿大胆说出自己名字的故事，同时说一说有几个名字。小结：有的小挚友有两个名字，有姓
26、氏的那个名字就叫大名，也叫学名，没有姓氏的名字就叫小名。小名一般是长辈或是最亲的人叫的名字，不管是大名还是小名都不是爸爸妈妈随随意便给我们取名的，都是有肯定意义的，表达了爸爸妈妈对你们的期望，和对你们美妙的祝福。3.提问：假如现在你们的爸爸妈妈在这里，你们想对爸爸妈妈说一句什么话?应当怎么做呢?小结：假如他们听到肯定会很兴奋的，老师听了也很感动，知道你们长大了，但是你们说的这些能做到吗?那就给自己加油、鼓掌吧。4.选出班内最好听、最独特的名字。(1)师：刚才小挚友介绍了自己名字的故事，现在我们来听一听这几个小挚友的名字叫起来感觉一样吗?有什么感觉?(男孩名字和女孩名字)小结：男孩名字比较洪亮，
27、感觉很强壮、有力，女孩的名字比较美、文静、感觉很温馨。(2)请你们想一想，你觉得我们班谁的名字最好听呢?请一幼儿回答后，全体幼儿大声喊出来。小结：老师觉得你们每个人的名字到挺好听的。( 3)师：发觉这节课小挚友表现都很好，回答问题也很主动。现在我们来放松一下，做个嬉戏好不好。(好)刚才有的小挚友讲了名字的故事，还有的小挚友没有讲，老师很想知道他们的名字的故事，你们想不想知道?(想)(4)玩嬉戏击鼓传花，并介绍嬉戏玩法。师：“那我们就玩“击鼓传花”的嬉戏，鼓声向起起先依次传花，鼓声停止，花在谁的手里谁就将自己名字的故事讲一下。(五)幼儿玩嬉戏，活动自然结束。大班名字的故事教案6活动目标：1、了解
28、名字的组成，知道自己的姓名的意义与独特性。2、感受中国百家姓的多样性。3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。4、大胆说出自己对名字的理解。活动打算：写有幼儿姓名的卡片，并按依次排列成5排活动过程：一、引导幼儿找寻姓名的隐私1、 找寻自己的名字师：你们看，黑板上有这么多的卡片，你们猜猜上面写了些什么啊幼：名字师：你们能找到自己的名字在哪里吗？请你们大声的告知我，在第几行第几个，叫什么名字幼：2、 找寻姓名的特点师：我们大一班每个小挚友的姓名都是不一样的，那有谁可以告知老师，都有哪些不同啊？幼：字数、姓名组成等师：原来我们的姓名有三个字的也有两个字的，有的第一个字一样，可是后面的又不一样了二、
29、找寻姓的特点1、 了解姓名的组成师：那姓名中的第一个字我们怎么称呼他呀？幼：姓师：那剩下的是什么啊？幼：名2、了解姓氏的特点师：原来我们的名字是由姓和名组成的，那你们知道自己的姓是怎么来的吗？（提示：Xxx为什么姓X，Yyy为什么姓Y）幼：因为爸爸姓xx师：那能用妈妈的姓吗？幼：能/不能师：其实，我们可以用爸爸的姓也可以用妈妈的，不过大多数的状况下我们是用爸爸的姓的。可是，老师有个问题了，我们的姓可不行以随意改啊？幼：能/不能（提问缘由）师：其实等我们长大成年以后是可以改的，不过很不便利，所以老师觉得尽量是不改我们的姓的3、 相识其他的姓氏师：那我们大一班的小挚友的有这么多，除了这些，你们还知
30、道有哪些姓啊？看看哪个小挚友知道的姓最多了幼：金、陈、谢、薛、苏、许、钱、赵、孙、章.师：通过大家的努力，我们又知道了这么多的姓。其实还有许很多多的姓，这些合在一起就是中国的百家姓三、说说名字的含义师：我们的姓都是跟着爸爸或者妈妈的姓，不是随随意便取出来的，那我们的名字呢？有什么特别的含义啊？幼：.师：看来，我们的名字都是爸爸妈妈仔细思索以后取出来的，都有特别的意义。那你们喜爱自己的名字吗？幼：喜爱/不喜爱（提问缘由）师：那我请你们一个个上来拿好自己的名字卡片，然后找一个挚友，跟他讲讲你的名字的意义活动反思：1、在找寻名字特点的这一阶段，花了较长的时间，对于名字的字数不同这一区分幼儿始终没有讲
31、出来，作为老师，应在这个时候进行提问，引出这一区分。可以有意识地选择两个名字，让幼儿说出不同。2、对于姓是跟父亲还是母亲这一敏感话题停留时间过长。3、在整个教学过程中，老师的表情与手势语的运用不够，比较生硬。4、对于幼儿回答的反馈不够，对于幼儿的回答可以有意识的进行表扬，活跃幼儿的思维。5、在本次教学完成后，可以出示百家姓，作为活动延长，使得整个活动更为完整。小百科：姓名有广义与狭义之分，还有小名、别名、外号、乳名等。广义的姓名包括公民的姓氏和名字以及法人和非法人团体的名称；狭义的姓名仅指公民的姓氏和名字。为名和字的合称。在中国古代，名、字分开运用。今合称“名字”，则指姓名或名。大班名字的故事
32、教案7活动目标1、能分辨自己或他人的姓氏，对汉字感爱好，感受中国姓氏的丰富。2、感知自己名字的别出心裁，大胆沟通名字的由来，体会家长对自己的期望。3、通过视察图片，引导幼儿讲解并描述图片内容。4、大胆地参加探讨，清晰地表达自己的观点与想法，发展求异思维。活动打算1、事先请幼儿向家长了解自己名字的写法、含义及小故事。2、孩子姓名的字卡、百家姓视频及挂图、地震中诞生的孩子照片。活动过程1、导入出示老师的姓氏孔字字卡，激发幼儿的爱好，让幼儿知道孔是老师的姓氏，也是孔子的孔。2、新授（1）嬉戏：开火车。了解幼儿姓氏，请同姓的幼儿握握手。（2）提问：你还知道哪些姓氏？老师总结：中国有十多亿人口，姓氏也有
33、许多。（引出百家姓）（3）看课件百家姓视频，感受中国姓氏的丰富。出示百家姓前一百位的姓氏，让幼儿视察了解：前一百位的姓氏有几行？每行有几个姓氏？你的姓氏排第几？大声地念出来。你还相识其他的姓氏吗？排第几位？（4）提问：你的姓氏和爸爸一样还是和妈妈一样？爸爸姓什么？爷爷姓什么？老师总结：我们中国的姓氏是一代一代传承下来的，根据中国人的传统，我们都是随爸爸的姓，也有跟妈妈姓的；有一个字的姓，也有两个字的姓，这是我们中国特有的。（5）出示只显示姓的名字请幼儿猜。老师总结：中国人同姓的许多，光看姓不能知道是谁，还要出名。将写有全班幼儿姓名的字卡贴在黑板上，请幼儿找找自己的名字在哪里？大声地念出来。你还
34、相识其他小挚友的名字吗？你知道你们老师的名字吗？（6）老师介绍自己名字的含义。请挨着的两个小挚友相互沟通自己名字的故事。（7）请幼儿讲解并描述自己名字的含义和故事。老师总结：我们的名字都有特别的含义和故事，包含了父母对我们的爱和期望，所以我们要做一个孝顺和懂得感恩的人。三、活动延长1、看课件：地震中诞生的婴儿照片，讲解并描述婴儿名字的由来，引出我们共同的名字-中国人。2、激励幼儿爱祖国，长大报效祖国。请幼儿签上自己的名字（音乐相亲相爱一家人）。3、老师总结。（音乐大中国）活动反思：1、在找寻名字特点的这一阶段，花了较长的时间，对于名字的字数不同这一区分幼儿始终没有讲出来，作为老师，应在这个时候
35、进行提问，引出这一区分。可以有意识地选择两个名字，让幼儿说出不同。2、对于姓是跟父亲还是母亲这一敏感话题停留时间过长。3、在整个教学过程中，老师的表情与手势语的运用不够，比较生硬。4、对于幼儿回答的反馈不够，对于幼儿的回答可以有意识的进行表扬，活跃幼儿的思维。5、在本次教学完成后，可以出示百家姓，作为活动延长，使得整个活动更为完整。大班名字的故事教案8设计意图：对于孩子来说，自己的名字是熟识的，通过朝夕相处也能叫出班级中其他孩子的名字。进一步相识了解自己及他人的名字，符合大班幼儿的认知水平，孩子们通过视察、比较、记录从粗略到微小发觉了每个人名字的不同，这既是对幼儿视察实力的培育，也有利于幼儿感
36、受个体的多样性。近阶段我们正在实施主题活动我们的名字，通过早期阅读活动已经让幼儿初步相识了自己的名字，了解了自己名字的汉字结构，通过比较相识了自己名字和别人的不同。孩子们在学习过程中还留意到了关于名字的其它学问，有的孩子在探究中发觉名字的意义也是各不相同，这激发了幼儿接着探究的新奇心和求知欲，学习的主动性成为他们接着探究的动力。但对于自己名字的独特性和含义幼儿了解得还是比较少的，所以我们为孩子供应了一个讲解并描述名字的故事的机会，设计了名字的故事的大班语言活动方案。活动前我们请家长与孩子谈谈孩子名字的含义和故事，活动中孩子们通过视察比较、大胆的沟通表达，了解自己名字的别出心裁以及家长对自己的期
37、望，激发了孩子爱父母的情感。活动目标：1、引导幼儿大胆地沟通关于姓名的由来，讲出自己名字的独特性和含义。2、感受中国姓氏的丰富，激发幼儿相识百家姓的爱好。3、知道我们的国家是多民族，各民族人民的名字各不相同，有自己独特的特点。活动打算：1、先请幼儿向家长了解自己的名字写法、含义和取名字的小故事。2、有幼儿名字的一张海报3、大黑板一块4、把画有其它民族人物，并在人物图片下写有对应的有民族特色的名字的海报张贴于阅读区5、百家姓的图书一本活动过程：一、找寻名字的隐私1、出示写有幼儿名字的海报，激发幼儿学习的爱好。2、幼儿到海报上找出自己的名字。（学习用“这是我的名字，我叫*”的句子洪亮、神气地表达）
38、3、小组探讨：我们的名字都一样吗？4、小结：原来，我们每个人的名字都是不一样的，有的名字有两个字，有的名字有三个字，还有一小部分的名字是由4个字组成的。有的名字中有个别字是一样的。二、找寻姓的隐私1、相识了解名字中的第一个字，知道这就是姓。2、引导幼儿了解姓的由来。3、探讨，自己的姓可以改掉吗？请幼儿尝试说出自己的理由。4、小结：我们的姓氏由来于我们的父母，有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子跟妈妈姓。5、让幼儿说出自己知道的其它姓氏。（幼儿举例，老师在黑板上记录。）以擂台赛的方式进行讲解并描述，以激起幼儿参加活动的爱好6、老师总结：我们中国的地方可大啦！一共有十几亿的人口，所以有好多的姓，那么多的姓
39、我们就叫他百家姓。（出示百家姓的图书），激励小挚友和父母一起了解百家姓。三、说说我的名字的故事1、老师提问：你们的姓是跟爸爸妈妈的，不是随意起的，那你们的名字是怎么来的，有什么小隐私吗？2、幼儿两两结伴沟通讲解并描述自己名字的故事。3、请个别幼儿在集风光前讲解并描述自己名字的故事。4、小结：原来我们的爸爸妈妈不是随随意便给我们取名的，都是有肯定意义，表达了爸爸妈妈对我的期望，和对我们美妙的祝福。四、活动延长（一）、1、幼儿沟通自己的其他名字，如：乳名、昵称2、为挚友取一个既特殊又好听的名字。（二）、阅读区活动。了解其它民族人民的名字，通过沟通探讨相识我国是个多民族国家，各个民族的风俗习惯不同，
40、风土人情各具特色。活动反思：1、教化家杜威说过，儿童有调查和探究的本能，探究是儿童的本能冲动。学前期的幼儿可以说是个个新奇、好问、好探究，他们生气勃勃，精力充足，不知疲乏地探究四周世界。我们就利用日常生活中熟识的事物作为幼儿语言学习的内容，以此引导幼儿发觉四周世界的奇妙，体验和领悟到语言学习就在身边，从而激发幼儿对四周世界的相识爱好和探究的欲望。2、通过活动的开展，幼儿从多个方面相识了解了自己的名字，从父母付与我们的名字的含义中，知道了家长对我们的期盼和良好祝福，进一步激发了幼儿酷爱父母的情感。3、幼儿相识了解百家姓，是对幼儿进行中华古文化的熏陶，激发幼儿对中华古文化的爱好，了解我国是历史悠久
41、的文明古国。4、整个活动过程中，老师敬重每一位幼儿，为孩子创设了一个自由活动的空间，赐予了幼儿更多的与同伴沟通探讨的机会，有效地实现了语言活动中，让幼儿敢说，想说，乐意说，有机会说的教化目标。语言活动反思怕痒的红布头“痒”虽然是一种生理反应，但结合在生动形象的文学情景之中，别具诙谐、滑稽的意味。幼儿在欢快的氛围中，宣泄了郁闷，松弛了心绪，体验到从生理到心理的安逸、愉悦。活动怕痒的红布头一起先我就和岚岚合作表演故事的第一部分，通过这样的情景表演方式，让孩子们直观、形象的相识了“痒”与“笑”的联系，接着我让幼儿两人一组合作表演这一部分，幼儿体验着故事的情节的好玩和痒痒唤起的“笑” ，以及疏泄郁闷的
42、心理感受。活动其次部分是理解故事的其次部分，由于有了第一部分的铺垫，孩子们很快就理解了。当我问：“红棉袄遇到颈项、遇到身上，小猪痒的怎样？”幼儿回答：“小猪痒的舒适、痒的痛快。”当我问：“小猪的挚友们穿上红棉袄后怎样？”幼儿回答说：“痒的舒适，痒的痛快。”当我又问：“为什么大家都喜爱这种痒痒的味道？”孩子们都说：“因为痒的舒适，痒的痛快，痒的快乐。”辉辉还说：“我们听了这个故事也很快乐，很舒适。”最终一个环节“谁穿了红棉袄”更是把活动推入了高潮，它以嬉戏的形式带幼儿进入了氛围，有了更为真实的体验，在“嘻嘻嘻，哈哈哈”笑声中我们结束了。本节课不足之处就是在第一环节两人合作表演时，有个别幼儿没有参
43、加，假如都参加表演的话，那幼儿对故事的理解就更透彻，也就更能体验“痒”这一生理反应令人发笑、安逸的感受了。大班名字的故事教案9活动目标：1、相识自己的名字，了解自己名字的含义和名字背后的故事。2、体会家长对自己的期望，增加自信念。活动打算：1、事先请幼儿向家长了解自己名字的写法，含义和取名字的小故事。2、写有幼儿名字的各色小纸片分散的贴在大展板上。3、彩色纸、彩色笔若干。4、课件百家姓梵高活动过程：一、找找我的名字师：平常，小挚友总叫我“李老师”，你们知道我叫什么名字吗？我们每个人都有自己的名字，今日李老师带来了好多好多的名字，（出示名字大展板）师：请小挚友细致看一看，这上面有你的名字吗？这上
44、面也有我的名字，我来找一找，我把名字介绍给大家后，希望小挚友能大声的向我问好！这是我的名字“李爱玲”。（幼儿：李爱玲好！）师：谁想来找一找自己的名字，并像老师这样把名字介绍给大家。（请3-5个小挚友来找自己的名字）师：小挚友真棒！老师信任你们都能找到自己的名字。二、说说我的名字1、我们的名字一样吗？师：我们的名字一样吗？为什么不一样？假如我们的名字都一样会发生什么事？师：我们的名字是各不相同的，就像一个个小符号代表着我们自己。2、姓的隐私“姓”是怎么来的？师：你们猜一猜，我们名字的第一个字是什么？“姓”是怎么来的？你姓什么？你为什么姓“X”？（激励幼儿自由回答）小结：我们多数人的姓是随爸爸的，但也有少数人是随妈妈的姓。你还知道哪些姓？师：你还知道哪些姓？（激励幼儿自由回答）师：其实我们中华民族的姓氏可多了，大约有四五百种。你们看（出示课件：百家姓）师：在我们活动室的墙上也有“百家姓”，有时间我们可以去找一找有没有你的姓。师：在这些姓氏里，大部分