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1、2022年关于教育教学中心得体会4篇关于教化教学中心得体会4篇当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，就很有必要写一篇心得体会，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。那么心得体会究竟应当怎么写呢？以下是我帮大家整理的教化教学中心得体会4篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。教化教学中心得体会 篇1初中思想品德教化与心理健康教化紧密结合。在思品课教学中有效渗透心理健康教化就显得尤为重要，既能达成思品课教学的内容，又能在了解学生思想的基础上发觉问题，并借鉴心理健康教化的理念、方法和技巧刚好解决问题。这些措施包括课堂探讨，刚好化解冲突；仿照示范，学会正确仿照；活动体悟，激发心灵震撼；多元评价，
2、全面相识自己。关键词：思品课；心理健康教化；心灵成长随着课改的深化，广阔教化者都相识到加强对青少年心理健康教化的重要性。而课堂学习是学生一天的主要活动，在学科教学中渗透心理健康教化能够使学生在学习过程中潜移默化地提高心理素养。初中的思品课教学是一个塑造学生美妙心灵，培育学生健全人格、健康心理的过程。在教学中有机渗透心理健康教化，让每一个学生都拥有良好的心理品质，是品德课义不容辞的任务。作为一名心理学专业毕业的思品课老师，我在平常的课堂教学中都很注意应专心理健康教化的相关理论、方法，以此提高思品课的质量，达到对学生心灵的导航作用。一、课堂探讨，刚好化解冲突课堂探讨指的是老师为学生创设一种情景，引
3、发学生的冲突心理，进而通过学生间的探讨澄清模糊相识，订正错误观念，达到提高心理健康水平的过程。讲珍爱生命这一课时，曾发生过这样一件事。一个学生突然说“一死百了”，全班同学立刻哄堂大笑。这是一个很小的插曲，甚至不会对我的课堂教学有多大的影响。但我清晰，这不是一件小事，它关乎一个人的生命价值观。我觉得我必需帮助这些正如花朵般绽放的孩子们。于是，我转身用红色的粉笔在黑板上写了个大大的“死”字。学生看我写了这么一个字，一瞬间就静了下来，静得只剩彼此的呼吸声。我说，请大家就“死”发表自己的看法。一石激起千层浪，学生们三三两两聚集着头起先探讨，很快就有不少学生举起了手。有的说死能够让人解脱，不再感到苦恼；
4、有的说死的人没事，留下亲人会很苦痛；有的说死不是最好的解决方法，而是自私自利的想法。最终，大家一样认为用“死”来解决问题是愚蠢的、自私的，生命不息，就肯定会找到解决问题的方法。这节课没有按时完成课堂内容，可是却帮助学生们订正了对“一死百了”的看法，学会珍爱生命。二、榜样示范，学会正确仿照现代社会是一个偶像的时代，中学生在时代的潮流中显得更敏感。可让老师们感到头痛的是，现代学生的偶像不再是我们所谓的伟人、英雄，而是流行歌手、特性明星；现代学生对偶像的仿照不再是学习其精神、毅力，而是仿照偶像的穿衣装扮。由于仿照会以特定的方式在自己身上再现出来，并逐步内化为心理品质，所以对于中学生的仿照行为就须要老
5、师多花点心思。我国历来重视对伟人、英雄的榜样学习，可在特定的生活、学习环境下，当今的学生对伟人、英雄都有肯定的距离，并显得生疏。上扬起自信的风帆这一课时，我用大量例子告知学生要“做自信的中国人”。我呈现青年提琴制作大师郑荃、闻名生物家童第周等人，学生们茫然的眼神像闪电一样击中了我他们并不了解这些人，也不了解做自信的中国人跟他自己有什么关系。于是，我布置了这样一个作业：每个人都要找一个关于做自信中国人的例子，并思索做自信中国人的好处。其次天的课堂上，我挤出时间让大家探讨这个问题。看着学生们叽叽喳喳地共享自己的例子，并探讨那看似并不成熟的观点，我很是感动，因为他们起先了对自己人格、心灵的塑造之旅。
6、当然，假如只是讲伟人、讲英雄，学生并不买账，因为他们的生活中还有另一种偶像，那就是遮天蔽日的明星们。老师不能一棒子打死学生的偶像，不然他会倔强地跟你对着干。我在给学生讲伟人、英雄的同时，也会谈到各种明星。比如国际章、春哥、周董等，学生对于这些明星很感爱好，我就趁热打铁让学生找到这些明星身上关于“自信”的品质，并谈谈明星们的言行举止对国家、民族的影响。这节课的学问点不多，但我依据书本学问、结合现实生活充分拓展，让学生达到了思想上的升华。教化教学中心得体会 篇2体育教学是学校体育的重要组成部分,体育教学与其他学科一样必需以育人这一根本任务寓于教学之中,因此，体育课要使学生驾驭体育学问、技能、增加体
7、质,促进身心和谐发展,同时培育良好的思想品德。一、在体育教学中应渗透德育教化的目的和任务体育是学校教化的重要组成部分，不单要让学生养成熬炼身体的习惯，还要培育学生听从组织、遵守纪律、酷爱集体、英勇坚韧、艰苦奋斗的思想意识。体育教学的任务之一是对学生进行德育教化，帮助学生确立正确的学习目的，使学生把学习目、生活目的与祖国建设的远大目标统一起来，启发学生明确相识身体好对学习好、生活好、发展好的重要意义，激发学生健康、长久的学习动机，激励他们去努力学习，促进自身德、智、体全面发展。体育教学是在不同的时间及自然条件下进行的。体育教学与其他学科相比,更简单反映学生的身体素养和思想素养。当前，在校学生大多
8、是独生子女,在体育教学中时常会怕脏、怕累，在困难面前时有意志薄弱的表现。作为体育老师,一旦发觉学生身上出现这些问题,就应刚好对学生进行思想教化,刚好激励和引导他们克服不足,扭转错误思想和行为，让他们不断鼓足信念和力气直面困难，不断学会坚毅和英勇，逐步形成良好的行为习惯。这样的体育教学，才能真正实现教学与育人相结合，学生才会真正从心底喜爱上体育学科。二、体育教学中应包含德育教化的内容在体育教学中，对学生进行德育教化的内容不会脱离学校德育总的目标体系，详细来说其内容包括：爱国主义教化是学校德育工作的主旋律,是学校教化永恒的主题,要通过体育教学培育学生酷爱社会主义祖国，为实现“四化”立志成才的情感、
9、意识，通过详细的技能培育和训练来激发他们的民族骄傲感；要时时留意培育学生的献身精神、英勇坚毅、吃苦耐劳的意志；不怕困难，自信自制，的意志品质；培育他们团结协作的集体主义精神和文明礼貌的道德行为；还要注意组织纪律与法制观念的培育。 ?三、体育教学中实施德育教化的主要途径和手段1、要重视理论的讲授。老师必需要深化钻研教材，仔细备课，把所讲的学问的系统、科学、有机地结合起来，不断提高学生的体育理论学问。如通过讲授我国的体育发展史可以唤起学生们的民族骄傲感和自尊感，激励他们为祖国旺盛昌盛，国富民强而奋勉不息等；通过典范人物的杰出贡献引导学生树立为祖国而熬炼身体的爱国主义精神和剧烈的责任感。2、通过实践
10、教材内容落实德育教化。体育课中进行德育教化的内容特别丰富，老师要依据不同教材的项目特点，结合学生的实际状况，努力挖掘教材德育因素，潜移默化地渗透思想品德教化。例如：通过中长跑实践，对学生进行不怕苦、不怕累、坚韧拼搏、艰苦奋斗的教化；通过体操项目的练习，对学生进行英勇、机敏、坚决等优良品质的培育；通过民族传统项目如武术等，对学生进行爱国主义及培育民族骄傲感的教化；通过舞蹈、韵律操实践，对学生进行文明行为和陶冶美的情操教化。3、结合课堂常规进行教化。常规是对师生提出基本要求，贯穿在课前热身、课中实践、课后应用之中。老师应这些常规内容和讲文明礼貌、讲思想品德、组织纪律、平安教化结合在一起，并使之制度
11、化。老师要以身作则，严格落实课堂常规，严格考勤、考核制度，培育学生的组织纪律意识，在确保体育教学正常进行的前提下，培育学生良好的风貌，帮助学生形成健康向上的思想品德。4、结合组织练习进行德育教化。组织学生进行练习，是体育课堂教学工作重点，它与教化方法形成一个整体共同完成课的任务，也是贯彻教化因素的重要环节。例如通过对课的任务、要求的下达，以及讲解动作，对学生进行学习目的的教化；通过整队、队形变换与调动，培育快速整齐、集体协作和遵守纪律的作风；在分组练习时，对学生进行加强组织纪律性教化；在引导学生进行练习时，对学生进行相互帮助、发扬集体主义精神、相互关切教化。5、针对学生的行为表现进行德育教化。
12、学生课堂上表现的良好思想行为和拼搏精神，老师要刚好赐予激励和表扬，刚好激励学生奋勉向上，激发学生的主动性、创建性。此外，老师要擅长依靠班集体的力气，对违纪现象进行监督和制约，刚好进行引导，把不良风气消退在萌芽状态下。6、结合国内外体育大事及有关新闻报道进行德育教化。通过讲授全运会、亚动会、奥运会及世锦赛等赛事，使学生了解我国在竞技体育方面已成为亚洲乃至世界体育强国的现实，激发学生作为中国人的骄傲感，使之更加酷爱我们宏大的祖国。7、结合社会、家庭生活进行德育教化。要优化思想品德教化的方法，改封闭式为开放式，开拓校外德育工程基地，加强学生的社会实践。体育老师应和班主任一起参加学生的各项活动，通过各
13、种活动，融洽师生情意，并在社会实践活动中进行教化，培育学生的劳动观点和艰苦奋斗精神。另外，我们要把单一式的教化改为多元化，使学校、社会、家庭三方结合，形成合力，发挥整体效益，以提高思想品德教化的质量。8、结合榜样的力气进行教化。俗话说：“榜样的力气是无穷的”。事实证明，良好的榜样对人一生的成长具有“奠基”作用。以榜样为师，是学生形成良好行为习惯的重要途径。在学校教化中应留意运用各种榜样从多方面去影响学生、激励学生。把德育教化与体育教学活动有机地结合起来，寓德育教化于教学之中，并贯穿于教学全过程，有安排地通过身体练习实现对学生德育教化，才能全面的提高学生的思想道德品质，使学生身体和心理都能健康成
14、长。教化教学中心得体会 篇3心理健康教化始终被认为是班主任的专利，的确，在对学生的心理健康教化中，班主任起了主要作用。但是，身为任课老师，就没有责任了吗？恰恰相反，学生的发育过程是受到多方面影响的共同结果，他们所接触到的任何人和事都可能会对他们产生意想不到的结果。所以，我认为，即使不是班主任，身为任课老师，也要留意在教学中渗透进心理健康教化，使学生在潜移默化中受到教化，得到启发。例如，政治课现在改成了思想品德，更加贴近学生的生活，探讨的都是中学生常常须要面对的问题。通过师生共同探讨，使同学们修正自己的价值观，明确价值趋向，增加对问题的处理实力。另外，语文课的学习中，那些美丽的词汇，令人神往的意
15、境，都会使人浮想联翩，惊羡祖国语言的精练，山川的壮丽，让学生为自己是一名中国人而骄傲；数学题的解答须要严密的逻辑，长期的学习肯定会增进考虑问题时的全面性；历史、地理、生物、政治可以增长学生的学问面，开阔学生的眼界，等等。这些学问的学习对促进学生的心理健康都是有极大的帮助的。在生物课的教学中，我也留意到了随时对学生进行正确的心理引导。教授合理膳食和食品平安时，我就联系了学生实际进行了教学。饮食是人们每天须要的，已干脆影响了人们的身体健康。中学生正处在生长发育关键的青春期，所以养分的摄入尤其重要，而学生们由于各种缘由往往对食品有错误的相识。这就须要我们订正各种心理误区，引导他们到正确的食品观念。心
16、理误区包括：一、偏好某种食品。许多女孩子都爱美，加上现在的社会舆论都是以瘦为美，所以部分学生存在“为了美不吃东西”的心理，仅靠水果蔬菜供应养分。假如这种心理持续发展的话，有可能导致厌食症，就成了心理疾病了，会导致严峻的后果。还有些学生满不在乎，为所欲为地吃东西，结果导致高热量，高激素的东西食物摄入过多，长期下去的话，必定全导致身体养分不良。针对这一点，我给学生指出了危害，提出“饮食是为了健康，健康最美”的理念。二、饮食不规律，认为对身体影响不大。大部分学生都有这种心理，他们对待早饭更是如此。很多学生不吃早饭或草草应付，以至上午的学习和活动效率低下，严峻的可能导致虚脱。这都严峻影响了他们的学习和
17、身体健康。所以我在已学习了“人体须要的养分物质”基础上，为学生指出了危害，告知大家，饮食不规律，不但会损伤肠胃，而且会造成能量摄入不足，不利于他们的生长发育，让孩子们从心理上重视起来。三、相识片面，过犹不及。学生一旦相识了养分和平安的重要性，可能会产生多吃药品补养分，完全饮用纯净水等心理，这种相识也是不正确的，只要根据食物宝塔的搭配，合理饮食，一般都能满意人体须要，没必要再吃药补充，补过了量，反而不利于键康。有些人就是吃药成瘾，总觉得自己养分不良，吃钙片、喝养分液，补来补去，越补身体越不舒适，让学生了解这一点的话，就可以使他们免入这种心理误区四、自我放纵，不够重视。许多同学也知道一些生活常识，
18、例如少吃油炸食品，不要吃街边小摊，少吃街变小滩的食品等等，但总是宽容自己，或是坚守“不干不净，吃了没病”的俗语，认为人家都吃了也没生病，我当然也不会生病，于是就总是管不住自己的嘴巴了。学生深刻了解之后，就不会对家长在这方面的说教有逆反心理了总之，本课教学，重在订正学生以往的错误或片面相识，使他们从心理上重视起来，相识到健康的食品和正确的饮食方式会有利于身体健康，而健康是一切华蜜生活和美妙将来的保证。只有健康的心理趋向才能指导正确的饮食方法，才能有利于身体健康，这就是本节课，我要向学生传达的思想。另外，教学形式的选择，也对学生的心理有影响，本课中我多次进行了同学发言和小组内探讨的方式进行课程，这
19、不单只对教学内容有利，更使得学生能够处在同等、自由的气氛中充分发表自己健的看法。即使错了，也不能责怪，要找出错误的缘由。这样有利于培育他们的自信念，拥有健康的人格，健全的心理。我想对一名老师来说，这一点是尤其不能忽视的。以上几点，就是我在教授本课时重点想突出的，希望学生在学完后，能够在心理上对食品有一个正确的相识，不要因为误区而产生关于食品的心理疾病。教化教学中心得体会 篇4我校是一所成立时间不到三年的县城初中，老师是分三年在全县公开招考的有三年以上教学阅历的老师，老师们的学科学问是过硬的、扎实的，老师们的敬业精神是值得确定的。但通过多次学深化课堂的了解。老师在课堂教学中的存在着很多的问题，是
20、与新课改要求相悖的，必需要引起我们的高度重视，必需在以后的课堂中改进，方能提高课堂教学的有效性，才能全面提高我校的教学质量。一是老师讲得多，学生学得少。学生是课堂教学的主体，这是提老师们常常用说到的课改理念，但在实际的教学中确并没有有效贯彻，很多老师在上课时还是“满堂灌”，一讲究竟。要发挥学生的主体作用，就必需让学生参加到学习中来自主的学习，就必需保证学生有学习思索的时间和空间，可这种方式课堂基本被老师霸占，学和理被动的接受，要本就不能主动的学习。洋思中学的实践证明，课本上的学问有百分之八十是学生通过自学能学会的，根本就不须要老师多讲，并对课堂教学作出了规定，一节课老师纯讲时间不超过10分钟。
21、我校也曾要求老师不能满堂讲，把讲授时间限制在25分钟，提倡引导学生自主学习，但效果不明显。要发挥学生学习的主体作用，就必需从引导学生预习、激励课堂展示、保证当堂训练时间和进行课堂检测这几个环节上多下功夫。在课堂要做到“三讲三不讲”，“三讲”即：讲核心的问题，讲学生思路和方法，讲学问缺陷和易混易错学问，“三不讲”即：学生会了的不讲，学生能自学会的不讲，讲了学生也不会的不讲。二是老师问得多，学生问得少。新课改要求师生互动，可许多老师把互动简洁理解为老师问和学生答。甚至于有的课老师满堂都在提问，我就曾听个一名老师的课，一堂课发出的125个问题，试问解决了几个问题呢？所提的问题又有几个是有效的问题呢？
22、在课堂提问时，有的是老师问学生统一答；有的是老师问上半句，学生答下半句；有的是老师自问自答；有的是老师问后，就引着学生问答。学生根本没有思索，没有生成新的问题。看似喧闹，但无实效。提高课堂提问的有效性，是摆在当前老师身上的一个严峻的问题，我们肯定要引起高度重视，在课前备课时就要充分对本堂课的老师的提问作好充分的思索，对问什么问题、怎样问、问的目的是什么、学生会怎样回答等作好预设。三是老师作业布置多，学生独立完成少。我曾对学生课后作业量及完成状况作过调查，我校学生的作业量普遍偏多，有一部分学生有拖欠或抄袭现象。这也是由于老师在课堂上讲得太多，没有支配时间进行练习，就把大量作业留在了课外，这样做是
23、适得其反的，师生俱废时废力不讨好，效果不佳。我们肯定要在课堂上支配必要的练习，让学生训练并刚好反馈处理。在布置作业时肯定要要遵循“三布置三不布置”的原则，即布置发展思维的作业，布置发觉规律和总结方法的作业，布置拓宽视野、引导探究、提升实力的作业；不布置重复性作业，不布置惩处性作业，不布置用时太多的作业。还应依据不同层次的学生布置特性化的作业。四是老师指责多，学生感恩少。在课内外，常常听到老师们对学生的指责与埋怨，学生只要一犯点错误或考试不志向，老师大多会学生进行指责教化。但忽视了教化评价的原则是多表扬、少指责，忘了“好孩子是夸出来的”，不认可“没有学不好的学生”。在这种充溢指责与指责的教化方式
24、下培育了学生自然也就缺乏感恩之心。请老师们不要遗忘在卡拉OK厅上无论演者水平如何低劣，观众都会赐予热情的掌声，每个演者都会越来越有爱好。五是老师要求多，学生达标少。老师们对学生的期望都很高，有的老师或多或少的把学生与自己当时读书时进行比较，有的家长也把自己未实现的愿望寄予在学生的身上。导致对学生的要求许多，很高，强制的要求学生达到某个标准，无疑是拔苗助长，而学生真正做到时少之又少。我们在教学中肯定要遵循“低起点、小步伐、多活动、快反馈”的原则。在教学中低要求学生，让学生在一次次胜利中树立信念，最终就会成为优处生。让学生一步一步的自己去实现目标，日本的马拉松世界冠军就是利用目标分解法将遥远的马拉
25、松赛程分成一个一个的简单实现的小目标去逐个实现的从而最终取得冠军的。在活动中学生是学生保持许久的留意力的有效方法，在教学中肯定要多支配一些与教学有关的活动，这能激发学生的学习的动机与爱好。老师对学生学习的状况肯定要刚好的反馈，并在接下的教学中补救。这样我们课堂有效性肯定能够得到很大的提高。六是老师备课备老师“教”多，备学生的“学”少。备课包括钻研教材、搜集信息、分析学生学习状况、预设教学目标、设计教学方法与学习方法、学习检测、作业设计、写教案等步骤。写教案只是备课的最终一步，老师用在定教案上的时间最多点整个备课时间的五分之一。而我们很多老师把大量的时间用来定教案，把写教案当成一种任务与负担，写教案是为了交差了事，应付检查。在备课是也是重在备老师的教而忽视的学生的学，特殊是对学生、学法的打算明显不足。备课是上好课的基础，有好的备课才有好的课堂效果。老师肯定要坚持仔细备课、备自己的课，关注学生的学习状况，才能备出精彩的课。第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页