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1、2022英语教学工作计划模板汇总5篇日子在弹指一挥间就毫无声息的消逝，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，这时就须要好好想想接下来的工作内容，做一个具体的工作安排了。但是拿起笔的时候却发觉不知道写什么，下面是关于英语教学工作安排5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。英语教学工作安排 篇1学问与技能语法：驾驭主要词汇，重点句型;本册所涉及的时态作重点讲解课文：听懂课堂用语，并做出反应;逐步学会预习没单元SectionB部分的3a的短文，初步理解短文大意;听懂短文语音材料。书面表达：对人物特征，喜好，幻想等进行描述;能用正确的格式写信;描写人物;过程与方法指导学生进行拼读和预习，培育自学实力;通过短语，句型
2、以及完成时态的学习，培育视察分析问题的实力和思维实力;对语言点的归纳实力;增加用英语谈论过去活动的实力;培育拼读英语单词的实力。情感、看法与价值观以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的须要，面对全体学生，提高学生的人文素养，增加实践实力和创新精神。正确把握英语学科特点，主动提倡合作探究的学习方式。培育学生主动地情感看法和正确的人生价值观，提高学生综合素养为学生全面发展和终身发展奠定基础。教学资源分析教材基本结构新目标英语八年级(下册)，全书共有十个单元，另两个复习单元，每个单元都列出了明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，须要驾驭的基本词汇，并分为A和B两部分。A部分是基本的语言内容，
3、B部分是学问的扩展和综合的语言运用。每个单元还附有SELF CHECK部分，学生可用来自我检测本单元所学的语言学问。本册所涉及的时态：一般将来时(will+V.)。、情态动词。、过去进行时、。干脆引语和间接引语、If引导的条件状语从句、现在完成进行时、现在完成时、反意疑问句重点、难点分析难点：词汇量大、语法难度大、阅读难度大本册书共10个单元，其中包括2个复习单元;每个单元分为两部分：A部分是基本的语言内容(听说导入);B部分是本单元学问的扩展和综合的语言运用;每个单元的Self check是用来自我检测所学的语言学问;为了加强阅读实力，每单元后加入了跨文化内容的阅读reading strat
4、egy及相关练习。学习任务和要求。学生基本状况分析通过初中一年半的英语学习，少数学生已能听懂有关熟识话题的语段和简短的故事，能与老师或同学就熟识的话题交换信息。但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。大多数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃。另外，所教班的学生在情感看法学习策略方面还存在诸多须要进一步解决的问题。例如：许多学生不能明确学习英语的目的，没有真正相识到学习英语的目的在于沟通;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;不能做好课前预习课后复习，学习没有安排性和策略性，不留意学问的巩固和积累。教学方法设计1、仔细钻研教材和课标，细心备课，仔细上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和
5、拓展内容，满意不同层次学生的不同需求。2、充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。3、在教学中依据目标并结合教学内容，创建性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们主动参加。学生通过思索、调查、探讨、沟通和合作等方式，学习和运用英语，完成学习任务。4、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，使学生能够欢乐的学习，不会产生不念的想法。5、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。6、主动开展丰富多彩的英语活动，提高学生爱好。如英语单词听写竞赛、朗读竞赛、英语手抄报竞赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等。7、依据教学内容不同
6、对不同层次的学生进行分层教学。注意个别辅导，在面对全体学生的基础上，培优补差。对于成果稍差的学生多加激励。8、每天背诵课文中的对话，每天记当日学过的单词或对话，每日进行检查。9、每天进行听写，每月进行阶段性检测并且进行检测分析。10、针对学生阅读实力差的问题，本学期进行阅读实力训练，每周阅读两篇英语短文，并打算特地的阅读摘抄本，定期检查。11、提高家庭作业设计的艺术。作业设计不能局限在抄写单词短语课文等项目，要布置有针对性和好用性的任务。如用当天学过的词、短语、句型造句等，肯定要提高家庭作业的质量。教学评价方案重视过程性评价，实行阶段性评价何过程性评价相结合的方式考查和评价学生。发挥评价的激励
7、、反馈、调整和改进功能，使评价成为学生发展的重要环节。测评方式：1.课时小测验2.作业状况形成性跟踪评价3.单元检测4.期中、期末阶段性检测5.学习看法自评、互评、师评提高教学质量主要措施(含对后1/3的帮扶措施)1、要使学生受到听、说、读、写英语的训练，驾驭最基础的语言学问和语言技能以及培育初步援用英语交际的实力;养成良好的外语学习习惯，驾驭学习外语的基本方法;为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。2、使学生明确学习英语的目的性并且树立学习英语的自信念。3、培育初步运用英语交际的实力和自学实力。4、抓基础教化，培育爱好，调动学习主动性，以提高整体成果。英语教学工作安排 篇2指导思想：以课改精
8、神为工作指导，抓好备课组工作，主动贯彻教育处工作安排，切实减轻学生的课业负担，不断优化教学过程，提高教学质量，培育富有创新精神和创新实力的高素养人才。三年整体目标：1、培育学生学习语言的实力，全面提高学生听、说、读、写方面的综合语言运用实力，以符合素养教化的要求。2、对学生审题、答题的应试实力做有安排的训练和指导，以应对应试教化之需。3、通过有安排的教学，争取实现本届学生英语水平在七中历史上“英弱”的突破。全组肯定主动努力，争取实现“一年出低谷，两年上台阶，三年创辉煌”的目标。详细目标：初一：接着培育学生学习英语的爱好，注意语音教学，把好书写关，强调朗读背诵的重要性，接着阅读习惯的培育，做好的
9、积累，为初二打好基础。初二：学生已驾驭了良好的学习方法，爱好盎然地进入到学习英语的状态中，老师帮学生做好学问系统化、学问点的串化的工作，督促并有措施地使学问坚固，做好量的积累。较之初一要加大强化阅读，语法、听力、书面表达也要跟上步伐。初三：巩固夯实，实力拔高，实现质的飞跃。下面将初一年级下一阶段的详细措施做简洁呈现。1、备课组有8位老师，依据教学工作须要，接着把组员分成4组，实现伙伴互助，以老带小，以旧带新，加大团队力气，完成高质量授课。2、每个组完成正常授课以外，要为某一个专项（听、说、读、写）负责，并做出详细的策划和长远的实施经组内探讨后统一执行。3、坚决贯彻六步教学法，坚持运用并优化导学
10、提纲，接着坚持大小备课，落实超周备课，实现资源共享。本学期在原有导学提纲的基础上，我们全组通力合作，由我和薛老师带头，对其进行了补充和剔除，新的导学提纲对老师提出更高的要求，而且真正让老师们意识到导学提纲不是负担，是为课堂服务的，品尝集体备课的乐趣。其次，带领全组老师尽量多听课，多研讨。4、借学校要求开展特色学科，初步设想开展英语角及演讲竞赛，阅读马拉松活动，营氛围，激发学生学英语爱好，掀起学习英语的热潮。5、听力：上好听力课，注意听与说的结合，处理好输入与输出的关系，由吕老师和我负责其他老师运用好语音教室。6、朗读背诵：由我和张金玉老师带头重视语音教学，开展语音讲座，每日检查学生朗读背诵状况
11、，模式：老师小组长组员，并有意识地培育学生复述课文的实力。7、接着上学期的常规阅读，坚持每周一次阅读摘要检查，培育优秀生。8、坚持课前一分钟、听写、小卷运用、周测，扎实学问、按部就班，减小差距，缩小两极分化。英语教学工作安排 篇3凡事预则立，不预则废。所以，在开学之初，要订一个科学的教学安排是特别必要的。我在下学期的英语教学中遵循以下教学原则和安排：一）遵循英语教学规律，寓思想教化于语言教学之中外语教学应以学生的发展为宗旨，以培育他们的创新精神和实践实力为重点，寓思想教化于语言教学之中，在教学过程中，帮助学生明确学习外语的目的，树立正确的学习看法，培育学习的爱好及有效的学习策略。二）处理好语言
12、基础学问和语言运用的关系，培育学生用英语进行交际的实力要遵循英语教学规律，处理好语言基础学问和语言运用的关系。词汇和语言形式是进行语言运用的基础，进行词汇，语法和语音等基础学问的教学和组织各项基本技能活动，其目的是使学生更好地开展语言实践活动，培育实际运用英语进行交际的实力。英语课是一门实践性很强的工具课程。老师应杜肯定学生进行单纯语言学问的传授和灌输，应结合他们的生活实际和今后运用英语的须要，通过大量语言实践和有意义的语言运用，如运用教材中的话题进行探讨，协作等活动，帮助他们驾驭语言学问，提高言语技能和实际运用英语的实力。三）听，说，读，写综合运用，侧重培育阅读实力听，说，读，写训练是相辅相
13、成，相互促进的。中学英语教学，仍要坚持听，说，读，写各项活动，发展学生的综合语言技能，以提高他们用英语进行交际的实力。听和读是语言接受技能，读和写是语言生成技能。只有达到足够的语言输入量，才能有效地组织学生围绕所理解和汲取的口头及书面信息开展听，说，读，写活动，提高他们综合语言技能的水平。为此，中学阶段应加强学生听，读实力的培育，侧重培育他们的阅读实力。阅读是理解和汲取书面信息的最重要手段，它能给学生供应更为丰富的教化教学资源，要有安排地指导学生驾驭科学，有效的阅读方法和技巧；指导他们运用词典，语法等工具书及各种英语教化教学资源；激励他们在阅读中依据上下文揣测词义等，使他们逐步获得较强的独立阅
14、读的实力，为他们接着学习和发展奠定坚实的基础。四）尽量运用英语，适当利用母语为了使学生的英语与客观事物建立干脆联系，提高英语教学的效果，在英语教学中要尽量运用英语。随着学生英语学问的增长和运用英语实力的提高，在中学阶段运用英语组织教学和讲解语言材料的可能性越来越大。老师要利用学生已学的英语来说明或介绍新的教学内容，以便在真实的教学情景中增加运用英语的实力。对于抽象的词语或英语的特别表达结构，可以适当地利用母语加以说明或翻译。为了确定教学的重点和难点，在备课中老师可采纳英语同母语对比的方法。但是，在讲课中不宜过多地进行两种语言的对比。五）处理好语言教学和文化的关系语言是文化的重要载体，语言与文化
15、有着亲密的联系。老师要处理好二者的关系，努力使学生在英语学习的过程中，增进对于外国文化，特殊是英语国家文化和社会风俗习惯的了解。这不仅有助于他们扩大视野，提高领悟英语和运用英语的实力，还有助于他们加深对本民族文化的理解，增加世界意识。六）确立学生的主体地位，发挥老师的指导作用，教学活动是师生间的双边活动。在教学中要充分发挥学生的主体作用，使他们解除心理障碍，建立信念，提高学习爱好，改进学习方法。同时，在教学中要发挥老师的指导作用。老师的指导作用在于组织好课内外各种活动和指导学生学习英语的方法，为他们选材，解疑，帮助他们养成良好的学习习惯和培育自学实力，从而保持较高的学习主动性。为此，老师不但要
16、提高自己的语言素养，还要提高教学理论水平。在教学中要擅长依据学生的生理和心理发展的特征仔细探讨教学法，采纳有效的教学方法。老师要面对全体学生，因材施教，发挥不同学生的特长，耐性帮助学习上有困难的学生。要留意帮助学生驾驭正确的学习方法和技巧，提高学习效率。七）提高课堂教学质量，主动开展课外活动课堂教学是帮助学生学习英语和惊醒素养教化的主要途径。老师要不断努力改进教学方法，增加课堂上语言实践的广度和密度，讲究科学和实效，努力减轻学生的负担，提高课堂教学质量。课外活动有利于学生提兴奋趣，增长学问，开阔视野，发展智力和特性，培育实力。有目的，有组织地开展各种课外活动，有助于学生更加生动，活泼，主动地学
17、习。老师应有安排地组织内容丰富多彩，形式应多种多样的课外活动，如朗诵，唱歌，讲故事，演讲竞赛，写作竞赛，短剧演出，英语角，英语主题班会和展览等。八）充分利用直观教具和现代化教学手段，努力创设英语学习环境利用实物，图片，幻灯，录音，电视，电影和计算机等进行教学，形象直观，生动活泼，有助于学生干脆理解英语和培育他们干脆用英语表达思想的实力。有条件的学校应配备电视机，录音机，计算机，CD，VCD和DVD等设备。要激励老师利用现代教化技术，开发软件。激励学生借助广播电视，英语报刊以及网络等进行自主学习。老师应充分利用现有设备，努力为学生创设更好的英语学习环境。英语教学工作安排 篇4（一）努力提升六个方
18、面的相识，明确教学要求。1、对新课程标准、考试大纲有深化了解，对本学期各阶段性教学工作的目标、任务和要求要有所了解，以加强高三英语教学工作的有序性。2、针对所教班的学生的语言学问基础和实力发展状况，了解自己班级存在的差距，以加强教学工作的针对性。3、仔细探讨目前运用的教材，比照新课程标准和考试大纲，精确驾驭其重点、难点和高考学问考点的分布状况。4、在新课程背景下重新谛视高三英语教学模式，仔细探讨各阶段的教学策略和复习指导方法等，确保每一阶段教学的精确和高效。5、依据新课程的教学体系及考试要求的调整改变，仔细探讨手头的各种参考资料和练习题，精编、精选、精练，以加强训练的针对性和有效性。（二）努力
19、挖掘四个方面的潜力，提高教学效率1、降低教学起点，面对全体学生依据学生的实际状况，不同基础的学生的高考目标定位，实行不同的教学方法，努力使各个层次的学生在高三的学习中增加动力，学有所得，使教学效果最大化。2、调优教学进度，完善教学环节高三课时紧任务重，在有限的时间内让学生学问、实力大幅度提升，妥当支配教学工作。做到相应的教学进度支配有肯定的敏捷性，从学生的学习效果考虑，不盲目赶进度，该快则快，需慢则慢。一切为提高近期和远期的教学目标服务。3、加强教学反思，讲求教学实效高三学生的时间无比宝贵，我将努力通过反思教学发觉教学活动中存在的问题，刚好调整教学方案，主动将教学效果最优化作为工作目标。在备课
20、中反思已备内容，思索这堂课这样备在那些方面会给学生在学问方面和实力方面带来收益，同事要常常开展听课评课工作，指出彼此存在的问题，探讨更为合理的方法，互帮互助，共同提高教学质量。细心支配复习安排，细心备课，细心设计课堂教学程序，细心批改作业，细心选择和评讲试题，细心辅导学生。留意避开重教轻学、重讲轻练。4、提倡精讲巧评，提高学习效率做到三个必讲核心内容必讲、思路方法必讲、疑点难点必讲；做到三个不讲学生已经驾驭的内容不讲，讲了也不会的不讲，不讲也会的不讲。凡是要求学生做的练习，老师必需先做；凡是学生所做的练习，老师必需刚好批阅；凡是学生做错的题目，老师必需指导学生订正，并刚好组织二次练习。（三）走
21、好六步棋，加强教学安排性复习安排围绕以提高效率为中心，我将主要分以下六个阶段进行：1、第一轮教材复习2、词汇、句型学问复习3、语法填空专项复习4、阅读理解、完形填空专题训练5、基础写作、读写任务专题训练6、综合训练（四）共享集体备课的成果在个体独立思索的基础上，科学开展集体备课，汇合个体才智，形成集体合力，形成一个具有新特点、新思路的优质教案。（五）瞄准五个着眼点，提高教学效率时间对高三学生来说特别宝贵，作为老师肯定要提高教学效率，进而使学生提高学习质量。我将努力着眼于以下五点做到夯实基础、凸显实力、逐步提高。夯实“常考点”“常考点”也就是传统考点。高三教学中通过梳理、归纳常考点，提高复习针对
22、性，把握好拓宽的度。我们在复习中比照高考要求对原单元内容进行整合，按“复习板块”进行。突出动词方面的用法，突出句型、篇章学问。强调特别状况和易错、易混状况。老师通过课堂教学帮助学生梳理出各复习板块的学问框架，突出考点、突出考点中的难点。努力使框架重点突出，针对性强。研讨“新考点”通过对课程标准和教学大纲的探讨，找出今昔的内容改变，在教学中作适当调整。通过对试题的探讨，感知内里的实力要求，在教学中加强方法点拨。突破“失分点”我们平常的复习，基本上是根据备课组统一的复习安排进行的。接近高考时，我们要求老师依据各自班级常见的学问层面上的“失分点”，有针对性地制定 “特性化复习方案”，在梳理学问网络的
23、过程中，突出易错、易混内容。薄弱环节，重点突破。单元复习的目的在于夯实基础学问，是一个学生对所学的词汇、句型学问温故知新的过程。复习的效果既要靠老师的课堂点拨，更重要的是学生的自我消化。在教学中指导学生利用课上或课外的时间做好自主复习工作，强化对学问点的记忆。对特别群体的学生做好学习方法的指导工作。提示学生在复习过程中做好备忘录，以便在后续的复习阶段对自己薄弱的方面进行二次复习，再次夯实基础、查漏补缺。关注“实力点”教学中依循传统做法，精讲精练，努力帮助学生做到能举一反三、触类旁通，提高备考效率。留意和学生探讨阅读思维过程，着眼于提高思辨实力、分析实力、概括实力、推断实力和表述实力。做到每次评
24、讲都就答题技巧问题进行一次小结，从分析思维方法的角度总结得失，以求在方法上对学生有一点启迪。强化“支撑点”强大的学习内驱力、健康的学习心理、平衡的学习心态、主动的学习参加意识是学生学习、备考的心理和生理支撑。老师不仅要关注学生的学习效果而且要关注他们对待学习的情感和看法。为求得收到事半功倍的效果打下坚固的情感看法基础。总之，在新一届的高三备考过程中，总结高三教学的阅历教训，扬长避短，弥补不足，依据所教班级学生的实际状况，狠抓英语基础不放松，仔细、细致、有效地组织好复习工作，力争今年英语高考有一个好成果。英语教学工作安排 篇5一、指导思想依据我校合格加特长的办学宗旨和发展特性，铸就特长的教化理念
25、为指导，依据县教化局教研室下发小学英语教学指导看法和新课程标准要求，以发展孩子的特性，培育孩子的实力和学习爱好为主旨制定本安排。二、主要工作在过去的一学期里，在各级领导和学校的关切重视下，我校的英语教学工作取得了肯定的成果，老师队伍建设，老师素养不断提高，英语教学质量不断提高，英语教学特色渐渐形成。但仍存在着师资紧、课时少，任务重等方面的问题，面对这些问题，就须要全体英语老师不等不靠，扎扎实实地开展工作。1、加强理论学习，更新老师观念。世界在不断发展改变，教化更须要不断创新，紧跟时代的发展的步伐，而在这其中，老师观念的更新和素养的提高是起确定作用的。因此，本学期开展正常的教学工作之外，须要全体
26、英语老师加高校习的力度和宽度，提高学习的质量，仔细做好理论学习的记录和反思工作，努力将优秀学习成果应用到教学实践活动中。老师理论学习必学内容为小学英语课程标准，小学英语课程标准解读，小学英语教学指导看法等，选学内容为儿童英语教学技能中小学外语教学小学英语报等，以及有关教化理论的书籍和相关小学英语教学方面的书籍或报刊。2、落实教学常规，提高教学效益。仔细学习县教化局教学探讨室下发的,关于小学英语教学常规的要求的指导精神，努力做到以下几点。（1）、备课：集体备课和个人备课相结合，做到超周备课，备课内容要实际、实效、好用，切勿为备课而备课，备课时要充分考虑到所教年级学生的特点和不足，备课内容要体现课
27、标要求，体现英语课堂的特点。每模块要有总备和单元备，每节课要有教学反思，教学反思要反映本节课教学的优点，创新点和不足之处，以及对不足之处的整改措施，要有目标达成状况分析以及缘由分析。（2）、作业设置和批改。作业设置包括：三年级上学期不设书面作业，但要求有听说方面的作业。下学期三四年级每周书面作业一次，五六年级两次，另外三四年级设仿写本，五六年级设札记本，记录每模块的重点学问和手机拓展学问，每模块一次。作业批改以等级的形式进行评价，此外设立三级评价模式，对学生的优秀作业进行激励，作业要有激励性语言。作业批改要有整改措施，刚好对学生的作业进行整改和订正。（3）、制定并严格遵守听评课制度，刚好并仔细听课，仔细做好听评课记录。听评课记录项目要齐全，要有点评和总评，点评要突出你对本节课个环节或某一处的见解和看法，点评要对本节课的总评状况进行评价，要有针对性，避开虚话、套话。第23页 共23页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页