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1、2022自我心理评估报告分析范文心理评估是以心理学的技术,方法和工具为主获得信息,对个体的心理状态,行为等心理现象作全面,系统和深化的客观描述、分类、鉴别与诊断的过程,称为心理评估。本文是我为大家整理的自我心理评估报告分析范文,仅供参考。自我心理评估报告分析范文篇一:人在成长的过程中总是要经验很多很多的故事,我不知道自己经验的是哀痛还是欢乐,但我也知道,每个殡仪学子,都有自己的故事。首先,这可能是我的第一个身份,这个身份带给了我一些际遇,我是一个独生女,一个城市中的独生女,同时,我还是一个90后。从小到大,我给人的感觉,恒久是很潇洒,活得很自由,恒久悠然,从不在乎任何事和物,这种极端的不在乎,
2、变成了一种极端的乐观。有些人特别艳羡我,因为当他们在努力的为高考分数拼搏的时候,只有我在一旁悠然的睡觉,或是听音乐,但我知道,假如我的成果不好的话,他们就会认为我在玩物丧志,他们之所以艳羡我,是因为我明明吧怎么学,什么都不在意,却能考到志向的分数。还有一些人,他们极度的排斥我,可能这种心情在女生中体现得特殊突出,但我恒久不知道为什么。我的成长经验并不困难,可以说是特别简洁,但却又充溢着双面性。我清晰的知道我自己性格的两面,但是我不想去变更。从七岁起,我妈为了工作离开了我和爸爸所在的城市,这期间很奇迹的我没有出现什么叛逆期,或许是那时还不懂事,所以还不知道叛逆为何物。上了初中,爸爸也和妈妈一起去
3、外地工作了,整个家里就只剩下了我一个人,十三岁的我起先了一个人的独居生活。或许我天生就是一个独立而乐观的人,我的自制力比任何人都强,或许是我的思想照旧被所谓的规则束缚着,一个人住的我照旧是一个好学生,成果优异,懂事,能担当大任,甚至连副班主任我们的英语老师也在全部的英语课代表中特殊的倚重我,对我信任有佳。可是,或许是压抑得太久了,但当时的我并没有意识到,我潜在的那股叛逆劲已经起先蠢蠢欲动。记得我初三的那一年,我度过了我人生中最叛逆的时期,或许直到现在,我的父母都无法想象,我为什么会变成这样。那时的我完全变了一个人,在初三的关键时期,我逃学了,逃了整整一个月,一个月,我没有和老师和同学联系,也没
4、有去上课,活在自己的世界里,沉醉在网络里。但那时的我无比醒悟,又无比的迷惑,我清晰的知道自己在干什么,我知道自己从不沉迷网络,我只是想找个方式发泄一些,发泄一些连自己都不知道的压抑,虽然我知道那种压抑的导火索,但我直到现在,也依旧没有告知任何人。而同时我又迷惑,我在迷惑自己的价值,或许那时我并没有察觉出自己为什么会突然变得迷茫,已经习惯了那种定期领生活费,当班干部的日子,让我短暂地忘却了亲情和友情的样子,而当我迷惑自己的价值时,却又难以发觉缘由。现在的我已经知晓那些缘由,那个缘由,只是因为自己不受重视。记得有调查问卷问过是否想过自杀,而在那个时候的我,的确是想过自杀的,只是我没有这样做而已。当
5、时的我,心理极度的脆弱,我好像恒久都想不明白自己存在的意义,想着即使自己死了,应当也不会有人知道。但是,或许是那时的我虽然迷茫,却照旧被规则所束缚着,最终的我在爸妈的逼迫下屈服了,去上学了。但那又怎样呢,那时的我即使去上课了,也是每天睡觉,看小说,好像一切都显得不重要,始终到我考上了一所很一般的中学,也没有变更。上了中学以后,我起先是在一般班,但我起先了解自己了,我知道自己是个怎样的人了,虽然后来我进了尖子班,但一个学期,我又退下来了,因为成果下降了。为什么下降?因为受不了那种压力。不知道为什么,我是一个特殊排斥压力的人,很少有人能在我身上看到眉头紧皱的表情,我恒久都很轻松,可能是初中的那段日
6、子,养成了我那种什么都不在乎的特性,连自己的生命都不在乎的人,又怎么会在乎高考的分数呢。高三那一年,是我一生中最黑暗的时期,和叛逆期不同,那时的自己只沉醉在自己的世界里,所以即使因为当班干部没有挚友,也没太多感觉,而上了中学之后,没有再当班干部的我,却体会到了那种被孤立的苦痛,最重要的挚友被夺走,得到了又再失去。我不知道为什么,她们的冷笑和嘲讽是那么的刺眼,但慢慢的,我学会了不在乎它们,我原来就不会在乎任何东西,又何必去在乎自己厌烦的东西,当时的我抱着这个想法,接着独自一人生活着。那一段时期,我无法去描绘它,在我学会彻底忽视她们那种把我当成玩物,随处想让我出丑的视线之前,我每一天都如坐针毡,我
7、真的不知道为什么,我明明什么都没有做错,她们却那样的厌烦和鄙视我,这种鄙视中又带了嫉妒和不满,因为我是她们最厌烦的人,却又是成果最好的人。或许每个班里都会有这样的一个小团体,她们都是一群讲义气的小太妹,喜爱等着看人出丑,抓住他人的把柄,只是不巧,我正好成为了她们讽刺的对象而已。而当我忽视掉这些视线的时候,她们已经把全部在我身边的人全部夺走了,通过各种手段,把我从人群中隔离了。那时的我,与初中不同,初中的时候没有意识到自己的孤寂,但在那个时候,在我意识到的时候,我已经一无全部了,父母的从不关切,每次领生活费都会对我发牢骚,甚至生病和过节也不会回来看一眼,一回来就埋怨我把家里弄得一塌糊涂,做一个短
8、暂的停留,就离开,那个时候的我,唯恐对这种一无全部的状态,已经有所预感了。或许是已经习惯了,那时的我强迫自己忽视了这种苦痛,依旧坚持着活下去,没有把自己逼上绝路,其实现在想想挺可悲的,那时自己最好的挚友,尽然是一个在网上相识了三年,和我相距千里之外的干姐姐,她就像我唯一一颗救命的稻草,让我坚持了下来。高考,或许对任何人来说都是一个重大的分水岭,但我却丝毫不在乎。高考之后,我取得了二本线以上的分数,听着父母的话,报了二本的高校。但或许是老天给我开了个玩笑,四个学校竟然都没有录用我。爸妈不敢信任,还期望着我复读,可那时我说了一句好马不吃回头草把他们堵了回去。我不会复读,我也没有任何的悲观和难过,对
9、于这个结果,虽然意外,却也有心理打算,我重新翻开了高考指南,只不过这回的重点不在于本科,而是专科。不知道这一切是不是命运,当我看到长沙有殡仪专业的时候,我坚决果断地勾选了,没有丝毫的动摇。我把这个志愿写在了第一个位子,我不确定我会不会录用,但我知道,它肯定要放在第一志愿。结果,我录用了,在我对这个学校和这个专业没有任何了解的状况下,我来到了长沙民政殡仪学院,这个选择,知道现在,我依旧没有懊悔,只因为当我站在寝室窗前远眺罗马广场时,心中油然而生了一种莫名的熟识感,一种曾经来过这里的熟识感,让我感到,这一切,或许都是我脑中的命运支配的。这里是高校,是我最爱的高校,我从不懊悔自己选择殡仪,因为在这里
10、,我体会到了一种前所未有的华蜜,虽然我进了之后常会哭,但是至少比以前好,以前的自己,即使想哭,眼泪也掉不下来,现在我至少还能哭,有关切我的室友和同学,还有一些特殊的感情,还有变得越来越关切我的老妈,我已经很满意了。我信任自己会欢乐下去,至少在高校里,我会欢乐下去。自我心理评估报告分析范文篇二:姓名:性别:年龄:婚姻状况:评估目的:报告分析:一、应试看法来访者回答测验题目时是没有顾虑的,自信而独立,自我同一性明确,敢于承认和面对自己日常生活中的小毛病和弱点,总体来看,来访者诚恳坦率,有希望表达自己的情感、期盼他人关注的倾向。二、人格分析心理健康水平总体印象:来访者心理状态正常来访者思维条理性、逻
11、辑性和现实性正常,能够客观地相识自己与他人及外界的关系; 来访者无抑郁及相关症状;来访者目前可见轻度焦虑,可能伴有睡眠及消化系统问题; 社会适应水平来访者性格倾向外向,爱社交,情愿表现和沟通,友善。同时由于来访者能够限制自己的行为,简单被他人认为是老练的、现实的,人际关系中冲突较少,但人际关系相对肤浅、不成熟(能与年龄因素有关);在人际交往中,来访者对他人言行有肯定的依靠性,对他人反应敏感,做确定时倾向于拿不定办法,易受他人影响;没有明显的非社会化行为,能够很好地遵守社会制度和法律;但来访者有对抗权威的倾向,接受新观念时敏捷不刻板;来访者对团体有责任感、牢靠,能够执行自己的责任并对自己的行为负
12、责;来访者不能有效地处理生活境遇中的应激事务以及所遇到的一些问题,常感到不知所措,会出现心情担心、焦虑、惊慌、精神不集中等心情问题和睡眠、消化系统等躯体问题,同时抗挫折实力较弱;来访者能够比较客观地对待躯体的不适和疾病,但对躯体症状的缘由缺乏相识,心理上显得不成熟、孩子气,自我中心、自恋倾向,希望较好的表达自己的情感,要求得到他人的情感及关注、并以间接方式获得他人留意;来访者具备传统公认男性社会角色的特征,强调力气和体能,好实践,但同时可能固执、冲动、爱好不广泛,缺乏解决问题的创新实力;报告分析:可以看出来访者的知觉推理指数与言语理解指数在他的整体水平上相对较强,工作记忆指数和加工速度指数相对
13、整体较弱,应在工作记忆和加工速度方面加强练习。 一、总智商(FSIQ)=104二、一般实力指数(GAI)=106 。三、认知效率指数(CPI)=102 。四、言语理解指数(VCI)=105五、知觉推理指数(PRI)=106六、工作记忆指数(WMI)=102七、加工速度指数(PSI)=102职业建议个体选择职业、制定职业生涯规划时,会受到各种因素的影响和制约。大体来看,主观因素主要包括个体的性格、实力、爱好和心态;客观因素则主要是指目标职业的前景、目前和将来社会的需求状况。本职业建议主要从主观因素的角度动身,结合来访者人格维度测验报告及智力维度测验的结果,对来访者的职业规划给出如下建议: 举荐一
14、 举荐二 举荐三 目前暂不举荐自我心理评估报告分析范文篇三:一、案例(一)求助者状况简介:(二)询问对话摘录:二、对该案例的心理评估(一)求助者提出须要解决的问题:因。而感到苦痛、(自责)(二)自我体验,行为表现(自述、视察):(三)问题的严峻程度:一般程度、中等程度(参照许又新神经症)。(四)相关资料:(挚友和自我概述、自我回忆)(五)上述资料的牢靠性:牢靠。 求助者自知力完整,求治欲强,看法诚恳;与。供应的资料一样。(六)心理水平状况评估:1、心理活动强度(5分)2、心理活动耐受力(6分)3、周期节律性(5分)4、意识水平(4分)5、示意性(3分)6、康复实力(7分)7、心理自控实力(4分
15、)8、自信念(5分)9、社交实力(7分)10、环境适应实力(6分)(七)心理问题的关键点:症状的表层是与。导致的冲突;其背后的实质是:(八)求助者问题的性质:根据三项原则来分析,求助者的问题不属于精神疾病,理由是:1、求助者的主观世界与客观世界是一样的,表现在出现问题时都有肯定的诱因,自己对症状有很好的自知力,并因内心冲突感到苦痛。2、主动要求解决问题。其心情表现与。行为,与其认知过程是一样的。其认知、心情、意志三个方面的心理活动是协调统一的。3、人格特征很稳定,主要表现为一贯地。本例也不属于神经症,理由是:虽然求助者有苦痛感,但时间短,仅为。,对社会功能尚未造成明显影响,其生理功能也基本正常
16、。故本例初步诊断为一般心理问题。(九)缘由分析:三、询问方案的制定(一)方法与原理厌恶疗法,是一种详细的行为治疗技术,经典条件反射。利用回避学习的原理,把令人厌恶的刺激,如语言责怪、想象等,与求治者的不良行为相结合,形成一种新的条件反射,以对抗原有的不良行为,进而消退这种不良行为。运用这一原理,主要采纳想像疗法,采纳一条想象行为四、对该案例的总结在这个案例中,询问者主要是因为短暂失去依靠而无法适应现在的生活,但是如今虽然父母已离婚,但是随着这一个学期的询问者在中间的努力,父母都还是很关切和关注询问者。这样来访者在以后的生活中变更了原有的那种爱情比亲情重要的观点,询问者也起先在适应和父母好好相处
17、的日子。这样询问者从一个中心点转移到了另一个中心点。从而也渐渐削减了失恋的苦痛与自责。自我心理评估报告分析范文篇四:姓名:某某 性别:男 诞生日期:学号10901501学习 单位:心理健康是指具有正常的智力、主动的心情、适度的情感、和谐的人际关系、良好的人格品质、坚毅的意志和成熟的心理行为等。心理键康与一个人的成就、贡献、成才关系重大。有朋自远方来不亦悦乎社交层面分析、保持和谐的人际关系乐于交往心理健康的学生乐于与他人交往,在交往中能用理解、宽容、友情、信任和敬重的看法与人和谐相处。通过人际交往,使他们能够相识高校生的社会责任,培育遵守纪律和社会道德规范的习惯。增加心理适应实力,能与他人同心同
18、德、合作共事,与集体保持协调的关系,保证高校生心理的健康发展。班级是一个重要的社交圈,聚餐、晚会搞了不少。缺憾的是有的同学参加的主动性不是太高,有的实在是太忙,因此气氛没有过热忱高涨的场面。我自己虽然参加了不少,但总体感觉不佳。终归班级同学是对四年的,假如气氛始终沉闷的话的确不是好现象社团活动有两重属性。社交是重要的一层。我加入了红十字协会 ,主动投入其中的活动,交游不行谓不广泛。当然,日后拓展和深化的机会仍旧许多。学海无涯苦作舟课业层面分析之所以放到最终来说,并不是因为对学习不重视,而是因为实在太重要,所以要留到最终渐渐说。原本我以为自己中学的学习方法已经比较完善,不曾想如今要几乎推倒重来。
19、经过一个学期的体验,现在我的看法是:用绝大部分精力学自己真正想学的学问,留足够精力应付余下学问的考试。因为在信息时代,人们面临最大的问题不是信息不足,而是信息太多。此时,取舍权衡成为一个关乎前途命运的命题。这个学期的主要科目的考试,我的感觉还不错,至少考场上课本的学问是有如滔滔江水绵绵不绝奔涌而出溢满试卷。当然,最终结果如何,现在也只能等待。基础应当打得可以了,接下来就要起先深化的学习。以课本为基点,以足够的课外书为补充,这应当是合适的战略。当然,也不应忽视论文的写作。对酒当歌人生几何消遣层面分析都说高校生日子过得滋润,消遣确定是关键因素。但是,我这个学期的消遣,却可以归纳为不够尽兴。或许是太
20、看重效率,该玩的时侯总是玩得颇为压抑。原来可供消遣的项目就不多,有的活动要是没有同伴的话只会是更加无聊。现在连嬉戏也玩得不踏实,唯恐只能说一句呜呼哀哉了。玩物丧志自然是要摒弃的,但是也不能走向另一个极端。总之,高校生要做到心理健康,争取身心健康是关系到成才与否的头等大事。只有健康的心理素养和健康的生理素养相结合,加之其他主动因素的相互作用,高校生成才就有了牢靠的内在条件,一颗颗人才的新星就有可能升起。少年强,则国强;少年弱,则国弱,少年胜于欧洲,则国胜于欧洲;少年雄与地球,则国雄于地球。梁启超先生这一名言震荡着一代代年轻高校生的心灵,我们高校生要以良好的心理素养迎接将来的挑战,为国家的富强奉献
21、自己的青春。自我心理评估报告分析范文篇五:班级: 学号: 姓名:让生活失去色调的不是伤痛,而是内心世界的困惑:让脸上失去笑容的不是磨难,而是禁闭心理的缄默:没有谁的心灵恒久一尘不染:战胜自我,拥抱健康;沟通,消退心结:真诚,溶化壁垒;健康人生,从心起先学业如莲很庆幸高三那年暑假,我选择了复读。回头看来,这一路虽走得辛酸,却让自己得到了凤凰涅槃般地洗礼,让自己的心理趋于成熟。那时,每天都要做许多模拟题,不言不语地忍受着日复一日的单调重复。总是会告知自己假如你还不能放下一切全力以赴,想想你活着的目的,你已经失去了一次证明自己的机会,这次再也不能错过;告知自己假如你不想让生命虚度,那你就应当每天用自
22、己的志向和目标衡量一下自己的言行。就这样静默奋斗着,为每一次的小进步欢乐不已。慢慢体会了路遥在平凡的世界里写的一句话,他说人处在一种静默奋斗的状态,精神就能从琐碎中得到升华。这段经验对我的性格塑造产生了很大影响,它让我明白付出不肯定会有回报,但不付出肯定不会有回报;它让我明白人之所以能,是信任能;它让我明白把脸迎向阳光,心情就不会被雨淋湿;它让我明白生命不息,奋斗不止;它让我明白要耐性,要坚持,恰如蝉,四年深埋,一朝破土,惊鸣震人。因为不易,所以更懂珍惜。从而,我的高校不至于太过松弛。高校的生活的确很丰富多彩,乱花渐欲迷人眼,假如没有明确的目标,就会像那个小猴子,扔了桃子摘西瓜,忙到最终什么也
23、没得到。贵在精,而不在多,道路再多,总要选择一条适合自己的。我的选择是以学习为重。我会仔细听每一节课,登记每节课的重点,不急不躁,按部就班。复习的时候我就明白学习重来都是苦的,假如说学业是一朵莲花,最令人欣慰的回报肯定是那清苦的莲心,始终苦到心里,才有那漂亮绽放的莲花。真水无香进入高校后,我很庆幸能进入到这个班级,这个团结互助的集体。在这里,我相识了来自不同地方的同学,同学们的真诚、欢乐、友好感染了我,让我也不由自主地打开了心扉,生活中,我与同学们都相处地很好。始终记得徽商的古训:诚以待人,宽以载物。只有专心去交友的人才能获得真正的友情。视友情为交易者,既不行能产生真正的友情,更是经不起时间考
24、验的,它害人又害己。 不知哪个哲人说过:财宝不是真正的挚友,挚友才是永久的财宝。同学、室友之间难免会出现小误会、小摩擦,凡事忍一下、退一步,别太在挚友之间的琐事,友情不在一时,而在平常;不凭年龄,而凭心灵。真水无香,透彻、自然充溢贵气,不修饰不伪装,不超脱、不流俗,快欢乐乐的做纯净、真实的自我,反映生命最原始的本质。从他们身上我获益匪浅。永不止步上面说了许多自己对学习、对与人交往的一些想法和看法。但是只有看到不足,才能进步,才能完善自我。志向中的自己是这样的:落落大方、不卑不亢,希望遇到生疏人或者不熟识的人的时候不要拘谨,英勇一点,说话时看着对方的眼睛;学会倾听、学会沟通,擅长接纳别人的建议,
25、敬重他人的思维习惯以及行为方式,不把自己的观点强加于别人;才智理性,读书明智,所以希望自己能够多阅读充溢自己,另外,对别人的话要经过大脑思索,争取赐予最恰当的回答;学会拒绝,对于自己难以办到的事要刚好向别人说明状况。遇事要冷静,不乱方寸。多视察,倾听,吸取别人的才智;做事坚决,不拖泥带水,思索周全后,要当机立断,不临阵退缩,不出现约拿心情,一旦确定做了,就要坚持究竟。人生是自己的,许多时候都要自己确定,因为自己才是舞者,而不是看客。调整好自己的心理,懂得自足,学会享受,才能放开了手脚,舞得淋漓尽致,博得满堂彩!自我心理评估报告分析范文篇六:姓名:性别:男民族:汉年龄:20岁诞生地:诞生日期:-
26、x-职业:学生受教化程度:高校本科家庭住址:学校地址:联系方式:186x2891(手机); 78x45(QQ)主诉由于环境的变更,求助者出现了冲突、困惑心理。其中一部分表现出对现实的失落感。中学时老师为了激励学生刻苦学习,总爱把高校描绘成一个人间天堂,求助者也将考高校作为唯一的和最终的目标来激励自己在中学埋首苦读。但跨入高校校内后,突然发觉事实并非如此,尤其是由于高考发挥失常导致成果的不志向,同时,求助者远在他乡求学没有亲人的陪伴产生心理上的落差感。另一方面,与中学相比,高校学习具有更多的自主性,敏捷性和探究性,进高校后,求助者一时无所适从。有些感觉一下子从中学的严格管教中松了绑,但又不知如何
27、支配学习,以致心中愁闷、焦虑,甚至失眠;还有一部分表现出对生活环境的不适应。由原来依靠父母的小家庭过渡到相对独立的高校集体生活,心理上产生一种孤独、空洞感。现病史求助者心情低落焦虑惊慌,有些轻度失眠。去医院检查身体各项指标正常。 健康史(既往史)高考考试失误,分数不志向,没有考进心仪的高校。虽然家庭始终劝慰,但始终认为自己前途渺茫,没有前进的方向。童年期1、 童年期身体状况良好、无严峻疾病。2、 初中出现阑尾炎,直至中学后期进行一次手术。3、 初一时父母异地工作,感情基本和谐,间或会小打小闹。轮番回家探望求助者。4、 初三时候父母回到家工作,与求助者生活在一起。5、 家教宽松,父母比较溺爱。6
28、、 家人寄予厚望,教化为主,支持以学习为理由的各种事务。少年期1、小时候父母忙于工作,常常与爷爷奶奶一起居住,后来有了双胞胎妹妹,搬回来和父母住。2、小学、初中成果较差,但其他各项方面比较受老师同学喜爱。中学时,起先慢慢投入到学习,在年级排名上游,班级里面常常第一名,始终是班干部和课代表。青年期1、最崇拜的人:林志颖和刘亦菲。2、爱情生活状况:曾恋爱半年多的时间。3、最喜爱读的书籍:小说,读者,时尚杂志,消遣杂志。4、对食物有独到的见解之处,吃遍了地方的小吃,对四周的小吃店味道如数家珍。5、高考发挥失常,填报志愿失误。调剂进入专业。上述资料牢靠性:比较牢靠。求助者自知力完整,求治欲强,看法诚恳
29、;与其他渠道获得信息一样。求助者的可利用资源可利用的内在资源1、 有剧烈的求助动机。2、 有尝试过缓解压力,但缓解时间较短。3、 心理学专业出身,对心理治疗学学问比较了解。领悟实力比较强。对治疗有很大帮助。可利用的环境资源1、 背井离乡,亲人不在,不会对其造成强化。2、 同学们都很关切。始终尝试帮助其摆脱困扰。精神检查1、意识清楚。2、年貌相称、衣着得体、整齐、表情自然、行为举止正常。3、感知觉正常、记忆清楚、思维有条有理。4、心情稳定、一样。5、自控实力较强,言行一样。6、无自伤自杀、伤人杀人状况及倾向。临床性资料分析与评估1、 首先身体检查解除器质性病变2、 求助者主观描述与客观一样,自知
30、力完整,人格无改变。解除精神病性问题。3、 求助者内心冲突为常形,解除神经症。4、 求助者焦虑抑郁心情局限于学习上,未出现泛化,解除严峻心理问题。5、 求助者社会功能部分受损,轻度失眠。6、 综上所述加以分析,求助者属于一般心理问题。功能评估生理功能,焦虑 惊慌 失眠。表现为:失眠、学习效率下降。临床性资料分析与评估求助者有独立、追求完备的人格特点。中学时在学习方面始终都很精彩,但因为求助者自己成果问题和高校生活,考试失败感受到的挫败感。感到失眠抑郁。 治疗性资料分析与评估治疗目标近期:消退求助者焦虑抑郁心情体验。远期:变更求助者认知。完善人格。治疗方案与求助者协商一样后确定:每周进行定期治疗
31、,采纳合理心情疗法变更求助者不合理的认知,通过变更其认知,进而变更心情。详细分为以下阶段:1、 领悟阶段帮助求助者领悟合理心情疗法的原理,使求助者相识到:引起心情困扰的是外界发生的事务,而是其对事务的看法等的认知内容;要变更心情困扰不是变更外界事务,而是应当变更认知,进而变更心情。2、 修通阶段采纳询问技术使求助者修正或放弃原有的非理性信念,并代之以合理的信念,从而使心情症状得到减轻或消退。3、 再教化阶段对之前的治疗效果的巩固和提高。治疗预后预料实现近期目标须要花费5到6周左右,预料能消退求助者焦虑与抑郁的心情体验。远期目标视详细状况而定。第27页 共27页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页