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1、2022爷爷和小树教案爷爷和小树教案 作为一名教学工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是我整理的爷爷和小树教案，欢迎大家分享。 爷爷和小树教案1教学内容背景材料义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级上册第5课。教学理念爷爷和小树一课是以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事情，结构清晰，着重理解“暖和的衣裳”和“绿色的小伞”的含义。根据课文的特点，在教学设计上，我着重引导学生在阅读实践中自读、精思、感悟、吸纳的学习过程，了解爷爷是怎样为小树御寒，小树又怎样为爷爷遮阳。让学生在朗读中，潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为的感染，
2、并感悟人与树之间亲密、和谐的关系，使学生从小养成爱护花草树木的意识。教学过程一、创设情境，提示课题1.学生朗读表演轻轻地。让学生们回忆小兔、小狗是怎样爱护小草的再让学生朗读表演轻轻地。2.出示课题。大家那么爱护小草，又是怎么对待树木的呢？我们来学习第5课。（板书：爷爷和小树）请学生把课题读两遍。3.启发学生质疑。师问：看了课题，你们想知道什么？从以前学的儿歌导入，符合儿童心理特点，能激发学生的学习兴趣。二、读通课文，初步感知1.学生自读课文，划出生字多读几遍。2.学习生字。（1）指名读生字，再开“火车”读。（电脑显示生字）（2）去掉拼音读字：爷、棵、到、给、冷、穿、暖、开、伞、热。（3）想办法
3、怎么记住它们。3.检查朗读。（1）认识自然段。（2）指名分段朗读课文，相机指导。（3）男女生分段赛读。（4）小组汇报朗读，评出“朗读小能手”。4.齐读课文。给予充足的时间，运用自读、互读、赛读、议读、评选等手段，既做到“开篇须读”，又体现“自主、合作”的思想理念。三、读懂课文，入境悟情1.学习第一自然段。（1）让学生看看课文插图，再读读课文，交流“读懂了什么”。（课件出示“一棵小树”。）（2）指导朗读。我家门口/有/一棵小树。2.学习第二自然段。（1）出示“掉光叶子的小树”图，引导学生观察说话。（2）课件出示“爷爷为小树穿衣服”图，指导学生朗读第二段，找出写爷爷保护小树的句子，理解“暖和的衣裳
4、”指什么，为什么称为“暖和的衣裳”？（3）启发想象：如果小树会说话，会对爷爷说什么。（4）指导朗读，读时要强调突出“暖和的”与“不冷了”两词。师范读，生模仿。这一环节训练了学生的口语表达能力，学生从中也感受到老爷爷美好的心灵，受到了良好的教育。3.学习第三自然段。（1）课件出示“枝叶繁茂的小树”图，让学生看图说话。（提示：这是什么季节？小树有什么变化？）（2）指名读第三自然段，划出“绿色的小伞”。思考：小树怎样帮助爷爷呢？（3）四人小组自读第三自然段，再派代表说说读懂了什么，是怎么读懂的。（4）指导学生看图理解“绿色的小伞”。（5）指名分段朗读，分男、女生读。（6）朗读全文，体会心情。让学生以
5、自读为主，小组合作学习为主要手段，强调自读自悟，感悟人与树互相关心的温馨之情。四、回归整体，小结全文想一想为什么冬天小树不冷，夏天爷爷不热呢？1、学生通读课文。2、回答上述问题。3、不明白的地方小组交流。这一环节的设计，目的是让学生对这一节课的内容有所回顾，进一步了解课文内容。五、学习生字，指导书写1、认读“不、开、四、五”四个字。2、重点指导“不、开、四、五”四个字书写。3、老师板书：指导生字在田字格中的位置。认识笔画“乚”，写时转弯要圆，不要写成“竖折。”。巩固先里头后封口的笔顺规则。4、学生描红，仿影，临写。师巡视指导。5、口头组词。六、拓展活动课本剧：指导学生加上爷爷和小树的动作、对话
6、把课文内容演一演。七、作业让学生利用课外时间了解人们为保护树木做了哪些事，树木又为人们做了哪些事。注重课内向课外的延伸和拓展爷爷和小树教案2一、教材分析爷爷和小树是人教版一年级第一册第5课，是一篇富有童趣的课文。它以孩子的口吻、孩子的视觉、孩子的语言，叙述了爷爷和小树之间的亲密和谐的关系。冬天，热心、慈爱的爷爷为小树御寒；夏天，懂事、善良的小树为爷爷遮阳。这是一幅多么美丽、动人，富有人情味的图画。人与树的关系是亲密的，互相帮助，互相关心的；人与自然也应当是和睦相处的，而我们小朋友与小朋友之间更应当互帮互助。二、依据理念说教材本文以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的故事：家门口有一棵小树，冬天，爷
7、爷用稻草做衣裳为小树御寒，夏天，小树用自己做伞为爷爷遮阳。人与小树之间的关系多么亲密、和谐呀！课文文字活泼，简洁优美。学生能在有声有色地朗读中，潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为感染，从小树立爱护花草树木的意识。三、依据理念说教学目标和教学重难点根据语文新课程标准对低年级阅读教学的要求，本课时三维教学目标分别为：知识和技能方面有三点：1是认识10个生字和4个偏旁：刂、冫、人、灬，在学习生字过程中积累识字方法。2是正确、流利、有感情地朗读课文，3是培养学生初步的阅读能力，学习语言的能力及自主学习的能力。过程和方法方面有：巩固识字的方法，体会朗读的方法。情感、态度、价值观方面是：懂得树木是人类的朋友
8、，人人都要爱护它。感受人与自然和谐相处的人文情怀。四、说说学生一年级学生具有天真活泼，好奇好问，好模仿易感染的心理特点，容易被直观形象、新鲜活动的事物所吸引，并能在教师创设的情境中获得体验，达到情感共鸣、因此在教学中，我根据学生的身心特点设计情境，设计游戏，分解朗读要求，分散识字难点，让学生在一堂课中能始终学得轻松，学得愉快。五、说说教学策略方法，总结起来主要有三点1、 创设情境法。2、 趣味识字法。3、 以读促悟法。爷爷和小树教案3教学目标:1、认识10个字，会写4个字。认识笔画“竖弯”和“立刀、两点水、人字头、四点水”4个新偏旁。2、正确、流利地朗读课文。3、懂得树木是人类的朋友，人人都要
9、爱护它。教学重难点：重点：识字、写字、理解重点词语和练习朗读。难点：小树为什么长得那么好。教学准备：教学挂图，生字卡片。课时安排：2课时教学过程：第一课时（总第71课时）一、导入新课1、复习背诵儿歌轻轻地提问：小兔、小狗是怎样爱护小草的？讨论：我们应该怎样爱护花草树木的呢？2、板书课题：齐读，读好“爷爷”提问：看了课题，你想知道什么？二、初读课文，学习生字1、学生自读课文，要求读准字音，读通句子。2、把勾出的生字多读几遍。同桌互相抽读，检查字音是否准确。3、教师抽读，提示易读错的字音。（“给”；“穿、伞”的平翘区分；“暖、冷”的边鼻音区分。）4、出示文中的词语让学生读一读。爷爷一棵小树到了给我
10、穿上暖和冷了撑开伞不热四十五个5、请学生把这些生字送回到文中读。（让学生分段读课文，检查朗读课文情况）教师讲述：今天学的课文和前面学的诗歌不一样了，它没有一句一句的诗句，而是一段一段的。下面就请小朋友和老师一起来认识什么叫一段。引导学生认识段落。并引导学生给每个段落标上序号。请学生分段落读课文（巩固段落，又检查课文朗读情况）。注意把字音读准。三、学习课文，朗读感悟，学习生字1、指名朗读课文第一段。提问：读了这段，你知道了什么？鼓励学生用自己的办法记“棵”（加一加“木”+“果”，复习“木字旁“；或猜字谜“左边画树，右边画果子）。出示“一棵小树“，还可以说什么？2、教师讲述：我家门口有一棵小树，北
11、风一阵阵刮过，地上有许多树叶。小树会在寒风中说些什么呢？请学生观察图1，说说爷爷在做什么？请学生读第2段，并请其他学生评议读的情况。重点理解：“暖和的衣裳”指什么？想象说话：小树穿上暖和的衣裳会说什么？认识生字“到、给、穿、暖、冷”，说说自己怎样记住这些生字？可以给这些生字找什么朋友？（记字形，理解字义）3、指导学生朗读第2段。4、让学生齐读课文第12段。第二课时（总第72课时）一、继续学习课文，学习生字1、请学生朗读课文第1、2段。2、请学生朗读课文第3段：朗读第3段，评议字音是否准确，句子是否通顺。请学生观察第2幅图，提问：小树长得怎么样？根据课文提问：小树为什么长得那么好？小树怎样帮助爷
12、爷的？“绿色的小伞指什么？3、学习第3段中的生字：“开、伞、热”其中“伞、热”可以用形象的语言加以描述。4、指导学生朗读第3段。二、回到全文，巩固生字1、请学生朗读全文，注意每个段之间的停顿。2、老师出示生字，请学生读出带有这个生字的课文句。3、开火车认读生字。三、指导学生写字用观察说笔顺，观察每个笔画的位置，观察教师范写然后闭上眼睛想象，自己练习书写的方法学习。四、学习词语搭配1、出示“读读说说”中已搭配好的词语，读一读。2、指导用搭配好的词语说话。如：谁穿上了暖和的衣服？3、指导搭配词语。板书设计：爷爷和小树穿上暖和的衣裳爷爷（不热了）小树（不冷了）撑开绿色的小伞爷爷和小树教案4教学目标：
13、一、知识与能力1.随课文识字,理解重点词语。2.正确、流利地朗读课文。二、过程与方法1.自读课文，整体感知。2.再读课文，感受领悟。三、情感态度与价值观懂得树木是人类的好朋友，人人都要爱护它。教学重难点：识字、理解重点词语和练习朗读。教学过程：一、谈话导入。1.昨天你们预习了第五课，把你喜欢的树画下来了吗?谁愿意把自己的画贴到黑板上?2.学生上讲台贴画。3.大家画得很美，说明大家都很喜欢小树。今天我们就来学习一篇与小树有关的课文，相信学完这篇课文后，同学们会更加喜欢小树的。4.师板书课题，生看大屏幕齐读课题两遍。5.“爷爷“这两个音节有什么不同?生答，师讲解后领读课题一遍。6.这篇课文藏着十个
14、生字宝宝，老师把它们全找出来了，请看大屏幕。二、整体感知，随文识字。1.出示课件：内容为本课要求认识的十个生字。2.小组合作学习：想记哪个字，会记哪个字，在小组内交流识字方法。3.小组汇报，全班交流。4.出示生字卡，开火车认读生字，。5.认识四个新偏旁。6.把生字宝宝放回课文，生自渎课文。7.男女生比赛读课文。8.分自然段指名接力读课文。三、感受领悟。1.出示课件，画面为：我家门口有一棵小树，北风一阵阵刮过，地上有许多落叶。小树在寒风里会说些什么?请生上台带头饰表演。2.课件画面：课文第一幅插图。爷爷在做什么?“暖和的衣裳”指的是什么?还有哪些东西也能让人觉得暖和。3.分组读第二自然段。4.课
15、件画面：夏天到了，小树长得很茂盛。你觉得小树长得怎么样?你想夸夸小树吗?四人小组再次合作讨论：小树为什么能长得那么好?5.全班齐读第三自然段。6.听着你们读课文，老师有一个问题不明白，你们愿意帮我解决吗?为什么说小树是一把“绿色的小伞”呢?谁愿意帮我?7.爷爷在树下乘凉，心情怎样?(高兴)那就让我们把爷爷这种高兴的心情读出来吧!全班一起读第三自然段。四、拓展学习1.小树为爷爷遮挡住了夏天炎热的阳光，其实，树木对人类的贡献可多着呢，你知道的还有哪些?2.课件出示小树遇到干旱、缺乏养料的画面。看到这些小树你有什么感觉?我们应该怎样帮助小树?五、总结1.是的，只要我们对小树好，按时给它治病、穿衣，小
16、树也会回报我们的。它能够为我们遮挡炎热的阳光，可以美化环境，净化空气等等。不仅对树，对任何一种事物，对人都是这样。只要你对他们好，你就会得到回报。记住有付出才有回报。我们每个人都应该像爷爷那样保护校园的每一棵小树，爱护身边的每一棵树木，那我们的校园，我们的城市就会像你们画上的那么美!2.课件出示：人类爱护树木，树木回报人类。爷爷和小树教学反思：这篇课文是第一册第一组“课文”部分的第五篇课文，前面四篇课文是以诗歌的形式出现，爷爷和小树第一次以段落形式出现：第一段是总起，交代“我家门口有一棵小树”，第二段和第三段是对比描写，从冬天爷爷给小树穿衣到夏天小树给爷爷遮阳这两个方面叙述人和树之间的亲密关系
17、。教学爷爷和小树时，我在谈话导入后，给了学生充分的时间在四人小组内交流识字方法。由于是一年级，重在识字，识字与阅读的相结合，对培养学生的阅读能力非常重要。放手让学生合作学习，实施开放式教学，学生活动多了，使学生得到了积极参与教学全过程，充分发挥聪明智慧的良机，大大激活了学生思维。在感受领悟课文时，我以读为本来激发学生的情感。组织学生对课文整体感悟，从图片的观察入手，以读代讲，以读感悟。通过朗读、讨论等形式，学生感受到树木对人类的用处及应该保护树木，引申了做人的教育。关注学生的道德生活和人格培养，这是语文课程标准所大力提倡的。课堂不仅是知识传递的殿堂，更是人性教育的殿堂。我们要在课堂上充分挖掘教
18、材的各种道德因素，对学生进行引导和教育，从而让学生在学到知识的同时，学会做人。学生前面接触的都是儿歌，这是首篇以故事形式出现的课文，可学生大部分能带着感情来读，能在阅读实践中逐步积累语言，培养语感。同时，这节课也存在着很多不足之处，如：在教学过程中感受领悟环节有些仓促，在朗读指导方面，设计的朗读形式有的都没有用，在层次上的提高也不是很明显。爷爷和小树教案5、认识个字，会写个，认识笔画竖弯和“刂、冫、人、灬“个偏旁。、正确、流利地朗读课。、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。识字、写字、理解重点词语和练习朗读。、学生预习课文。、制作课件一、观察图画导入认真看图，说一说这两幅图说了一个什么样的小
19、故事？二、初读课文自由读课文，把不认识的字画上着重号。小朋友们看，生字宝宝都到老师这里集合了，我们先来和他们打个招呼吧。、出示课件（本课的生字），给你喜欢的生字组一个词。、生答、老师给每一个生字都组了一个词，看你认识他们吗？、老师领读、学生做小老师领读，用你自己喜欢的方式，但一定向小朋友说清楚怎样读。三、开火车读生字生字宝宝还要考考我们，接下来我们开火车读生字，看看今天的火车能不能从头开到尾。（课件随机演示）同学们都是识字的能手，哪个小朋友能说一说，你是怎么样和这些生字宝宝交上朋友的呢？（在学生回答过程中，教学偏旁“刂”、“灬”、“人”、“冫”。）四、游戏：给小树治病有一棵小树叶子都黄了，森林
20、医生给她诊断之后，原来是生了虫子，这些虫子都是一个个生字，我们小朋友都来当医生，帮她治一治好不好？现在老师把这些生字宝宝都带回课文里，你还认识吗？学生自读课文，把你认识的生字的着重号去掉？五、教师范读课文告诉学生什么是自然段，学生分自然段读课文。说一说：如果你是小树，你会对爷爷说什么？我们学校校园里也有好几棵小树，我们应该怎样对待他们呢？爷爷和小树教案6一、教学要求1、认识10个字，会写“不、开、四、五”4个字。认识1种笔画“”和5个偏旁“父、刂、冫、人、灬”。2、正确、流利地朗读课文。3、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。二、教材说明课文以图中孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事情：冬天，
21、爷爷为小树御寒；夏天，小树为爷爷遮阳，表现出人与树之间的关系多么亲密、和谐。教学重点是认记生字、理解重点语句和练习朗读。三、教学建议(一)课前准备1、可拼成本课合体字的偏旁、部件卡片，爷爷和小树两个头饰，“棵、穿”的猜字图。2、要求学生观察校园、路边、生活小区的树木，了解人们为保护树木做了哪些事情。(二)认字、写字1、认字生字中，注意读准“穿、伞、暖、冷”的字音。要认识的10个生字多为单音节词，适宜随课文分散认字。从字形上看形声字居多，本课要随生字认识“父、刂、冫、人、灬”5个偏旁。根据生字的特点，也可从偏旁入手，相对集中认字。如，先复习“、日、纟、”4个偏旁，再认本课5个新偏旁，并适当说明“
22、冫、灬、刂、父”所表示的意思。然后让学生到生字表里找找9个偏旁分别藏在什么字里，借助拼音，看看课文，想想怎样记住它。在学生议论中会发现有的用熟字换部件，有的用事物的样子(伞)就可以记住字形。教师在讨论中可提示学生：(1)看图猜字。“棵”(左边画棵树，右边画个果子)。“穿”(上面一个洞口，下面一排牙齿)。(2)记个大概印象。对难字如“暖、热”可以不一步到位，先记个大概，随着阅读、复现，逐渐巩固。为了精确辨认生字，可安排两项练习。(1)选偏旁、部件卡片组成字读一读。(2)比一比，组词：爷爸、棵课、穿窗。2、写字本课要认识笔画“”，巩固先里头后封口的笔顺规则。教学时重点指导两个字：“四、五”。四：第
23、一笔“竖”在左半格，行笔向下略向右斜；第二笔“横折钩”起笔处和“竖”的顶部相连，横行至右上格折转向下，略向左斜至右下格向左略微钩出。第三笔“短撇”和第四笔“竖弯”，都从横上起笔在框内均匀分布。写“竖弯”时，竖要直，转弯要圆，不要写成“竖折”。最后一笔“横”与第一、第二笔的收笔处相连。五：第一笔“短横”在上半格；第二笔“竖”从“横”中点起笔，行笔略向左斜；第三笔“横折”起笔超过“短横”，向右行笔至右半格与“短横”上下对齐处折笔向下，收笔与“竖”对齐；第四笔“长横”托连第二、三笔，起笔、收笔处超过第三笔。(三)词句本课要求理解“暖和的衣裳”和“绿色的小伞”各指的是什么。教学中可运用插图让学生明白：
24、“暖和的衣裳”指包扎在树干上的稻草或草帘；“绿色的小伞”指枝叶茂密的树冠。还要联系上下文，从它们的作用：预防小树被冻坏、遮挡夏日炎热的阳光，让学生知道为什么这样说。文中有一对反义词：冷热，可在阅读中点一点。本课首次出现自然段，可先从另起一行、开头空两格这样的行文方式上让学生感知，再通过一段一段地读，逐步知道一个自然段说一个意思。(四)朗读朗读时要提示学生，读完一个自然段要停顿一会，停顿的时间比句号长一些。本课重点指导第二、三自然段。句中要适当停顿，如：爷爷给小树/穿上/暖和的衣裳。小树/不冷了。语气中要表达出互相关心的喜悦之情。(五)实践活动1、课后“读读说说”是引导学生学习和积累词汇。练习时
25、可先读读左边的部分，感知四个短语的结构特点，再仿照说说。指导的重点是扩大积累，运用恰当。可先同座或四人小组练说，再用四张填空卡片变换顺序开火车口头填空，比比哪一组说得恰当而不重复。2、演课本剧。加上爷爷与小树的动作、对话把第二、三段的内容演一演。这是第一次演，如学生有困难，就教师帮助编，由两个同学演给大家看，意在激发兴趣。经常演演，学生也就会自编自演了。(六)教学时间教学本课可用23课时。四、教学设计举例(一)谈话引入1、启发谈话：人们为保护树木做了哪些事、2、揭示课题。(二)自读课文要求：1、读准字音，读通课文；2、思考：爷爷为小树做了什么、(三)检查朗读1、指名分自然段朗读课文。2、认识自
26、然段。(四)学习第一、二自然段1、认识其中的7个生字；2、理解“暖和的衣裳”指的是什么。3、指导朗读。(五)学习第三自然段回忆第二段的内容、学习过程，学习第三段。1、认识其中的3个生字；2、理解“绿色的小伞”指的是什么。3、指导朗读。先读第三段，再读全文。(六)巩固练习1、认记生字(选部件拼字)。2、完成课后的“读读说说”。(七)指导写字(八)扩展活动演课本剧。爷爷和小树教案7一、检查生字小朋友们，上节课我们一起学习爷爷和小树的生字，下面老师检查一下好不好?(请出咱们的生字宝宝，齐读，开火车比赛 !你们这么棒呀!老师相信你们这节课的表现回更出色!给自己鼓鼓劲。二、质疑导课小朋友们齐读课题!读完
27、课题以后你想知道什么呢?(生答)那么爷爷和小树之间到底发生了什么故事呢?请让我们一起走进课文爷爷和小树。三、课文学习1、初读课文，了解课文内容用自己喜欢的方式朗读课文(可以两人对读，可以表演读)?2、读完课文，你知道了些什么?(出示图片)3、生边讲故事老师边问：课文当中是怎样写的呢?(图片出示出现字幕)4、理解第一幅图 数数共几句话?读第一句：你知道小树的衣裳是什么吗?(包扎在树干上的稻草或草帘)看到这里，哪位聪明的小朋友又要提问题了?(边提边找学生回答) 教师点拨：小树为什么要穿衣裳?(冬天;若不穿小树会被冻死) 出示课件：寒雪中的小树 风声) 看着这纷飞的雪花，听着这呼呼的风声你的感觉会怎
28、么样冷，小树和你一样也会感觉很冷，它在寒风里会说些什么呢?谁能表演给大家看呢! 老爷爷看在眼里，疼在心里，他为了不让小树受冻，给小树穿上了 所以小树就可见老爷爷对小树是多么的爱护呀!板书：爱护 谁能有感情的读出爷爷对小树的细心爱护(重点放在冬天、暖和、不冷)再找学生读。引入：如果你是小树老爷爷这么照顾自己你会怎么说?小树虽然没有说什么但它却认真地做了，我们看小树又是怎样感谢爷爷的呢?5、 (展示第二幅图)。要求以小组为单位自学，先读课文，再互相提问题。看哪个组提的问题多，回答的好。6、 小组回答教师点拨： 绿色的小伞在这指什么?枝叶茂盛的树冠) 爷爷为什么不热了?延伸：可见人和树之间应当互爱互
29、助(板书)如果你是爷爷，在树阴下乘凉时，你的心情会怎么样?(喜悦)请把小树对爷爷的报答之情及爷爷那种满足、喜悦读出来! 听录音，感受人和树之间的那种友爱互助的感情四、想象练习(爷爷和小树就是这样一年一年地过去了，它们之间永远那么友爱，你能想象一下春天春暖花开的时候，秋天果实成熟的时候，它们又在干什么吗?(出示课件：编故事五、拓展天地1、孩子们，你们看，不管是新春，还是盛夏;也不管是深秋，还是严冬，爷爷和小树都在互相帮助，互相照顾，此时此刻，你要说些什么吗?(保护树木)2、当然了，在我们周围也有好多热爱环境，保护树木的人，在他们的努力下，树木长得可茂盛了，你想看吗?(展示树木图片)，这些树长得这
30、么高大、这么茂盛，这么喜人，凝聚了多少人辛勤的汗水呀!当然，树木也在不时的回报我们，树木对我们有哪些好处呢?(生答：长果实、做木材、做药材、烧火、做家具、净化空气、防沙等等)课件展示沙化多可怕呀，没有了树木，就失去了我们美好的环境，美好的生活，所以我们要说课件：滚动的字幕：爱护树木，就是爱护我们自己!因为树木无时无刻不在回报我们. (伴有歌声歌声中，齐读字幕内容，老师结语：孩子们，请爱护我们身边的一草一木，因为它们会以自己独特的美丽和洁净来回报我们，不信?请试一试!爷 爷 和 小 树穿衣 爱护 不冷不热 报答 撑伞(互爱互助)爷爷和小树教案8预设教学目标：1、认识爷、棵、到、给、穿、暖、冷、开
31、、伞、热10 个生字，会写不、开、四、五4个字。认识一种笔画 和5个偏旁父、刂、冫、人、灬。2、能通过观察两幅图，小组合作学习等理解课文内容，培养看图和独立解决问题的能力。3、了解人和植物的关系，懂得树木是人类的朋友，人人都要保护它。教学重点：学习生字、词语。教学难点：理解暖和的衣裳、绿色的小伞，了解人和植物的关系。教学准备：1、可拼成本课合体字的偏旁、部件卡片，爷爷和小树的头饰。棵、穿、伞的猜字图。2、学唱歌曲小松树预设教学过程：一、激趣，揭题。1、看图猜测，激发兴趣：师课件出示课文插图，请小朋友猜一猜这两幅图大概讲了什么事？2、师出示课题爷爷和小树，请同学读准爷爷。3、同学说说自身是怎么记
32、住爷字的？4、师出示爷爷、爸爸，同学观察，说说自身的发现。认识偏旁父。二、初读课文，自主识字。爷爷和小树之间到底发生了什么事呢？我们来读读课文。（一）读课文，读准字音。1、提示读课文要求：请小朋友用自身喜欢的方式读课文，遇到不认识的字借助拼音，也可以向周围的小朋友请教，遇到难读的句子就画下来。2、请小朋友找一个自身读得最好的句子，读给小组里的同学听。听一听谁读得最正确。3、指名分段读课文，和时纠正字音。4、教师范读后同学齐读课文。（二）自主识字。1、师课件显红课文中的生字，同学说说自身认识这些生字吗？在哪儿见过？（让同学联系生活实际说说）2、教师随机点击生字，同学练读。3、小组里说说自身的识字
33、方法，并选择好的方法，向全班介绍。师随机进行偏旁教学。4、找朋友游戏：四人小组里同学分别准备好偏旁或部件的卡片，教师报一个字，就请同学找到小组里的朋友组成字，看看谁最快。5、猜字游戏：（1）一个同学指字，另一个背对着黑板猜。其他同学当裁判。如：一个同学指冷，另一个同学假如猜的是冷，其他同学就说：冷冷猜对了，请你快快回到座位上。假如猜的是暖。同学们就说：暖暖猜错了，请你想一想（2）看图猜字。师出示穿、棵、伞三个字的图，同学集体猜字。随机请同学说说自身会穿什么或今天穿了什么；自身知道哪些伞。三、细读课文，理解句子。（一）学习第一段1、听老师范读，你听出什么了？ （教师范读时把我、门口、小这几个词读
34、得突出些。）2、同学自身练习读。3、同桌互读，相互纠正。4、指名读。5、你能用上我家门口有-说话吗？6、再读课文第一段。（二）学习课文第二段。1、教师课件出示冬天刮北风的景象，请同学想象北风中的小树感到怎样？2、看到小树冷了，爷爷做了什么？指名同学朗读课文。3、指名说说句子的意思。4、板书：穿衣，不冷。5、教师范读，你听出了什么？ （教师范读时，突出暖和的衣裳。）6、看看图，说说暖和的衣裳指什么？有什么用？你还知道暖和的-？7、指导读第二段，读出爷爷的关心和小树的高兴。同学练习读，同桌同学互读。8、指名读，其他同学听听哪儿读得好，哪儿读的还不够。9、小树不冷了，它会对爷爷说什么话？引导同学分别
35、戴上头饰开展口语交际。10、演一演第二段。（三）第三段。1、在爷爷的精心照料下，小树平安地渡过了寒冷的冬天，到了夏天，小树变样了。（教师出示课件：夏天枝叶茂盛的小树）2、你发现小树的变化了吗？3、夏天到了，小树是怎样回报爷爷的呢？板书：撑伞，不热4、指名同学朗读课文。读后评议，哪读得好，哪儿读得还不够，应该怎样读。5、看图说一说，夏天，绿色的小伞指的是什么？你还知道绿色的-？6、爷爷在树下纳凉心情会怎样？爷爷会说些什么呢？小组进行讨论。7、演一演第三段课本剧。四、连读全文、背诵。（1）看着填空练习背诵。我家（）小树。（）天到了，（）给小树穿上（）。小树不冷了。（）到了，小树给爷爷（）。爷爷（）
36、了。（2）教师出示图画，让同学看图练习背诵。（3）试着独立背诵。（4）同桌互背，相互纠正。（5）指名背诵，背下来的奖励一朵小红花。五、学唱童谣。爷爷和小树下雪了，爷爷给小树穿上稻草衣裳，小树不冷了，大热天，小树给爷爷撑开绿伞爷爷不热了，爷爷，真好！小树，真好！六、拓展说话：春天和秋天，爷爷和小树之间会发生什么事？七、正确规范地书写生字。1同学打开书按笔顺描红，一边描一边记住每一笔的占格位置。2仔细观察重点笔画位置，请同学说一说。3在书上田字格中把每个生字写一遍。4让同学提出难写的字。（不、四）（1）教师指导书写不字。电脑出示带田格中的不字同学观察重点笔画的位置，观察后说一说：第二笔撇在竖中线右
37、边一点起笔；撇变绿色。第三笔竖写在竖中线上，上边出一点小头，竖变橘黄色。点击鼠标，闪2下。最后一笔点要与左边的撇对称。撇和点变绿色，点击鼠标，闪2下。同学说位置，教师范写，同学观察。同学独立书写，写后与范字进行比较。教师巡视，个别辅导。展示同学书写的不字，进行评改。（2）教师指导书写四字。电脑出示带田格的四字。同学观察重点笔画的位置，观察后说一说：四的第一笔在竖中线的左边，行笔向下略向右倾斜。电脑竖变成红色。第四笔是竖弯，教师问：这是什么笔画，教学新笔画。竖要直，转弯要圆，不要写成竖折。电脑：竖弯变成绿色，闪2下。？教师范写，同学观察。同学独立书写同桌同学互评并修改。展示书写优秀的字，一起欣赏
38、。5同样指导写好五字。6、将书上田格中不、开、四、五4个字各写一遍。八、巩固练习1、成生字本上的作业，每个生字写3遍。2、后练习3，读一读，说一说。3、唱一唱小松树九、课外延伸：1、演一演爷爷和小树2、读一读：树1树是一座吹不倒的凉亭， 农夫们累了，就会跑到他那里休息， 他从未嫌弃过谁。树2树有很多手 他想捉天上的云他想捉天上的星星 树的头发很多不怕动物的袭击 却怕暴风雨的来临板书设计：穿衣 不冷爷爷 和 小树不热 撑伞爷爷和小树教案9一、教材简说：课文以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事：家门口有一棵小树。冬天，爷爷为小树御寒;夏天，小树为爷爷遮阳。人与树之间的关系多么亲密、和谐。课文是以孩
39、子的口吻写的，非常适宜孩子朗读。学生在朗读中，可以潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为的感染，从小养成爱护花草树木的意识。本课的教学重点是识字、写字、理解重点词语和练习朗读。二、教学目标：1.认识10个字，会写4个字。2.正确、流利地朗读课文。3.懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。三、教学过程：(一)激疑导入出示课题。看了课题，你想知道什么?(二)识字写字1.识字。(1)初读课文时，可以让学生画出本课要认的生字，同桌合作学习生字。教师以抽读的形式检查学生自学情况。本课的生字中“穿”(翘舌音)、“冷”(后鼻音)、“伞”(平舌音)需读正确。“暖和”的“和”读“huo”，不要读成“h”。(2)学习新
40、偏旁之前，可先复习“、日、纟、”四个偏旁，然后让学生到生字条里找找八个偏旁分别在哪些字里。可以让学生说说自己已经认识了哪些字，是怎么认识的，怎么记住的，以引导交流课外识字途径和识字方法。本课生字有的用熟字换部件、换偏旁可以记住字形，如，爸爷、课棵。有的用事物的样子就可以记住字形，如，伞。还可以用看图猜字的方法记“棵”字(左边画棵树，右边画个果子)。(3)识字的巩固可采取以下方法。做游戏。部分学生手持偏旁卡片，部分学生手持生字的部件卡片，做“找朋友”游戏，组成本课的生字。口头说出意思相反的词：冷热、开关。2.写字。指导书写时，先让学生读读要写的四个字，再说说写这几个字的时候要注意什么。不：要注意
41、第三笔“竖”从“撇”上起笔，不要在横与撇的交叉点起笔。开：第三笔是“竖撇”。四：笔顺是“先外后内再封口”，第四笔“竖弯”是本课要认识的新笔画，写的时候竖要直，转弯要圆，不要写成“竖折”。五：第二笔是“竖”，行笔略向左斜。(三)学习课文，朗读感悟1.出示课件，画面为：我家门口有一棵小树，北风一阵阵刮过，地上有许多树叶。小树在寒风里会说些什么呢?2.课件画面：课文第一幅插图。说说爷爷在做什么。结合说话朗读课文，理解“暖和的衣裳”。3.课件画面：夏天到了，小树长得很茂盛。4.课件画面：课文第二幅插图。你想夸夸小树吗?5.讨论：小树为什么能长得那么好?(四)扩展活动，宣传环保1.课件出示小树遇到长虫、
42、干旱、缺乏养料、有人伤害等画面。我们应该怎样帮助小树?2.让学生交流课前收集的有关“树木为人类做贡献”的资料。使学生明白：人类爱护树木，树木回报人类。(五)课后练习课后“读读说说”是引导学生学习和积累词汇的练习。可让学生先读读左边的部分，感知四个短语的结构特点，再仿照左边的例子把短语补充完整。既要积累词语，又要恰当运用。可先同桌或四人小组练说，再全班交流。爷爷和小树教案10、认识个字，会写个字，认识笔画和个偏旁。、正确流利地朗读课文。、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。认识个字、会写个字；正确地朗读课文，理解重点词语。生字卡片、实物投影仪二课时第一课时初读课文，认识个字，会写个字，认识笔画和个偏旁。一、激疑导入出示课题。看了课题，你想知道什么？二、初读课文，学习生字、借助汉语拼音读课文，把生字画出来多读几遍，记住生字的读音。、出示生字卡片，指名认读，开火车读。重点读准穿、暖、冷、伞、热三、再读课文、