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1、2022小猴子下山教案【精华】小猴子下山教案三篇作为一名老师，就有可能用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。快来参考教案是怎么写的吧！以下是我为大家收集的小猴子下山教案3篇，希望能够帮助到大家。小猴子下山教案 篇1教学目标：1课文，教化学生把道理落实到自己的日常生活中去。2有感情地朗读课文。教学过程：（一）复习检查课堂作业本。按课文内容填空。（二）朗读课文（1）找出课文中带“一”的词语，指“一”的变调：一天一只一块一斤一片（2）指名朗读：小猴子望见好东西时，“特别兴奋”，应满脸带笑地读，动作词要读清晰，最终一节要读出小猴子沮丧。难过的心情。（指名读-小组轮读一一齐读）（三）探讨为什
2、么小猴子下山，最终一样东西也没有得到；只好空着手回家去？读了这个故事，你懂得了什么道理？（四）联系实际在平常的学习生活中，你做过像小猴子这样的事吗？以后准备怎么做？（联系自己的实际状况谈谈）：在我们的学习生括中，不要喜爱一样就丢掉另一样，肯定要做好一件事再做另一件事；做到有始有终，有明确目的。这样才能把事做好，有所收获。（五）课堂练习（1）（课堂作业），照样子把句子说完整。（2）练习用“又.又.”说话。小猴子下山教案 篇2一、导入：同学们你们喜爱小猴子吗？那你们知道小猴子住在什么地方吗？老师来告知你们小猴子真正的家在山上。有一天，小孩子想下山玩玩，它下山以后发生了什么事呢？你们想听吗？好这节课
3、，我们就来学习第课小猴子下山。二、新课：、请同学们把书翻到页，老师范读课文，学生想：这篇课文主要讲了一件什么事？、学生自由朗读课文，画诞生字，标出自然段。、指名认读生字。开火车读生字卡片。、分段指名朗读课文，订正生字的读音。三、分段学习、学习第一自然段、小猴子下山来到了什么地方？看到什么？心情怎样？它是怎么做的？、用动作演示掰、扛、扔、捧、摘这些动作。、为什么要掰玉米？又为什么要扛着走？、这一段中哪些词应当重读，画出应当重读的词语，自己试着读读看。边读边用动作表演出。、想一想老师刚才提出了哪些问题？学生自学课文的2、3、4自然段。出示学习向导，指名向导。学习向导：1、读一读：小猴子来到什么地方
4、？看到什么？心情怎样？2、议一议：小猴子是怎么做的？你认为哪些词应当重读？画出重读的词。3、演一演：请你边有感情的朗读边表演这一段课文。、喜爱学哪一段就学习哪一段，可以自己学也可以小组探讨学习。、学生汇报学习结果。3、我们一起学习课文的第五自然段，齐读第五自然想一想，小猴子下山望见那么多的好东西，最终的结果怎么样？它为什么会空着手回家？4、填空练习。（出示投影）填空后任选括号里的一个词语说一句话。5、指1、2名学生看投影复述课文内容。6、联系学生实际，说说自己平常做事情的时候有没有像小猴子一样的做法呢？学生检查自己平常做事的方法是否正确。7、表演课文内容。8、想象扩展：探讨小猴子空手回家后会想
5、些什么，说些什么？猴妈妈会对他说什么？9、续编课文，编一个小猴子其次次下山的故事。下一节课评一评，讲一讲看谁编得精彩。四、板书：13、小猴子下山玉米地又大又多掰扛桃树下又大又红扔摘空着手西瓜地又大又圆扔摘回家去往回走蹦蹦跳跳扔追内容概括：这篇介绍了关于小猴子下山教学设计二,小猴子下山，希望对你有帮助！小猴子下山教案 篇3设计说明语文课程标准指出：语文教学要注意语言的积累、感悟和运用，注意基本技能的训练，让学生打好扎实的语文基础。由此，本课设计力争突出随文识字策略，采纳多种手段创建语言训练平台。借助本文内容，组织学生绽开识字与阅读的语言训练，引导学生自主理清故事依次，在好玩的故事情节的推动下，习
6、得识字方法，丰富语言积累，感悟文章说明的道理，即：做事情要一心一意。从而实现语文课程工具性与人文性的统一。课前打算1老师打算：(1)课文相关动物、事物图片。(2)重点句段教学协助课件。2学生打算：制作本课字卡。课时支配2课时。教学过程第一课时一、预习回馈，引入新课1板书课题，学习“猴”字。提示：猴子是动物，所以“猴”字是反犬旁。留意右部是“候”少了一竖。2嬉戏中复习回顾。课件出示大量故事中曾出现或没有出现过的事物图片，让学生推断哪些图片中的事物是故事中有的。(嬉戏过程中，将故事中出现过的“玉米、西瓜、桃子、兔子、猴子”等图片贴到黑板上。)3指导读好这些名词。强调“桃子、兔子、猴子”等词中“子”
7、是轻声。设计意图：课堂伊始，运用多彩的图片让学生推断故事中出现的事物，在好玩的嬉戏中了解学生预习的状况，这样充分调动了学生的主动性，为学生营造轻松愉悦的学习氛围，同时可以很好地了解学情，为新课学习做好打算。二、初读课文，了解内容1朗读全文。(1)老师引言：小猴子下山，他先后走了哪些地方？(师画一座山，并板画路途。)指学生接读课文。(2)师生听读课文，正音。2排列图片。(1)引导学生将故事中相关事物的图片按小猴子下山的先后依次放进这幅路途图里。(依次为玉米地、桃树下、西瓜地、小兔子。)(2)师生沟通订正。3练说量词。(1)排图片后，协助贴图练说：小猴子下山，先来到了一( )玉米地，再走到一( )
8、桃树下，接着走过一( )西瓜地，最终望见了一( )小兔子。(2)量词训练。教学：块。学生看图识字，引导引用数量词。“一块糖”“一块饼干”，这种东西一般有个平面，“一块黑板”“一块玻璃”。指导书写：一看，二写，三比照，明确左小右大；书写笔顺。教学：棵。一棵树，还有什么也说“一棵”？一棵向日葵”“一棵小苗苗”“一棵瓜秧”。指引：细而长的，而且有生命的，能向上长的用“一棵”。设计意图：老师引导学生初读课文后，运用排列图片的方法帮助学生了解主要内容，降低概括的难度，再给句子填充量词，做到有针对性地学习生字，积累语言。三、再读课文，学习生字1学习“会认字”。老师导学：知道了小猴子先到“玉米地”，接着来到
9、“桃树下”，而后又来到“西瓜地”，最终追到“小树林边”。看看课文中还有哪些须要我们相识的字，圈出来，多读几遍。老师出示字卡，集体学习生字。(1)结：多媒体出示图片，学习“结玉米”“领结”“中国结”“张灯结彩”等词语。(2)学习“掰”。 用手把东西分开叫“掰”。(动作演示)(3)扛：用手把东西放在肩上叫“扛”。(动作演示)(4)“捧”和“抱”：用两手把东西放在胸前叫“捧”。(动作演示)张开双臂拥入怀中为“抱”。(对比做动作)(5)扔：东西不要了，把它丢掉叫“扔”。(教学以上生字均以手的动作演示，以帮助理解字义。)(6)扛、捧、扔都表示手的动作，都是提手旁。(7)追：出示小猴子追兔子的图片，用“追”字说话。(8)蹦：【精华】小猴子下山教案三篇】本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页