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1、2022年骨干教师的学习心得体会 1、教学过程的生成性 试想，老师同样的讲课为什么孩子的驾驭程度出现差异？因为学问是学生自己主动生成的，任何人是不能代替他体验、领悟、理解，然而，老师不是万能的，但也决不是无能的，老师的作用就是设计好能引起学生主动活动的情境。 2、教化目标的全面性 从听说读学入手，培育学生的多元智能是中间目标，教化的终极目标是成人，学问和技能只是培育成人的工具。 3、学生角色的主动性 只有把学习的选择权真正归还给学生，学生才有了获得主动发展的前提。 作为老师，我们肩上的担子是沉重的，面对如此重大的革新，我们要做什么？关注将来，放飞希望。首要的是我们要更新观念，要敢于打破传统教学
2、中的条条框框，在教改的路上敢于创新。继而走上务实之路，一切从实际动身，实事求是，讲求实效。弃繁就简，走简洁之路，返朴归真。直至把每一个孩子培育“成人”。 “不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”作为骨干老师培训对象，在今后的日子里，我将不断地学习理论学问，用理论指导教学实践，探讨和探究教化、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的老师，使自己具有所教学学问方面的前瞻性。这样，才能培育出新时期“发觉型、独创型、创建型、创新型”的学生。 骨干老师的学习心得体会2 一、通过学习我深刻体会到新的课程标准是依据时代的须要。 对义务教化阶段的语文教学提出一些新的要求：比如，要求学生会略读和阅读，
3、驾驭搜集和处理信息（包括网上学习）的实力；将听说实力整合为口语交际实力，特殊提出了口头沟通和沟通的要求。提出了写作和生活实践紧密结合的要求。提出阅读、书写与写作的速度要求，并有量化指标。更重要的是注意了学习方法和学习习惯的养成，并将其作为了学习目标。 二、通过学习，我真正确立语文教化的新理念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培育、过分追求学科学问系统的错误倾向。 我们应主动提倡、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注意联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所须要的终身受用的语文实力。 三、教学中，我们应从“师道尊严”的架子中走出来，
4、成为学生学习的参加者。 老师参加学生学习活动的行为方式主要是：视察、倾听、沟通。老师视察学生的学习状态，可以调控教学，照看差异，发觉“火花”。老师倾听学生的心声，是敬重学生的表现。老师与学生之间的沟通，既有认知的沟通，更有情感的沟通，既可以通过语言进行沟通，也可以通过表情、动作来实现沟通。 四、在教学进程中，注意培育学生的创新精神。 语文课程标准首次对义务教化阶段提出了综合性学习的方式。即要求语文学问的综合运用、听说读写实力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。强调在综合性学习中具有合作精神，培育策划、组织、协调和实施的实力。突出自主性，主动主动地参加，特殊要注意
5、探究和探讨的过程。除此之外，对阅读、写作和学习方法三方面也有很明确的表述。提倡独立阅读、自主阅读、探究性阅读、创建性阅读。激励自主写作、自由表达，有创意的表达。在学习方法上，激励有独到的见解，激励用适合自己的方法和策略学习。 五、课堂效率是教化工作永恒不变的话题，集体备课则是对教学工作进行全程优化的校本教研活动。 它弥补了个人教化才智、学问上的盲点，引发了参加者思维的碰撞，长善救失，取长补短，补充了老师自身个体的不足，明显地提高了教化教学效果。同时，这种既有个体主动参加，又有群体通力合作的备课方式，有助于老师在高起点上发展，博览众长，进而形成自己的教学风格，有效提升学校老师的整体专业素养。但是
6、如何让集体备课真正成为建立在学习基础上的研讨，实践基础上的反思沟通，防止集体备课变成集体“抄课”呢？一年多来，我们教研组全体老师不断学习，仔细尝试，努力把集体备课落到实处，力争“理念共享、资源共享、策略共享”。 六、可以从以下四个不同的角度去探讨“好课”的标准。这样，对“好课”的理解或许会更加全面。 1从“原点”动身去思索：课堂教学的本质是什么？课堂教学的本质是老师有目的、有安排地组织学生进行有效学习的活动过程，评价课堂教学必需视察学生学习活动。只有在老师的组织活动引发了学生的学习活动以后，只有把老师的活动与学生的活动联系在一起的状况下，评价老师的活动才对评价课堂质量有意义。 2从新旧评价观的
7、比较去思索：新课程理念下的评价观与传统评价观有何不同？新课程理念下的课程评价是一种发展性的评价体系，即促进学生全面发展、促进老师不断提高、促进课程不断发展的评价体系。新课程理念下的课堂教学目标，在加强基础学问教学和基本技能训练的同时，重视学习的过程与方法，特殊要加强学生情感、看法、价值观的培育，全面提高学生的素养。科学的课堂教学评价观必需以人的发展为本，所以评价者要用发展的眼光看待师生，评价学的行为和教的行为。 3从逆向去思索：什么样的课是一堂“差课”？“好”与“差”是相对的，我们不妨通过分析“差课”的特征，来把握“好课”的标准。例如，以老师为中心满堂灌的课不是好课，以传授学问为唯一目标的课不
8、是好课，学生学习愿望没有被激发的课不是好课，如此等等。 4从对事物走向的把握中去思索：课堂教学评价有哪些发展趋势？有关课堂教学评价标准的探讨与实践在差异中又有共性，这种共性反映出评课标准的发展趋势是：从关注老师的“教”转向关注学生的“学”，从关注单一目标转向关注多维目标，从关注“有效教学”结果的达成到同时关注师生在教学过程中的状态表现，从关注静态性到关注生成性，从关注教学效果转向追求效果与效率的统一。这些趋势是我们思索评课指标的重要参考。 骨干老师的学习心得体会3 一、我的收获： 2022年11月14日至16日，我很荣幸的参与了在漂亮的临沂商城试验学校举办的临沂市小学语文青年骨干老师提升班。会
9、议期间，听取了八位优秀老师的讲课，真正感受了同课异构的无穷魅力，这无非是一次高校课堂探究过程中的精神盛宴。四个课题，八位名师演绎不一样的风格，每个课题后都绽开一次辩课，听专家解读备课环节的留意事项，分析讲课过程的有点与值得商榷的地方，倾听过程中，不仅让我学会许多讲课技巧，也让我反思自己的不足。在各位名师上的相同课题的同课异构课中，我被他们身上的优点所折服： 1、良好的课堂驾驭实力。 2、有着剧烈的教学目标达成意识。 3、精品教案的编写与整合教材为生所用的实力。 4、紧扣新课标，渗透方法指导，实现课堂高效好用。 5、紧扣教材又不失创新的拓展实力。 二、观课有感： 都说课堂是存有缺憾的艺术。然而我
10、在每堂课中都看到了他们的闪光点。教学不要贪多，虽然我不会把他们每个闪光点都运用在我的同一节课中，但我会渐渐学习，有取舍的将好的地方运用于我以后的多数节课堂中，真正使学生感受到我的成长与进步。 1、一次比一次有进步 商城试验学校的张老师让我感受到了针对一年级的学生首先老师要不惜时间把生字学习部分打牢夯实。其次，在课堂教学中可以尝试运用生动的简笔画来丰富课堂内容，吸引孩子留意力。 临沂四小的张老师的这堂课让我真正体会到了年轻老师的那种激情，与孩子的亲和力，以及始终将孩子放在课堂主体地位是上好一堂课的关键。 2、陶罐和铁罐 商城试验学校的江老师为我们呈现了一节生动又富有创新的新课堂，课堂上老师没有一
11、句多余的话，美丽的评价语，富有针对性的拓展延长让我忍不住在心底里佩服不已。 费县的陈老师虽然离开课堂多年，但是她的课堂值得我学习的内容许多，在预习阶段出示预习单，是我在本次学习中最大的收获。其次，在课堂中她实现了课外阅读课内读的目标，我忍不住要把这些东西快点付诸实践。 3、七律长征 在本堂课中，我真正看到了什么是以读为本。多种样式的读，不仅让学生学会文本，也领悟了课文意思，老师的范读也将红军的苦展露无疑。 沂南县的李老师的这堂课，让我开了眼界，一首枯燥的七律，在他的演绎下变得生动且内容充溢饱满。课中，李老师渗透语言文字训练方法，将词语放在句中来推想词意始终贯穿李老师的课堂，我信任，不仅是这一节
12、课让学生学会这种方法，也会影响学生以后的每节课。将资料袋奇妙的运用到课堂教学，充溢了课堂内容，也渗透了学习方法的指导。 4、蒙娜丽莎之约 商城学校的李老师虽然年轻，但是课堂中却表现出很强的课堂驾驭实力，清楚的教学思路，到位的写作方法指导，针对略读课大胆的取舍，赏文赏画并举，让我对其刮目相看。 骨干组的耿老师有着七年的特教教龄，在她的课中，教学目标明确，侧重点分明，写话训练到位，学习中领悟表达方法，立足人文性，工具性。关注方法，教给学生学语文的方法，为提升语文素养奠定基础，充分利用导读，让学生从读中去思索。 三、名师指引迷津： 通过商城试验学校的骨干老师团队和全市骨干组专家的辩课，是我明确了一些
13、以前似懂非懂的问题，学会一些教学技巧。 陈科长在最终总结中举荐四位名师讲解并描述工作成长阅历，从他们的汇报中，我相识了齐鲁名师，倾听了好用语文教学实践，明白了什么事语文教学的终极目的，了解了语文教学中的“学以致用”，知道了本色课堂的三个方面。学会了学生将经验这样的四个过程：“学习体验获得方法形成实力应用提高”。牢记了“不让我们的学生恒久坐在副驾驶座上观赏别人开车。而是让学生坐上主驾驶位置，去体会起步、加速、转弯” 四、我的学习困惑： 在本次学习中，我学会了许多，同时也存在自己的困惑，在同课异构中，我真实的感受了两种学习生字的方法，那么，随文识字和将生字单列出来学习，哪种更有时效性？在构建高效课
14、堂过程中，老师应当具备哪些素养和实力？专家在每节课后的辩课中都会提到要多给学生一些思索的时间，真正放手给学生，但是我总是做不到，急于求成，总感觉放手给学生就完不成教学目标，真想看一节放手给学生又能完成教学目标的课，让我把我一下度。 短短的三天在紧锣密鼓中结束，回来翻看我的学习笔记，虽然潦草却蕴含各路名师的成长阅历，使我如获至宝。很感谢领导给我这样一次难能珍贵的学习机会，信任本次学习结束了，我的学习才刚刚起先。在将来的教学道路上，我会怀揣育人为本的信念，踏踏实实走好每一步！ 骨干老师的学习心得体会4 今日，听了临高县关工委领导刘春华和波莲中学校长王东伟两位老师做了关于家长学校工作理论学问以及阅历
15、介绍，我觉得我们学校的家长学校工作做得扎实、有效，但还有改善的空间。对于家教方法，有许多观念我很受启发。 一、心为物役，道所不载。 君子役物，小人役于物。现在我们身边有太多的诱惑，电脑、手机、网络，孩子爱玩，大人也爱玩。如何限制这些诱惑，我们大人要做孩子的榜样。想让孩子怎样，我们应当先怎样。陪她学习、读书，陪她嬉戏，陪她消遣。做孩子的伙伴，而不是监工! 二、正心、正行、正思、正能量 孩子是一张白纸，我们要将正确的思想注入他们的心田，并让正直在他们心里生长、生根、发芽。让我想起我们小时候，即已经被取代的思想品德课本，虽然都是以灌输为主的内容，但那时候从里面知道了好多正确的思想道德品质。所谓德行的
16、教化真的应当是德育为首。我们应当用多赞美的方式，信任孩子们的潜力，唤醒孩子心中的正能量。我们班的纪律有些松散，所以这学期，我比较严厉。好多孩子有转变，比如王丽妹同学，在课上能够少接话了;王小波同学，据说一向不交作业，这学期几乎没有一天交作业。可是，有的时候就把握不好度了，微笑、赞美少了点，感谢两位老师这个时候提示了我，今后的教化教学中我要留意夸奖和激励孩子们。 三、关注孩子的终身发展，追求卓越的精神 我始终认为我们做老师的要关注孩子们的终身发展，不看眼前的1分2分。培育孩子们的学习生活习惯比考试成果要重要的多。王老师所讲的“追求卓越精神”我想就应当是做最好的自己吧。其实，我一向知道女儿不追求卓
17、越，凡事不争第一，差不多就行了。我也没觉得是不对的，但现在想想该追求的还是要拼搏。 最终，用两位老师的话自勉：天下没有白费的努力，福不唐捐! 骨干老师的学习心得体会5 八月夏日，禄城南宁，骄日似火，漂亮又热忱，而专家、教授们渊博的讲学如甘泉般滋润田林初中老师的心田，感谢教化学院教研部的专家、教授们，您们辛苦了！感谢您们让我们看到我们田林落后地区的教化教学现状，感谢您们让我们看到和指明我们今后教化教学的努力方向。 一、收获 陆云主任的“校本教研创新与老师专业发展”，阐述的是校本教研的含义、关键、方式以及校本教研与老师专业发展的关系。关键语句是老师的主体文化地位、老师的人格魅力、科学的师生关系、课
18、堂的有效沟通、良好的师生关系。关键词是老师的文化底蕴和老师的人格魅力。 邓国显教授教会了我们信息、学问、才智的相互关系，告知我们怎样的课是好课，怎样上好一节课。 黎君教授的“学生学习的心理探讨与实践”，让我们感受到了“在学习中体验欢乐，在学习中体验胜利”。感悟了“亲其师，信其道”。 廖先祥专家“学会视察、学会探讨、学会发展”，让我们明白了：课堂是全息的，我们看到的并不是他的全部。在课堂中我们要关切每一位学生，给学生以激励、关爱，激活调动每一位学生在课堂上的主动性，做好学生学习的引路人。 在花花大世界公园，“男的五角，女的1元”；“大树与兔子”等嬉戏，我们得到了课外心理训练，增加了大局观念、团队
19、意识、团结协作精神。 南宁二中“以人的发展为本，师生员工共发展”的教学理念，也是我们在做的每一位老师的教学理念。 感谢杨键儿主任的网络教学、网络主题研讨、如何发表网络主题、网络评论以及对今年中考试题的一些分析。 二、希望 1、希望教化学院教研部的专家、教授们接着关注我们，关切我们，像疼爱您们的孩子一样关切我们在教化教学中的成长。 2、希望在教化学院教研部的专家、教授们的引领、牵线、塔轿下，田林初中老师能到南宁市各中学观摩优质课堂教学。 三、借用培训期间学到的语句作结束语 1、希望老师的职业具有内在尊严与欢乐的职业。 2、最美的风景在心里。 3、就让一切因为你因为我，世界充溢着更多感动。 第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页