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1、2022年新课标下高中英语教学技巧研究 王美菊 摘 要：英语是中学教化阶段的重要学科，对实现学生的全面发展有着重大意义。然而当下中学英语教学模式固定化、模式化，教学过程和内容都较为单一、狭隘，学生的主动性较低，因此，在新课标下，老师应当刚好转变教学理念，实行情境教学、多媒体教学等新奇独特的教学技巧，注意学生的愉悦感和体验感，进而打造出高效的英语课堂。基于此，本文结合中学英语的实际教学状况，提出了新课标下的中学英语教学技巧。 关键词：新课标;中学英语;教学技巧 随着新课程改革的不断深化，中学英语老师应当主动转变教学理念，注意参加性、体验式教学，以学生的愉悦为基点，借助于情境教学、多媒体教学等新奇
2、独特的教学手段，全面提升教学有效性。传统的英语教学模式固化，学生的主动性普遍不高，使得英语课程失去了原有的魅力和效果，所以在课程改革背景之下，须要老师意识到传统教学中存在的不足，主动融入全新独特的教学技巧和手段。 一、中学英语课程教学的现状分析 1.教学理念传统 当下英语教学多数还是根据传统的教学方式和教学理念进行各种教学活动，这种教学理念很大程度上会忽视教学中学生的主体地位，学生自由和行动受到肯定的限制。传统英语教学更注语法、单词、短句的灌输，老师难以构建出一个自由创建、自主探究的活动平台，学生已经形成了思维定式，老师是教学主体，然后一味的根据老师的支配进行英语学习，干脆导致学生的主观实力和
3、思维限制较大，其体验感较低，不利于培育学生的主动性。 2.忽视趣味式教学 当下英语教学内容通常围绕老师进行，这种教学方式忽视了趣味性教学过程，学生严峻缺少体验感。当代英语教学既注意学问灌输，也重视学生的情感体验，且更多的是让学生在学习中收获欢乐，达到身心全方位成长的目的，然而就当下的英语教学状况来看，老师占据教学主导，学生缺乏主动性和参加性，以致于整体教学效率不高。 3.教学技巧运用不足 当下英语教学中，多数老师通常利用课件进行章节讲解，将该章节的重点学问讲解完全之后，就让学生背单词、记语法，种按部就班的教学模式非常单一，师生之间基本处于“零沟通”或者“少沟通”状态，让学生产生肯定的抵触，不利
4、于培育学生的学习主动性，学生的学习水平难以提升。其次，中学英语教学就是反复的背诵文章、单词、短语，老师在讲解课本学问后，布置大量的课后作业，学生对考试内容反复的进行练习，只是重复的进行“背、写、做”，严峻忽视了教学技巧的运用，无法激发学生的主观能动性。 二、新课标下中学英语教学技巧 1.开展趣味性课堂活动，增加课堂的体验性 趣味性课堂活动是激发学生参加意识的主要技巧，新课程标准同样强调“以学生为主体”，因而，在当下中学生英语学习爱好普遍低下的状况下，老师应当在课堂中添加一些趣味性的课堂活动，激发学生的参加意识，培育出学生学习英语的爱好。比如在外研版高二英语必修5“Module5 The Gre
5、at Sports Personality”的教学中，为让学生能够更好应用“Thats not the point.”“I agree absolutely.”等句式，老师可以设计一个这样的教学活动：老师将全班学生分为几个小组，然后老师利用多媒体展示一段相关的情境对话，激励学生组织语言相互用英语沟通，在学生互动完全之后，老师可以随机抽取两组学生在全班面前练习。通过学生和老师的相互作用，突出学生的主体地位，让课堂更加活跃，学生的参加度显著提升。 2.多媒体技术协助教学，增加教学的新奇性 多媒体是一种现代化教学工具，新课标提出：教化要面对现代化”。该技术形象直观且资源丰富，这一教学模式的出现更多的
6、是传统教学手段的延长和完善，通过多媒体的合理运用，增加课堂的体验性和新奇性，可视化教材内容，促进学生对学问的汲取，最终有效提升英语教学效率。在利用多媒体技术教学的过程中，老师要充分利用其多元化的优势，利用多媒体为学生创建出一个师生互动、生生互动的情景沟通模式，让学生融入到课堂当中，培育学生的英语爱好。 3.情境模拟教学，增加课堂的独特性 情境模拟是当下较为独特的教学技巧之一，其內涵在于依据学生不同的爱好让其学生主动的参加到学习当中来，所以，教学老师要充分了解班上的每一位学生，依据他们的爱好来进行情境模拟教学，这些爱好包括许多，比如军事竞技、动作嬉戏等个人喜好等，这些都能提升教学的效益和质量。比
7、如在外研版高二英语选修6“MODULE 3 Interpersonal RelationshipsFriendship”的教学中，老师可以把全班的学生分为几个小组，每组4到5 人，让学生分别还原课本中的人物和对话，这样一来，学生的学习主动性大大增加，让其为进入英语教学主题营造出一个良好的氛围，进而极大的提升学生参加活动的主动性，最大化的保证教学质量。 4.敏捷运用多种技巧，把握教学的“度” 英语讲解究竟应当怎样讲，讲多少，始终是英语老师备课中须要首要考虑的内容，而详细如何如何讲解，则须要讲课程标准作为依据，并依据学生的实际学习状况，选择适当的教学手段，学问讲解过多，会让学生产生厌倦心理和畏惧心
8、理。所以对于英语教学，老师要留意按部就班，并且在教学中，老师要有足够的耐性，实现从易到难、从个别到全面的引导，赐予学生足够的记忆和思索时间，让学生在平常学习中反复联系，渐渐的驾驭英语学问。 三、总结 新课标下英语老师的教学方式、理念、模式等方面都发生了显著改变，但在英语课程的实际开展过程中，还存在肯定的问题，主要表现在老师教学模式单一，教学内容枯燥，学生主动性较低，所以，在新课程改革的大环境之下，老师要主动转变教学模式，采纳新奇独特的教学技巧，强调学生的课堂主体地位，注意学生的参加度，最终打造出高效的英语课堂。 参考文献 1魏统红.新课标下中学英语教学技巧探讨J.高考，2022（32）：69.
9、 2刘宇.新课标下中学英语学习技巧探究J.成才之路，2022（30）：136-137. 3房晓静.新课标下中学英语阅读教学策略探讨J.考试周刊，2022（41）：93-94. 猜你喜爱 教学技巧新课标中学英语 体现新课标 用好新教材师道教研2022-03-28高阶思维介入的中学英语阅读教学福建基础教化探讨2022-05-28融入情境 落实新课标 凸显地理实践力以骑行青藏为例福建基础教化探讨2022-05-28中学英语诗歌创作教学探究与实践福建基础教化探讨2022-05-28基于阅读韵律的中学英语默读朗读教学实践福建基础教化探讨2022-05-28中学英语听力教学浅谈南北桥2022-04-08中学英语听力教学浅谈南北桥2022-04-08折服恐惊 迎难而上新课程小学2022-03-25初中历史教学技巧谈析将来英才2022-01-11SOL server数据库教学过程中教学技巧的运用无线互联科技2022-03-04 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页