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1、2022空气质量与健康教学设计空气质量与健康教学设计在教学工作者开展教学活动前，通常须要打算好一份教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是我细心整理的空气质量与健康教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。空气质量与健康教学设计1教学目标(一)学问1.描述空气质量对人体健康的影响.2.通过网络收集并整理有关当地空气质量的信息3.通过测算空气中的尘埃粒子,去探究四周的空气质量。(二)实力1.尝试通过网络收集并整理有关当地空气质量的信息,培育学生获得信息、处理信息的实力。2.运用五点取样法,采集和测算空气中的尘埃粒子
2、,探究四周的空气质量,提高学生的探究实力。(三)情感看法价值观通过资料分析以及采集和测算空气中的尘埃粒子,学生明白自己的健康就与四周的空气质量有亲密的关系,爱惜环境就等于爱惜自己。教学重点和难点通过收集和分析资料,了解空气质量对人体健康有哪些影响。通过测算空气中的尘埃粒子,探究四周的空气质量,并针对存在的问题提出看法和建议。教学打算老师:自制生物校内网网页、检查多媒体网络教室。学生:调查当地几种大气污染源,查找有关空气质量影响人体健康的资料,提高计算机操作实力。课时支配:2课时教学设计学习内容学生活动老师活动导入新课以20xx年12月重庆开县自然气井喷事故为例,启发学生思索造成198人死亡的主
3、要缘由。一、空气质量影响人类的健康二、调查造成空气污染的主要缘由三、探讨大气污染的防治四、了解当地的空气污染1.调查沟通北京地区空气污染状况2.采集和测算空气中的尘埃粒子其次课时1.采集空气中的尘埃粒子,在显微镜下视察和记数。2.表达与沟通作业:实践活动学生分析回答:大量有毒气体排放到空气中,造成空气污染。学生操作计算机,利用校内网查找有关信息,通过小组探讨分析空气质量影响人类的健康的资料,关注空气质量。通过查找资料进行沟通,学生认同大气污染对人类的影响是巨大而深远的,没有空气就没有生命,大气污染干脆危害人体健康,使人发生急慢性中毒和致畸致癌作用等。大气污染也使植物生长受阻、发育不良等,在一些
4、化工厂旁边,大片的森林植被枯焦死亡。学生汇报“造成空气污染的主要缘由”的调查结果:1、工厂排放的浓烟2、汽车排放的大量有害气体和粉尘3、燃烧含硫的燃料4、焚烧生活垃圾、树叶、废旧塑料5、焚烧工业废弃物6、吸烟7、炒菜做饭时厨房的烟气8、垃圾的腐烂释放出有害气体9、工厂有毒气体的泄漏10、居室装修材料缓慢释放出的有毒气体12、路面扬尘13、农业上喷洒有毒农药14、运用喷发胶等运用化学稀释剂的的产品15、复印机、电视等电器产生的有害气体等等。学生沟通调查结果,汇报造成空气污染的主要缘由。探讨解决大气污染的防治方法。学生再一次利用校内网,查找北京地区空气污染状况,并进行沟通。了解到目前北京市发布的空
5、气污染物指数有5项:二氧化硫、一氧化碳、氮氧化物、臭氧和可吸入颗粒物。其中二氧化硫主要是燃煤的排放物,氮氧化物主要是汽车尾气排放物,一氧化碳既由燃煤排放也由汽车尾气排放,臭氧是氮氧化物的二次化合污染物,可吸入颗粒物则是扬尘和其他几种污染物的混合生成物。学生采集和测算空气中的尘埃粒子,了解空气受污染的程度。学生以小组为单位,探讨确定要探究的问题,制订探究安排,进行分工。学生依据上节课小组探讨,确定采集地点、时间、方法和组员间的分工,根据安排利用课下时间去做。刚好收回样本,本节课在显微镜下视察和记数。学生分小组汇报:1、本组要探究的问题2、本组的探究安排3、本组的探究结果学生会环保组在校内设空气质
6、量播报牌。演示20xx年12月重庆开县自然气井喷事故中,受有害气体侵害死去的民众。使学生受到触动,认同空气质量干脆影响人类的健康,引入新课。组织学生查找有关信息。启发学生发布和分析有关空气质量影响人类的健康的信息。学生汇报调查结果,老师板书。老师以“造成大气污染的缘由分析”为主题,组织学生探讨:哪些污染对我们生活影响最大?造成这些污染的缘由是什么?有什么解决方法?我们自身应当如何去做?在学生的探讨过程要留意进行适当的引导和启发。探讨性发言结束后,对同学探讨的关键问题进行评价和总结。确定学生的成果,激励其主动参加身边的环境爱护活动,从每一件小事,每一个细微环节做起。师生总结大气污染的防治要实行综
7、合措施:调整能源结构,合理规划工业发展和城市建设布局;综合运用运用各种防治污染的技术和措施;制定大气污染标准、加强大气质量监测;采纳生物技术,改善生态环境,植树造林,充分利用环境的自净实力。小结:大气污染的治理引起了人们的广泛关注和支持。在我国,先后有几十个城市起先定期发布城市空气质量报告,为人们供应环境质量信息。演示全国部分城市空气质量日报。老师演示五点取样法:先确定对角线的中点作为中心抽样点,再在对角线上选择四个与中心样点距离相等的点作为样点。在采集和测量空气中的尘埃粒子的探究活动中,为了解除偶然性因素造成的误差,应当设置重复组。指导学生在显微镜下视察和记数空气中的尘埃粒子。介绍抽样记数的
8、方法:尘埃数以小方格边线以内的记数为准,正好在边线上的只记两条边线的,即记上不登记,记左不记右。老师组织学生就每组试验设计方案的科学性和测算结果绽开探讨。教学过程设计引言:20xx年12月重庆开县自然气井喷事故中造成198人死亡,你们知道造成198人死亡的主要缘由吗?学生回答:大量有毒气体排放到空气中,造成空气污染。老师:演示事故中受有害气体侵害死去的民众。使学生受到触动,认同空气质量干脆影响人类的健康,引入新课。(板书:第三节 空气质量与健康)一、空气质量影响人类的健康学生操作计算机,利用校内网查找有关空气质量影响人类的健康的信息,老师组织学生查找资料进行沟通,启发学生分析有关空气质量影响人
9、类的健康的信息。学生认同大气污染对人类的影响是巨大而深远的,没有空气就没有生命,大气污染干脆危害人体健康,使人发生急慢性中毒和致畸致癌作用等。大气污染也使植物生长受阻、发育不良等,在一些化工厂旁边,大片的森林植被枯焦死亡。二、调查造成空气污染的主要缘由学生沟通“造成空气污染的主要缘由”的调查结果:1.工厂排放的浓烟2.汽车排放的大量有害气体和粉尘3.燃烧含硫的燃料4.焚烧生活垃圾、树叶、废旧塑料5.焚烧工业废弃物6.吸烟7.炒菜做饭时厨房的烟气8.垃圾的腐烂释放出有害气体9.工厂有毒气体的泄漏10.居室装修材料缓慢释放出的有毒气体11.路面扬尘12.农业上喷洒有毒农药13.运用喷发胶等运用化学
10、稀释剂的的产品14.复印机、电视等电器产生的有害气体等等。老师以“造成大气污染的缘由分析”为主题,组织学生探讨:哪些污染对我们生活影响最大?造成这些污染的缘由是什么?有什么解决方法?我们自身应当如何去做?学生沟通探讨示例:1、硫的氧化物与氮的氧化物是形成酸雨的主要缘由,所以要调整能源结构、削减干脆运用煤、石油、自然气等石化燃料。工业生产中产生的废气经净化处理后才能向大气排放。2、臭氧层受到氟氯烃,氮的氧化物等气体的破坏。二氧化碳、臭氧、甲烷、氟氯烃等气体能产生“温室效应”,使全球变暖,对人类正常的生活带来很大的影响。要防止臭氧层接着遭到破坏,防止“温室效应”进一步增加,可以实行以下措施:一、节
11、约能源,削减运用煤、石油、自然气等矿物燃料,更多地利用太阳能、风能、地热等干净能源。限制并逐步停止氟氯烃的生产和运用,大力植树造林,严禁乱砍滥伐森林、爱护湿地等。3、厨房空气里既有燃料燃烧时释放出的二氧化碳、一氧化碳、二氧化硫等气体,又有煎炒食物时产生的气体和悬浮物(油烟)。所以要保持室内空气的流通,在厨房安装抽油烟机。新盖及新装修的居室也会有大量的有害气体,4、吸烟危害健康,同时也污染环境。三、探讨大气污染的防治师生探讨沟通大气污染的防治的方法。归纳起来主要有:实行综合措施;调整能源结构,合理规划工业发展和城市建设布局;综合运用运用各种防治污染的技术和措施;制定大气污染标准、加强大气质量监测
12、;采纳生物技术,改善生态环境,植树造林,充分利用环境的自净实力。演示全国部分城市空气质量日报。启发学生思索看到这组数据有和感想?小结:大气污染的治理引起了人们的广泛关注和支持。在我国,先后有几十个城市起先定期发布城市空气质量报告,为人们供应环境质量信息。四、了解当地的空气污染1.调查沟通北京地区空气污染状况学生再一次利用校内网,查找北京地区空气污染状况,并进行沟通。了解到目前北京市发布的空气污染物指数有5项:二氧化硫、一氧化碳、氮氧化物、臭氧和可吸入颗粒物。其中二氧化硫主要是燃煤的排放物,氮氧化物主要是汽车尾气排放物,一氧化碳既由燃煤排放也由汽车尾气排放,臭氧是氮氧化物的二次化合污染物,可吸入
13、颗粒物则是扬尘和其他几种污染物的混合生成物。这几种污染物都是看不见摸不着的气体,它们对人体的危害有一个共同之处:影响人的呼吸系统。二氧化硫和一氧化碳的影响是长期渐变的,在这两种污染物浓度高的地区,较长时期后会出现某些疾病的高发生率。而氮氧化物的影响却会在短时间内快速表现出来,交通高峰时人们假如正好在污染浓度高的要道边及路口,会很快感觉到眼、口、鼻难过。尤其值得留意的是臭氧。大气中的臭氧原来很稀有,而且起到过滤紫外线、爱护人类和植物的有益作用,因此“爱护臭氧层”已成为全球共同努力的目标。但假如地面的臭氧浓度超标,却会快速而剧烈地刺激人体呼吸系统,引起易感人群(老人、小孩及心、肺功能不强者)疾病发
14、作,甚至造成死亡。地面的臭氧浓度怎么会超标呢?这是因为氮氧化物在阳光下与其他气体发生化学反应,转化为臭氧和其他氧化物。而这些物质在大气中达到肯定浓度,就形成光化学烟雾。世界第一例光化学烟雾于1952年发生在美国洛杉矶,当时城内人们普遍感到眼睛流泪、口鼻难过、胸闷,老人及心肺疾病患者的发病率直线上升,几天内死亡人数就达数百人。2.采集和测算空气中的尘埃粒子老师演示五点取样法:先确定对角线的中点作为中心抽样点,再在对角线上选择四个与中心样点距离相等的点作为样点。学生以小组为单位,探讨确定要探究的问题,制订探究安排,进行分工。在采集和测量空气中的尘埃粒子的探究活动中,为了解除偶然性因素造成的误差,应
15、当设置重复组。学生课下进行采样。其次课时一、采集空气中的尘埃粒子,在显微镜下视察和记数。学生依据上节课小组探讨,确定采集地点、时间、方法和组员间的分工,根据安排利用课下时间去采样。刚好收回样本,本节课在显微镜下视察和记数。老师指导学生在显微镜下视察和记数空气中的尘埃粒子。介绍抽样记数的方法:尘埃数以小方格边线以内的记数为准,正好在边线上的只记两条边线的,即记上不登记,记左不记右。二、表达与沟通老师组织学生就每组试验设计方案的科学性和测算结果绽开探讨。学生分小组汇报:本组要探究的问题本组的探究安排本组的探究结果演示本组记录表学生探究部分示例:1、探究问题:楼层越高尘埃粒子越少。样本1样本2样本3
16、平均值1层20层2、探究问题:教室内与教室外尘埃粒子数一样多。样本1样本2样本3平均值室内室外3、探究问题:树林中的尘埃粒子数比公路边少样本1样本2样本3平均值树林中公路边老师组织学生就每组试验设计方案的科学性和测算结果绽开探讨。课后实践活动:学生会环保组在校内设空气质量播报牌。教学后记:空气质量与健康教学设计2教学目标学问目标1、描述空气质量对人体健康的主要影响。2、尝试了解当地的空气质量。3、学会采集和测算空气中的尘埃粒子，了解空气受污染的程度。4、学会抽样记数的方法。5、尝试用所学的方法探究有关空气中尘埃粒子的问题。实力目标1、通过分析有关资料回答问题，培育学生分析、归纳概括实力、语言表
17、达实力。2、通过“采集和测算空气中的尘埃粒子”的探究，培育学生的动手实力，分析问题和解决问题的实力。情感目标让学生明白自己的健康与四周的空气质量有亲密的关系，爱惜环境就等于爱惜自己。教学重点1、描述空气质量对人体健康的主要影响。2、做好探究试验采集和测算空气中的尘埃粒子。教学难点1、学会正确采集尘埃粒子和比较精确的测算空气中的尘埃粒子。2、学会抽样记数的方法。教学方法试验法、 讲解法、 综合法。课时支配1课时课前打算空气质量统计资料及数据、呼吸道疾病的有关资料、多媒体。教学过程导入新课老师：我们每时每刻都在呼吸，一个人每天要呼吸两万多次，每天至少要与环境交换一万多升气体，可见空气质量的好坏与人
18、的健康休戚相关。那么空气质量的好坏与人的健康关系如何呢？今日我们就来探讨这个话题。（板书课题：空气质量与健康）讲授新课空气质量影响人体健康：老师：（组织指导学生阅读“资料分析”出示以下问题，让学生带着以下问题阅读，加入到小组内参加分析探讨。）（1）在什么样的环境中生活和工作的人群，呼吸系统疾病发病率高？（2）请你依据搜集到的有关资料，分析呼吸系统疾病引起的死亡率为什么会逐年上升？（3）请结合资料3、4和身边的实例，分析居室的空气质量与人的健康关系。（4）除了以上资料所提到的，影响居室空气质量的因素还有哪些？学生：（仔细阅读资料，分析探讨，相互补充，在老师的点拨指导下得出如下结论）（1）在空气质
19、量差的环境中生活和工作的人群，呼吸系统发病率高，即呼吸道简单患鼻炎、咽炎等，肺部简单患肺炎、肺结核、肺癌等。（2）空气质量的恶化，是导致呼吸系统引起死亡率逐年上升的主要缘由。（3）烟雾污染和装修污染影响居室空气质量，干脆影响人们的健康。吸烟危害吸烟者自身的健康，也影响四周不吸烟者（被动吸烟者）的健康。装修后的墙壁往往含有甲醛、苯、甲苯和二甲苯等挥发性的有机化合物。这些挥发性的有机化合物聚集到肯定的浓度，可以使人感到不适，严峻时可以使人患呼吸系统疾病和其他疾病。（4）新购买的家具、清爽剂等，往往也含有上述对人体有害的挥发性的有机化合物，也会影响居室的质量，等等。了解当地的空气质量状况：老师：同学
20、们讲得很好，说明你们课前仔细地收集并阅读了大量的资料。大气中的污染物对人体健康的危害极大，这些有害物质既可以引起包括肺癌在内的呼吸系统疾病，还可以通过呼吸系统进入血液，引起其他系统的疾病。我们当地的空气质量如何？大气主要有哪些污染物呢？（组织学生对课前打算的空气质量统计资料及数据，进行分析，总结本地区空气质量被污染的现状）学生：（小组探讨总结后发言）（1）我们城市的空气质量状况，每天基本是“稍微污染”；（2）我们城市的空气中首要污染物是“可吸入颗粒物”；（3）常见的大气污染源一般有：工厂排放的烟尘废气和居民炉灶排放的烟尘废气，汽车、摩托车等各种机动车辆排放的尾气、农作物秸秆焚烧排放的浓烟、地面
21、扬沙和沙尘暴等。老师：同学们说得很好，说明同学们课前进行了仔细的调查访问，也查阅了空气污染的有关资料，那么我们如何自己测量四周的空气质量呢？学生：我们可以利用课前测量空气中的尘埃粒子数并计算尘埃粒子数，就能推断四周的空气质量状况。老师：对。同学们可以利用课前各小组采集到的尘埃粒子数，测算空气中的尘埃粒子数。现在请各小组制定出科学的测算安排与方案。学生：各小组按5点取样法算出，小组之间依据数据探讨，沟通尘埃粒子数与环境的关系。老师：（依据小组测算结果，让各组探究探讨以下问题）（1）楼层越高尘埃越少吗？（2）下雨前和下雨后尘埃粒子数量相同吗？（3）一天中不同时间，同一地点尘埃粒子的数量相同吗？学生
22、：（各组在老师的点拨下，小组通过分析试验数据、共同探讨后得出以下结论）（1）楼层越高尘埃越少。（2）下雨前和下雨后尘埃粒子的数量不一样（下雨前的尘埃粒子数量多，下雨后的尘埃粒子数量少）。（3）一天中的不同时间（早、中、晚），同一地点尘埃粒子数不同。老师：同学们做试验比较仔细，计算方法也正确。希望同学们以后接着发扬科学探究精神，探讨生命现象。现在请同学们想一想，空气质量既然与人体健康关系这么亲密，我们应当如何防止大气污染，改善空气质量呢？你们有什么建议？现在请同学们探讨一下。学生：（学生依据已有学问相互探讨、补充后总结、作答）1、限制污染物排放是防止大气污染，改善空气质量的根本措施。如：工厂必需
23、留意消烟除尘，废气要经过处理才能排放到空气中去；城市要适当限制汽车的数量，改进汽车发动机，削减废气的排放；冬季要实行集中供暖，代替千家万户的炉灶。2、植树造林是防治大气污染的有效措施，我们要大力植树造林。因为树叶能吸附空气中的灰尘，有些树叶有监测空气污染的作用，所以我们要大力提倡植树造林。3、为了防止空气污染，我们要留意搞好环境卫生，不乱倒垃圾，不随地吐痰，不在公共场所吸烟。课堂小结老师：让学生做课后练习，赐予指导、点拨、订正。学生：学生思索、探讨后作答。（略）巩固练习1、下列疾病中，可能由空气污染引起的是（ ）A、感冒 B、哮喘 C、肝炎 D、沙眼答案：B2、由于森林削减及排放的二氧化碳增多
24、，现在全球环境出现了（ ）A、赤潮 B、沙尘暴 C、温室效应 D、酸雨答案：C3、小倩的爸爸吸烟，小倩和妈妈虽然不吸烟，却是_吸烟者，所以小倩常常咳嗽、患气管炎等疾病。这是因为烟雾中的尼古丁等有毒物质，抑制了气管、支气管内表面_的摇摆，使_不能刚好解除，呼吸道易受到病菌侵袭的原因。答案：被动 纤毛 痰4、某城市的空气污染指数为78，表明该城市的空气质量为（ ）A、优 B、良 C、轻度污染 D、重度污染答案：B5、冬天上课教室门关闭较久后，不少同学会出现打“呵欠”的现象，是因为（ ）A、打“呵欠”会传染B、同学们想睡觉C、教室的空气中含有较多的二氧化碳D、大家养成了打“呵欠”的习惯答案：C6、住
25、宅装修完毕，室内空气中含有较多的苯、甲醛、氡等有害气体，除去这些有害的气体的根本方法是（ ）A、关闭门窗放大量的茶叶B、关闭门窗，放大量的醋C、喷空气清爽剂D、打开门窗，通风透气答案：D板书设计第三节 空气质量与健康一、空气质量影响人体健康二、了解当地的空气质量状况活动与探究1、某学习小组探究在擦黑板时，教室内空气的尘埃粒子含量。他们将制作的载玻片采集装置，放到教室的中心，擦黑板后五分钟，将载玻片放在显微镜下视察。五个抽样点的尘埃粒子数分别是10、16、14、17、8（每个抽样点的面积为4平方毫米）。请同学分析：A、在400平方毫米的范围内有_个尘埃粒子。B、教室前排位置的尘埃粒子数应比测定出
26、的尘埃粒子数_。C、在现有的条件下，应如何降低粉笔灰对同学的污染。请谈谈你的看法。2、写出你身边常见的空气污染源_。备课资料一、空气质量周报中的三项指标从1997年起先，我国先后有几十座城市定期发布城市空气质量周报，以便为各地刚好供应当地的空气质量信息。在空气质量周报中，空气污染指数、空气质量级别和可吸入颗粒物是三项常用的指标。空气污染指数（Air Pollution，简称API），是将常规测定的几种空气污染物浓度转化成数值（1300以上），并通过分级（一般为五级）来表示空气污染度和空气质量状况。空气污染指数和空气质量级别运用于反映城市短期的空气质量状况和改变趋势。依据我国空气污染的特点和污染
27、防治的重点，目前我国的空气污染指数和空气质量级别是：050，与其对应的空气污染物浓度为空气质量日均值一级标准，空气质量为“优”；51100，与其对应的空气污染物浓度为空气质量日均值二级标准，空气质量为“良好”；101200，与其对应的空气污染物浓度为空气质量日均值三级标准，空气质量为“轻度污染”；201300，与其对应的空气污染物浓度为空气质量日均值四级标准，空气质量为“中度污染”；超过300的空气污染物浓度为空气质量日均值五级标准，空气质量为“重度污染”。可吸入颗粒物（Inholable Particles，简称IP），曾叫做“可吸入尘”“飘尘”“微尘”，是指漂移于空中的、粒径小于10 m的
28、颗粒物，包括固体颗粒物、液体颗粒，或固体吸附液体、气体后而形成的颗粒物，数量通常用mg/m3或g/m3 表示。可吸入颗粒物主要来源于人类的生产和生活。可吸入颗粒物简单被人吸入，因此与人体健康有亲密的关系。近些年来，很多国家将可吸入颗粒物列为检测空气质量的一项重要指标。二、跑步时不宜只用鼻呼吸跑步时，人体对氧的须要量增加。假如跑步时只用鼻呼吸将满意不了人体对氧的须要，此时，势必迫使呼吸肌加强活动，加快呼吸频率，以提高肺的通气量，来满意人体对氧的须要。其结果是，呼吸肌会较快地产生疲惫，反而影响氧的供应。因此，人们经常在跑步时留意驾驭呼吸动作的节奏，适当张口帮助鼻进行呼吸。据探讨，兼用口、鼻呼吸，肺
29、的通气量可由只用鼻呼吸时的80 L/min增至173 L/min，并且因呼吸频率不过快，而延迟呼吸肌疲惫的产生。通过口腔，还可以协助散发运动中体内产生的热量。但是，在严冬进行跑步时，留意张口不宜过大。这样，可以使吸入的冷空气经过口腔时得到暖和，从而减小对呼吸道和肺的不良刺激。三、世界无烟日世界卫生组织于1987年作出确定，将每年的5月31日定为世界无烟日。此举告诫人们吸烟有损健康，呼吁世界“烟民”在该日停止吸烟或戒烟，并呼吁这一天全部商人不卖烟。1990年，世界卫生组织选择了“青少年不要吸烟”作为本年世界无烟日的主题。在我国召开的第三个“世界无烟日”座谈会上，有关专家呼吁：限制吸烟应从青少年抓
30、起，还强调限制青少年吸烟要从小抓起；教化部门要充分利用教化阵地，加强对学生的管理，要肯定禁止中小学生吸烟。据有关报刊报道，我国青少年吸烟率近年来不断上升。假如不加限制，到2025年，我国每年死于吸烟的总人数将由现在每年10万人上升到200万人。据调查，青少年吸烟已成为我国一个不容忽视的社会问题，我国70%以上的吸烟者起先吸烟的年龄都在1525岁之间。为推动我国限制吸烟工作的深化开展，必需杜绝青少年吸烟现象。四、公路上的无形魔鬼铅汽车尾气中含有大量的铅。铅多积聚在离地面1米左右的大气中，而距地面25100厘米处正好是儿童的呼吸带。儿童长期吸入这种含铅的尾气后，简单发生铅中毒，对孩子的健康造成极大
31、的损害。铅是一种危害人体健康的有害物质，它不仅损害人的神经系统，还会损害人体的免疫系统，使人体反抗疾病的实力下降。铅对孩子的危害尤其严峻，因为孩子身体的反抗力差，对铅的汲取率是成人的5倍以上。铅中毒干脆影响儿童的智力发育，探讨表明，孩子血铅含量每上升10微克/分升，智商值就要削减67分。五、家居装饰中的杀手目前我国室内环境的主要污染源来自建筑、装饰和家居，甲醛、苯、氡气和放射性污染超标，已经严峻影响了人们的健康。特殊是家具中的黏合剂，含有较多的甲醛。甲醛的释放是一个持续缓慢的过程，而且释放量随着季节和气温的改变而改变。甲醛对人体黏膜和皮肤有剧烈的刺激作用，急性中毒可导致流眼泪、流鼻涕、咳嗽等症
32、状，并发生呼吸道疾病；慢性吸入可导致持续头痛、无力、失眠等。长期皮肤接触会导致皮炎等过敏疾病，国际癌症探讨所已将其列为可疑致癌物质。空气质量与健康教学设计3一、教学目标1、 通过资料分析，了解空气质量对人体健康的影响。2、 尝试了解身边的空气质量及空气质量的相关学问。3、 通过学习探讨，了解造成空气污染的主要因素及防治学问，进而树立学生的环保意识。二、教学重点和难点1、 通过收集资料和分析资料，了解空气质量对人体健康有哪些影响。2、 了解当地的空气质量，并明确空气污染的主要因素及防治。三、教学设计目标和思路本课目的在于让学生明确空气质量与人体健康的亲密关系，让学生关注空气质量。为此在教学过程中
33、，通过设计“资料”及利用课本资料来创设学习情境，让学生从中体会空气质量与人体健康的关系，特殊是使学生明确空气污染对人体健康的严峻危害，进而树立环保意识。而对“当地空气质量”的教学，一方面组织学生课前进行调查，利用课上时间进行沟通探讨来学习，另一方面则通过“空气质量日报”、补充资料来加以拓展，使学生增加对空气质量学问的相识。教学中设计“污染空气的主要因素”的探讨，旨在让学生了解空气污染的多样性、严峻性，进而为空气污染防治的学习埋下伏笔；而让学生完成“倡议书”，主要是加深对所学学问的体会，确立环保意识，增加社会责任感，并通过评比展出来宣扬环保意识，服务社会，使全社会关注人类的生活环境，共同参加环境
34、的爱护。最终以诗的形式结束新课，可提高学生对学习的爱好，便于驾驭所学学问，同时也为学生指明白今后努力的方向。四、教学过程师：前面学习了人体的呼吸，我们知道了人每时每刻都在进行着呼吸，使外界气体不断进入肺部，又使体内气体不断排到体外。那么，你知道人每天呼吸多少次？又呼进呼出多少空气？（生感爱好但又困惑。）师：回忆上课内容，我们每分钟呼吸多少次？生：16次。师：对，那么16乘上每天的分数就可以计算了吧！同学们算一下。生；（计算）23 040次师：很好，假如每次呼吸500毫升，那么一天呼吸多少气体呢？生：（计算）11 520 000毫升（即11 520升）。师：人一天呼吸一万多升气体，可见空气跟我们
35、的关系非常亲密。下面请同学们阅读资料并思索。投影：你知道吗？（1）小明同学家在20xx年3月建了新居，于去年9月对新居进行了装修和油漆，可新居里住了没几天小明和爷爷就觉得身体不适，不久他俩就生病住院了。你能说出其中的理由吗？（2）早晨，当你行走在一片树林中，你会觉得空气特殊簇新，心情特别地安逸，精神也为之激昂，你能说出其中的理由吗？（生阅读思索并小组探讨，代表发言。）生：油漆中的有害物质挥发到空气中，人把它吸入体内后而引起的。师：好。生：小孩与老人的反抗力较差，所以小明和爷爷生病了。师：对！生病与反抗力也有关。生：装饰材料中也会挥发出有害物质，影响身体健康，从而致使他俩生病。师：很好！有没有其
36、他的看法呢？生：是房间里没有通风透气，使有害物质不能刚好扩散而造成的。假如让有害物质全部扩散后，再住到新居里就不会得病了。师：有道理。那么其次题呢？生：是因为植物光合作用汲取二氧化碳并产生了大量的氧气。师：对！生：树林的空气里没有灰尘等颗粒，也没有有害气体。师：很好。生：植物能释放出一些物质，有的可以杀菌，有的可以使空气簇新。师：对！同学们都回答得很好，从上面的探讨学习中我们可以发觉空气质量的好坏与人的身体健康关系很大。请同学们阅读课本“资料分析”（1）（2）（3）并谈谈从中你知道了什么？获得了哪些信息？说出你的理由？（生阅读思索、小组探讨并回答，代表发言。）生：我知道了城市街道的空气污染较公
37、园等园林处严峻，所以交通警察的发病率比园林工人高。城市工业区的污染比非工业区严峻，因而工业区的发病率就高。吸烟对人的身体健康危害非常严峻，但吸烟的人数在增多。师：你讲得很好。生：我知道了呼吸系统的发病率越来越高，那是因为空气被不断污染，质量越来越差而造成的。生：呼吸系统的发病率上升是因为空气的污染越来越严峻。师：对！由以上事实我们不难发觉空气污染对人体健康的危害。那为什么还有那么多的人吸烟呢？同学们能否分析一下其中的缘由呢？生：可能他们不知道吸烟的危害，或吸烟已经习惯了。生：他们已经吸烟上瘾了，无法戒掉。生：可能吸烟时有一种欢乐的感觉吧。生：吸烟是为了一些工作的须要，人际的交往或出于被迫无奈。
38、师：你们分析得都很有道理，但必需明确吸烟是危害健康的。那么，有没有哪位同学因新奇也吸过烟呢？请举手。（有好几个学生举起了手，师甚感惊异但又很镇静。）师：噢！我班有好几位学生也吸过烟呢！那么，请你们谈谈吸烟的感受与体会。生：我吸了一口就吐掉了，吸烟很呛。生：吸烟喉部难过，不舒适。生：我吸了半口就咳嗽起来，呛人。生：吸烟不仅呛人，而且熏得我流泪。师：以上同学们讲出了自己的体会，感谢你们能坦诚地告知老师。吸烟不仅危害自己，同时也会影响他人的健康，所以同学们不能再吸烟。“中学生守则”也明文规定：生活俭朴，讲究卫生，不吸烟，不喝酒，不随地吐痰。同时，你们回家还要劝阻你们的父母及亲戚挚友少吸烟或不吸烟，多
39、宣扬吸烟的危害，让更多的人避开吸烟的危害，好不好？生：好！师：空气污染会影响人体的健康，课前老师要求同学们回家调查你们父母的工作单位及你们身边有没有空气等污染，你们调查了吗？请你们说一下。生：我父亲是司机，常常在路上开车，有污染；母亲种田没有污染。生：我父亲母亲都是老师，空气污染应当不大。生：我母亲在公司上班，是电脑管理员，有电器产生的污染；父亲是驾驶员，有污染。生：我父母都是种田的，应当没有污染。生：我父母都是开店经商的，在公路旁，有污染。师：你们调查得很仔细，从你们的调查发言中大家已经知道我们的身边或多或少地产生了空气污染，以及其他的污染。随着社会生活不断发展，这种污染也变得越来越严峻，就
40、像前面资料反映的信息一样，那么请同学们请分析思索目前造成空气污染的因素主要有哪些？（生分组思索探讨，小组代表发言。）生：工厂产生的废气排放到空气中能污染空气，还有焚烧垃圾、稻秆麦秆，吸烟等。生：车、船排放的尾气。生：有毒气体的排放以及污水的排放。生：煤气的漏气。生：食物腐烂变质产生的异味。生：乱扔垃圾废物，农药化肥的大量运用。生：扬尘和扬沙。师：还有吗？可联系刚上课时的两个探讨思索思索。生：油漆、装饰材料释放的有害化学物质。师：对！刚才你们思索分析得很全面，污染空气的因素有许多，还有金属加工时产生的金属粉尘、电器产生的污染物等。目前，随着人们相识水平的提高，空气质量的好坏已引起了人们的高度重视
41、，空气质量的好坏也已成为衡量一个国家、一个城市生活水平的重要标准，很多城市已经通过新闻媒体定期发布空气质量报告，以便人们能刚好了解状况。下面来学习相关学问，请阅读课文“我国部分重点城市的空气质量日报”，并思索空气质量日报主要包含哪几项内容。（生阅读。）生：有污染指数、首要污染物、空气质量级别、空气污染状况。师：对！下面介绍相关的学问。投影：空气污染指数是将常规测定的几种空气质量污染物浓度转化成数值（0300以上），并通过分级（一般为五级）来表示空气污染程度和空气质量状况。050，表示空气污染浓度为空气质量日均值一级标准，空气质量为“优”；51100，表示空气污染浓度为空气质量日均值二级标准，空
42、气质量为“良”；101200，表示空气污染浓度为空气质量日均值三级标准，空气质量为“轻度污染”；201300，表示空气污染浓度为空气质量日均值四级标准，空气质量为“中度污染”；超过300的空气污染浓度为空气质量日均值五级标准，空气质量为“重度污染”。师：空气质量为“优”，其实并不是指没有污染，而是指相对污染程度较小，你们明白了吗？生：知道了。师：造成空气污染除了气体，还有可吸入颗粒物，而“扬沙”与“沙尘暴”是主要缘由。下面介绍有关学问。投影：扬沙、沙尘暴与浮尘扬沙与沙尘暴都是由于本地或旁边尘沙被风吹起而造成的。其共同特点是能见度明显下降，出现时天空混浊，一片黄色。两者大都在冷空气过境或雷雨影响
43、时出现，北方都是在春季简单出现。所不同的是扬沙天气风较大，影响的能见度在1公里到10公里之间；而沙尘暴风很大，能见度小于1公里。而浮尘是由于远地或本地产生沙尘暴或扬沙后，尘沙等细粒浮游空中而形成，俗称“落黄沙”，出现时远方物体呈土黄色，太阳呈苍白或黄色，能见度小于10公里，大致出现在冷空气过境前后。师：以上我们学习了一些空气质量的学问。污染的空气不仅会影响健康，使人致病，严峻时还会致人死亡，因此我们必需努力防治空气污染。下面请同学们说说可以实行哪些方法来防治空气污染？（生分组思索探讨，代表发言。）生：不焚烧垃圾废物、不吸烟，工厂不排放有害废气、烟雾，汽车等机动车不排放尾气。生：汽车不排放尾气是
44、不行的，应削减尾气中的有害物质，可以运用无铅汽油、运用无污染的燃料或运用电能作动力。师：你说得很好。还有吗？生：不乱扔垃圾，不大量运用农药化肥。生：不运用有污染的（即不合格）装饰材料和油漆，因为它们会释放有害物质，造成污染空气。生：要爱护植被，爱惜树木，开展植树造林活动。师：同学们说得都很对，你们已经讲出了主要的防治方法和措施，当然，防治空气污染的方法许多，还有不随地吐痰等。此外，我们还要留意个人的呼吸卫生，如用鼻呼吸，打扫卫生时要留意洒水，房间、教室要常常通风透气，扬沙或沙尘天气要戴口罩，等等。师：通过以上的学习，你们已经知道了空气的质量与人的健康的关系了吗？生：知道了。师：哪位学生来简述一下。生：空气的质量好坏跟人的健康关系很大，空气污染越严峻，对人体的危害也就越大，导致人生病甚至死亡。师：好！通过本课的学习，大家知道了空气污染对人体的危害，也懂得了保持健康的身体，必需有优质簇新的空气，空气污染的防治非常必要。老师建议同学们以小组为单位写一份倡议书，号召全校师生一起来防治空气污染，字数在200300左右，下一节课我们一起来探讨沟通，评出最优秀的倡议书2至3份，在学校橱窗展出，你们认为好不好