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1、2022年浅谈如何与学生沟通 篇一：浅谈老师与学生的沟通技巧 浅谈老师与学生的沟通技巧 申小敏 （贵阳职业技术学院思政部） 摘要：保持良好的师生关系是良好教学效果的保证，了解学生的最佳途径莫过于与学生进行有效的沟通。语言是沟通最主要的手段，在老师与学生有效沟通管理工作中起着特别重要的作用。要想成为一个优秀的老师，除了要具有高尚的道德情操、渊博的学问、科学的教化方法外，还要擅长理解自己的教化对象学生。 关键词：沟通；老师；学生；有效 日前，某高校的一项调查中显示，31.37%的高校生从不与老师沟通沟通，47.06%的高校生认为老师的生活指导作用不大，71.57%的高校生有苦恼从不向老师倾诉，90
2、.2%的高校生找老师只为了办理必要的手续。据有关调查报告称：“学问传授的渠道在日益拓宽，师生情感沟通的渠道却在不断缩小。”保持良好的师生关系是良好教学效果的保证，了解学生的最佳途径莫过于与学生进行有效的沟通。美国教化家季洛特说:“老师的工作不仅仅是学问的传授，更重要的是处理好困难的人际关系。作为老师，必需要重视与学生的关系，要能夺得每个学生的心。”学生对老师的情感，可以迁移到学习上，从而产生巨大的学习动机。由此可见，师生之间的感情在教学中是多么重要，师生适当的沟通足可以变更教化。志向的师生关系，离不开老师和学生的相互沟通。要想正确引导高校生的人生，我个人认为，高校老师必需具备相应的沟通实力，以
3、保证对学生的教化质量。那么，如何有效地与学生沟通呢？ 一、沟通从转变老师角色起先 老师要想与学生更好地沟通，首先要解决的问题是转变角色，重新相识并建构师生关系。在我国古代社会，老师在教学过程中具有肯定权威和至高无上的力气。进入信息时代，老师不再是学问的垄断者。老师的地位由权威者向同等者、由传播者向求知者转变。师生之间不仅仅是一种基于学问而产生的相识关系，更是一种人际交往关系，一种在地位同等的基础上的对话关系。别林斯基说过：“爱，是教化的工具和媒介。”语文特级老师于漪老师也说过：“教化的事业是爱的事业，因为它包蕴了崇高的使命感和责任感。”高校生更须要关爱。处于青春期的高校生有自己追求独立，渴望成
4、熟，期望被人认可的一面，更有自己须要别人关爱的一面。特殊是低年级的高校生，刚刚渡过中学那种事事有人关切，到处有人照应，虽然已经“长大”，但仍有父母呵护的时期，隧然来到高校校内，远离父母，远离家乡，处在一个同样是懵懵懂懂的青年群体当中，特殊须要老师、辅导员的关切和爱惜，与他们进行沟通，必需坚持关爱第一的原则。假如老师仍旧高高在上对学生耳提面命、粗暴说教，必定会激起学生的逆反心理，造成师生关系的疏远，甚至是抵触、敌对，沟通就无从实现。因此，老师必需主动转变沟通角色，与学生建立一种人格同等、互动亲密、氛围和谐、亦师亦友的新型关系。唯有这样，才能与学生进行有效沟通。 二、沟通信任是前提 苏霍姆林斯基曾
5、说过：“假如学生不情愿把自己的快乐和苦痛告知老师，不情愿与老师开诚相见，那么谈论任何教化总归都是可笑的，任何教化都是不行能有的。”由此可见，沟通是一种艺术，也是一种有效的教化方式。老师要想更好地与学生沟通，信任是前提。那么，老师怎么能够得到学生的信任呢？ （一）老师要具有独特的人格魅力 俄国教化家乌申斯基也曾说过：“在教化工作中，一切都以教化者的人格为基础。”老师人格魅力的力气是巨大的，它不但对学生的心身发展产生主动的深远影响，而且它在教化教学中也起着主动的推动作用。 老师超群驾驭课堂的实力、风趣、幽默的教学风格可以增加老师的个人魅力。如若老师在学生心中缺乏应有的人格魅力，那势必将影响学生学习
6、主动性和主动性。老师只有在教化教学中充分发挥其人格魅力，才能调动起学生学习的爱好，学生才能主动主动地投入到学习中来。因此，老师应不断提高自身的修养，做到学问精湛，品德端正，公正无私，人格高尚，以身作则，领先垂范，用无声的语言感染和带动学生，进而产生强大的感召力和亲和力，使学生信服，产生自愿与老师沟通的主动情感。 （二)老师要充分倾注爱心 这是与学生进行沟通的首要条件。高尔基说过：“谁爱学生，学生就爱他；只有爱学生的老师，他才可以教化好学生。”我特别观赏这句名言，在教化工作中不仅关切学生的学习，而且还关切他们的生活，做他们的知心挚友。只有心里装着每一位学生，才能真正的了解学生，也才能爱学生所爱、
7、想学生所想、急学生所急，把学生的忧虑当成自己的忧虑。只有学生感觉到老师热切的爱时，他们才会把老师当做最可靠的人，并毫无保留地将心灵的大门向老师放开，告知你他内心深处的隐私。老师以爱育人、以情动人，谆谆教导地进行教化，学生自然而然的就会接受你的关切和爱抚，师生关系就会融洽，心理上的距离就会缩短。所以，老师要用爱心、诚意、细心、耐性去换取学生的真心和家长的放心。 三、沟通理解是基础 我省教化家汪广仁说过：“了解学生是师生沟通的首要条件。”了解学生方能深刻理解学生，在相互理解的基础上，才能达到心理上的共鸣。老师与学生因年龄的差异，生长环境、思维方式的不同，很简单产生相识上的差异。因此，老师应多站在学
8、生的角度看问题，以学生的眼光去看世界，以学生的心态去推理一切，然后有效地将这些感受传递给对方，从而使学生感受到老师对他的理解与敬重，从而产生暖和感和满意感。当一个老师不情愿设身处地从学生的角度去考虑，会使学生觉得老师不理解他，对老师的信任度降低，与老师的沟通就会停止。这意味着老师要抛弃对学生的偏见与主观推断，站在学生的立场，将心比心。老师应尽可能地接触学生并且了解学生的爱好热点，多渠道的丰富自己的学问体系，弥合师生之间的由于年龄、阅历、文化背景等因素的差异所造成的代沟，增进对学生的精神世界的理解，力求达到与学生心灵的沟通。 四、沟通方法是关键 沟通是人与人交往的基础，也是一门艺术。老师在与学生
9、沟通中最须要体现其工作艺术性。 （一）老师要驾驭精确运用语言的艺术 在实际工作中，对于学生的思想政治教化工作能否顺当开展并收到预期效果，不仅与老师的思想政治素养、文化学问素养、敬业精神及其以身作则的人格魅力亲密相关，而且取决于老师是否擅长运用语言艺术。老师即使有深厚的学问及理论储备，也要“通过语言去打动学生理智和心灵”（汪广仁语），所以必需讲究语言艺术。美妙的语言，不仅使人心情开心、感到亲切暖和，而且还有治疗疾病的作用。老师每天都与学生接触，频繁交往，假如能留意发挥语言的主动作用，必将有益于高校生的身心健康，拉近与学生的距离，构建和谐的师生关系。 老师选择最佳时机与学生进行沟通，会使建立同等的
10、师生关系起到事半功倍的效果。学生的情感体验如何，与其需求是否得到满意有干脆关系：须要得到满意时，便会产生主动的情感体验；得不到满意时，便会产生消极的情感体验。当学生最须要爱惜、理解、激励、劝慰和引导的时候，也就是师生情感沟通的最佳时机。要选择适当的时机，采纳艺术的语言，切中问题的根源，真正帮助学生全面地分析自己存在的问题，促其决心扬长避短，争取在各方面都有发展。向学生讲明一个人犯错误或者有缺点是难免的，关键的是要英勇地面对自己的错误和缺点的道理。老师要做一个有心人，擅长发觉学生的“闪光点”，并刚好赐予确定和表扬，使沟通的气氛缓和宽松，做到抓住点子，以理服人。 （二）老师应当创建沟通的渠道 人与
11、人沟通的渠道许多，例如面对面的交谈、电话，电子邮件、短信、微信、QQ等网络平台。老师应结合当代高校生的沟通特点，选择他们喜爱的方式，建立有效的沟通。 1.师生沟通最惯用的方式是面对面。面对面有许多好处，干脆便利，有利于沟通彻底。在面对面的沟通中，须要发挥语言的主动作用，提高语言交往的实力。真正的教化应是心灵的对话，老师要自然地走进学生的心灵，通过心灵与心灵的碰撞，让学生感受到老师的关爱和期望，学会善待和宽容，体验自信和胜利。老师应学会观赏学生，宽容学生，真诚的赞美学生，帮助他们树立自信，提升他们自信的程度。而对于学生在行为上的错误，老师应理解、帮助他们，而不要挖苦打击。这样一来，师生的关系将得
12、到质的飞跃，沟通将会更融洽。 2.网络闲聊工具与高校生进行沟通沟通。网络闲聊工具许多，学生喜爱用常常用的主要有QQ、飞信、微信等即时闲聊工具。利用即时闲聊工具与学生进行沟通，能拓展师生沟通的时间与空间，拉近教化者与高校生之间的距离，使师生之间的了解不断深化，充分体现师生之间的同等性和信息拥有的对称性，强沟通的时效性和针对性及信誉度。以QQ为代表的 即时闲聊工具，便利高校生与外界进行文字沟通，也可进行语言通话、文件传输、网络资源共享、发邮件等，全快捷地传送信息，实现沟通的有效性。 综上所述，老师要顺当完成教化教学工作，有效地促进学生全面、和谐、健康的发展，就必需正确相识他们，同等对待他们，在爱心
13、和敬重的基础上建立一种健康、和谐的师生关系，把握沟通的恰当时机，采纳艺术性沟通方式和无处不在的沟通途径，与学生进行心与心的沟通，才能做到教学相长，收到教化预期的效果。 参考文献： 唐思群.师生沟通的艺术.学术探究探究理论探讨,2002. 杨子仪.论辅导员如何专心理学学问与高校生建立关系.学术探究理论研 究,2022. 祁成军.师生关系：权威解体与理性共建.班主任之友,2003. 王春燕,张育.消退逆反心理培育师生情感.教化理论与实践,1997. （作者简介：申小敏，女，苗族，贵州遵义人，硕士探讨生，高级讲师。） （来源：中国教化科学2022年1期） 篇二：浅谈老师与学生的沟通 走进学生心灵 培
14、育学生沟通与合作的实力 贵州省瓮安中学 王永奇 内容提要：当今的教化已经是突飞猛进的时代，面对教化的改革在不断的深化，学生接受教化的形式已经发生了变更，由过去的单一途径发展成多元化。培育学生沟通与合作是我们教化的职责，是学生终身良好发展的必备实力之一，合作与沟通实力将成为学生的珍贵财宝！怎样培育学生合作与沟通，就是摆在我们教化工作者面前的问题，须要大家共同的探讨。 关键词：培育 合作 沟通 调查 分析 实施 成效怎么走进学生的心灵，在现代的中学生面前。假如不慎，不多想方法，多与学生合作与沟通，是无法叩开学生的心扉，就更不用谈培育学生合作与沟通的好习惯了。对学生的合作与沟通，千完切忌学生有问题才
15、找其谈，平常就可以探讨大家感爱好的话题，让学生感受到老师的关怀。我平常就要激励学生多说话，要说实话、心里话，个别沟通还须要保密，限制好与学生同等的沟通权利，让他们感觉得到老师不仅是传授学问的长者，也是他们密切的、可以信任的挚友。这样，才有师生的合作与沟通。下面是一位学生给我的一封信。 敬重的王老师： 您好！在写这篇相识之前，先祝您身体健康，每天快乐！ 时间过得真快，不知不觉间我们已经步入高三了。蓦然回首，才发觉自己荒废了太多的时间，学到的东西却寥寥无几。可是面对这些，除了空空的叹息，深深的缺憾和懊悔的泪水之外，还能有些什么呢？看到高三的学生离开，内心充溢惆悵与无望。 高三了，心里隐隐的有了一丝
16、紧迫感，胆怯自己考不起，胆怯看到家人，老师失落的眼神。也曾静静地下决心，“肯定要好好学习，不能再玩了！”可是，这些对于我来说，都是三分钟的热忱，根本坚持不了多久？我不知道自己何时变得如此颓废？如此不堪一击？曾经上进，优秀的我到哪里去了？每次走到母校那边，遇到初中的老师，面对他们的询问，我无言的低下了我的头。 曾经我把这些问题的根源归咎于家庭，老爸与老妈的一次次硝烟战火，成了我开脱责任的理由。他们彼此之间的损害，成了我心里难以抹平的伤痛。因为，几乎每次斗争过后，他们都会把矛头指向我，处于青春期的我， 原来叛逆的心变得更加叛逆，于是我起先放纵自己！不知道你还记不记得，今年开学的前三天，我都没有来上
17、学，因为我爸在一天晚上动手打了我妈（再一次），我妈离家出走了，不知所终。三天时间没有和家里的任何人联系，第四天，她来到城里找到我，面对她的到来，我狠狠地哭了一回。或许，那是我有生也来哭得最厉害最难过的一次，面对她对我全部的好，我都熟视无睹，视而不见。因为，我认为是她给了我深深的损害，可渐渐地和她一起生活了几天之后，我对她的看法完全发生了变更，我不再恨她，注视我面前的女人，她显得异样的苍老与憔悴，我不知道她暗地里承受了多少伤痛？那一刻，我的伤心了，为她，为这个为了我操劳了那么多年的女人伤心了，回想起自己曾经对她的损害，我感到深深的自责。她静默地承受着全部的一切。她是一个无可挑剔的女人，她情愿为了自己的丈夫、孩子静默地付 第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页