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1、2022年音乐小屋教学设计音乐小屋教学设计作为一位杰出的老师，通常须要打算好一份教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。那么你有了解过教学设计吗？以下是我为大家收集的音乐小屋教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。音乐小屋教学设计1一、教材内容分析：音乐小屋是人音版第四册第七课小音乐家里的一首歌曲，2/4拍子，这首风趣的歌曲，轻松、开心，又富有童趣。旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着伸展的节奏，给人一种柔软的感受。描绘了“叮咚”作响的玩具小屋给人的欢乐，抒发了酷爱音乐的孩子们的开心的心情。二、教学目标：1、情感目标：学生能够用
2、轻快而甜蜜的声音表达欢乐和兴奋的心情，体验学习音乐的乐趣，感受师生之间、生生之间合作的开心。2、实力目标：学生在轻松愉悦的学习气氛中能主动、主动地倾听、体验、想象、创建、表现音乐形象。3、认知目标：学生能精确地拍节奏，并通过音乐手势感受音乐的音高。三、教学重点、难点：1、学生能有感情地演唱歌曲，并主动主动地参加各种音乐活动。2、培育学生感受、想象及表现实力。四、教具打算：多媒体课件、动物头饰、邀请卡、打击乐器。五、教学过程：一、律动表演整体感受师：小挚友们，老师想请你们陪老师随着音乐一起来活动活动，好吗？（放音乐小屋的伴奏，学生跟随老师一起做自由律动）二、借卡创境巧导新课1、导入师：小挚友们，
3、今日老师收到了一份特殊的礼物，你们想看看是什么吗?（出示包装精致的“邀请卡）。请学生打开包装纸，取出邀请卡。师：哦，是一张邀请卡，我受一位神奇挚友的托付，邀请你们去他的音乐小屋玩，不过，路上会遇到一些困难，但只要你们同心协力，战胜了它，进了音乐小屋，神奇的挚友就会出现，你们想去吗?生：2、师：那我们动身吧！（播放音乐郊游，出示画面）老师带领学生随音乐跳成两个圈。3、（音乐停）师：小挚友们，你们看!(出示课件“漂亮的大森林)这是什么地方啊?师：(点击课件，画面出现一幅图)，呀，小挚友们，一条小河拦住了去路，这可怎么办呢?师：(点击课件，出示节奏图)小河让我转告你们，只要打对这条节奏图，就会出现一
4、条船帮你们过河的，小挚友们，加油啊!A、X X |X X 0 | X X X X | X 0 |请个别学生拍节奏我们给这条节奏加上一句话来试试（提示：老师来上课，你想对老师说些什么。）学生可能回说：欢迎|欢迎0 |欢迎欢迎|您0 |你好|你好0 |孙老师您|好0 |等等。那我们可以对小河说些什么呢？出示课件小河|小河0 |请你让我|过0 |师：看看小河同意让我们过去了吗？(点击课件，一条船出现在河岸边)师：小挚友们，小船来接我们了，让我们接着前进吧!4、师：小挚友们，现在又出现了一个新状况，一棵大树拦住了去路，怎么办呢?别焦急，会唱下面这条乐句就能接着前进。努力阿!3 3 1 3 | 5 6
5、5 | 4 5 . 4 | 3 0 |有点困难是吧，接下去啊老师教你们一个绝技，是一个手势。（学生跟老师来学手势）让我们加上歌词来试试（课件出示）音乐小屋|在欢迎|你欢.迎|我0 |音乐小屋特别的欢迎“我”，那怎么样才能突出它真的很欢迎“我”呢？（渗透符点节奏的读法）加上手势来唱歌词三、学习歌曲师点击课件，出示了一座漂亮的小屋1、瞧！在森林的深处出现了什么？这是一座漂亮的音乐小屋，你们想进去参观吗?可是音乐小屋的主子还是不情愿出现，她说：“音乐小屋里装着一首歌，想见到她，就必需先学会这首歌，神奇的挚友就会出现了。2、老师有感情地表演唱音乐小屋请学生用身体律动来为老师伴舞。3、师：大家都听出来了
6、，音乐小屋在欢迎我们去呀，我们快把这首好听的歌学会吧!4、歌词教学多媒体出示歌谱，先由生认读歌词一遍，再由师用碰铃为学生伴奏读歌词。5、用听唱法教学。最终生随范唱学唱歌曲。6、师：你们喜不喜爱音乐小屋?那我们应当怎样唱才能表现出你们喜爱它的心情，用你们的声音告知老师，好吗?(启发学生演唱时要有情感，声音要轻快而富有弹性。)7、学生为歌曲创编动作（放音乐小屋的音乐，学生自由创编动作，老师和学生一起选择美丽的动作和大家一起学。8、（点击课件）师：小挚友们，你们唱得真好听，表演的也很好，音乐小屋的门已经为我们打开了，看，它的主子是谁呀?(出示图片)。师：对了，是小猪!小猪今日晚上想在自己家举办一个篝
7、火晚会，想邀请我们晚上去参与，但是我们得先排练好节目，才能参与。四、拓展创建“添砖献瓦”1、我为音乐会“添砖献瓦”师：我们现在先排练好节目，首先我们先来排练第一个节目：歌表演。（第一段健身操，其次段用学生编排的动作。）2、师：小猪还交给我几样乐器，让我们用乐器来为歌曲伴奏。师出示打击乐器（手铃、三角铁、碰铃和小堂鼓）。3、让孩子们选择你认为合适的节奏；并进行演示。把乐器分给每个小组，由组长带领为乐器选择节奏。4、分组进行表演5、沟通展示，生生互评。五、小结这次音乐会开得特别胜利，音乐小屋里面到处都是快乐与欢乐，希望同学们常常到音乐小屋来做客，希望音乐能恒久给大家带来欢乐，下课。学生听音乐单簧管
8、波尔卡开心地走出教室。音乐小屋教学设计2教学目标1、 学生能够用轻快而甜蜜的声音表达欢乐和兴奋的心情，体验学习音乐的乐趣，感受师生之间、生生之间合作的开心。2、 学生在轻松愉悦的学习气氛中能主动、主动地倾听、体验、想象、创建、表现音乐形象。3、 学生能精确地拍节奏，感受音乐的音高。教学重点1、学生能有感情地演唱歌曲，表现歌曲。2、开心的与他人协调合作。教学难点1、培育学生感受、想象及表现实力。2、歌曲中的休止符和最终一句音准、时值的把握。教具打算多媒体课件、电子琴。教学过程一、音乐小列车：1、导入：师：同学们大家好，在上课前老师要告知大家一个好消息，（点击课件） 昨天老师收到了一张来自音乐王国
9、的邀请函。让我们一起看看吧。 奥,原来是邀请我们去参与音乐会呀，同学们你们情愿去吗？生：情愿。师：好，那我们就坐上音乐火车动身吧！2、律动：播放音乐火车开啦 师生律动。二、艰难的路程：1、嬉戏“坐船”师：呀，前面一条小河拦住了我们的去路，怎么办呢？ 生：河那边有条小船！ 师：那我们看看小船有什么话对我们说呢？（点击课件，出示两条节奏） 师：示范打击节奏。 生：练习、集体打击。师：那你能根据这个节奏说一句话吗？比如说今日我们班来了客人，我们用这个节奏和客人说句话。(欢迎，欢迎，欢迎客人，来。)生：创编。（小河，小河，请你让我，过。）（小船，小船，请你帮帮，我。） 师：大家的表现小船特别满足，它要
10、载我们过河了。（点击课件）2、音乐“钥匙”：师：看，小精灵和他的伙伴来欢迎我们了。你们相识他们吗？ 生：相识。（d、m、f、s、l）师：他们是1、3、4、5、6、（边弹边唱，2遍）小精灵们给我们送来了音乐小屋的钥匙。 （点击课件3 3 1 3 5 6 5 4 5.4 3 ）范唱。大家也来试着唱一唱。（弹奏旋律） 生：视唱。（3遍）师：细致听，（加歌词）边弹边唱。 生：模唱。三、参观“音乐小屋”乐在其中1、观赏：师：看音乐小屋 的门打开了。（课件）音乐小屋课真美丽，我们听听他们在唱什么歌？生：细致倾听。师：1、他们呀在唱音乐小屋，再听一次，告知大家歌曲中唱了些什么？。2、提问歌曲中唱了些什么？
11、生：叮咚小屋里有欢乐小屋在欢迎你，欢迎我.2、范唱：师：大家听的可真细致。这么好听的歌曲，我也要唱一唱。（播放伴奏，边演唱，边律动。）3、读歌词：师：我们一同来读歌词。（出示歌词，师带领学生按节奏朗读歌词）4、教唱：师：边弹边唱。 生：仿照。5、随琴模唱6、难点学习师：音乐小屋里有你的欢乐也有我的欢乐，让我们随音乐一起来轻轻试唱一遍，找一找，你还有哪一句不太会唱。 生：回答。 师：指导。师：我们了完整的演唱歌曲。7、处理歌曲（1）歌曲接龙：师生 生生之间随意接龙（2）分析歌曲的心情师：音乐小屋里装的全是欢乐，这样一首充溢欢乐的歌曲，我们该用怎样的声音演唱呢？生：嘹亮，跳动，轻轻地，快乐地? 演
12、唱。 师：这首歌曲我们应当怎样表现呢？ 生：应当用欢快的心情来演唱。师生：共同演唱。（3）原速演唱。师：我们再提高点难度。（弹奏速度加快）（4）随音乐伴奏演唱。四、 动物走进“音乐小屋”师：大家演唱的特别好了，你们看 谁来啦（头饰表演 小鸡小鸭 小狗小猫 布谷布谷 咕呱咕呱）生：用跳舞、唱歌.生：小组进行创编。 师生共同律动。五、小结同学在参与音乐晚会的过程中，既遇到了一些困难，同时也学到了一些学问，更重要的是大家感受到了音乐的欢乐。希望我们能把这些欢乐带给更多的人，让我们带着欢乐动身吧（学生在“音乐小屋”的音乐走出教室。教学板书：音 乐 小 屋力度记号： f 强 、 p 弱教学反思：这节课基
13、本达到了优化艺术课堂教学，培育学生的创新精神与实践实力的目标，但是在详细朝着目标努力的过程中还是存在着这样或那样的问题，下面就将这节课反思如下：音乐小屋这首歌曲旋律活泼、轻快，特殊适合低年级的孩子们来演唱，但是旋律在美丽的同时，还存在着肯定的难度，比如说：歌曲的后半部分不是规整的四乐句，这样，前面规整的四乐句结构和后面部规整的六乐句结合起来孩子们不太简单驾驭，在这种状况下，我运用各种各样的方法让学生观赏歌曲，孩子们在我的引导下一遍又一遍地在开心的气氛中观赏，不知不觉地就对唱曲有了爱好和相识，课堂气氛特特别的融洽。最终一个比较缺憾的地方就是，孩子们的声音不是令人特别满足，缘由可能是在课上没有花费
14、许多的时间来进行发声的练习，其次，在平常的课堂教学中，也应特殊留意塑造孩子们的声音。总之，在这节课上，还有令人满足的地方也有不尽人意的地方，在今后的工作和生活中我会尽量地充溢自己，不断地完善自己，在探究中不断地进步。音乐小屋教学设计3设计理念：新课程标准提出：音乐学科要把“情感、看法、价值观”摆在教学的首位，要以审美为核心，丰富学生的情感体验，培育审美情趣。如何理解这一理念的内涵呢？我想，在音乐教学中，我们应当充分发挥音乐艺术独有的魅力，在不同的教学阶段，依据儿童的身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培育学生学习音乐的爱好，使他们从心底里喜爱音乐、酷爱音
15、乐，从而为可持续学习供应源源不断的动力。特殊是要以参加体验感受表现创建为主线和脉络，在潜移默化中，引领学生步入奇妙的音乐世界，起到“润物细无声”的最佳教化效果。为此，在教学中给学生供应生动的情境、奇妙的音响、充溢童趣的语言以及活泼好玩的嬉戏活动是上好一节音乐课的关键所在。教学目标：依据二年级学生特点和教材特色，本着“培育学生审美情趣，激发学习爱好”这一宗旨，确定本课时的教学目标是：1、情感目标：通过倾听感受歌曲的旋律美、意境美，有感情地表现歌曲心情，激发学生学习音乐的爱好。2、认知目标：完整精确的演唱歌曲音乐小屋，了解重音记号 和四分休止符( )的作用并能在实际演唱中加以运用。3、技能目标：创
16、编符合歌曲意境的形体动作，运用各种打击乐器为歌曲伴奏，更好地表现歌曲。教学重点：通过多种形式的参加体验，引导学生感受歌曲欢愉快泼的心情，进而用多种方式加以表现。教学难点：歌曲演唱。教具打算：电子琴、录音机、CAI课件、打击乐器。教学过程：（一） 师生问好歌：师：小挚友们：很兴奋见到大家，我们欢乐的音乐课就要起先了，你们做好打算了吗？请听！（二） 歌表演：表情歌：师：让我们一起来表演一下表情歌，看看谁的表情最好？（三） 随着音乐走一走：师：小挚友们表演得真好！你们看把谁吸引来了？（出示手-小鸭子）是小鸭嘎嘎。瞧！他在向小挚友们打招呼呢！（小挚友们好！我叫嘎嘎，今日我带大家去大森林里奇异的音乐小屋
17、去做客，你们想去吗？（想！）那让我们跟着音乐动身吧！我们听到的音乐会有强弱、快慢的改变：当听到音乐强时，我们就像大象那样脚步重重的走；当听到音乐弱时，我们就像小猫那样脚步轻轻的走；当听到音乐慢时，我们就像乌龟那样渐渐的走；当听到音乐快时，就要像小兔那样快快的走，大家听明白了吗？那我们合着音乐的节拍动身吧！（四） 听动物乐曲片断并进行仿照表演：（小鸟、蜜蜂、猫、狮子）师：瞧！漂亮奇异的音乐小屋到了！（课件出示）音乐小屋的小主子来迎接我们了，他告知我们音乐小屋里还住着几个动物挚友，可他们却要和我们做捉迷藏的嬉戏，只要小挚友们能听出这几个动物挚友的音乐，他们就无处可藏了。你们能听出来吗？（播放课件）
18、师：听！这第一个动物挚友是谁？其次个动物挚友又是谁呢？（倾听动物片断音乐）师：小挚友们真聪慧，把这些动物挚友全找了出来，让我们一起来学学这些动物挚友的形象吧！（仿照表演动物形象）（五） 相识四分休止符和重音记号 师:动物挚友见了大家可兴奋了,他们要带我们去见音乐小屋里最受动物挚友敬重和宠爱的熊猫博士,大家请看!(课件出示-熊猫)熊猫博士的学问可渊博了,他最喜爱给小动物们猜谜语了,这不,他立即出了一个谜语要让小挚友们猜,让我们一起来读读谜面(课件出示-谜语“象三不是三,音符队里站,见它就得停,时间是一拍。”熊猫博士告知我们这个记号在音乐中是表示停顿一拍的休止符。我们可以把它读作“停”。瞧!这个淘
19、气的休止符已经站在音符队伍里在向我们招手呢！小挚友让我们读一读吧！课件出示：24 X X | XX | XX XX | X |（第一遍读，其次遍拍）师：小挚友们拍得真好！熊猫博士一看这个谜语没有考住我们，就又给我们出了一道难题，让我们来猜猜这是什么音乐记号？（课件出示- ）瞧！它多像数学中学到的“大于号”。师：熊猫博士的问题最终难倒了我们，不过没有关系，他送给我们一首儿歌，读了这首儿歌我们就知道了这个记号的名字和作用，让我们来读读吧！儿歌：“角儿尖尖口朝前，住在音符头上边，有它声音要唱强，重音记号记心间。”（六） 歌曲教学：1、倾听歌曲范唱：师：通过了熊猫博士的考试，小动物们也为我们兴奋呢！他
20、们要为我们实行一个音乐小屋的联欢会，并推选小鸟代表音乐小屋的每个成员为我们献上一首歌，歌曲的名字叫音乐小屋，让我们一同来观赏吧！2、学读歌词：师：小鸟的歌声多美啊！它想邀请小挚友们一起来演唱这首歌曲，让我们先来熟识一下歌词吧！（课件出示-歌单）（1）师带领学生朗读歌词：师：小挚友们，你在歌曲中有没有留意到熊猫博士教给我们的音乐记号呢？（四分休止符和重音记号）我们在读的时候肯定要留意这两个音乐记号。（2）加动作朗读歌词：师：让我们加上动作来读一遍吧！（3）跟着音乐的节奏读：师：小挚友们做得动作真好！你能跟着音乐的节奏来试试吗？3、师范唱歌曲，生心里默唱：师：老师已经和小鸟学会了这首歌曲，让老师给
21、大家演唱一遍吧，老师在演唱的时候，小挚友们心里静默的唱，嘴巴不发出声音，你能做到吗？4、用“沙”和“嘭”模唱歌曲旋律：师：听了小鸟和老师的歌声，我们的沙锤乐器挚友和铃鼓乐器挚友也想唱唱，咱们用它们的声音唱一遍吧！5、整体学唱歌词：师：小挚友的声音真美，现在让我们试着唱唱歌词吧！6、有表情的演唱歌曲：（琴伴奏）师：小挚友们，我们来音乐小屋做客多兴奋啊！你能把这种兴奋的心情在你的歌声里表现出来吗？7、加上动作表演歌曲：（琴伴奏）师：从小挚友们的歌声里我已听出了欢乐的心情，让我们加上动作边唱边表演吧！8、加入打击乐器和动物挚友边唱边表演：师：大家表演得这么投入都遗忘了音乐小屋的动物挚友和我们的嘎嘎导
22、游了吧！让我们把他们都请出来和我们一起表演好吗？还有，老师还为大家打算了串铃和响板做为打击乐器，我们用这两种乐器为我们的歌声来伴奏。（七） 总结全课：师：小挚友们，今日来音乐小屋你们快乐吗？老师信任你们肯定还有许多的话想和音乐小屋的小主子们说，那老师给大家留个小小的作业，把你的感受和想说的话都编进歌曲里等下节课送给音乐小屋的小主子们好吗？师：哦！时间不早了，让我们骑着马儿回家吧！（律动出教室草原就是我的家）音乐小屋教学设计4教学年级：小学二年级课时：一课时教学目标：一、情感目标：学生能够用轻快而甜蜜的声音表达欢乐和兴奋的心情，体验学习音乐的乐趣，感受师生之间、生生之间合作的开心。二、实力目标：
23、学生在轻松愉悦的学习气氛中能主动、主动地倾听、体验、想像、创建、表现音乐形象。三、认知目标：学生能精确地拍节奏，并通过音乐嬉戏对对碰感受音乐的音高。教学重点：学生能有感情得演唱歌曲，并主动主动地参加各种音乐活动。教学难点：培育学生感受、想像及表现实力教具打算：多媒体课件、动物头饰、邀请卡、打击乐器教学过程：一、律动表演 整体感受师：小动物们，起床啦！让我们随着音乐一起来活动活动吧！师扮老爷爷，生扮小动物们，播放健康歌音乐，小动物们在老爷爷的带领下进行自由律动。设计意图：用富有动感的音乐让学生自由律动表演，旨在放松学生心情，吸引学生的留意力，营造轻松、开心的音乐课堂氛围，并把孩子们拉进了音乐的世
24、界。二、借卡创境 巧导新课1、导入师：小动物们，今日老师收到了一份特殊的礼物，你们想看看是什么吗？（出示包装精致的“邀请卡”）请生打开包装纸，取出一张邀请卡。师：哦，是一张邀请卡，我受一位神奇的挚友的托付，邀请你们去他的音乐小屋玩，路上会遇到一些困难，但只要你们同心协力，战胜了它，进了音乐小屋，神奇的挚友就会出现，你们想去吗？生：想2、师：那我们动身吧！（播放音乐课件郊游，出示画面）老师带领学生随郊游音乐跳成两个圈，欢乐得边跳边唱。3、（音乐停）师：小动物们，你们看！（出示课件“漂亮的大森林”）这是什么地方啊？生：一片漂亮的大森林师：（点击课件，画面出现一幅图），呀，小动物们，一条小河拦住了去
25、路，这可怎么办呢？师：（点击课件，出示两组节奏图）A B （课件画外音：只要打对这两条节奏图，就会出现一只船帮你们过河的，小动物们，加油啊！）师生相互沟通。师：我们现在来做一个节奏接龙嬉戏，老师说第一条，你们说其次条，要接的连贯。请听老师示范：师：A你 好你好 欢迎 欢迎你 生：B音乐 小屋在 欢迎你 欢迎我 师生节奏接龙练习，提示学生肯定要随节奏读拍，速度一样。 组与组、生与生之间相互接龙。设计意图；借用邀请卡创设情境，通过节奏接龙的趣味练习，引导学生主动主动参加活动，在嬉戏中进行节奏训练，感受“”休止符与“”附点节奏的实际效果，轻松解决了歌曲节奏难点4、（点击课件，一条船出现在河岸边）师：
26、小动物们，小船来接我们了，让我们接着前进吧！（ 放郊游音乐，老师和学生一起边走边跳）5、师：小动物们，现在又出现了一个新状况，一棵大树档住了去路，怎么办呢？（课件画外音：呀，小动物们，你们又遇到困难了吧！别焦急，完成下面的音乐嬉戏就能接着前进。努力啊！） 注：嬉戏方法：将随意两个球相碰撞，学生把这两个音唱出来，并用柯尔文手势表示音高，然后大家一齐连唱这两个音。如：（师）我的1球碰3球 （生）1（do） 3（mi）（生齐）1 3 1 31 3 1师点击课件，全体生唱，指名唱。设计意图：通过“对对碰”音乐嬉戏，让学生对七个音符娃娃更加熟识，在玩中唱，乐中唱，体现了本单元的主题“小音乐家”，同时增加
27、了师生间、生生间的合作意识音乐小屋教学设计5教材分析：音乐小屋是人教版第四册第七课小音乐家里的一首儿童歌曲，2/4拍。这是首风趣的歌曲，轻松、开心。旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着伸展的节奏，给人一种柔软的感受。描绘了“叮咚”作响的音乐小屋给人们的欢乐，抒发了酷爱音乐的孩子们的开心心情。学情分析：二年级在小学中还处于低段，这个年龄阶段的孩子都爱玩、爱动，并且有着极强的新奇心。“附点节奏”和“一字多音”的地方，学生学习起来还是有点困难。因此，我本课的设计主要是以情境教学为主，老师再加以适当地引导，激发学生的学习爱好，以便让学生能更好、更轻松、更有效地进行学习。教学内容：表演歌曲音乐
28、小屋教学目标：1、情感目标：学生能用轻快而甜蜜的声音演唱歌曲音乐小屋，体验学习音乐的乐趣，培育学生对音乐的爱好，表达对音乐的酷爱之情。2、实力目标：通过趣味性的情景创设，激发学生对音乐的新奇心和探究愿望，并拓展学生的思维。3、认知目标：学生能精确地拍节奏，并能用打击乐器为歌曲伴奏。教学重点：学生能有感情地演唱歌曲，并主动主动地参加各种音乐活动。教学难点：1、培育学生感受、想象及表现实力。2、两句歌词：“音乐小屋|在欢迎|你欢.迎|我.0|”“我们的|欢乐都|在里边|装0|”教具打算：多媒体课件、邀请卡、打击乐器。教学过程：一、乘上音乐的快车1、导语：欢迎同学们来到童话世界，（点击课件-出现童话
29、般的王国）你们知道吗？今日是国王的六十大寿，全国人民要为此庆祝一天，得到这个消息，人民快乐极了，因为听说这里有一间音乐小屋，里面全是会唱歌的小精灵，这个地方只有国王可以进去，今日国王却将邀请卡发到了我们的手上，我们最终有机会去看看了，让我们乘上音乐的快车一起动身吧！（点击课件-出现音乐的快车，车上坐着几个小挚友边唱边拍手）2、听音乐（音乐小屋）伴奏，学生拍手律动二、创设情景，巧导新课1、（音乐停）师：小挚友，你们看，这是什么地方？（点击课件-画面出现一座山）师：小挚友们，有座山拦住了我们的去路，这可怎么办啊？师：（点击课件-一个白胡子的老爷爷出现了，并且说道：“孩子们，你们要去音乐小屋吧？我是
30、这里的山神爷爷，你们把这条节奏打对了，我就放你们过去。”）师：小挚友们，加油！（点击课件-出现一条节奏）XX|XX0|XXXX|X0|叮咚叮咚打开小门请个别学生拍节奏（假如学生拍错了，就赐予适当的订正）师教拍节奏请个别学生按节奏念词（假如念错就赐予适当的订正）全班学生按节奏念词师：真不错，不知道山神爷爷会怎么说？（点击课件-画面出现山神爷爷：“哈哈哈，孩子们，真棒！没想到你们这么快就把节奏打对了，快过去吧！”说完就不见了，只见一座大山分开两边，中间出现了一条小道）2、（点击课件-播放音乐小屋的伴奏音乐）师：来，让我们走过小道去音乐小屋吧！（师生拍手律动）3、（音乐停）师：看，音乐小屋到了！（点
31、击课件-出现一间美丽的音乐小屋，小屋的门紧闭着）可是，这座音乐小屋只欢迎懂音乐、喜爱音乐的孩子，怎么办呢?别焦急，会唱下面这条乐句就能打开大门了。努力阿!出示旋律：3313|565|45.4|30|音乐小屋在欢迎你欢迎我学生跟着老师按节奏念一次，其次个“欢迎”要留意节奏念精确师引导：音乐小屋很喜爱我们的小挚友，所以其次个“欢”念得特殊得长，小挚友也要把这个“欢”念得长一点。跟琴模唱用动作、表情来表现这句歌词师提示：你觉得这时音乐小屋的心情怎么样？（快乐的）那你觉得它的表情应当是什么样的？（微笑的）请你用动作、表情把它表现出来！（学生用动作、表情表现歌词）三、层层递进，乐中学歌1、听范唱师引导：
32、小挚友们唱得真棒！看，音乐小屋已经放开门欢迎我们啦，细致听听看，音乐小屋要跟我们说些什么？（点击课件-画面里小屋的大门缓缓打开，里面飘出好多音符，边发出叮叮咚咚的声音）生：音乐小屋在欢迎我们/有叮咚叮咚的声音2、师：哇，这真是一座又奇妙又好客的音乐小屋，你们听！（点击课件-播放音乐小屋范唱，学生边听边拍手）3、师范唱师：小挚友们，好听吗？（好听）这么好听的歌曲，老师也很想唱，请小挚友们也用刚才的节奏给老师伴奏吧。（播放音乐伴奏，学生拍手给老师伴奏）4、学唱“音乐小屋”主题歌师：为了欢迎我们的到来，音乐小屋的主子特殊举办了一场音乐会，可是只有会唱“音乐小屋”主题曲的小挚友才能参与，你们想不想去？
33、（想）好，咱们赶快学吧！多媒体出示歌谱，先由生认读歌词一遍，再由师用三角铁为学生伴奏读歌词。用听唱教学法。解决难点：“我们的|欢乐都|在里边|装0|”师引导：音乐小屋要把谁的欢乐都装在里面啊？（我们的）所以，这个“我”要唱得特殊长，让别人都听清晰是把“我们的”欢乐都装进去。提示学生“我”“快”“在”都念得重一点和长一点。跟师琴学唱师：你们喜不喜爱音乐小屋?那我们应当怎样唱才能表现出你们喜爱它的心情，用你们的声音告知老师，好吗?(启发学生演唱时要有情感，声音要轻快而富有弹性。)跟音乐伴奏唱师：我们赶快跟着伴奏唱一唱，看看我们是不是通过了音乐小屋的考验！（点击课件）师：小挚友们，你们唱得真好听，表
34、演的也很好，看，它的主子是谁呀?(出示图片)。师：对了，是布谷鸟-朵儿!朵儿说我们唱得不错，但是要参与音乐会的话，不能只是唱，还得会演奏。四、拓展创建，锦上添花1、师：朵儿还交给我几样乐器，让我们用乐器来为歌曲伴奏。师出示打击乐器（手铃、三角铁、碰铃和小堂鼓）2、让孩子们选择认为合适的节奏；并进行演示。A、X|X|B、00|0XX|把乐器分给每个小组，由组长带领为乐器选择节奏。3、播放音乐范唱给小组间进行练习。4、分组进行表演。5、沟通展示，生生互评。五、回味歌曲，意犹未尽师：我想我们的表演肯定能让这次音乐会锦上添花，朵儿肯定特别满足的！（点击课件-画面出现飞来的阿朵，说：“同学们，你们的音乐真好听，让们的音乐小屋里的每一个音符都跳动了起来，真棒！那我们音乐会上见吧！”）师：老师信任，同学们肯定是表演最精彩的！让我们带上心中的音乐小屋，坐上音乐快车来结束这次的旅程吧。(音乐音乐小屋响起，老师带领学生恋恋不舍地边唱边离开教室。)第28页 共28页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页