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1、2022年课题研究学习心得体会课题探讨学习心得体会范文篇1 范宜鹏主任的以课题探讨为平台，促进老师专业成长，使我知道了课题就是一个问题、愿景、主题，课题探讨是科学探讨最常见最基本的方式。课题探讨的过程包括课题的选择与论证、制定探讨安排、查阅文献资料等。我们就行课题探讨是学校发展的须要，老师成长的须要。课题的原则一共有8个，那就是：方向性原则、科学性原则、过程性原则、合作性原则、推广性原则。课题探讨的一般流程有选题、论证、成立课题组、申请立项、开题、制定课题实施方案、按安排实施探讨、结题鉴定。 课题的来源有理论和实践两方面，选题一共有四个方面：1.从日常的教学实践中发觉问题。2，从教化教学实际，
2、所急需解决的问题中提出问题。3、从先进的阅历和方法中提出问题。4、从有关部门发布的课题指南中得到问题。选题留意事项一是从实际动身，在探讨中实践，在实践中探讨。二是不攀高、不求大、不贪多，提倡小课题。课题论证是对已初步确定的课题进行分析、评价和预料，是课题确定的深化。 我认为搞一个课题探讨真不简单，要有一个业务实力强，组织实力强的团队，踏踏实实干事的人。现在，我们乡就缺少这样一个团队、一个核心人物，领导者、组织者谁会是这个人呢?我也同样坚信相识比行动更重要，我们要进行课题探讨，肯定要首先相识到课题探讨的重要性，从思想上变更自己，然后落实到行动上。我们要全身心的投入，不断思索，不断尝试新的挑战。我
3、们要见了一个规范的团队，不断学习，要科学、有肯定的策略。 周丽华主任的把教研做在课堂上的报告使我知道了教化应当是一种华蜜而完整的生活，我们要然课堂焕发生命的活力。一堂好课，一共有五个基本要求，那就是：有意义、有效率、有生成型、常态性、有待完善，扎实、充溢、丰实、平常、真实，组成了一堂好课的基本要求。 我认为不要教给学生现成答案，肯定要让学生经验学习的过程，要让学生爱上课堂。我们要给孩子学习的动力，我们老师自身就是一种教学资源，肯定要挖掘好。我们要面带微笑、满怀激情的上好每一堂课。我认为我们课堂现在存在的问题主要是重结果轻过程。我们教学时千万不要急于求成，肯定让学生去经验、探究，我们当老师肯定要
4、的帮助学生去学习、探究，而不是教给学生多少学问，我们要敬重学生让学生学得开心。环境我们不能变更，别人人我们不能变更，但是我们能变更自己。从想在起先我要接纳我不能变更，努力变更我能变更的做一个合格的人民老师 我们乡王志刚校长的课题探讨贵在持之以恒的报告，使我懂得了我们要不断思索、不断反思、不断进步，立足课堂致力于课堂改革让自己的课堂越来越精彩。我们要像王志刚校长一样进行课题探讨，找寻合适的切入点，选择适合的课题进行探讨。酸甜苦辣都是养分，胜利失败都是收获。最终把简洁的事做好，持之以恒进行课题探讨。课题探讨，我们正在上路 课题探讨学习心得体会范文篇2 探讨性学习法课题探讨中，我辅导了语文自主学习法
5、课题的探讨胜利取得了课题安排的预期结果，现将我个人辅导学生开展探讨性学习法课题的体会总结出来，以便与其他探讨课题的辅导老师共同探讨。 一、明确探讨性学习法的目的 假如辅导老师连探讨性学习法的目的是什么都不清晰的话，探讨性学习法的课题探讨就可能变成一种形式运动。我是这么认为的，探讨性学习法就是在老师指导下，让学生主动参加，通过视察、社会实践、科学探讨等方法而获得学问的一种学习方法。利用这种学习方法可以让学生变被动学习为主动学习，可以培育学生的视察、动手，独立思索、信息分析处理等多项实力。探讨性学习法的探讨结果并不重要，重要的是培育学生的学习实力。 二、如何定课题 定课题与写论文可以说是同出一辙，
6、课题定得好就可以说你的课题探讨已经胜利了一半。老师可以结合自己的任教科目结合在实际生活中的应用，或本学科与其它边缘学科的结合等多种方法来议出一个课题，在明确本课题的探讨目的，探讨方法后再定出课题名称。例如我们计算机学科就可以定出一些诸如：利用玩嬉戏进行学习，破坏学习法等一系列的充分利用学生逆反心理的探讨性学习法。 三、分阶段有条不絮的完成课题探讨一个课题一般可以自己划分以下几个阶段： 1、议题阶段 定课题、做安排，设计出有关统计资料的表格，课题进展状况登记表等。 2、开题阶段 让课题组成员明确课题目的，探讨方法，布置以时间细化的安排课题任务，必需完成的阶段性成果，负责人等。 3、探讨阶段 课题
7、组成员按阶段，按时间完成阶段性课题任务，形成有关数据处理报告，填写有关表格。进行阶段性课题总结。 4、结题阶段 收集整理开题以来的各项成果和资料，进行有关的数据统计处理，对课题探讨成果进行自我评价形成结题报告。邀请有关权威部门，有关专家组成员召开结题会，并由权威部门或专家组对本课题作出科学的评价。 初次进行探讨性学习法的课题探讨，以上的体会纯属个人在摸着石头过河中总结出的不成阅历的所谓阅历。不足之处有请多多指导。 课题探讨学习心得体会范文篇3 走上工作岗位也有几年的时间，在这几年的教学中，对于如何进行课题探讨我也是似懂非懂的，自从上周参见了教研室郭老师主持的如何开展课题探讨的培训，才对这方面真
8、正的有了一些了解。下面简洁地谈谈自己的几点心得： 一、做课题探讨有利于老师的专业成长，对老师是特别有用的。 做课题探讨主要是为了解决在教化、教学中发觉的问题，遇到的困惑。可以使教学实践的问题、学生行为习惯、道德表现的问题、学校教化的问题和学校管理模式的问题。随着教化改革的步伐，教化、教学工作的模式由阅历型转向科研型，老师在教化教学上必需主动参加教科研的实践，自觉学习理论，更新教化观念，以科研带教研，以教研促教改，对提高老师自身的素养大有裨益。 二、知道了如何命题、选题。 以前不会对课题探讨不理解，每次进行课题探讨，都没有立上项，现在才知道缘由是命题和选题都不恰当。 1、课题的选择应详细、实在，探讨范围宜小一些，适合开展探讨。 2、课题名称的表述精确，留意运用科学概念和规范用语，不要运用夸张等修辞手法，而且课题选题要有创新意识，突出详细探讨内容的特点。 3、加强选题对教化教学实践指导的针对性，选择自己在教化教学工作中须要解决又力所能及的问题进行探讨。 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页