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1、2022年刍议小学数学教学中培养学生自主学习能力 詹银华 摘 要：在小学数学课堂教学中，对学生进行自主学习实力培育是老师教学的重要任务，尽管这项教学活动对于促进小学生数学实力的不断提高有很大帮助，但是许多老师在教学活动开展环节，都出现了忽视自主学习实力培育的问题。 关键词：小学数学;教学;培育;学生;自主学习实力 引言 随着数学学科在小学学习中的重要程度不断提高，而数学是一门须要动脑的学科，不仅须要学生拥有学习实力，还要求学生有较好的自主学习实力。随着对学生综合素养要求的不断提高，对于数学教学，小学数学老师也应当结合当下最新形势，进行相应的创新。 一、培育小学生自主学习实力的重要性 自主学习是
2、一种学习方式，是指学生独立自主进行学习活动的实力，能够使学生由“学会”走向“会学”。对于正处于基础学习阶段的小学生而言，培育他们的自主学习实力尤为重要。一方面，培育学生自主学习实力是社会发展和数学学科教学的须要。数学学科的学问本身更加强调学生的逻辑性和探究性，而这样的特点意味着小学生在具备较强的自主学习实力时能够有更好的学习效率。另一方面，培育学生自主学习实力也是学生自身发展的须要。学生的长远发展离不开自主学习实力的培育，因此须要从小学阶段起先强调小学生自主学习实力的培育和强化。另外，培育小学生自主学习实力也可以有效提高学生的学习效率和质量。因此，培育小学生的自主学习实力是数学课堂教学的核心目
3、标之一。 二、小学数学教学中培育学生自主学习实力策略 （一）对学生的数学学习方法进行系统指导 在小学数学教学活动中，由于小学生学习方法存在问题，导致老师对小学生进行的数学自主实力培育也无法取得志向的功效。想要解决这一问题，老师须要不断对学生进行专业的指导，借助学习方法的培育帮助小学生适应数学学习。老师首先要做的是对学生自控实力方面的指导，要为学生设定学习和消遣的时间，在放学之后肯定要首先利用珍贵的时间完成老师所布置的家庭作业，然后利用少许时间做好下一节课的预习，最终再绽开消遣活动。预习活动是一项重要的自主学习活动，这项活动必需要得到有效开展，所以老师要主动和家长协作做好对学生的监督，使学生回家
4、之后能够渐渐养成立即完成家庭作业的习惯，这样才能为学生自主学习活动的开展供应时间。老师也要对小学生的自主学习方法进行引导，要仔细将学习过程中不懂的问题在课本上标注出来，并进行思索，这样才能在课堂教学过程中主动向老师提问并娴熟驾驭这一学问点。 （二）依托小組合作学习活动，增加学生的自主学习实力 通过培育学生的自主学习实力，小学数学老师可以在提高学生数学思维水平的基础上确保学生可以敏捷地运用数学学问。但是假如仅仅让学生“闭门造车”，自己去苦思冥想，效果却会事倍功半。而通过将小组合作学习模式引入小学数学课堂之中，将会让学生在探讨和分析当中实现对自身数学思维水平的提高，从其他同学身上学习到珍贵的数学学
5、问学习阅历以及学习方法，让学生的表达实力获得提高。有鉴于此，小学数学老师应当依托小组合作学习活动，增加学生的自主学习实力，通过为学生构建合作学习情境的方式，让每一个学生都有机会阐述自己在数学学问学习过程当中的体验和感悟，共享自己自主学习数学学问的阅历与心得，从而有助于学生在合作学习的过程当中实现共同提高与进步。 （三）变更角色，发挥学生主体作用 在自主学习模式下，要想提高学生的学习爱好，首先就是要发挥学生的主体作用。相较于老师为主体，学生只能被动接收老师传授内容的传统教学模式而言，老师在目前的课堂教学上不占有主体作用，相反学生在课堂上成为主要角色，这一举措有利于调动学生的学习主动性。要想发挥学
6、生的主体作用，老师首先要对学生进行引导，在符合目前教学大纲的要求下，让学生自主进行好玩的活动。例如：老师可以通过不同的教学内容，让学生自发打算相关的数学影视作品，然后通过在课堂上展示学生打算的数学影视作品，激发学生对于数学学习的爱好，同时也增加了老师与学生之间的沟通，有利于拉近老师与学生之间的关系。其次，老师在课前自行打算与本次课程相关的影视作品，在播放完之后，老师可以对相关影视作品进行提问，例如：该影视片段中运用了什么数学学问？等等。这样一种方式可以大大提高老师对于学生的了解程度，也大大增加了学生与老师的沟通机会，同时可以了解到学生的喜好等等。老师在几次互动环节之后，由于了解了学生的喜好，可
7、以通过学生的喜好来提前支配相关的影视作品或者音乐，不仅能够大大提升学生的学习爱好，也有利于今后的数学教学支配。 （四）利用课前预习，培育学生的自主学习实力 预习在每个学科中都占据着重要部分，也是培育学生自主学习实力的重要途径，老师应帮助学生养成每日预习的良好习惯。引导学生了解预习对数学学习的重要性和对日常生活的主动影响。使其通过自主预习提高自身数学素养，提前熟识课堂学习内容，了解学习的重难点，认清自身不足并加以改善。同时，老师需视察学生的预习状况并适当赐予指导，帮助学生明确预习目标和安排，使学生有意识地预习。通过预习学生能驾驭正确的预习方法，明确如何运用已有学问学习新学问，从而树立剧烈的自主预
8、习意识，为课堂深化学习奠定基础。 结束语： 自主学习实力是当前环境下对小学生的新要求，也是对小学学校教化的新要求。因此，老师可以借助数学教学逐步引导小学生形成自主学习的意识，强化自主学习的实力，进而实现小学生数学学习实力和综合素养的提升。 参考文献： 1迟桂芝.小学数学教学学生自主学习实力的培育J.新课程教学（电子版），2022（22）：44. 2王慧. 如何在小学数学教学中培育学生的自主学习实力C/2022年中小学教学改革创新研讨会论文集.，2022：95-97.DOI：10.26914/kihy.2022.056320. 3王静.浅析在小学数学教学中培育学生自主学习实力的策略J.每天爱科学
9、（教学探讨），2022（11）：180. 4於洪海.在小学数学教学中培育学生的自主学习实力J.小学生（中旬刊），2022（11）：90. 5胡子民.小学数学教学中培育学生自主学习实力的措施分析J.读写算，2022（30）：144. 猜你喜爱自主学习实力培育小学数学培育幼儿学习爱好的探究与实践文理导航教化探讨与实践2022-08-11新疆高职院校高校生创业案例的启示与思索党史博采理论版2022-10-11生命教化理念下数学学科教学策略探讨课程教化探讨新老师教学2022-09-27小学数学教学中的情感培育课程教化探讨2022-04-15中学数学教学中学生解题实力的培育思索新教化时代老师版2022-
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