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1、2022 年东宝区中小学语文教研工作计划一、指导思想以“更高水平的语文教学现代化、更加优异的语文教学质量、更加显明的语文教学特色”为发展目标，以“五优要求”（即一是队伍优良：培育优良的语文老师队伍，形成优良团队精神，壮大语文名师及骨干老师队伍，有效提升老师教学素养；二是质量优异：深化推动素养教化，深化语文课程改革，有效提升语文教学质量；三是学生优秀：坚持育人为本，促进学生语文学习全面和谐发展，有效提升学生语文素养；四是管理优质：优化“范式”管理，努力向学校语文活动、班级语文教学、学生自主习惯等管理延长，采纳评价激励方式，有效提升语文学科管理水平；五是环境美丽：不断强化校内、班级学科文化建设，注
2、意学校语文品牌打造，有效提升学校办学品位。）为工作重点，进一步履行“探讨、指导、管理、服务”职能，以反思性教学理念为引领，走中小学语文学科内涵发展之路。二、主要措施1、创新语文课程建设工程，促进中小学语文教学规范化发展。一是规范学校语文活动开展探讨。各中小学每学期至少要开展3-5项全校性的大型语文集体活动，通过活动的实施促进本校语文特色的形成。区教研室负责对各学校活动开展状况进行有效的指导和督促。二是规范老师语文教学活动探讨。重点探讨语文高效课堂，探讨各年级语文教学实施细则，实施有效教学。着手语文课程标准的细化探讨，分年级建立语文课程的教学体系和评价体系，落实优秀诗文背诵、课外阅读、作文教学、
3、综合性学习等操作体系。推动语文备课改革,探讨新教材体系，详细抓好课文备课、语文综合性学习备课、作文备课、语文积累备课、语文学问备课、课外阅读备课等，提升语文备课的层级。深化语文高效课堂改革，更加关注学生，详细在教材理解、教法支配、教程落实、教学境界等方面，提升课堂效率。落实作业设计改革，要求老师细心设计语文作业，即每册一次语文学问训练设计，每单元一次综合性学习活动设计，每篇课文对应四次练习（经典摘抄、笔记整理、积累链接、习作练笔）。三是规范学生语文学习习惯探讨。全面培育学生语文学习的良好习惯，包括查字典的习惯、良好的书写习惯、朗读习惯、语文积累习惯、整理笔记的习惯、课外阅读的习惯、编辑个人作品
4、集的习惯、写日记（周记）的习惯、办手抄报的习惯等，提升学生语文学习的爱好。学校有安排的对学生的语文习惯进行检查，通过评比竞赛等形式引导学生良好习惯的形成。区教研室将每年开展一次经典诵读竞赛和学生个人作品集、手抄报评比活动，促进各学校学生语文习惯培育工作。2、创新青年老师成长工程，促进中小学语文老师队伍快速成长。一是组织青年语文老师成立特殊探讨小组（每校举荐1-2人），开展常常性的教材探讨、课例探讨、学科专题探讨、教学竞赛等，激励青年老师多读书、读好书，提升教学思想，丰富教学底蕴。二是开展网络教研，建好个人博客，建好“东宝语文人”博客圈（全体中小学语文老师都要加入圈友，主动参与圈内的教学沟通，逐
5、步使该圈子成为区内语文老师的内部保密圈子），建立和完善中小学语文教研信息沟通平台，使之真正成为我区中小学语文老师之家。三是成立骨干老师巡回上课小分队（初中6-8人，小学10-12人），通过现场上课说课等示范教学活动，互动沟通，传经送宝，宣扬课改新思想，整体带动全区语文老师提高教学水平。3、创新经典诵读普及工程，丰富中小学师生语文教学内容。建立区、乡镇、学校三级读经诵典活动体系，推广周集小学读经诵典星级评价阅历，制定中小学读经诵典星级评价方法。全区每年12月为经典诵读成果展示月，由学校(乡镇)组织初评，然后举荐五星级学生参与全区复评，对达到规定要求的学生授予“经典诵读之星”称号。4、创新复习备考
6、探讨工程，全面提中学小学语文教学质量。重点抓好中小学毕业复习教学探讨，特殊是语文评价改革的探讨，切实做好专题探讨，解决复习备考中的实际问题。今年，初中主要抓好如何备考选择题、如何从科技作品中提取信息、文言文考点强化、如何写满分作文等专题探讨，重点探讨新中考语文命题的思路与策略，突出探讨解决以往中考暴露的问题；小学主要抓好语文积累与运用、综合性学习、语文学问、满分作文等专题探讨，探讨导向素养教化的语文质量评价体系。5、创新特色教学名片工程，增加我区语文教学的张力和影响力。关注语文老师自身发展，引领老师感受“语文人”的欢乐，不断提升语文老师自身的文化底蕴和内涵，提升语文老师事业发展的骄傲感和成就感
7、。落实语文老师确立自己的语文探讨方向，每人每学期探讨一个教学问题，激励语文老师打造自己的教学品牌，形成自己的教学风格与特色。据不完全统计，目前我区出现了以下探讨项目，值得深层次探讨。一是文峰中学的语文高效课堂教学探讨；二是象山小学官会林老师发起的音乐作文探讨；三是诗意语文教学探讨；四是牌楼中学的特性化作文教学探讨；五是学校文学社团活动探讨；六是“四境界”语文教学模式探讨；七是绿色语文教学探讨；八是“先学后教”阅读教学探讨；九是体验式阅读教学探讨;十是“球形教学法”探讨等。共2页，当前第1页12第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页