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1、2022年儿童文化与儿童教育的读后感 儿童文化与儿童教化读后感一 节假日中，我时断时续的阅读了儿童文化与儿童教化一书，细细品尝，觉得其间的收获颇丰。感受如下： 敬重儿童人格，儿童的发展，无论是生理的，还是心理的，都是一个追求和体现独立的过程。从脱离母体到身心成熟，进入成人社会，起先担当社会责任，儿童越来越多地具有独立活动的实力。在获得独立实力的过程中，儿童以其自身的哲学精神为核心，不断地建构自己不同于成人文化的文化。所以，敬重的教化首先应体现在敬重儿童人格的独立性上。 曾经有位教化家这样说过：“教化孩子其实就是爱孩子的过程。”教化是一个互动的过程，老师爱孩子，孩子爱老师。孩子从老师的爱中学习到
2、了学问、技能和情感，老师也从孩子的爱中获得了一些阅历和情感。老师只有去爱孩子，才能博得孩子的爱，进而提高教化的效率。 怎样才能让孩子爱我们呢? 托尔斯泰说过：“假如一个老师仅仅酷爱教化事业，那么，他只能是一个好老师。假如一个老师仅仅像慈母一样爱学生，那么他将不比那种虽读过很多书，但却不爱事业，也不爱学生老师好。假如一个老师把酷爱事业和酷爱学生结合起来，他就是一个完备的老师。”在我们社会主义国家里，老师酷爱学生是出于对人类社会最崇高事业的酷爱和追求，是老师忠诚党的教化事业的标记。用爱去启迪学生的才智，用爱去塑造学生的心灵，做到“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干”，这是合于老师美德的完整的老师之爱。
3、 立足于酷爱学生的教化是胜利教化的原动力。正如陶行知先生说的“捧着一颗心来，不带半根草去”，这正是老师无私奉献爱心的典范，也只有达到这种境界的老师才能更好地在教化这项工作中实现主观与客观，个人与社会的统一，才能更好地实现老师的人生价值，也才能在教化中获得喜悦。苏霍姆林斯基说过：“假如每个儿童的喜悦和苦恼都敲打着你的心，引起你的思索、关切和担忧，那你就英勇地选择崇高的老师工作作为自己的职业吧，你在其中才能找到创建的喜悦。”正是因为爱，所以才会有创建的喜悦。所以，酷爱学生，才能获得教化的喜悦。 儿童世界是一个独特的文化世界，在文化世界中每一个儿童又是独特的存在。儿童的教化也应当是整个教化世界中独有
4、的奇葩，在教化世界中每个儿童应受到敬重，获得应有的地位和权利。书中也提到：“世界上没有两片完全相同的叶子，世界上没有两片完全相同的儿童。”因此，作为一个真正关注儿童生命的老师，也应怀着一颗充溢柔情的爱心，满怀信念和期盼地迎接那些稚嫩、纯净的生命体。 儿童文化与儿童教化读后感二 在拿起放下，放下拿起的过程中，渐渐品尝着儿童文化与儿童教化一书中深刻道理。文中提到了蒙台梭利的观点，她认为：“与儿童接近能够表现我们最高尚的一面”，“儿童唤醒了成人的观念、牺牲的观念、无私的观念”。我觉得很有道理，不管是做家长的还是我们做老师的都要擅长向孩子学习，教学相长，主动走进孩子的世界，与儿童手牵手，心连心，为他们
5、供应符合其本性的食粮，让他们在成长中体验到自由和欢乐。 记得曾经教过的一个孩子佳佳，6岁的她乖巧懂事。有一次和她妈妈闲聊中，她妈妈说：“在培育和教化佳佳的过程中，自己似乎也经验了一个学习成长的过程。比如：现在的孩子都是家里的独苗苗，倍加宠爱，万分呵护，很简单养成自私自利，缺少爱心，凡事以自我为中心的傲慢性格，在我们四周不乏这样的例子。所以在佳佳诞生不到一岁的时候，我就留意有任何好吃的东西，必定要让她给爷爷奶奶爸爸妈妈共享，有时候，家里的老人不情愿协作，我就给他们讲道理，统一相识，一样行动，慢慢地佳佳就知道有吃的就要给大人留点。”她还说：“有时在公交车上给老人让座，佳佳就会问我为什么?我就给他讲
6、尊老爱幼是中华民族的传统美德，老人行动不便利，我们应当爱惜他们，有人给我们让座，我也告知佳佳肯定要对让座的叔叔阿姨说“感谢”。以后再坐公交车，孩子一看到有老人就会对我说“妈妈我们让老爷爷坐吧”。时常在公交车上看到不少年轻人见到有老人或幼儿上车依旧稳坐泰山，我就庆幸我的孩子没有成为他们这样的无“爱”一族。我要让我的孩子在接受爱的同时也要学会去爱别人，爱护别人。我就是这样，在教佳佳怎么做的同时，特别留意自己的一言一行，以自己的实际行动去带动孩子，所以，在佳佳成长的过程中，我也学到了不少。” 正是如此，母亲是孩子的第一位老师，除了对孩子言传身教，更要驾驭教化孩子的多种方式方法。教化孩子的过程其实也是
7、成人不断提高自身素养的过程。 作为老师的我们，更应当与孩子一起成长，读读儿童文化书籍，了解孩子的嬉戏，走进儿童的世界。看到孩子的略些进步，要激励和放大，看到集体的进步，刚好鼓舞，为大家凝合一种动力。少一些硬生生的莫名言语，少一些干巴巴的表情，少一些踌躇的忧心，少一些“不留情”的训斥，少一些挺起腰板地否定，多一些心灵的呵护，多一些善意的劝慰，多一些弯腰摩挲，多一些共同的爱好话题，多一些虚心，“感谢你给老师指出的问题”、“你真能干”“我要向你学习”让我们与孩子一起成长! 儿童文化与儿童教化读后感三 寒假里学习了儿童文化与儿童教化一书。范范一翻，发觉里面云集了各种新奇的教化观点和理论。书中条理清楚的
8、向我们娓娓道来：什么是儿童，什么是儿童文化。再一一列举了儿童教化的近现代观点，将近代的各大教化学家的理论和实践行为具体的呈现了出来，真是受益匪浅。 特殊是里面的一个观点吸引了我的留意：儿童崇拜。乍一听觉得很是簇新。这是不是把儿童捧上了天?带着这个疑问接着看下去。原来这些提出儿童崇拜的人未必不知道儿童调皮的一面。只是他们又发觉了儿童生活的另一面，这是超出成人的一面，值得我们成人学习的一面。 回想自己工作8年来与孩子们的朝夕相处，孩子们的纯净目光;孩子们天马行空的想象力;还有孩子们的和善之心的确给我带来了许多的启示和欢乐。还记得在语言科学类活动中，孩子们的精彩回答往往会成为下一个生成的新主题内容;
9、在艺术观赏活动中，孩子们凭借丰富的想象力用稚嫩的笔绘制出了似大师般精美绝伦的作品。特殊是有几次，我身体状况欠佳的时候，孩子们敏锐的视察力发觉了我的异样，纷纷上前问候：老师你好点了没有;老师我帮你捶捶背吧!老师你要多喝水哦!一句句温馨的关怀话语给我带来了无穷的暖和。 我想这些提出儿童崇拜的人不是说要否定儿童接着成长，否认儿童的成长须要成人的帮助。只是他们从儿童的生命中窥出了天机，因而由衷的发出感叹的言辞、崇拜的的话语。我们应当从中感悟其中的对儿童世界的敬重和相识。我们在任何一次对儿童某一方面的发觉都能唤起一种儿童崇拜。因此让我们努力去发觉孩子们的生活吧，让我们观赏孩子们的生命吧，让我们谦逊的向孩子学习吧，让我们真诚的崇拜儿童吧。 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页