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1、2022年做一名合格的幼儿教师读后感 一、幼儿犯了错误，不须要大家帮忙。 老师想赢得幼儿的宠爱，除了为幼儿营造充溢爱的环境，还要营造一种相互敬重的氛围。很多老师简单走入这样一个教化的误区，即一个幼儿犯了错误，让全部的幼儿都来“帮忙”他。其实，犯错是幼儿个人的私事，有时更是幼儿个人的保密，不须要大家都来关注，更不须要大家都来批判和“帮忙”。否则，大家都参加进来，可能会让犯错误的幼儿在他人面前失去尊严。诸如小挚友常常会出现“尿裤子”的现象，如若老师处理不当，孩子很可能会因为担忧被同伴取笑而厌学，在全班面前失去尊严，我们如能运用“超群的手段”保住孩子的面子，敬重他们“犯错误”，不公开羞辱孩子，老师确
2、定会得到孩子的感谢和敬重，敬重不代表着老师对幼儿的敬重，更意味着幼儿之间的相互敬重。回想自我在教化过程中，为帮忙某一特淘气，缺点“一大筐”的孩子改正错误时，往往会动用群众的力气，开场白往往是“某某小挚友实际是个很聪慧的孩子，但他身上还有许多的缺点，这天我们帮他来找找吧。”透过阅读此书，发觉自我的这种方法完全是错误的。当孩子犯错误时，老师就应和相关的幼儿私下“了结”，或者让幼儿自我“了结”，在别人不知不觉中改正，过于张扬幼儿所犯错误，不仅仅不利于幼儿改正错误，也不利于幼儿的心理健康，使幼儿过多的去关注别人的短处，假如过多关注别人的短处，孩子的心理不会非常阳光，过多关注别人的孩子多了，班级的心理氛
3、围决不会和谐。 书中“缺点”属于孩子的保密，这句话说得非常有道理，莫老师还列举了这样一个例子，某老师在家长来接孩子时，先将孩子的进步之处大大确定了一番，然后想将孩子存在的缺点也告知家长，家长也急迫地想明白，但该老师却干脆将缺点偷偷告知了幼儿，让幼儿短暂保密，等改正了，再向家长报喜，我觉得此老师的做法非常值得我学习，把孩子的缺点当作保密来爱护，是对幼儿的一种敬重，激励幼儿在无人知晓中快速地将自我的缺点改正，进而获得更大的进步，因此在平常，我要树立一种爱护幼儿保密的意识，只要是影响到幼儿健康发展的事情，都就应视为幼儿保密，都就应受到老师的敬重和爱护。 关注和满意幼儿的须要，让幼儿在幼儿园过一种有尊
4、严的生活，幼儿园就会成为幼儿憧憬的地方，老师就会成为受幼儿敬重、宠爱的人。 二、做个富有幽默感的幼儿老师。 幽默是现代人务必具备的一种手段，它是教化手段，也是教化目的。幼儿也特性喜爱“幽默”的老师，幽默不仅仅能给幼儿带来快乐，而且能让幼儿在简洁的氛围中受到教化，获得发展。平常多运用幽默指责，很多时候，幽默化的间接指责比干脆指责更易于理解，书中有这样一个案例：一天，喝完牛奶，自由活动时间，好几个幼儿都爬到桌上，老师没有生硬制止，她幽默地说：“小调皮们，快下来，要不都要变成小猴子了，变小猴子可要长尾巴的啊。” 听老师这么一说，孩子们立即笑着爬下了桌子，每天说：“我可不想长尾巴。”老师的话使幼儿的“
5、违规”行为在笑声中消逝，因为孩子更乐意理解寓于幽默的劝导，老师的幽默也使师幼关系更加融洽。老师可让幽默活动在幼儿园教化活动中占有一席之地，如利用一些闲暇的时间，老师或幼儿轮番讲一些幽默的故事，进行“说与做的不一样”的嬉戏等等，这些活动充溢趣味性，又有必需挑战性，对幼儿思维敏捷性、深刻性、创建性的训练都有必需作用。幼儿不喜爱一本正经、一本正经的老师，更不喜爱一本正经、没有言笑的教化和生活，他们喜爱富有幽默感的老师，喜爱能给他们创建幽默感的老师，喜爱幽默情调的教化。因此，今后，我将不断提高自我的幽默意识和幽默潜力，以一种专心、乐观和开放的心态对待幼儿，让幼儿在简洁开心的心情中受到启发，获得发展。
6、罗曼罗兰说：“要撒播阳光到被人心中，总是自我心中有阳光。”是的，追求欢乐是人的本性，自我心中有阳光才能给孩子带来阳光的幼儿老师，定会受到孩子的爱戴。所以，我情愿做幼儿宠爱的老师，和幼儿一齐华蜜地成长！ 做一名合格的幼儿老师读后感3 一本好书就像一粒华蜜的种子，能够在阅读者身上开出漂亮的花朵。做一名合格的幼儿老师这本书，就像这样一粒饱满的种子，落到我的心底，平凡细腻的笔触让我感动、反思。 1、要有执着的事业心。 幼儿园的日常工作是琐碎和平凡的，同时状况又是困难多变的，有时孩子的行为不正确，有时孩子的生活又须要老师特别的照看，在这样艰难的工作下，很多老师不免会出现烦躁心情，而这种心情会传递给敏感的
7、.孩子，使他们感到焦虑担心。所以老师应当对幼儿教化工作的特点有一个正确的相识，有充分的打算，坚决信念，保持一颗执着的事业心。 2、要自信、自尊。 自信、自尊是现代人应当具备的特性特征。一个对自己工作没有信念，消极懈怠的人是无法做好工作的。幼儿老师自身充溢自信、自尊的人格，处理问题时也表现出自信都将感染幼儿，给幼儿树立一个良好的仿照榜样。 3、要有良好的自我形象和特性品质。 幼儿虽然年龄幼小，但是也喜爱美妙的形象。孩子们会说：“陈老师真好看，和妈妈一样”。在他们幼小的心灵中老师什么都懂，其形象在他们眼中无比高大，老师是幼儿学习的榜样，是仰慕和崇拜的对象，老师的位置往往在父母之前。因此老师要特别严
8、格要求自己，每一句话、每一个行动都会给孩子留下深刻的印象。孩子们喜爱举止大方，亲切活泼，穿着得体的老师，因此老师要留意自己的仪表和举止。 4、要有爱心和童心。 老师不仅要爱美丽的孩子，也爱长相一般甚至丑陋和有缺陷的孩子；不仅爱聪慧的孩子，也爱发展速度缓慢甚至迟钝的孩子；不仅爱听话的孩子，也爱淘气的甚至有很多问题行为的孩子；不仅爱家庭背景富有、社会地位高的孩子，也爱平民甚至家境贫寒的孩子。童心是老师通往每个孩子的心灵世界的桥梁。一位好的幼儿老师往往是幼儿的“忘年交”，是幼儿群体中的一分子，他们保持了一颗纯真的童心，主动参加孩子们的各种活动，和他们一起嬉戏、讲故事、说静静话。在这种同等的关系中，老
9、师就能够和幼儿之间产生情感上的沟通，就会在幼儿内心引起“共鸣”，同时老师会在生活中发觉每一个孩子身上的“闪光点”，从而更加爱孩子，由此，老师的教化工作就有了良好的基础。 5、要有较强的沟通实力。 老师要用语言和非语言的方式表示关注、接受和激励幼儿的谈话。 如老师关注地用目光凝视幼儿，用点头、抚摩孩子表示激励和对孩子谈话的爱好，使幼儿感到“老师很喜爱听我说”。老师在倾听孩子说话时要有耐性，细心揣摩和理解幼儿语言中所蕴涵的意义。在与孩子沟通的时候，也可以表达自己的思想和心情，使幼儿了解老师的想法。如在讲故事的时候，一个孩子老是打搅别人，影响其他小挚友听故事。老师可以说：“当听我讲故事时打搅别人，别
10、的小挚友就很难听到故事，你自己也听不到，这让我觉得很悲观。” 6、要有较强的组织教化活动的实力。 老师要想给孩子一杯水，自己首先要有一桶水。幼儿老师要有广博的专业学问和技能技巧。在设计教化活动时，能够依据幼儿的思维特点，打算大量的教学具，让他们动脑动手动口。充分调动各种感官，以启发诱导的方式和发散式的提问形式，激发幼儿学学问的愿望，要变让我学为我要学，真正形成以老师为主导，幼儿为主体的正确的师生关系。 7、要有自学实力。 幼儿老师须要不断地吸取新学问，学习新技能，开阔眼界，提高自身的素养，以跟上时代的改变。 假如幼儿老师不以身作则，那么给幼儿带来的影响将是后患无穷的。 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页