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1、2022年做一名有专业尊严的教师读后感 一、读书 做一名有专业尊严的老师，就要有专业自信。作为一名语文老师，如何提升自己的专业自信？窦老师说除了读书还是读书。 “只有读书，才能一头抓着语文，一头抓着学养，然后从中间串联起学生。真正的教化家无一不是嗜书如命的人。拥有实践阅历的教化者，倘如不通过读书，获得洞察人性的才智，观点便简单局限于阅历，或拘泥于细微环节，显得肤浅、琐细和平凡。” “爱读书的人，不管怎样，都情愿在劳碌中，找到书这位挚友，并与之对话的。对话中，渐渐地，回到自己，关照自我，关乎内心。这样，你就不仅仅停留在理解人家的文字上，而是进一步，把阅读当作一种生活方式，并且，和作者，甚至文字中
2、的人及现象一起产生共鸣。” 这是书中窦老师谈读书的一段话。读书是一件极其须要坚韧的意志力的事情，把阅读当作一种生活的方式，看似简洁的一句话，能做到的人着实不多。我们常说学生不情愿读书，不情愿看书，学习不刻苦，成果上不去。反思我自己，虽然也常读书，但并没有做到每日必读，常常是一忙起来就把书本抛之脑后，弃之枕边。 有时候还停留在为了读书而读书，为了笔记而读书的浅层次，没有对书本进行细细地品尝和咀嚼，没有跟着大师、名师们去进行深度思索，这种缺乏思索的阅读是不足以催生思想火花的。在今后的阅读旅途中，我当像玫瑰一样边读边想，且思且行，在反思和批判中荡涤心灵蒙上的尘埃，让自己少一些书匠气，多一些书卷味。
3、狄金森说：“没有一艘船能像一本书，也没有一匹骏马能像一页跳动的诗行那样把人带向远方。”行走在语文的教学与探讨之路上，阅读是源头活水。 二、实践 做一名有专业自信的老师，须要有专业技能。提升自己专业技能的最佳途径就是实践。老师既然作为特地职业，必需拥有自己独特的教学技能体系。因为真正了解你那“一亩三分地”的还是你自己。就像自己生了小宝宝，能很自然的谈母爱一样，那些没有宝宝的，没有体验，只有间接阅历的，或许就会空谈和泛化。所以，只有老师自己能对自我专业发展说了算。如何提升老师课堂的专业技能？我认为这须要探讨教学。课堂功夫，并不是读书功夫，这就好比阅读和阅读教学是两回事一样。因此，做老师，任何时候，
4、都要学会把自己学习获得的能量转化为课堂才智。 窦老师一贯提倡和践行“主题教学”，其显明特色是“超越文本”。当然这样的超越是建立在立足文本，用好文本，读好文本的基础上。 “立足文本”仅仅是语文阅读教学的基础而不是全部，因为教材供应的文本是有限的，阅读实力的提高、语文学习实力的发展必需立足文本基础上“超越文本”才能最终完成。超越文本有两层含义：一是突破“文本”的限制，让语文教学“回来生活”，确立“生活语文”的观念；二是让学生大量阅读“文本”外的文章，增加积累。 游园不值一课：她引用了不下10节诗句，“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”，“万树江边杏，新开一夜风”等经典诗句顺手拈来，脱口而出，使这节古
5、诗课更具“诗情”。再加上她极富感染力的解说和描述更富诗意。要达到如此的“师情话意”就必需经验百日磨砺，厚实文化底蕴，诚如窦老师所言，要“博览群书，扩展视野，深化思索，方可纵横驰骋于课堂间”。所以我感觉窦老师的课，只是以教材为例，好像无限地拓绽开去，把她自己对文本的解读通过引导传达给学生，又有深度又很宽泛，看似随意，实则有目的。尤其表现在理解的深度。真是可望而不行及。 三、思索 做一名有专业尊严的老师，还要有专业自我。这就须要思索。窦老师说：“作为一个老师，就要有独立的思想和人格，具有超群的素养，对自己的课堂，能够作明智的推断与选择。” 每一个人，都是自己独特的存在。但共同的是，无论如何要让自己
6、“站立”起来这是老师专业的真正灵魂！没有专业自我，很难有老师的专业生长。人必需让自己自省着，因为这样的人才可以获得明白，才有可能获得精彩。这是认清自己的基础，也是不断超越自我的基石，有自醒为依托的自省，才使有理智的自尊。有专业尊严的老师是漂亮的。在以后的教学工作中，我该多思索，让自己的专业成长更快更健康。 梁实秋说：“读书恒久不恨其晚，即使晚了，也比不读强。” 窦老师说：“读书、实践、思索，恒久不恨其晚，即使晚了，也比不做强。” 窦老师的字里行间透露着语文的浓浓气息，从她的书里感我受到了教化的真谛，做一个老师就应当有专业自信，专业技能，专业自我。我会努力着，让自己更充溢一些，更精彩一些！做一名
7、有专业尊严的老师！ 做一名有专业尊严的老师读后感2 “教化的真谛在于将学问转化为才智,将文化积淀为人格”，“一个老师能走多远，她的学生就能走多远”，“老师因读书铸就备课灵魂，便成为了教化的永恒爱心、志向信念、社会良知以及社会责任心，这，才是一个真正的老师不行或缺的精神底子”。 做一名有专业尊严的老师是闻名教化家窦桂梅的作品，也是她的教化教学思想和才智的精华集萃，全方位阐述了窦桂梅的教化教学观、学生观，特殊是关于语文教学的.理念和实践，本书有独到的见解，其中有的观点已经深化人心：超越教材、超越课堂、超越老师,老师的尊严来自于专业功底、人文素养和教化理念，关于“主题教学”，关于阅读，等等，点燃了许
8、多青年老师投身新课改的热忱。书中的课堂教学实录是她魅力课堂的详细表现。 其中“专业自我”这部分内容让我有了深深地感受，尽管我不是完全的语文老师，但是我觉得作为一个老师，就要有独立的思想和人格。具有超群的素养，对自己的课堂，是能够作明智的推断与选择的。对于所担负的事物，通常都能全权处理，避开外人的参加甚至干预。读了窦桂梅老师的这段话，我思索起了自己的平日工作，由于我对自己的既有学问很少进行独立思索，所以在教学中，我往往实行与大家一样的共同立场，主旋律怎么说，我就怎么做。教学方面流行什么我就紧跟什么，读了窦老师的书后，我才明白这已严峻影响了我的专业自我决断的权利。为什么我会跟着风跑？为什么我会不知
9、所措？为什么我会为他独尊？为什么我会找不着北？其实这些都须要我从自己身上反观，变更自己就要有独特的思想和独立的人格。为此我们才会变得平和、安静欣然一笑，坦然面对，依旧向前。只有从内心深处实现高自我的老师，才会以主动的方式看待自己，能够精确的、现实的领悟自己的水平和境界。对从事的专业具有自我满意感、自我信任感、自我价值感，从而表现出对专业义不容辞的意识和信念而这些无疑会给孩子带来更为主动有益的，甚至是浸润一生的影响。 每一个人，都是自己独特的存在。但共同的是，无论如何要让自己“站立”起来这是老师专业的真正灵魂！没有专业自我，很难有老师的专业生长。人必需让自己自省着，因为这样的人才可以获得明白，才
10、有可能获得精彩。这是认清自己的基础，也是不断超越自我的基石，有自醒为依托的自省，才使有理智的自尊。有专业尊严的老师是漂亮的。 尽管窦老师的字里行间透露着语文的浓浓气息，但是从她的书里感受到了教化的真谛，其实许多事情是彼此相通的，做一个老师就应当有专业自信，专业特色，别出心裁的才是你最精彩的地方，才是令人敬佩的地方。所以努力着，学着让自己更充溢一些，更精彩一些，做一个特性化受大家敬重的老师吧！ 做一名有专业尊严的老师读后感3 最近有幸读了窦桂梅老师的做一名有专业尊严的老师一书，深有感受。在未读这本书以前，说到“尊严”，我会与“屈辱”联系起来看。认为假如没有受到人格的羞辱和攻击就是很好地爱护了自己
11、的尊严；作为一名老师，我没有因从事的事业而遭到他人的轻视和自身的自卑就是有了自己的尊严；甚至认为，假如有人有意攻击老师的人格，我就奋不顾身地站出去与之理论，直到他变得敬重老师就是维护了自己尊严。 现在看来，真是无趣无比，无见无识。作为老师，我们的尊严不是声嘶力竭的争论，不是故做坚毅的反击，而是来自我们自身专业的素养和才智的积淀。 窦老师坚持“以人为本”和以创新为生命的教学理念，深深的打动了我的心，震撼了我的灵魂。她认为“教化的真谛在于将学问化为才智，将文化积淀为人格。”“一个老师能走多远，他的学生就能走多远。”要想做到此，我们当老师的就应当“做一名有专业尊严的老师”。为此，我有一些比较浅薄的感
12、悟，叙述如下： 一、感悟之一：专业自信 老师的自信来自于老师的专业，我们语文老师的专业学问由驾驭教化学，具备宽泛的人文视野，还要有肯定的语文学科专业学问。除此之外，我们还必需跟上信息时代学问快速更新的步伐，构建可供升级的基本学问结构，这样才成了奠定老师尊严的至少前提。那么，就要求我们语文老师，在漫长的教化教学生涯中，坚持学习，坚持阅读，坚持教学，坚持科研，不断提升自己的专业文化学问水平和扩大人文视野范围。 二、感悟之二：专业技能 老师既然作为特地职业，必需拥有自己独特的教学技能体系。我们每位老师，都有属于自己的班集体，如何将这些孩子培育成为可用之才，为他们升入高一级学校学习打下坚实而坚固的基础
13、，这就须要我们语文老师要树立老师课堂的专业技能。老师的专业技能就是探讨教学，除此别无他路。我们要在教学的过程中不断反思，不断总结，不断探讨，不断学习，这样我们才能在教学中做到“随风潜入夜，润物细无声”，让学生在潜移默化中渐渐了解和驾驭学习方法和技能，形成自己独树一帜的学习风格。 三、感悟之三：专业自我 “专业自我”指语文老师来自于不同地方，不同的学历，更有不同的教化经验和教学风格。因而，对孩子的影响和感染也有所不同。那么，在自己的教化教学中，该如何用最佳的方法，最好的思想和人格去影响和感染我们所教化的孩子呢？这才是我们当语文老师应当解决的首要问题。我认为：当今我们的教学受到了太多的外来干预，教
14、研部门“让我们怎么教，我就怎么教”上级领导让我们“干么就干什么”这些以影响了我们语文老师专业自我决断的实力。我们应当具备有特别坚决的主观意识，坚持学习与时俱进，不断提升自己的文化素养和文学修养，深化钻研教化教学学问，不断充溢自己，才能让自己在教化教学中站立起来。读着闻名教化家窦桂梅的做一名有专业尊严的老师，我被书中对于语文教学实践的独到见解所吸引。窦老师认为比教化方法更重要的是自身的修养。作为一位老师，我读后深受震撼，受益匪浅。一个老师，自身的修养提高是必需和特别重要的。中华大地五千年的传承、沉淀，留给我们的除了古迹，还有方块字。只有我不断的提高自己的修养，才能给学生们带来丰富多彩的课堂，才能
15、在授课的时候呈现给学生们自信的微笑，才能引领他们感受中华民族千古流传的文化力气。 从专业探问到课堂拣金，从课例反思到读书做人，书中记录了窦老师多年来从教的心得和反思，以及对老师如何自主提高走专业化发展道路的探究与体会。 窦老师在书中指出：具有专业尊严，对于语文老师的要求，不是会写字、会说话就可以，除了具有朗读、写作、书法等更多基本功外，还必需有解读教材和课堂教学的功力。 做有专业尊严的老师，我离志向的差距还有多远？还有多少路程须要我去走？回想自己自参与工作以来，我恪守职业操守没有违反职业的尊严，但要做到一个拥有专业的尊严的老师，我真的是逊色得很！参与工作至今，我的确始终在追求做一个专业尊严的老
16、师，但一堂好的课，不仅仅是一堂课那么简洁，更重要的是，一名老师要具备真正的教化的内涵和素养，做到厚积而薄发，才能使课堂精彩纷呈，这的确非一日之功！当我真正做到了志向的时候，我信任我会自信的站在孩子中间，将我的才华，才智、志向，集中彰显在讲台之上。 最终，用窦桂梅老师的一句话作为我的有感结束语：“有专业尊严的语文老师是最漂亮的。” 第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页