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1、2022年“访名师”活动策划书第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部第一篇：“访名师”活动策划书其次篇：访名师活动学习体会第三篇：访名师第四篇：访名师心得第五篇：访名师体会：感受名师的魅力更多相关范文第一篇：“访名师”活动策划书 “访名师”活动策划书 一、 活动背景 为进一步提高老师技能，能正确处理师生间的关系，丰富教学阅历，提高教学管理水平，深化教化教学成果，我们第十四期顶岗实习馆陶支队中马固小学团支部主动响应河北师大“五个一”活动号召，主动开展各类活动，切实提高我们每位实习生的自身素养，使我们都有一个大的飞跃。 二、 活动目的 在实习生中开展访名师、拜名师的活动。通过“访”和“拜”，增加学
2、习机会，提高教学技能和教学管理水平；了解名师、探讨名师，对标定位，提高自身师德素养。 三、 活动主题 加强师德教化实践，创建优秀魅力团队 四、 活动时间 2022年5月225月25日 五、 详细活动支配 1、提前预约：提前联系受访老师，并告知此次活动的目的。 2、收集材料：收集采访素材、打算采访时要问的问题。 3、邀请本校两位优秀老师进行访问。 4、召开学习研讨会，记录学习感悟。 六、 活动总结 小组活动总结，记录本次活动的心得体会，并上交个人学习感悟。 每位实习生将学到的教学技能、班级管理方面的学问敏捷地运用在今后的实习中，提升自我 七、留意事项 1、被访问的对象要典型，能在实习生们中起到对
3、教学、科研、班级管理等起到激励的作用。 2、采访前小组成员需主动探讨并做好充分打算，确立访问主题，访问完毕刚好做好自我反思及总结。 3、加强宣扬，刚好将活动新闻上传博客。 其次篇：访名师活动学习体会 访名师活动学习体会 柴老师极为健谈且很具亲和力，于是我们也就直奔主题问及了不少目前让我们感到困惑的一些问题。 首先是专业教学方面的问题，柴老师我们知道这里的学生从中学才起先相对正统的学习音乐，而学习二胡专业首先就要求学生要有良好的听觉实力，由于学生们学的相对要晚，针对耳音不好的学生我们该怎么办呢？ 我们是这样做的，我们目前将我们的教学分成三个阶段，第一个阶段为基础训练阶段主要是在高一进行，长时间的
4、训练学生的基本功实力和音准实力，针对耳音不好的学生我们会单独进行指导倘如效果不志向我们会对其进行加课，其次各阶段为直击高考阶段，由于我们目前的学生学得相对晚，因此让学生一步一步从头学起是不行能的也是不现实的因此我们会在高二时布置下学生的高考曲目，留出两年的时间来巩固这些曲目，并进行细致的讲解，直到学生完全理解了曲目为止。 柴老师目前我们也遇到了一些这样的问题，比如说一个班里的学生的水平差距相对较大，学习好的学生要求加快课程的进度，而学习差的学生有无法完成基本的学习任务，那么我们该怎么处理这种状况呢？ 首先我们要将我们的教学能容分成两个层次，既有对旧内容的巩固，又有新内容，简洁的教学内容主要针对
5、学习先对落后的学生而相对难一点的内容可以主要针对优秀的学生，一个班里不愿能都是差生也不行能都是优秀的学生，我们的教学内容要依据学生的实际学习状况而定，比如说可以将百分之六十的内容作为复习内容，百分之四十的内容作为新的内容。 柴老师还说提到我们办艺术特色学校的目的并不是肯定要让全部的学生都上的了高校，这是不行能也是不现实的，我们的目是提高青龙县整体的艺术素养和艺术氛围，让青龙县的人们更多的接触了解音乐，这才是教化的目的之所在。同时柴老师还对目前的高考制度作了一番简洁的评价，并指出现舞蹈生的考试改革并不太好，指出舞蹈与音乐是不行分割的，取消舞蹈生的素养考试势必会影响舞蹈生的专业素养。 此外我们还问
6、及了一些关于教学与管理方面的问题，柴老师都一一详尽进行了解答。 这次访名师的活动让我们进一步的对这里的音乐教学有了深化的相识，同时柴老师也为我们解决了不少工作上的困难，使我们针对教学中的问题有了深化的相识，明显这次访名师活动对于我们以后的从教之路是意义重大的。 第三篇：访名师 榜样的力气（二）记访名师有感 今日，我们“fighting”小组去访问了元氏二中化学组的曹老师。和名师面对面的沟通学习，让我们深深地体会到成为一名优秀的老师的不简单的，须要我们付出努力汗水，踏实、睿智、坚持不懈，曹老师给我们树立了良好的榜样。 我们刚一进门就看到曹老师在桌前仔细备课，而不是常常同其他老师闲聊扯闲篇，我们都
7、以为曹老师是一个不喜爱言谈的人，但经过这次访谈我们发觉老师是一个言谈举止优雅大方的人，说的话总会说到我们心坎里，给我们以启迪。在我们和曹老师访谈的过程中，她给我们留下最深的印象就是虚心，老师总是一脸虚心的说：“其实也没什么好采访的，就是好好备课，给孩子仔细上好每一堂课就行。”在她的朴实话语中，我能感受到身为一名乡村老师的质朴和兢兢业业。曹老师说：“付出，不肯定有收获；不付出，却肯定不会有收获，不要奢望出现奇迹。”作为一名老师，你的立足之本就是你的教学技能。因此，像我们这些实习老师就必需付出更多的努力，不断地探究，向有经验的老师取经，逐步的完善自己。曹老师分别讲解并描述了她在指导学生参与化学竞赛
8、，并分别取得省级，国家级奖项时的故事。在指导学生参与竞赛过程中有数不清的日日夜夜伏在桌前，分析着竞赛难题，找寻最好的解题方法。在平常的工作中，为了学生也常常加班加点，甚至没时间回家给丈夫孩子做饭，在孩子生病时也不能在旁边细心照看，她说自己在学校还有更多的孩子须要我，我不能为了自己的孩子影响学生。从每一个故事中，我们无不读出曹老师对于工作的尽心和对学生的负责。曹老师和学生的关系相处得非常融洽，出现什么问题有困难时，会找到曹老师来倾诉，学生会亲切的叫她“曹妈妈”。曹老师无论在专业技能上还是老师素养上都让我们非常佩服。扎实的学问储备，良好的师德素养是我们以后须要一一实现的老师功底。 在这次的访名师过
9、程中，我们受益良多，值得我们学习反思的问题也有许多，通过和前辈的沟通我们发觉自己的不足还有许多，差距也很大。我们的学习就是在自己的专业学问学习，实践阅历的积累，同优秀老师的沟通中实现的。曹老师为我们树立了良好的榜样，有了榜样使我们对将来更加充溢希望，有了学习的目标，也就有了动力，在老师这个职业上，我们才刚刚起步，我们信任我们会越飞越高，越走越远，成为优秀的人民老师。 第四篇：访名师心得 访名师，促成长 他，勤勤恳恳，兢兢业业；他，爱惜学生，严谨求实；他，酷爱教化事业、酷爱教学工作。爱岗敬业，教书育人，用辛勤的汗水浇灌着教化园地。他，就是我们今日采访的名师 于洪峰老师。 （一）谈教学经验 于老师
10、诞生于教化世家，初中毕业后以优异成果考入邢台师专。一九八九年正式步入老师行列，那时，刚毕业的他被安排到了村小学，担当那里的音乐和生物老师。五年后，于老师因教学成果优异被调入威县试验中学。刚入试验中学的他就被委以重任，接手了毕业班的教学工作，而且带出了那届最好的升学成果。三年后，于老师因各方面表现突出一跃成为学校最年轻的年级主任。 （二）谈教学理念 于老师始终信奉“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”这句话，他能细心讲授每一门课、每一节课，能真诚面对每一名学生，谆谆教导，因材施教。教学工作中，钻研教化教学新方法，汲取先进教学理念，博采众长，大胆创新， 总是以激励学生为主，增加学生们的学习自信念，从课
11、题导入上吸引学生，培育学生学习的爱好。教学效果良好，深受学生欢迎。 （三）谈教学感悟 教学的真正目的不是学问地点的储存转移，而是将学问化为才智，因此于老师身上所具备渊博的学问、聪慧的才智、宽广的胸怀等各方面优秀的素养使他成为我们学习的楷模。而这一切均有赖于老师的学习、实践、积累、反思与创建。无论是什么科目的老师，都要有开阔的视野，这样也会使我们更多的体会到收获的喜悦和满意。 “胜利之花，人们只惊羡它现时的明艳，然而，谁又知道，当时它的芽浸透了奋斗的泪痕，洒遍了牺牲的血雨。”这是我学习名师过程中最真实的感受，每一位名师在成长过程中，无一不在孜孜不倦地探究着，学习着，积累着。 人民老师对我来说是一
12、个既亲切又熟识的职业，我的母亲是一位小学老师，我的童年就是在母亲的谆谆教育下成长的，她对每一名学生的细致和耐性深深地影响到年幼的我，点滴间感受到老师的神圣与宏大，从今成为一名人民老师这个幻想就在我年幼的心灵中生根发芽。最终，我怀揣着崇高的志向和满怀的热忱站在了三尺讲台上。看着孩子们一双双渴求学问的眼睛，一张张可爱的脸庞，我暗下决心：肯定要倾付自己全部的热忱，把所学的学问传授给他们。假如我们仅仅只懂得书本上的学问去教化学生，那是远远不够的。为此，我深感学问学问浩如烟海，同时我也深深地体会到，要想成为一名优秀的老师，不仅要渊博的学识，其它各方面如语言、表达方式、心理状态以及动作神态等也都是要有讲究
13、的。这都须要我不断地学习、探究、更全面的驾驭各学科的学问，来帮助学生们更扎实驾驭所学学问；“冰封三尺非一日之寒”这句话使我相识到要做一名优秀老师不但要有 丰富的书本学问，还要有丰富的教学学问，对事业的热忱和责任感。所以在以后的学习中我肯定会更加努力，留意视察，不断培育和发掘自己的各方面实力。 老师的工作平凡而辛苦，然而当我全身心投入其中时，我感受到了老师工作的华蜜与欢乐。在今后的工作中我会一如既往地坚持心中的信念，希望通过我点点滴滴的努力让我的学生们都拥有一双属于自己的心灵翅膀，在学问的海洋中自由的翱翔。 第十四期威县临西支队威县试验中学音乐 张启蒙 第五篇：访名师体会：感受名师的魅力 访名师
14、体会：感受名师的魅力 4月下旬我们以xx一中支队的名义采访了xx一中的党委书记李xx。其实对于李书记我们并不生疏，早在xx实习培训的时候，我们就已经领会到了李书记的风采，讲起话来引经据典、信手拈来、滔滔不绝，颇有一种大家风范。 当时在培训期间他就讲到，准备在xx一中打造一种“高效”课堂的教学模式，即力图变更“满堂灌”这种传统的被动的教学模式，开创一种“以学生为主体，老师为引导”的新教学理念下的教学模式。当时听了李书记的这番理论，感觉颇为惊异，一个小小的县级中学在教学理念上能够走在教化改革的最前沿，真是不行思议。 我实习的学校恰巧就是xx一中，能在这样一位有远见的领导带领下工作，真是万分荣幸。而
15、且我也有意识的在视察李书记是如何将自己的“高效”课堂理念向全校推广的。 学期之初，在全校的教研会上，李书记拿出将近一个小时的时间向大家介绍“何为高效课堂”，但是大多数老师并忽视，只有少数几位老师时常地做笔记。散会后，大家一笑了之。在以后的半个多月里，李书记的“高效”课堂便成了办公室里的话题，但没有几位老师肯接受他的新理念，还是照样用最传统的方法讲课。 后来几次学校例会，没有见李书记再谈什么新教化理论，我以为他是见大家都不接受知难而退了。可是没过几天，李书记通知大家，刘君老师要在班内上一节英语公开课，并且采纳小组合作学习的新模式。于是大家带着一种怀疑和新奇的心情来班级听课。只见刘老师用几句流利的
16、英语把大家带入教学情境，在学习某个场景时，刘老师没有一句一句的给同学讲解，而是把问题交给学生，让学生依据生活中的不同场景，编出一些对话，并通过小组向大家展示成果。从整节课来说，课堂气氛特别活跃，学生学得特别欢乐并且印象深刻。可以说，在传统模式和新的教学模式的较量下，传统模式已经显得力不从心，它已经无法适用于当代素养教化改革的大环境了，而以学生为主体的新模式以其高效、自主和具有探究性等优点正在登上教化的历史舞台，展示它独有的魅力。 刘老师讲课胜利后，在学校获得巨大反响，很多老师都来向李书记取经，探讨“高效”课堂新理念如何应用到课堂。半个学期过去了，“高效”课堂在一中已经不是什么生疏的名词了，很多
17、老师都接连在自己的教学中尝试小组教学了。 现在，李书记准备在初一年级进行“高效”课堂的阶段性验收，这也就意味着这一新的教学理念已经在老师中得到了确定和施行。从最初的一笑了之到现在的深化人心，这其中的困难和阻力可想而知，但李书记没有放弃，正向他曾经所说：“任何一个学校都有可能成为名校，但那要看它有没有那个决心和那份坚持。”或许这就是一位名师所应有的魄力与志气。 当全部人都认为那是不行能的时候，却总有人坚持到最终，创建稀奇迹。 默认第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页