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1、2022年美丽的小兴安岭教学设计漂亮的小兴安岭教学设计作为一名优秀的教化工作者，编写教学设计是必不行少的，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的学问。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是我细心整理的漂亮的小兴安岭教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。漂亮的小兴安岭教学设计1教学目标：1. 学问与技能会写“汇、刮”，领悟左右结构生字宽窄布局的迎让规律。2过程与方法（1）有感情地朗读课文，读出对小兴安岭的宠爱之情；尝试运用立桩记忆的方法背诵喜爱的段落。（2） 探究并发觉写春夏秋冬四段的组段规律，学习和积累精确、生动的语言。3、情感看法与价值观正确、流畅地朗读课文，读出对小兴安岭的宠爱之情。教
2、学打算：1. 引导学生大致了解本单元学习内容，熟识课文，找出本课“汇、刮”2. 打算教学课件。3. 打算有关小兴安岭的资料，制作指导关键字及背诵用投影片。教学过程：一、复习导入板书课题1、板书课题：漂亮的小兴安岭2、认读字词，指导订正易读错的字音。白桦、淙淙、嫩绿、涨满、蘑菇、脑袋、郁郁葱葱（树木青翠茂密）、当美餐.3请六位同学分段朗读课文。要求和评价指标：声音嘹亮，正确流利。二、提示重点，明确目标这节课重点探究课文中间部分的行文依次和组段的规律。三、读中感悟，积累语言1.由老师背诵第一段导入，学习其次段感受春天活力之美。（1）指导感受“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子”中“抽出”用得精
3、确、生动，充溢了春天的活力之美。练习朗读，要求读出树木的生气勃勃。（2）学生自读、探究整段，找找还有哪些词“用得真好”。（3）沟通汇报。重点感悟：“汇” 也用得生动形象，充溢了春天的活力之美。第一步,读“山上的积雪溶化了,雪水汇成小溪,淙淙地流着。溪里涨满了春水。”其次步,出示“汇”字。课件演示，理解“汇”字的意思，形象记忆字形：三点水就犹如积雪化成的水，淙淙地流进小溪（“象形”的半口匡）。第三步,指导书写“汇”字。指导要点：偏旁三点水，写在弧线上，上面两点要写紧凑一些。第四步,学生练习写“汇”字。第五步,再读带有“汇”字的句子。师：想象雪水“汇”成小溪的景象，有感情朗读。（4）指导学生有感情
4、朗读写小鹿的句子。引导学生有感情齐声朗读：“小鹿在溪边漫步。它们有的俯下身子喝水,有的侧着脑袋观赏自己映在水里的影子。”引导学生体会关于小鹿的描写也充溢了春天的活力之美。指导要点：加入动作演示，想象、感受小鹿开心、得意的心情。（5）沟通感受，体会春天的活力之美。（6）感悟其次自然段的组成（不仅写了树木抽枝长叶，还写了树木四周的漂亮景象）。师生合作配乐读其次自然段（老师读树，女同学读春水，男同学读小鹿）强化对组段特点的感受。（7）指导学生用立桩记忆法背诵这一段。第一步,展示记忆立桩词：树木 抽出_ 长出_积雪 汇成_ 流着_涨满_小鹿 漫步 俯下_ 侧着_观赏_其次步,说明立桩词师：左边是关于“
5、春天小兴安岭的主要景物”的三个词语，右边是关于“主要景物详细形象”的若干词语。第三步,指导立桩记忆的方法师：要做到高效背诵，就要找到一根支持背诵的拐杖先记住要点之间的关系，再利用这种联系加快记忆。第四步,练习背诵学生自己试背。指名背诵，会背的同学一起背，背不熟的可以读文。齐声背诵。2.学习第三段感受夏天葱郁之美。（1）默读第三自然段，探究发觉这段与前一自然段在组段上的相同之处。（也是先写树木，再写树木四周的漂亮景象）（2）体会作者是怎样运用精确、生动的语言写出夏天草木葱郁的特点的。 第一步,读“夏天，树木长得郁郁葱葱，密密层层的枝叶把森林封得密密层层的，拦住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。”其
6、次步,默读，圈出表示特殊能表现夏天树木特点的词。第三步, 沟通读后的感受。第四步,指导学生有感情地朗读，读出夏季树木的葱郁之美。第五步,背诵这句话，巩固立桩背诵法。（3）书写“挡”字。第一步,老师指导书写。其次步,学生练习书写。第三步,师生合作再读这句话。（4）再读此段描写树木四周漂亮景象的部分。学生自读：“早晨,雾从山谷里升起来,整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了,千万缕像利剑一样的金光,穿过树梢,照耀在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花,红的,白的,黄的,紫的,真像个漂亮的大花坛。”（5）沟通感受，体会夏季的葱郁之美。3.学生分组自学四、五段感受秋、冬之美（1）学生分为自
7、学第四段的和自学第五的两大群体，每一群体各以小组为单位自主探究四段或五段。探究发觉这两段与前面“春”“秋”两个自然段在组段上的相同之处，品尝生动形象、富有表现力的词语。完成表格练习。（2）小组代表汇报沟通自己组的体会。重点引导学生体会这两段组段也是先写树木，再写树木四周的漂亮景象，随文指导学写 “刮”字。重点体会“刮”字左宽右窄，竖勾要长且直。五、回来整体，表达感受 ，总结点题。第一步,自己打算。其次步,学习动情地背诵。第三步,师小结。六、布置作业，收束全课利用老师交给的方法背诵自己喜爱的段落。板书设计：漂亮的小兴安岭汇挡 献 刮春 夏 秋 冬季节 树木 其他景物漂亮的小兴安岭教学设计2教学目
8、标：1、能联系上下文和生活阅历理解词句，体会作者用词的精确。2、通过朗读了解小兴安岭一年四季景色的漂亮，物产丰富，激发学生酷爱小兴安岭，酷爱祖国山河的思想感情。3、通过课堂训练，提高学生的口语交际实力。教学重点：体会作者用词的精确性和抓住景物特点进行视察的方法。教学难点：激发学生酷爱小兴安岭，酷爱祖国山河的思想感情，同时，通过学习，是学生的口语交际实力有所提高。教学过程：一、复习巩固，导入新课上节课我们一起观赏了小兴安岭的春天和夏天，这节课老师想带大家去看看小兴安岭的秋天和冬天，好不好？（好）但想要一起去观赏小兴安岭的秋天和冬天就必需通过测试，大家有没有信念？1、按课文内容填空。春天，树木（）
9、新的枝条，（）嫩绿的叶子。夏天，树木长得（），（）的树叶把森林封得（），拦住了（），（）遮住了（）。2、回顾上节课内容，说说春天和夏天作者都写了哪些事物？春天：树木、积雪、小溪、小鹿夏天：树木、雾、太阳、草地、野花二、看来大家都驾驭了上节课的内容，现在我们就一起学习小兴安岭的秋天。秋天1、自由朗读小兴安岭的秋天。思索作者抓住小兴安岭秋天的哪些事物？（树叶、果子、特产）PPT2、齐读课文，思索小兴安岭的秋天给你留下了什么印象？（1）落叶很美从哪句话中可以看出？落叶在林间飘舞。这句话哪个词用的好，好在哪里？（飘舞，飘舞写出了树叶在空中回旋，似乎有风，也写出了叶子许多，很形象，给人以欢乐的心情）观赏
10、秋天的风景PPT（2）好吃的东西许多平常你们看到好吃的东西，心里是怎么想的？（想把它吃掉，很馋）观赏秋天的物产PPT那么我们比一比看谁能读出特殊馋的语气？3、出示PPT通过图片引导学生背诵本段。冬天过渡：漂亮的秋天慢慢过去，寒冷的冬天已经静静来临。1、自由朗读课文，思索作者抓住小兴安岭冬天的哪些事物？（雪花、动物）PPT观赏冬天小兴安岭的雪景PPT2、冬天这么冷，有没有人喜爱？这白茫茫的一片，你最想做什么？（学生自由说）3、这么冷，那么小兴安岭的动物们是怎么过冬呢？（读出黑熊的滑稽和可笑）4、出示PPT通过图片引导学生背诵本段。三、回顾小兴安岭的四季，你感觉小兴安岭怎么样？（漂亮、富裕）四、小
11、兴安岭怎么漂亮、富裕，我们应当怎么爱护它？1、爱护树木，不乱砍滥伐。2、爱护动物，不猎杀它们。3、不乱扔垃圾，爱护那里的环境。4、对破坏环境的行为进行制止。5、宣扬环境爱护的重要性，提高人们的环保意识。五、小练笔。学习作者抓住景物进行详细描写的方法，写写自己漂亮的家乡，可以写你最喜爱的季节，也可以写一处景物，一个片段，几句话。比一比看谁写的好。六、作业1、把你喜爱的句子抄下来。2、练习册漂亮的小兴安岭教学设计3一、创设情境，复习导入1.同学们，在我国的东北有一座山脉，那里几百里全是森林。春天生气勃勃，夏天绿树成荫，秋天果实累累，冬天雪花飘舞，一年四季景色 人，这就是漂亮的小兴安岭。（板题，读题
12、）2.课文的主要内容是什么？（指名说）课文那个自然段概括了课文的主要内容？（出示课件背景图及第6自然段）学生齐读后，师接着说：为什么说小兴安岭是一座漂亮的花园，（板书：漂亮的花园）又是一座巨大的宝库呢？（板书：巨大的宝库）3.课文是按什么依次写小兴安岭的？（板书：春 夏 秋 冬四个字）二、切入重点，自学探究课件出示：自学提示：从二到五自然段中任选一个自己最喜爱的季节自学。（1）画一画：小声读课文，用“_”画出作者描写的景物。（2）想一想：作者是怎样详细描写这些景物的？（3）读一读：读读这些句子，读出你的体会。学生按自学要求自学4分钟三、集体沟通，品词析句沟通春天1.指名汇报：（1）你最喜爱哪个
13、季节？（2）作者写了哪些景物？（出示其次自然段，学生说时老师标出相应词语）（3）作者是怎样详细写这些景物的？汇报句子一：出示句子：“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。”（先让学生自己读句子，然后说说哪个词给了你特殊的感觉。）接着出示比较的句子：1.春天，树木长出新的枝条，长出嫩绿的叶子。2.春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。（说说“长出”和“抽出”给了你怎样的感觉？）制作动画抽出的动作，再次比读这句话并加上自己的想象。汇报句子二：作者是怎样写小溪的？指名读，你感受到了什么？（出示句子“山上的积雪溶化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着”）汇报句子三：作者是怎样写小鹿的？指名读，你感受到了什
14、么？（课件出示图片）边观赏图片，老师边配说小鹿的动作，你心情怎样？出示句子“小鹿在溪边漫步。它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋观赏自己映在水里的影子。”感情朗读。汇报句子三：文中还写了原木，是怎样写的？你感受到了什么？2.课件出示春天的美景图片，边观赏老师边配说课文内容。同学们，春天美吗？配乐读文，出示第2自然段。3.说一说小兴安岭的春天怎么样？用个词来说说。（板书：生气勃勃）沟通秋天1.作者写了哪些景物？2.作者是怎样详细写这些景物的？3.课件出示几种树的色调图片，老师解说。出示句子“秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更青翠了。秋风吹来，落叶在林间飘舞。”同桌互读。展示读。4.出示句子“
15、这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等珍贵药材。”5.送一个词给秋天。（板书：果实累累）沟通冬天1.作者写了哪些景物？2.作者是怎样详细写这些景物的？3.先让学生读一读句子“冬天，雪花在空中飘舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的，又松又软，经常没过膝盖。”然后出示动画冬天背景图，说所你感受到了什么？4.出示整个雪景图，师解说。5写了什么小动物？读一读小动物们冬天的表现。6.送一个词给冬天。（板书：雪花飘舞）沟通夏天1.作者写了哪些景物？2.作者是怎样详细写这些景物的？3.先指名读写树木的句子“夏天，树木长得郁郁葱葱，密密层层的枝叶把森林封得密密层层
16、的，拦住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。”自己读一读，你喜爱哪几个词，为什么？然后展示画面，再次感情朗读。接着男女生赛读，自己给自己掌声。4.怎样写浓雾？（指名读）5.怎样写太阳？（指名读），比方句的好处，写出了太阳光的直和亮。6.怎样写野花？（指名读）7.共同观看美景，然后美美地读这一自然段。8.送一个词给夏天。（板书：绿树成荫）四、小结板书，共同探究师总结板书后，问：作者在写小兴安岭四季美景时，每一段都先写了什么？（树木）为什么？（树木多）出示第1自然段，齐读，标出“我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树几百里连成一片，就像绿色的海洋。你觉得小兴安岭是一个怎样的地方？所以作者由衷地
17、赞美“小兴安岭一年四季景色 人，是一座漂亮的大花园，也是一座巨大的宝库。”出示第6自然段，齐读。五、背诵段落，积累佳句背诵自己喜爱的季节的段落，并集体展示背诵。六、总结全文，升华情感同学们，今日我们一同感受了是小兴安岭的漂亮景色，真是太美了，其实，生活到处皆美景，只要你长着一双发觉美的眼睛，我们的祖国地大物博，还有许多这样的漂亮而富裕的地方等着你们去开发去创建。希望同学们恒久牢记：酷爱家乡，酷爱祖国，酷爱我们美妙的自然吧！漂亮的小兴安岭教学设计4教学目标：1能结合生活实际和联系上下文理解句子的意思。2抓住景物的特点，了解课文其次部分的主要内容。3有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。4了解我国
18、东北的小兴安岭既是一座巨大的宝库，也是一座漂亮的大花园，产生宠爱这个地方的思想感情。教学重点：课文的第2部分，感受小兴安岭的树海一年四季都是漂亮、迷人的，了解那里有丰富的物产，产生宠爱之情。教学难点：描写夏天的段落，以及结合生活实际和联系上下文理解句子的意思。教学打算：计算机协助教学音乐一、导入：这节课我们接着学习漂亮的小兴安岭。我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树几百里连成一片，就像绿色的海洋。小兴安岭的树海，一年四季都是漂亮的、迷人的。现在就让我们走进漂亮的小兴安岭去看看这里漂亮的春天吧！二、学习课文其次段：（一）学习第三自然段1、边读边画，把描写春天景物的词句用（）线画出来，并
19、说说读完这段你有什么感受？（学生自由发言，把读和理解结合起来。）2、板书：春抽出枝条叶子嫩绿3、理解“抽出”一词，说说为什么又“抽出”？换成“长出”行不行？4、师：请学生观赏小兴安岭的春天的美景。（课件）5、师：小兴安岭的春天万物生气勃勃，是那样的漂亮，你能把这种美有感情地朗读出来吗？（配乐朗读）过渡：河里涨满了春水。在不知不觉中，夏天来临了。我们看看小兴安岭的夏天又是怎样的？（二）学习第四自然段1、小声读课文，说说夏天的树木与春天的有什么不同？板书：夏密密层层郁郁葱葱2、出示句子：夏天，树木长得郁郁葱葱，密密层层的枝叶把森林封得密密层层的，拦住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。请学生先看课件，
20、再结合生活实际理解句子的意思。3、朗读竞赛。请学生朗读课文，比一比谁读得最有感情。过渡：同学们读得可真好。春、夏小兴安岭的景色是那样漂亮、迷人。秋冬两季景色又是怎样呢？（三）学习第五、六自然段1、学生小声读课文，分小组说一说这两季的景色有什么不同？2、学生汇报师板书：秋树叶飘落黄中透绿冬树上积雪银色世界3、小兴安岭的物产资源特别丰富，除了书上说的，你还知道那些？（让学生展示自己查找的资料，丰富他们的学问。）师：小兴安岭的树海，一年四季都是漂亮、迷人的，它还有那么丰富的物产资源。你能用一句话概括说说小兴安岭是什么样的吗？三、齐读最终一自然段四、问；你喜爱小兴安岭吗？你情愿做个小导游，把你喜爱的那
21、一季节的景色介绍给大家吗？（给学生两分钟的打算时间）五、发散思维：小兴安岭是一座巨大的宝库，又是一座大花园。我们如何对待已拥有的一切呢？板书设计：11 漂亮的小兴安岭春 抽出枝条 叶子嫩绿夏 密密层层 郁郁葱葱 巨大的宝库秋 树叶飘落 黄中透绿 漂亮的大花园冬 树上积雪 银色世界漂亮的小兴安岭教学设计5教材分析：漂亮的小兴安岭是义务教化课程标准试验教科书三年级上册第六单元的第三篇文章。这组教材是围围着“壮美的祖国山河”这个专题编写的。课文主要讲我国东北小兴安岭一年四季的漂亮景色和丰富物产，表达作者对祖国山河与大自然的无比酷爱。课文紧扣“漂亮的大花园”与“巨大的宝库”，根据总分总的结构支配。其中
22、，其次段按四季更迭的依次详细介绍，是进行情感熏染与语言文字训练的极佳载体。依据本课的教学目标和学生的实际状况，本文教学要对学生进行语言训练和学习方法的指导，给孩子们创设民主同等的氛围，合作探究与自主学习并重，全面提高孩子们的语文素养。学情分析：由于平常语文课特别重视学生的.预习，所以除个别学生外，大部分学生基本上养成了预习的好习惯。三年级学生已初步形成主动识字的意识，渐渐养成课外阅读的习惯，能主动的搜集、整理资料，对四周充溢了新奇心，渐渐树立了实践创新的精神。教学目标：1、相识“侧、欣”等11个生字，读准多音字“兴、舍”，会写“脑、袋”等13个字，会写“东北、脑袋”等14个词语。2、有感情地朗
23、读课文，能读好文中的长句子，初步体会“抽出”“浸”等词语在表达上的好处。3、能结合课文内容，说出喜爱小兴安岭的理由。4、了解小兴安岭一年四季漂亮的景色，激发学生酷爱祖国大好河山的思想感情。教学重点：了解小兴安岭一年四季漂亮的景色，激发学生酷爱祖国大好河山的思想感情。教学难点：激发学生酷爱祖国大好河山的思想感情。教学理念及策略：1、识记生字本课生字比较多，字形比较困难，要指导学生读准字音：“乳”“梢”“舍”是翘舌音，“融”“兴”是后鼻音，“欣”“浸”“显”“临”是前鼻音，要留意读准。认清字形：可用加偏旁的方法，如，“当挡”“才材”；还可以用换偏旁的方法，如，“连库”。本课13个要求会写的字，有8
24、个都是左右结构的字。可以先启发学生细致视察课文中的例字，发觉它们左右或上下大小的比例、凹凸和宽窄的不同，然后沟通各自的发觉。如“挡”和“刮”，一个是左窄右宽，一个是左宽右窄；“线”“材”“软”在凹凸和宽窄上则基本相同；留意“舌”在作部首时和独立成字时写法的不同。2、朗读课文要重视学生自学实力的培育。初读课文时，引导学生从课文中找出详细介绍小兴安岭一年四季漂亮景色的段落，细致阅读，体会作者有依次的描写方法。这篇课文画面感强，教学时要留意引导学生一边朗读，一边想象画面。3、积累运用本课语言美丽，条理清晰，很适合有感情地朗读。要以读为主，以读来引导学生对课文内容的理解。让学生把作者对小兴安岭宠爱、对
25、祖国山河酷爱的情感表现出来。教学打算：1、预习提纲（1）通过查阅字典，相识本课生字，理解词语意思。（2）搜集有关小兴安岭的图片和资料，搜集红松、白桦、栎树、榛子、紫貂和黑熊的资料及图片，帮助自己相识这些事物。（3）初读课文，自学会认字和会写字，学会利用识字方法记忆字形，尝试对生字组词，能对会写字进行归类，可以自己总结易错字的易错之处和同学沟通。用联系上下文等自己常用的方法理解文中词语的意思。（4）再读课文，能把课文读通顺。2、多媒体课件教学课时2课时。第1课时课时目标：1、相识“侧、欣”等11个生字，读准多音字“兴、舍”，会写“脑、袋”等13个字，会写“东北、脑袋”等14个词语。2、有感情地朗
26、读课文，能读好文中的长句子。初步感受小兴安岭的漂亮与富裕。教学过程：一、谈话导入，激发爱好。课件出示导语并配小兴安岭的图片。同学们，学习了富裕的西沙群岛，我们感受到祖国南方的风光美如画。那祖国的北方怎么样呢？在祖国的东北有高大的群山，其中有一座山，名字叫“小兴安岭”，那里可美了，像个大花园。今日，老师就带同学们到漂亮的小兴安岭去走一走、看一看。（老师板书：漂亮的小兴安岭）1、齐读课题。（课件出示解题）2、引读“什么的小兴安岭？”生读“漂亮的小兴安岭”。3、这个“兴”字在题目中读一声，同学们齐读一遍。这个“兴”字还有一个读音是四声，可以组什么词？（兴奋）同学们，你们知道小兴安岭在什么地方吗？（课
27、件出示地图）看老师的资料和你们课前搜集的是不是一样。课件出示：小兴安岭在黑龙江省中北部，山势平缓，长约400千米，是我国重要的林区之一。林中主要的针叶树种有红松、沙松等，落叶阔叶树种有白桦、水曲柳、色木槭等。森林中有梅花鹿、紫貂和东北虎等宝贵的动物。林地上生长着人参及其他宝贵的药材。设计意图：谈话导入，拉近了小学生与小兴安岭的距离，使学生对小兴安岭有一个大致的了解。老师出示地图，调动学生的感官，激发学生的情感，为进一步学习课文做铺垫。二、初读课文，识记生字。课件出示自学要求和老师指导。1、听范读。边听边画出文中的生字，留意生字的读音。2、学生初读。要求：自由朗读课文，留意读准字音，读通句子，难
28、读的地方多读几遍。（老师指导：“乳”“梢”“舍”是翘舌音，“融”“兴”是后鼻音，“欣”“浸”“显”“临”是前鼻音，要留意读准。“兴”是多音字，在“兴奋”中读xng，在“兴奋”中读xng；多音字“舍”在“宿舍”中读sh，在“舍弃”中读sh。）课件出示：小练笔：天下兴亡，匹夫有责。老师声情并茂的讲解，吸引了同学们的爱好。3、指名读课文，检查朗读状况，看字音是否读正确了，句子是否读通顺了。4、分类写字。（1）课件分类出示本课生字：脑挡视线坛材软刮袋实显严库。（2）细致视察这些生字的结构，你发觉了什么？（3）指导书写。左窄右宽：脑挡视坛上宽下窄：实左右等宽：线材软独体字：严半包围：库。（4）老师范写，
29、重点指导。指导易错字：上下结构的字“袋”，左右结构的字“线、软”。“袋”下边部分“衣的上部穿插在“代”的中间，因此“代”的斜钩要写得平缓伸展，为“衣”腾出空间；“线”右边部分的两横稍斜，撇要穿插到左边绞丝旁的下面，托稳整个字；“软”字中“欠”的长撇穿插到“车”的提下面，使整个字结构紧凑。学生练写，老师巡察指导。投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本比照，刚好改正。（5）理解词语意思。利用或联系上下文的方法理解有关词语。观赏：享受美妙的事物，领会其中的情趣。郁郁葱葱：（草木）青翠茂密。密密层层：事物之间结合得紧，没有空隙（）。珍贵：闻名而且宝贵。来临：来到；到来。迷人：吸引人的。5、抄写
30、词语表中列出的本课词语。6、师小结：本节课我们通过朗读、指读，读熟了课文，驾驭了字音，学习了本课生字，并驾驭了识字的方法。设计意图：在整体感知文本的同时，让学生自主学习，对难读字词进行检查与指导，扫除字词障碍，落实读通读顺这一基本的阅读要求。阅读是学生的特性化行为，在读中让学生了解抓住文章的重点词句来理解课文内容是一种很好的阅读方法。此环节，老师有意识地引导学生抓读顺这一基本的阅读要求。阅读是学生的特性化行为，在读中让学生了解抓住文章的重点词句来理解课文内容是一种很好的阅读方法。此环节，老师有意识地引导学生抓住重点词语来学习课文，学生既驾驭了学习方法，又学得轻松开心。三、再读课文，整体感知。1
31、、指名读一读，说一说。课件出示：（1）课文是按什么依次介绍小兴安岭的？把表示时间的词画出来。（2）这篇课文有几个自然段？主要告知了我们什么？（3）课文的第1自然段和第6自然段分别讲了什么？学生读文后沟通汇报。（是按春、夏、秋、冬的时间依次介绍的。课文一共有6个自然段，主要讲我国东北小兴安岭一年四季的漂亮景色和丰富物产。第1自然段概括地叙述了小兴安岭的特点树木多、森林面积大；第6自然段是对全文的总结。）2、指导学生在读不懂的地方做上记号。设计意图：有意识地让学生抓住文章的特点，理清文章的写作依次，在读中感悟文章的有条理性的支配。第2课时课时目标：1、有感情地朗读课文，能读好文中的长句子，初步体会
32、“抽出”“浸”等词语在表达上的好处。2、能结合课文内容，说出喜爱小兴安岭的理由。3、了解小兴安岭一年四季漂亮的景色，激发学生酷爱祖国大好河山的思想感情。教学过程：一、复习导入。今日接着学习第20课漂亮的小兴安岭。上节课我们自学了课文的生字、新词，了解了课文的主要内容，知道了小兴安岭一年四季景色漂亮、物产丰富。那么，为什么说小兴安岭是一座漂亮的大花园，也是一座巨大的宝库呢？让我们一起走进课文去找寻答案吧！通过对旧学问的回顾，唤醒学生的记忆，激发学生对新学问的欲望。二、精读课文，品读赏析。1、学习第1自然段。课件出示：我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树几百里连成一片，就像绿色的海洋。（
33、1）自读这一自然段。思索：第1自然段主要告知了我们什么？你是从哪些词看出来的？你又是怎么理解的？（2）小组沟通汇报。告知了我们小兴安岭的树木特别多，也特别漂亮，然后抓住“数不清”“几百里连成一片”“绿色的海洋”等词语来理解，突出小兴安岭森林广袤无垠、特别漂亮的特点。（3）（课件出示：林海的图片）引导学生想象画面，并进行描述。生：小兴安岭的树木特别多，而且很绿，仿佛就是绿色的海洋。（4）练习有感情地朗读第1自然段。课件出示朗读指导，建议用卡通学生的泡泡语呈现并配小兴安岭的图片。指导朗读：抓住“数不清、绿色的海洋”等词语带着赞美的感情读一读。2、学习第2自然段。课件出示：春天，树木抽出新的枝条，长
34、出嫩绿的叶子。山上的积雪溶化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。小鹿在溪边漫步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋观赏自己映在水里的影子。（1）指名读这一自然段。思索：在春天的小兴安岭这个漂亮的大花园中，都有哪些漂亮的景物呢？用“”画出这些景物。（老师板书：树木积雪小溪小鹿）（2）在这些景物中，你最喜爱哪种景物？说说你的理由。（老师相机指导）预设1：学生说树木时，老师适时引入：春天到了，树木抽出新的枝条“抽出”是什么意思？（长出）那么课文为什么不用“长出”，而用“抽出”呢？你从中感受到了什么？学生思索、自由回答。（“抽出”与“长出”相比，用在这里更精确，“抽出”虽然也是长出的意思，但
35、用“抽出”就把枝条快速长出来的样子写出来了，形象生动，枝条一般是笔直的，长长的，像一把剑，把枝条“长出”说成“抽出”，特别贴切。）（课件出示朗读指导）指导朗读：带着高兴的感受读一读，把握句子的重音、节奏和语调，读出小兴安岭的漂亮。预设2：学生说积雪和小溪时，老师适时引入：从“淙淙”这个词语中，你体会到了什么？（溪水欢快的歌声，生可自由回答）假如能把这个词带到句子中读，你会觉得更有味道，读读看。（学生读相关句子）谁想一个人读？（指导朗读）你听出了什么？说说你的感受。全班跟着读一读。预设3：学生说小鹿时：老师引导：课文中的小鹿是带着怎样的心情来看自己的影子的？（兴奋）你是从哪一个词语感受到的呢？（
36、观赏）每个词语都是有感情的，假如把词语放到课文的句子当中就更有味道了，同学们快快找到这个句子，自己读一读（学生找句子自读）。老师给你们一点儿提示：俯下身子喝水，侧着脑袋，大家应当都找到了这个句子吧？会读吗？（指名读）听着你的朗读，老师感觉你就是其中的一只小鹿，告知老师，你在做什么呢？能不能做一下动作给老师看。（3）小结：是啊！春天来了，树木发芽，积雪溶化作者写得绘声绘色，谁能绘声绘色地读一读？（全班学生都举手）原来大家都想读，那我们就一起读吧，留意要一边读，一边做动作。（学生读，老师在旁边引导做动作）（4）练习有感情地朗读第2自然段。（5）指导读出开心的语气。3、学习第3自然段。（1）自由读课
37、文，自己思索并理解下列问题：课件出示：小兴安岭夏天的景色怎样？作者抓住了哪些景物来写？你是从哪些词句看出来的？谈谈你的理解。（2）小组沟通汇报。小兴安岭的夏天很漂亮，作者抓住了树木、晨雾、太阳、草地、野花这些景物来写。抓住“郁郁葱葱”“密密层层”“密密层层”“封”“挡”“遮”等重点字词感受小兴安岭夏天树木葱郁，枝叶茂密，抓住“浸、穿”来理解晨雾、阳光、野花的漂亮。（3）“密密层层的枝叶把森林封得密密层层的。”“整个森林浸在乳白色的浓雾里。”带点的词还可以换成哪些词？哪个词用得精确？为什么？老师指导：“密密层层”可换成“密密麻麻”，“封”可换成“盖”。“浸”说明小兴安岭的雾许多很浓，水汽很大，范
38、围跟森林一样广，使整个森林都浸染在雾中。一个“浸”字使人感到森林就像一幅水墨画，画面有一种朦胧美，特别生动。（4）练习有感情地朗读第3自然段。（5）小结读书方法。自读课文，整体感知小兴安岭夏天的漂亮。抓住作者所描写的词句进行理解。通过有感情地朗读，读出小兴安岭夏天的漂亮。4、自学课文第4、5自然段。（1）小兴安岭春天生气勃勃，夏天郁郁葱葱，秋天和冬天也各具特色呢。请同学们自读下面的自然段，用横线画出描写秋天和冬天特点的句子，一会儿和同学们沟通沟通，好吗？（2）学生读、画，老师巡察指导。课件出示：秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更青翠了。秋风吹来，落叶在林间飘舞。冬天，雪花在空中飘舞。树上
39、积满了白雪。地上的雪厚厚的，又松又软，经常没过膝盖。（3）学生沟通，指名回答。秋天让你感受到（老师板书：松柏青翠落叶飘舞）（4）这里为什么用“飘舞”而不用“飘落”呢？（“飘落”只表示树叶往下落的动态，“飘舞”则表现了落叶随着秋风悠悠飘落的情景，生动形象。）（5）落叶飘舞让你联想到什么？（彩蝶纷飞）（6）你知道吗，同一个“飘舞”在课文中还出现了一次呢，请读：“冬天，雪花在空中飘舞。”（7）从这两句中，你感受到了什么？（生沟通，师相机板书：雪花飘舞厚雪没膝）雪下得可真厚呀！来，我们一起用读来感受这“雪花飘舞、厚雪没膝”的情景吧！（师生齐读：冬天没过膝盖）5、学习第6自然段。（1）齐读第6自然段。（
40、2）想一想：为什么说小兴安岭是一座漂亮的大花园，也是一座巨大的宝库呢？老师指导：因为小兴安岭物产丰富，其中还有许多宝贵的动植物，而且一年四季景色漂亮，所以说小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座漂亮的大花园。设计意图：引导学生在读文的同时，学会抓住重点词句来理解课文内容，在读中理解，在读中感悟。在理解和感悟中体会课文表达的思想感情。同时向学生渗透“抓住重点词句理解课文内容”的学习方法，从而领悟作者的写作手法。三、总结全文。1、今日老师带领同学们走进小兴安岭这个漂亮的大花园，观赏了这里一年四季的美景，那里的树木、积雪、小溪、小鹿，那里的白雾、太阳、草地、野花，以及那落叶、雪花飘舞的样子，都给我们留下
41、了深刻的印象。我们还驾驭了学习方法，并能运用这种方法自己学习，特别胜利。2、总结写法。（1）根据春、夏、秋、冬的时间依次。（2）抓住每个季节特有的景物特点。（3）运用恰当的修辞手法。3、假如到小兴安岭旅游，你会选择哪个季节去？结合课文内容说说你的理由。（1）小组探讨沟通。（2）指名说。预设：秋天，因为森林有酸甜可口的酸葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等珍贵药材，秋风吹来，落叶飘舞，非常清爽。四、家庭作业。我们的学校也很漂亮。让我们以学校为例，选一个你最喜爱的季节写一写，留意用上积累的好词好句哦！设计意图：让学生以学校为例，选择自己喜爱的季节来介绍。在充分想象、感悟的基础上，将课
42、内学问延长到课外，引导学生用特性化的语言介绍美景，使课内阅读得到肯定的延长。板书设计：20漂亮的小兴安岭？春？树木？积雪？小溪小鹿夏？树木雾？太阳野花秋？松柏青翠？落叶飘舞冬？雪花飘舞？厚雪没膝漂亮的花园，巨大的宝库，景色漂亮，物产丰富！教学反思这是一篇写景散文，为我们展示了小兴安岭的一幅幅精致的画面。胜利之处：在学问点教学上，注意引导学生学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行视察的方法；实力上注意培育学生和联系上下文理解词语的实力，提高阅读水平。方法主要以反复朗读为主，通过朗读，感受小兴安岭的漂亮，同时激发学生酷爱祖国大好河山的情感。不足之处：因为学生在沟通的过程中花费的时间较多，所以后
43、面的教学中时间有些惊慌，对全文的品读自然也就不够。教学建议：以后在课前打算上要更加充分，不仅仅是备学问，更要敏捷驾驭课堂技巧，做到以不变应万变。漂亮的小兴安岭教学设计6、认知目标：在多媒体网络环境的作用下，通过阅读帮助学生在深化理解课文的基础上相识到小兴安岭的树海一年四季都是漂亮的，物产是丰富的。、实力目标：在网络环境的作用下，帮助学生驾驭用重点句概括段落大意的方法，培育学生的思维概括实力。、情感目标： 培育学生的理解力，陶冶美的情趣，激发学生酷爱祖国大好河山的思想感情。 在网络环境的作用下，激发学生的学习爱好。、重点：在阅读的基础上深化理解小兴安岭的树海一年四季的景色特点。、难点：在阅读的基础上指导学生用重点句概括段落大意。漂亮的小兴安岭一课记叙了我国东北小兴安岭一年四季的漂亮景色和丰富的物产，表达了作者对祖国山河无比酷爱的思想感情。全文可分为三段。其中其次段用来指导学生用重点句概括段落大意，是教学的重点。其次自然段只有一句话，是其次段的重点句，概括地介绍了小兴安岭的树海一年四季都是漂亮的、迷人的，按春、夏、秋、冬的时间依次，抓住各个季节中每种景物的特点进行了详细介绍。文章的结尾作者用概括性的语言赞美小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座漂亮的大花园，洋溢着作者的赞美之情。通过课前调研得知，学生大多数知道我国有小兴安岭这个地方，但是班上学