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1、2022美丽的小兴安岭教学设计漂亮的小兴安岭教学设计在教学工作者实际的教学活动中，往往须要进行教学设计编写工作，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是我收集整理的漂亮的小兴安岭教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。漂亮的小兴安岭教学设计1教学目标：1.相识“融、汇”等10个生字。会写“汇、欣”等14个字。能正确读写“抽出、嫩绿、汇成”等15个词语。2.了解小兴安岭漂亮的景色和丰富的物产，激发酷爱祖国大好河山的思想感情。3.有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。4.体会作者精确生动的语言，学习作者抓住景物特点视察事物的方法。教学重
2、点：感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的精确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行视察的方法。教学难点：感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的精确，课前打算1.组织学生搜集有关小兴安岭的文字资料、图片。2.制作小兴安岭四季风光的课件。第一课时教学目标：1.相识“融、汇”等10个生字，会写“挡、浸”。2.了解课文主要内容即文章结构3.读好文中自己喜爱的句子。教学重点：认读生字词语，有感情朗读课文。教学难点：认读生字词语，有感情朗读课文。教学过程：一、情境导入1、出示小兴安岭四季风光的课件。2、让学生说画面，从而导入课题：漂亮的小兴安岭。3、读了课题，你知道这一课主要写小兴安岭什么特点？二
3、、初读课文，指导写字1.初步感知。学生自由读课文。标出自然段序号，读准字音，读通句子。2.检查沟通。出示生字，认读并组词，指名读，集体读。重点指导难读、难认的字。相机指导书写“挡”和“浸”三、了解课文主要内容及课文结构1.学生默读，试着概括课文每个自然段主要内容2.说说课文结构。四、再读感悟，抓住文章中心1.用自己喜爱的方式读课文，把特殊喜爱的语句画下来，并想一想为什么喜爱它。2.学生沟通朗读画的句子。3.默读课文，画出课文中心句沟通齐读四、总结漂亮的小兴安岭教学设计2教学目标：1、能联系上下文和生活阅历理解词句，体会作者用词的精确。2、通过朗读了解小兴安岭一年四季景色的漂亮，物产丰富，激发学
4、生酷爱小兴安岭，酷爱祖国山河的思想感情。3、通过课堂训练，提高学生的口语交际实力。教学重点：体会作者用词的精确性和抓住景物特点进行视察的方法。教学难点：激发学生酷爱小兴安岭，酷爱祖国山河的思想感情，同时，通过学习，是学生的口语交际实力有所提高。教学过程：一、复习巩固，导入新课上节课我们一起观赏了小兴安岭的春天和夏天，这节课老师想带大家去看看小兴安岭的秋天和冬天，好不好？（好）但想要一起去观赏小兴安岭的秋天和冬天就必需通过测试，大家有没有信念？1、按课文内容填空。春天，树木（）新的枝条，（）嫩绿的叶子。夏天，树木长得（），（）的树叶把森林封得（），拦住了（），（）遮住了（）。2、回顾上节课内容，
5、说说春天和夏天作者都写了哪些事物？春天：树木、积雪、小溪、小鹿夏天：树木、雾、太阳、草地、野花二、看来大家都驾驭了上节课的内容，现在我们就一起学习小兴安岭的秋天。秋天1、自由朗读小兴安岭的秋天。思索作者抓住小兴安岭秋天的哪些事物？（树叶、果子、特产）PPT2、齐读课文，思索小兴安岭的秋天给你留下了什么印象？（1）落叶很美从哪句话中可以看出？落叶在林间飘舞。这句话哪个词用的好，好在哪里？（飘舞，飘舞写出了树叶在空中回旋，似乎有风，也写出了叶子许多，很形象，给人以欢乐的心情）观赏秋天的风景PPT（2）好吃的东西许多平常你们看到好吃的东西，心里是怎么想的？（想把它吃掉，很馋）观赏秋天的物产PPT那么
6、我们比一比看谁能读出特殊馋的语气？3、出示PPT通过图片引导学生背诵本段。冬天过渡：漂亮的秋天慢慢过去，寒冷的冬天已经静静来临。1、自由朗读课文，思索作者抓住小兴安岭冬天的哪些事物？（雪花、动物）PPT观赏冬天小兴安岭的雪景PPT2、冬天这么冷，有没有人喜爱？这白茫茫的一片，你最想做什么？（学生自由说）3、这么冷，那么小兴安岭的动物们是怎么过冬呢？（读出黑熊的滑稽和可笑）4、出示PPT通过图片引导学生背诵本段。三、回顾小兴安岭的四季，你感觉小兴安岭怎么样？（漂亮、富裕）四、小兴安岭怎么漂亮、富裕，我们应当怎么爱护它？1、爱护树木，不乱砍滥伐。2、爱护动物，不猎杀它们。3、不乱扔垃圾，爱护那里的
7、环境。4、对破坏环境的行为进行制止。5、宣扬环境爱护的重要性，提高人们的环保意识。五、小练笔。学习作者抓住景物进行详细描写的方法，写写自己漂亮的家乡，可以写你最喜爱的季节，也可以写一处景物，一个片段，几句话。比一比看谁写的好。六、作业1、把你喜爱的句子抄下来。2、练习册漂亮的小兴安岭教学设计3教学目标1、学问目标：了解小兴安岭漂亮的景色和丰富的物产，体会作者精确、生动的语言，学习作者抓住景物特点视察事物的方法。2、实力目标：培育学生自主、合作学习及勇于创新的精神。3、德育目标：激发学生对小兴安岭的憧憬，对祖国大好河山的酷爱之情。4、创新目标：创设情境，读中感悟。教学分析与处理1教材分析：这是一
8、篇写景散文。作者采纳“总一分一总”的结构，展示了小兴安岭一幅幅精致的画面。感受小兴安岭的四季景色，体会作者用词精确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行视察的方法，是本课教学的重点。（也是教学难点）2学生分析：学生在已初步具有肯定的阅读基础。再加上课文里对小兴安岭漂亮景色的描写，更能使学生理解和感悟大自然的奇妙和奇丽。3创新点：在课堂上体现学生的特性化，培育创新人格。4空白点：学生采纳自己喜爱的方式合作学习喜爱的内容。课前打算：因为搜集和处理信息是构建课内外联系的重要纽带，这一课与我们生活紧紧相连，在课前，我要求学生们搜集有关资料，培育学生自觉学习的习惯，同时从心理上做好学习的打算。教学
9、方法：探讨体验式创新教学法教学过程：一、创设情境激情导入同学们，你们或许没有去过小兴安岭吧，那里的景色可美啦！让我们和作者一起走进小兴安岭，感受大自然的奇妙和奇丽。二、供应信息点拔启发1、依据学生预习状况，提问：课文是按什么依次描写小兴安岭的漂亮景色？你是从哪里知道的？2、学生有选择地读自己喜爱的部分。3、提问：你最喜爱那个季节的小兴安岭，为什么？三、学生探讨合作沟通1、小组探讨共同合作学习。2、学生汇报结果，指导学生朗读体会作者的喜悦之情。3、通过同学们的探讨，你又喜爱上哪个季节的.小兴安岭了？4、学习了2一5自然段，你相识中的小兴安岭是什么样的？5、探讨：为什么说小兴安岭是一座漂亮的花园，
10、又是一座巨大的宝库呢？6、师主共同探讨探讨，并一起完成板书。四、反思小结通过学习这篇课文，你们学会了什么？五、探讨性作业假设你有机会成为小兴安岭这幅美景中的一员，你希望你会是什么？（学生自由回答）同学们都能将自己当成大自然中的一棵草、一滴水、一个小生命，那么酷爱我们生活的环境，珍惜我们生存的空间。六、板书9、漂亮的小兴安岭春夏依据状况出示秋夏漂亮的小兴安岭教学设计4一、教学目标1.理解课文内容，懂得小兴安岭的主要特点是森林，一年四季，各个季节都很美。春天的美尤其显得特别。2.感情朗读课文，并能从描写春、夏、秋、冬景色的段落中，感受小兴安岭的美。二、教学重点、难点情读课文，理解课文描写小兴安岭四
11、季景色的词句，体会小兴安岭的美。三、教学媒体课件、投影图片、课文配乐录音四、教学过程：一、导入新课同学们，上节课，我们我们巡游了南海的西沙群岛，领会了那里有没的风景和丰富的物产，这节课，老师和大家一起到东北的小兴安岭，感受一下小兴安岭的漂亮的景色。让我们观赏到小兴安岭生气勃勃的春天。可是，我们还没有看够春天的美景，夏天又来了，让我们迎着夏天绚丽的阳光，再次走进漂亮的小兴安岭。二、朗读指导1.看课件（小兴安岭一年四季的各种美景图片）2.自由练习有感情的朗读课文。3.分段指导朗读指导朗读第一段：强调树多，是绿色的海洋，读出美，重点指导。指导朗读其次段：读有关句子过渡语：大家想不想去观赏小兴安岭一年
12、四季的景色呢？首先让我们走进生气勃勃的春天吧。出示一组春天的图片指导朗读。（指名读）激励、观赏完整读本段过渡语：谁能读出小兴安岭与重不同的美？（指名读）激励、观赏（3）指导朗读第三段：过渡语：我们还没有看够春天的美景，夏天又来了，让我们迎着夏天绚丽的阳光再次走进小兴安岭吧。（出示夏天的一组图片）指名一人读。激励、观赏（4）指导朗读第四段：过渡语：小兴安岭的春天是迷人的，夏天是浓烈的，那么秋天和冬天呢？让我们去看看吧。（出示秋冬的一组图片）指名一人读，全班齐读激励、观赏（5）指导齐读最终一段4配乐朗读全文。（指名读）激励、观赏三、结束孩子们，只短短的几分钟，我们大家在小兴安岭里一同度过了春、夏、秋、冬，那里景色迷人，这座大宝库有待于我们不断的利用和开发，希望你们长大以后能够去建设它，为我国的建设作出更大的贡献。【漂亮的小兴安岭教学设计】本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页