《2022《松鼠和松果》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022《松鼠和松果》教案.docx（86页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022松鼠和松果教案松鼠和松果教案 作为一位杰出的老师，很有必要精心设计一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。写教案需要注意哪些格式呢？以下是我为大家收集的松鼠和松果教案，希望对大家有所帮助。 松鼠和松果教案1教学目标：1.认识聪、活等11个生字，会写更、以等6个字。2.正确、流利、有感情地朗读本课。3.体会小松鼠的聪明活泼可爱，感受文中的美，培养环保意识。教学重点：朗读识字、写字、教学准备：教学网站一个教学时间：两课时第一课时课时目标：1认识聪、活等11个生字。2正确、流利、有感情地朗读本课。3感受文中美的因素，培养环保意识。教学过程：一、谜语导入激趣。1小朋友，请听：脑
2、袋圆圆，眼睛圆圆，爱吃松果，尾巴像伞。什么动物？2生猜出后，弹出松鼠吃松果的画面。答对了！动画跳出松鼠和松果课题。就让咱们一块走进大森林，看看有关松鼠和松果的故事吧。二、整体感知课文，激发阅读的兴趣。1打开书42页，自己读读课文，注意把课文读通，看看松鼠怎么样？2抽读课文。小朋友一个个读得那么甜美，一人来读一段，怎样？（搜集学生学习信息，以便指导）3根据学生的朗读进行指导。4学生再自读课文。5小组比赛读，看谁读得正确、通畅。6引导评价，把读得特别好的地方再读读。7你发现这松鼠怎么样？聪明、活泼、可爱三、认读生字1演示网页：聪、活、泼，这些字会认了吗？抽生认读。相机教读。2和松鼠一样，真聪明。找
3、一找，课文中还有哪些生字，和同桌的小朋友读一读。3网页演示课后所有生字，比一比，看谁读得准，记得快。4请小老师上台教读，再使用字卡进行多种形式的抽读（速度可稍快一些，难的字可多重复点，注意层次性）四、理解课文，巩固生字（一）学习第一自然段1聪明，能把第一段读给小伙伴听听吗？2试试，这句话能读好吗？请生读，重点指导朗读每个松果都那么香，那么可口。3聪明活泼的松鼠，美味可口的松果，喜欢吗？读出这种喜欢来！（注重情绪）（二）学习第二自然段1松鼠吃着松果，忽然松鼠眨眨眼睛，想起了什么？出示字卡，认读忽、然两字。2第二段中还有一些生字娃娃急着和大家见面呢！（网页演示眨、如、总）认读3忽然松鼠想起了什么？
4、（演示从松树林到荒地的动画）心里觉得怎么样？为什么呢？再读，读出担心。（三）学习第三自然段1是啊，小松鼠也和你们一样担心难过，（播放哭页面）它们的心里是多么的焦急啊！2你能来读读？（四）学习第四自然段1哎，对了，咱们能帮松鼠想个好主意，行吗？（演示网页，出现四自然段中的主意二字，认读。）2你们的主意是什么呢？3小松鼠和你们一样聪明，让我们一起把这个好办法告诉大家吧！（齐读第四自然段。）六、学习五、六自然段1我们的办法能实现吗？2教师配合网页演示朗读五、六自然段。（演示松树长出网页）3咱们一块去看看那美丽的松树林吧！（演示松林美景网页，播放第一遍的时候适当放慢速度，第二遍时，请学生和身边的小伙伴
5、谈谈都看到些什么图画，自己最喜欢哪幅图画）4请学生说说喜欢哪幅图，教师述：你们不仅会观察，而且会用语言把观察到的说出来，真是不简单！看到美丽的松林，可爱的松鼠，心情怎样？5（演示愉悦网页）咱们就和小松鼠一起唱唱、跳跳、说说、拍拍手，。把自己的这份高兴表达出来吧！6咱们把这份高兴给读出来怎么样？（再读五、六自然段）七、延伸将来森林更茂密。咱们把它画出来吧！（孩子画，之后，可下位交流）第二课时课时目标：写字。教学过程：一、复习、我会认中的生字。1字卡、网页巩固要求会认的11个生字。2演示练习网页，在不同语境中巩固我会认中的生字。聪明活泼忽然如果总是小星星快活地眨着眼睛。放学以后，我自己回家。你喜欢
6、白雪公主吗？你的家乡一天比一天更美了！你们愿意来我的家乡玩吗？1孩子自己看网页练读，同桌练读。2请孩子展示读。3扩展练习：你知道这些生字娃娃可以和哪些朋友组成词语？可以和哪些朋友组成句子吗？和身边的小伙伴说说吧！二我会写。1能干的孩子不仅会读，而且还会写呢，这些生字娃娃，你认为哪个最难写？哪个最简单？告诉你的同桌吧！（老师捕捉信息，再请学生评述。）2请学生讲述，老师配合以范写。3学生试写，实物展示台展示孩子写的字，注重评价、激励。4试听写一、两个字。松鼠和松果教案21、认识11个生字，会写6个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，懂得植树造林的道理。4、培养热爱大自然的感情
7、。识字写字。2课时。第一课时课时目标1、识字写字。2、朗读课文。3、理解课文内容。教学过程一、谈话导入二、初读课文1、学生自由读课文。2、在读书过程中，有什么困难?画出生字词，多读几遍。3、小组交流生字词语的情况，通读课文。4、课文讲了小松鼠做了一件什么事?结果怎样?三、学习生字词1、出示以下生字词(带拼音的)：聪明 活泼 忽然 眨眼睛 如果 总有 以后 主意2、指名读。3、学生认读去掉拼音后的词语：个别读，小组读，全班读。4、学生交流认记生字的方法。四、学习课文第一自然段同学们，你们看小松鼠在森林里干什么呀?如果你是它，在这么美丽的森林里，看着绿油油的松树，吃着香甜的松果，你想说些什么?指导
8、读句子：每个松果都那么香，那么可口。五、指导写字“以、后、更”六、布置作业自由读第二至第六自然段，读准字音。第二课时课时目标1、懂得植树造林的道理。2、培养热爱大自然的感情。教学过程一、复习引入1、开火车读本课生字。2、学生朗读第一自然段。二、学习课文第二、第三自然段小松鼠边玩边吃，忽然，小松鼠眨眼睛，想起来了!引读：如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了。(学生自由读句子。)讨论：读了这句话，大家知道了什么?想到了什么?指导朗读这句话，注意读出担心、惊讶的语气。大家想一想，没有了松树，没有了森林，到处是光秃秃的，小松鼠吃什么呢?住到哪儿去呢?自由朗读第三自然段。指导朗读。三、学习
9、第三自然段你看它在做什么?如果是你还会怎么做?齐读第四自然段。四、学习第五、六自然段到了春天，小鼠种下的松果怎么样了?用高兴的语气读一读本段。讨论：小松鼠在这松树林里过得怎样?五、写字指导“主、意、总”六、扩展活动想象小松鼠和其他的小动物们在松树林里生活得怎样?每位同学动手画一幅未来的森林。松鼠和松果教案3教学目标：1、认识聪、活等11个生字。读准字音。2、正确、流利、有感情朗读课文。并能复述童话。3、愿意参加植树活动或认养活动。教学重点：1、认识聪、活等11个生字。2、培养同学们爱护环境、保护自然的意识。3、使同学们理解光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了，就没吃的了。教学准备：投
10、影片、小黑板、生字卡。教学过程：（一）前提测评（5）1、同学们，今天我想请你们猜个谜语：尾巴象把伞，机灵又可爱。松鼠是他家，森林它最爱。2、对。它就是松鼠，它最喜欢吃松果了。今天我们一起来来学习松鼠和松果。（引起学生的兴趣，培养他们的分析能力。）3、板题：读题。（二）认定目标（1）（三）导学达标（28）一、初读课文，整体感知课文。1、借助拼音，自读课文，读准字音。2、圈出生字、新词，多读几遍，拼准字音。3、检查自读效果：读了课文，你知道了什么？（初读课文，对课文内容有了大致的了解，培养学生口头表达能力。）分不同形式认读生字、新词卡片。.4、教师范读。学生思考：小松鼠是个怎么样的动物？5、标出自
11、然段。二、细读课文，理解内容。（一）指名读课文。（分段读）1、评议。2、说说小松鼠是个怎么样的小动物？为什么？（1）有的会说它是个爱动脑筋的小松鼠，因为它想到了光摘松果不种松树，会使松鼠灭绝。（2）有的会说它是个勤奋的小松鼠，它总是吃一个松果就种一个松果。（3）有的会说它是个能干的小松鼠，你看它种了多少树呀？3、小组讨论，派代表回答，评议。（通过这环节同学们各抒己见，进一步了解课文内容培养表达能力和分析能力）4、请同学们选择自己喜欢的段落来读，边读边划出不懂的地方，读完后，和同桌、小组互相质疑。（引导学生主动协助学习，培养探究精神。）5、同学之间质疑后，提出自己不懂的问题，大家一起解决6、重点
12、理解：（1）如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了，就没吃的了。a) 教师补充：人类如果没有下一代，光是妈妈爸爸、爷爷奶奶，几十年后，世界将会变得怎么样？b) 齐读第三自然段，看图理解光秃秃（两幅图对比）c) 理解：学生画图比较蒙蒙细雨与倾盘大雨。d) 学生用自己形体表演对挺拔的理解。（采取多种形式理解课文中的词句，加深印象。）7、在理解课文的基础上，教师指导朗读课文。（培养学生的朗读能力）8、识记生字。出示11个生字。A、开火车读生字。B、以小组为单位，用自己喜欢的方法学习生字。（使学生主动地学习，培养探究意识）C、小组交流，汇报。三、整合课文，整体感知。1、齐读课文。2、你读懂
13、了什么？以后要怎么做？3、复述课文。（四）达标测评（6）1、同桌有感情朗读课文。2、同桌复述课文。（五）作业复述课文。附板书：10、松树和松果松鼠 松果 松树第二课时教材简析：本课是一篇童话，叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林，维护生态平衡的故事。通过这篇课文的学习要让学生了解，在向大自然索取的同时，一定不要忘记回报自然，只有这样，我们才能永远拥有一个美好的家园。教学设想：语文课程标准指出：学生需要游戏，喜爱游戏，教师借用游戏的形式来组织实施教学，学生会积极主动地参与到学习过程中。基于此，我模仿七星大擂台节目，创设了展示台，在愉快的情境中，锻炼了学生的观察能力、口语表达能力、动手能力等，也
14、拓展了学生的思维，强了学生的自信心和求知欲，培养了学生主动探索、团结合作、勇于创新的精神。教学目标：1、正确书写6个汉字。2、练习正确、流利有感情地朗读课文。3、培养学生的环保意识，人人争做环保小卫士。教学重点：写字训练以及培养学生的朗读能力和语言表达能力。难点：感悟文章教学过程设计：一、复习旧知，谈话导入。通过上节课的学习，你们喜欢这两只小松鼠吗？让我们再次走近小松鼠与他们交流，学习好吗？1、打开学生自制的卡片，小组内坐火车，竞赛读。2、集体做猜字游戏。（1）教师出字卡，学生读字、组词。（2）打哑谜，学生读字动口不出声，老师猜字。（采取灵活多样的方法复习生字，再次强化上节课的教学重点）二、开
15、设展示台学知识。过渡：同学们，你们喜欢七星大擂台节目吗？你想不想展示自己的才华？今天就把我们的课堂当成展示台，展示同学们的朗读水平、写字水平、绘画水平、口语表达水平，好吗？（这里把生活引入课堂，最大限度调动学生学习的积极性和表现欲望）1、以小组竞赛，配乐朗读等形式练习有感情朗读课文，评出小小播音员。2、学习生字，指导书写。（1）巩固生字读音，给生字组词找朋友。（2）自学生字书写笔顺，逐个书写。（3）交流学习心得，你记得了哪些字，把字法说给大家听，提醒大家哪书写时要特别注意。（4）师指导写重点字。（5）学生书写生字，教师巡视指导。（在教学过程中，教师是学习的指导者，学生是学习的主体，是知识的探索
16、者，在小组讨论中学生主动参与，人人动脑，活跃了思维，提高了学生自主学习的能力。）3、课后延伸，动手实践。（1）谈未来，续编故事。同学们，这只可爱的小松鼠已牢牢地记在我们的内心深处，那么等到将来小松鼠及这片树林会有哪些变化呢？谁愿意把故事接着讲下去？评出：故事大王（这一环节训练了学生的口语表达能力，想象能力，学生能从中受到良好的教育以）（2）画未来。请同学们伴随优美的音乐，把自己想到的景象画出来。评出：小小书画家（耳听美妙的音乐，身处这样的意境，学生怎能不联想，把们们的所思、所想画出来，使之自然的抒发）（3）想未来。你们作为21世纪的小主人，想怎样争做环保小卫士呢？（学生各抒已见，感悟文意，突破
17、本课的教学难点。）三、布置作业。把今天学的小故事讲给你的爸爸妈妈听。（将学校这个小课堂和生活这个大课堂链接起来，使语言如生活般丰富多彩。）松鼠和松果教案4教学目标：1、认识“聪、活”等11个生字，会写“更、以”等6个生字。2、正确、流利、有感情地朗读本课，并能复述这个童话。3、体会小松鼠的聪明活泼可爱，感受文中的美，培养环保意识。教学重点：1、认识“聪、活”等11个生字，会写“更、以”等6个生字。2、正确、流利、有感情地朗读本课。教学难点：能复述这个童话。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入同学们，你们喜欢小松鼠吗?看，有两只可爱的小松鼠。今天要和我们一起上课呢!(出示：两只小松鼠在
18、树上跳来跳去，还和小朋友们打招呼)你们了解小松鼠吗?谁来说一说?出示课题：松鼠和松果齐读课题。二、初读课文1、听老师讲故事。2、喜欢这两只小松鼠吗?喜欢这个童话故事吗?想不想和老师一样把故事讲给大家听?自己认真地读读课文。有什么困难，你可以举手或等会儿提出来。3、你读懂了什么?还有哪些疑问?三、学习生字新词1、(出示词语)：聪明、活泼、忽然、眨眼睛、如果、总有、以后、主意自己读一读、认一认。2、指名读。3、交流识记生字的方法。4、“开火车”读词语。(去掉拼音)5、读句子：(出示)(1)松鼠聪明活泼，学会了摘松果吃。(2)忽然，松鼠眨眨眼睛，想起来了：如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也
19、没有了!(3)松鼠有了好主意：每次摘松果，吃一个，就在土里埋下一个。以后，这里就会长出一片松树林的。四、学习第一段1、(出示：小松鼠在摘松果吃)如果你是小松鼠，在这么美丽的森林里，摘吃松果，心里会怎么想?2、谁来读这一段，读出小松鼠的高兴劲儿!其他小朋友仔细听，你从哪儿体会到了小松鼠的高兴了?这样评价他的朗读，好吗?3、评议、朗读。重点：每个松果都那么香，那么可口。怎么读才能让人觉得：啊，真香，真可口，真高兴!自己试试吧!指名朗读，感受。在生活中，小朋友们也一定遇到过这么开心的事情吧!能像小松鼠一样地说说吗?交流。(可以用上“那么那么”，也可以鼓励学生用不同的词语句式：如“真”、“特别”、“很
20、”)4、齐读第一段。五、指导写字1、观察。(观察笔画在田字格中的位置，笔画之间的相对位置)“以”、“后”、“更”书写时要注意什么?2、范写。(师边范写边讲解要点，强调“以”的末笔是点;“后”的第一、二两笔是平撇和竖撇，竖撇要竖起来;“更”最后两笔交叉的位置。)3、仿写、比较。写完一个字，把这个字与范字比较，找到要注意的地方，再写下一个。4、练习写字，教师巡视。5、展示评议。第二课时一、复习导入(每位学生头戴松鼠头饰)1、“采松果”。(课件出示松树林，松果上写着词语)2、(出示松鼠边摘边吃松果图)小朋友们，摘松果开心吗?把这份快乐带给我吧!(学生朗读第一段。)二、朗读感悟1、小松鼠一直这么快乐的
21、吗?为什么担心呢?请你读读课文告诉我，好吗?2、光摘松果，不栽松树，总有一天一棵松树也没有了!你们说这句话时，想到了什么?你能把你们松鼠的担心、着急读出来吗?(引导学生注意感叹号)指名读，评议，男女赛读。3、你们脸上的表情好像越来越着急了，想到什么了?把你们想的大胆地说出来。指导朗读第三自然段。小松鼠们加上动作、表情表演读这段。4、聪明的小松鼠想出办法来了吗?有好主意了吗?指名读句子说说为什么要这么做?5、(出示：春雨绵绵，一片挺拔的小松树林。小松鼠高兴地在树林里玩)朗读第五自然段。6、别的小松鼠还有好主意吗?再次朗读第五自然段，欣喜的。三、想象升华1、日子一天天过去，将来这片小松树林会怎么样
22、?朗读最后一句。“更茂密”那是怎么样的?哪只松鼠见过茂密的树林，给大家说说。2、这片松树林是那么茂密美丽。小松鼠们欢欢喜喜地住在那里。嗨，介绍一个你们可爱的邻居吧。你们在这里生活得怎么样?想象说话。3、今天回到家，把故事讲给爸爸妈妈听，还要画画将来的这片茂密的松树林。小动物们在这里快活地生活着。四、指导写字1、观察“主”、“意”、“总”在田字格里的位置，笔画间的相对位置。2、范写，讲解。3、仿写，比较4、练习书写。5、展示评议。五、自选练习1、收集有关植物的图片和资料，举办“可爱的植物”展览。2、参加一次植树活动，或养(认养)花、树，体会这些活动的美好情绪。松鼠和松果教案5教学目标1、认识“聪
23、、活”等11个生字。会写“以、后”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。3、让学生体会到人类在向自然索取时，一定不要忘记回报自然。4、愿意参加植树活动或树林认养活动。教学过程：（一）前提测评（5）1、同学们，今天我想请你们猜个谜语：尾巴象把伞，机灵又可爱。松树是他家，森林它最爱。（出示松鼠图片）2、出示松树，（松树）结在上面的就是它的果实，叫“松果”，小松鼠特别爱吃。3、揭题：今天我们就来学习松鼠和松果（二）学习生字1、检查预习情况，自学生字。同学们回去做了预习，下面请小朋友们自己再去读读生字，待会我们来比比哪个同学能把生字读准确。2、抽读生字。（用比赛的形式抽同学上来
24、读会读的生字）3、多种形式读。（重点用动作的形式，理解眨）4、组词读。（三）学习课文。（过渡：同学们学得真棒！那读课文，你们行不行？请小朋友自由读课文，读完后数数课文有多少个自然段。）1、学生自由读课文，汇报6个自然段。（1）学习第一自然段1、课件出示：2、学生练读，抽学生读。3、学生自悟，相机指导感情朗读。那从这段里，你知道了什么。（突出高高兴兴，重点读好“每个松果都那么香，那么可口。”）（是呀，小松鼠当然是特别高兴了，因为每个松果都那么香，那么可口。下面你自己练读一下这个句子）4、练习说话。（那么那么）师：举例；苹果那么红，那么大。4、再读句子。（2）学第二自然段。（过渡：是呀，小松鼠正吃
25、得津津有味呢！忽然，松鼠眨眨眼睛，究竟它想到什么了？1、抽生读、学生练读、表演读。（3）学第三自然段。1、师范读，边出示课件。2、看到了这些，听到了这些，你的心情是怎样的？3、带着你的体会，自读课文。抽生读。4、是呀，他们吃什么呢？到哪儿去住呢？你能帮它想想办法吗？学生说。5、四人小组讨论然后汇报、比较，得出植树是最好的办法。6、对，松鼠也想到了好主意，究竟是什么呢？请小朋友读46段。学生读。7、汇报松鼠的好主意。（4）学习第四自然段（过渡：小松鼠真的这么做了吗？）1、学生回答，说理由。（5）学习第五自然段。1、师范读。2、学生练读，抽读，齐读。课外实践：以后森林会是什么样子呢？我们把它画出来
26、吧！松鼠和松果教案6教学目标1认识“聪、活”等11个生字，会写“以、后”等6个生字。2正确、流利的朗读课文。在读中感悟小松鼠的环保行为，并练习复述这篇童话。3懂得树木是人类的好朋友，有珍惜树木，爱护树木的情感。教学重点正确识字、有感情地朗读课文并复述课文。课时安排：2课时教学课前准备：1收集有关松鼠的资料。2生字卡片、课件、挂图。3学生准备绘画工具。教学过程教学案例(一)第一课时一、导入新课1(课件出示小松鼠)，师：同学们，你们看谁到我们班级来做客了?你们喜欢和小松鼠做朋友吗?根据课前收集的资料你知道哪些有关小松鼠的知识?2学生自由介绍。例如：小松鼠尾巴弯弯的，可以当降落伞；小松鼠喜欢吃松果3
27、你们知道吗?小松鼠还是造林的能手呢。他们冬天把松果储藏在地下，春天来了，小松果长出小松树，渐渐的成为松树林。那么小松鼠为什么要种小松树?今天，我们就来学习松鼠和松果这篇课文。(板书课题)(课前和学生愉快的交流，不仅使孩子们了解了小松鼠的有关知识，而且，为孩子们创造了轻松愉快的学习氛围。)松鼠和松果教学设计二、初读课文，随文识字1学生自由读课文，老师提出希望。注意读准字音，读通长句子，圈出生字及生字组成的新词，借助拼音多读几遍。松鼠和松果教学设计2复习学过的识字方法：我们以前学过的识字方法有那些?(编儿歌、加偏旁、换偏旁、猜字谜、打招呼等)。用以前所学的识字方法或更有创意的识字法来识记生字。3小
28、组交流自学所得，教师随机指导。结合本课实际自主识字的常用方法有：编儿歌识字：如小聪明，耳朵灵。会听课，总专心。(聪)还有意、忽、总的巧记：意有心，忽有心。在心底，总有心。做动作识字：眨：让学生做眨眼睛的动作，体会“眨”跟眼睛有关，所以是目字旁。联系上下文和生活实际识字：活泼、忽然、主意小组合作识字：如、以。不要求统一方法，要激发学生的自主识字愿望。4“提醒专家”提示大家注意生字中的字音、字形的难点。强调平翘舌音、前后鼻音的发音难点和形近字的区分。同学间互相提醒，达到互助学习。5小老师领读、开火车读、齐读等多种形式巩固读音。6逐段指名读或齐读来再读课文，边读边校正读音，并在读后交流：从课文中你知
29、道了什么?你喜欢文中的小松鼠吗?为什么呢?读文时你遇到不懂的句子了吗?请你用你喜欢的符号标出来。(遵循阅读教学从整体入手的原则，让学生初步整体感知故事内容，并结合识字的教学，使学生在多种形式的读中读准字音，巩固识字。)三、细读课文，读中感悟1指名读文：这篇课文应找几位小朋友来读，为什么?(请六名同学来逐自然段读课文)大家一边听一边思考：这是一只怎样的小松鼠呢?松鼠和松果教学设计2出示课件：同学们，你们看一只活泼可爱的小松鼠走来了，他去干什么呢?(让学生在充分的想象中引发对小松鼠的兴趣。)3课文中哪一段是写这幅画的?谁愿意给大家读读?小松鼠多高兴啊，怎样才会把小松鼠的这种高兴的心情读出来呢?4教
30、师范读第二段。学生自由练读，小组成员之间可采用互读、齐读或者组长指名读等方式练读。5松果那么香，那么可口，小松鼠正在大饱口福，可他忽然想到一个问题，小朋友们读读2、3自然段，划出小松鼠想的句子，再交流松鼠、松果和松树的关系。6可是如果没有了松树，森林，松鼠们会吃什么，到哪里住呢?想到这些，小松鼠的心情会怎样?那我们就带着这种担心，焦急、害怕的心情来读这样的几句话。7学生自由读、同桌配合读、师生评价读。8小松鼠的愿望实现了吗?请你大声读读第5自然段。9.一棵棵小松树迎着蒙蒙细雨挺拔的生长着，那么将来，将来这里会是什么样呢?请同学们大胆想象描绘未来的松树林美景。(多种方法练读，以读代讲，让学生在读
31、中领悟，在读中学习，合作学习。)四、读一读，演一演聪明活泼的小松鼠，茂盛葱郁的松树林，森林妈妈有了小松鼠这样的爱家小卫士，未来的家园一定会更美好。1再读课文，找最要好的伙伴，准备表演。2表演课本剧。(可配适当的画面和音乐背景)演后评议。(建立一个开放而有活力的语文课堂，把学习的权利交给了学生，演一演，评一评，体现了学生个性化，也避免了课文内容的繁琐分析讲解。)五、巩固识字1比一比谁的果子摘得多?(让学生自主识字，鼓励个性化识记方法。)2给生字找朋友。(识字教学是低年级阅读教学的重点。让学生在游戏中识字形，记字音，鼓励个性化识字和创新。)六、指导书写1重点指导“意、总”两个字中“心字底”的写法。
32、2范写“以”、“主”、“总”。3学生评老师，引导学生评价老师范写的字。4生练写，生生互评，评选“写字王”。(写字教学也是低年级的教学重点，评价和激励有机结合，激发学生的写字兴趣，打下良好的写字基础。)第二课时一、复习生字1摘松果。请同学把松果上会认的字送到篮子里，比一比，看哪组摘得快。2我会读。(1)读了这篇课文以后，我更喜欢松鼠了。(2)如果明天天气晴，我们春游去。(3)小明聪明活泼，我们都喜欢他。(对生字字音、生字词进行再现，促进学生识记生字，也是对第一教时教学效果一个方面的检查。)二、指导有语气朗读并表演1选择自己喜欢的句子有感情的读一读。2和自己的好伙伴合作读。3分小组表演，指名到前面
33、展示朗读自己喜欢的段落。三、练习复述课文为激发讲故事欲望，进行“故事大王”评比。并引导学生按照“吃松果想松树种松果长松树”的顺序进行复述。(一)学生自言自语的练习试讲。(二)讲故事挑战赛。赛后颁发故事大王标志。(三)布置课后实践活动：讲故事给家人听。(复述课文的练习，采用评比“故事大王”的形式，一方面激发了学生的兴趣，另一方面也促进学生课文内容的内化。讲故事时先自己试讲，以求人人参与，再进行挑战赛，互相竞争，达到高潮。)四、指导书写生字教师重点指导“心”字底的写法，鼓励学生自己看清田字格的结构，自主写字。(寻找生字结构的共同点，再进行指导，有利学生举一反三，触类旁通，学到写好字的方法。)五、交
34、流拓展，感情升华1学了这一课你受到了什么启发?2你会对那只聪明活泼的小松鼠说些什么呢?3除了小松鼠外你还知道哪些小动物?请上网或课外书中去查一查。六、总结全文，拓展延伸1想象思考：以后的大森林会是什么样呢?小组讨论，再议一议，说一说。2动手画一画和老师同学说一说你的画。3学了这一课，你想做什么呢?松鼠和松果教案7教材分析松鼠和松果是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第10课。课文是一篇童话，叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。通过这篇课文的学习，我们要让学生了解到，在向大自然索取的同时，一定不要忘记回报大自然。只有这样，我们才能永远拥有一个美好的家园。学
35、生分析由于以往的教学把识字和朗读放在重点，所以本班学生对朗读和识字掌握得比较好。学生能够利用以前学过的字识记新生字，在朗读中也能够进行知识的迁移。低年级的学生对新奇的事物有很大的好奇心，也很喜欢小动物，所以本课的内容很适合学生。教学目标1认识聪、活等11个生字。会写以、后等6个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。3愿意参加植树活动或树林认养活动。设计思路根据低年级学生的学习特点，把重点放在识字和朗读上。识字目标明确、方法多样，朗读有目的、有步骤地进行。让学生主动探究地学习，在学习中学会合作交流，增强合作意识，并培养学生动手、动脑、动口的能力和在生活中发现学习的能力、收集资料的
36、能力。培养学生质疑、释疑的能力和创新意识。教学时间2课时。教学流程一、导入。师：上一节课，我们学习了两只鸟蛋，通过学习，我们知道了要爱护环境，保护小动物。在动物界中，也有一些动物小卫士，他们保护着自然界的安全。今天，老师就让大家认识动物小卫士之一的小松鼠。你对这种小动物有哪些了解？（出示课件，观看影片介绍。）板书：松鼠和松果。学生齐读课题。师：看到这个课题以后，你们想到了什么？二、初读课文，整体感知，识记生字。1自由读课文，注意本课所要学习的生字。借助拼音读正确、读流利。让学生思考，这篇课文写了什么内容？2借助拼音，指名当小老师领读生字。3自主选择生字进行学习，并读出该字所在的句子，教师随机选
37、择句子进行指导朗读，并采取多种方法练读。第一组聪活泼师：松鼠聪明活泼，学会了摘松果吃。他高高兴兴地走进大森林，摘了一个又一个。（结合上下文理解聪明活泼。）第二组忽然眨师：忽然，松鼠眨眨眼睛，想起来。（做动作猜谜语。）第三组如总师：如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！（用如果说句话。）第四组以师：没有了松树，没有了森林，以后到处光秃秃的，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠他们吃什么呢？到哪儿去住呢？（讲解以字字形、间架、笔顺、笔画，并且练写。）第五组主意师：对，松鼠有了好主意，每次摘松果，吃一个，就在土里埋下一个。（编儿歌记忆生字。主字王上加一点，立日加心变成意。）4师：除了课文外，你
38、还在哪里见过这些字。（分小组出示学生收集到的有这些生字的商标、报纸或杂志等，念给小组中的其他成员听。）5展示生字，请学生把自己所收集到的这些商标等贴到小黑板上，并读给老师、同学听。6练习，你认识它们吗？A聪明活泼聪明活泼的小明学会了种花。B忽然天忽然暗了下来，很快就下起了大雨。C如果如果明天天晴，我们就去春游。D以后学了这一课，我们以后会更爱护树木了。E主意我们有一个美化校园的主意。三、再读课文，以读代讲，感知课文内容。1自由读课文。借助生字，再读课文。争取把课文读通顺、读正确。2指名分段朗读。3选择学生自己喜欢的段落进行练读。教师范读第二段。学生读陈述句，老师读心里想的话。也可教师读陈述句，
39、学生读心里想的话。4小组成员之间可采用互读或者齐读或者组长指名读等方式练读。出示题一。（1）松鼠、松果和松林之间有什么关系？（2）你喜欢小松鼠吗？为什么？齐读最后一段，读出感情，体会作者的用心。5再读课文，把你所体会到的通过朗读读出来。指名读，并让学生戴头饰表演。6练读。我愿意读。每个松果都那么香，那么可口。如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！将来，这里会是一片更茂密的松树林。四、复述课文。教师指导：按吃松果想松树种松果长松树的顺序复述。五、扩展。1师：以后这里会是什么样子呢？小组讨论，说一说，议一议，报一报。2师：老师这有一张万宝小区植树分布图。请你看一看。还可以在哪里种植树
40、木能把万宝小区建设成美丽的绿色小区。六、总结。（略）七、作业。1师：刚才大家说了松林的样子，请你回去后，把你想到的画出来。2师：除了松鼠外，你还了解哪种动物或植物。回家之后，请你通过查书或上网等方式调查。八、板书。课后反思1本课符合课改精神，体现课改要求，以培养学生创新能力为目标，全课贯穿创新意识。2以学生自主探究学习为主，体现合作意识，在整堂课中，学生能够通过合作交流的方式发现学习。3本课在设计中最重要的一点就是教会学生在生活中学习，在生活中识字、记字，在生活中积累知识。4培养学生动手、动脑能力和收集资料的能力。除了以上优点外，本堂课也有一些不足之处，如生字写的少。课前如果能够让学生对当地的
41、植树情况进行一定的调查了解会更好一些。松鼠和松果教案8松鼠和松果是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第10课。课文是一篇童话，叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树的故事。通过这篇课文的学习，我们要让学生了解到人类在向自然索取时，一定不要忘记回报自然。只有这样，我们才能永远拥有一个美好的家园。1、认识聪、活等11个生字。会写以、后等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。3、愿意参加植树活动或树木领养活动。课件、图片、卡片等。本文分两课时，本设计为第一课时。根据低年级学生的学习特点，把重点放在识字和朗读上，识字目标明确、方法多样，朗读有目的、有步骤地进行。在教学中通过多种形式反复朗读，让学生在读中理解课文，体验情感，感悟课文所蕴含的道理。让学生主动探究地学习，在学习中增强合作意识，并培养学生动手、动脑、动口的能力。培养学生质疑、释疑的能力和创新意识。一、猜谜激趣，导入新课1、老师知道小朋友最喜欢猜谜语了，你能猜出这则谜语吗？（出示谜底为小松鼠的谜语，让学生猜。）2、出示多媒体课件，激发学生兴趣。二、初读课文，识记生字1、听课文录音朗读，边听边看画面。2、出示课题并齐读。3、生自由试读课文，借助拼音读准字