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1、2022年各具特色的民居教案各具特色的民居教案作为一名优秀的教化工作者，时常要开展教案打算工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么问题来了，教案应当怎么写？以下是我收集整理的各具特色的民居教案，希望对大家有所帮助。各具特色的民居教案1、学习并积累“奇葩、平安无恙、和谐”等词语。、有感情朗读课文，了解客家民居和傣家竹楼的特点。、学习抓住事物特点进行叙述的说明方法。了解客家民居及傣家竹楼的特点，学习列数字、打比如、举例子的说明方法。课时。关于各地民居的课件。一、导入新课我们的祖国地大物博，“百里不同风，千里不同俗”，在艺术形式上百花盛开，在民居上也是各有特色。看图片，猜猜这是哪个地
2、方的民居？（播放课件：如上海石库门、西藏民居、客家民居、傣家竹楼等）这些五花八门的房子，真有点令人纷繁芜杂了，这节课，我们就走进客家民居和傣家竹楼去欣赏领会一番。（板书课题，齐读课题。）二、初读课文，读通读准、客家民居和傣家竹楼有着怎样的特点，请同学们带着这样的问题自由通读全文，要求读准每个字的字音。看看你读懂了什么，有什么疑问，在书上标记一下。、出示词语认读：闽西南粤东北、奇葩、骚扰、夯筑、竹篾、布局匀称、风雨侵蚀、平安无恙、和谐相处、勤俭持家、秩序井然、遮天盖地、清风徐来、蜂拥而来、家道兴盛、承前祖德勤和俭、启后子孙读与耕、多起竹楼，、傍水而居、树满寨、花满园。三、了解民居特点、默读课文，
3、按表格要求在文中画出相关语句。客家民居：位置作用资料结构文化特征、完成填空后小组沟通，一起完成表格填空：客家民居：位置 闽西南、粤东北的崇山峻岭中作用 防备盗匪骚扰和当地人排挤资料 在土中掺石灰，用糯米饭、鸡蛋清作黏合剂，以竹片、木条作筋骨结构 大多为三至六层楼，一百至二百多间房屋如橘瓣状排列，布局匀称，雄伟壮丽；土楼围成圆形的房屋均按八卦布局排列文化特征 祥瑞、华蜜、安定；和谐相处；勤俭持家；同等互助、全班沟通，了解客家民居的特点。四、深读探究，感知表达特点、自由读客家民居局部，考虑是围绕哪段话来写的？（画出中心段落：第一自然段。）、读其次自然段，客家民居“奇”在何处？指名说，相互补充。（用
4、料奇妙；造型奇妙；异样坚实。）、作者用了哪些方法对民居的特点进行说明的，有什么好处？（列数字通过厚米、高米以上，三至六层，一百至二百多间房屋，两三百年甚至五六百年，这些详细的数字，使人精确地了解客家民居的基本特点；打比如房屋如橘瓣状排列，生动地写出了民居独特的造型。）、同桌协商，并参考文中插图，画一画客家民居的俯瞰图。（老师出示八卦图，请同学参考比较。）五、客家民居中，体现了哪些中华保守文化？（勤俭持家、和谐相处、同等互助等。）六、自读傣家竹楼局部、自身设计一张表格，了解傣家竹楼的特点。、创设情境，运用方法，介绍傣家竹楼：（傣家竹楼，以其独特的建筑形式，美丽的风景，成为人们旅游观光的景点。假如
5、由你来当导游，该如何向游客介绍？请各小组推选选手，一起设计导游词，参加评比。）、评议。七、拓展阅读这篇文章在介绍永定土楼的特点时用了哪些说明方法。近五六年来，世界上有多个国家和地区数以千计的专家、学者慕名前往闽西永定县，欣赏考察被称誉为“中国古建筑奇葩”的闽西土楼。联合国教科文组织顾问史蒂汉斯安德烈先生欣赏了土楼后赞美道：“这是世界上独一无二的神话般的山区建筑模式。”永定土楼，特殊是圆形住宅（土楼），以悠久的历史，宏大的，精致的结构，独特的风格扬名于世。美丽而壮丽的永定圆楼，掩映在青山绿水之中，有如从地下冒出来的自然生长的巨大的“蘑菇”，又如自天而降的黑色“飞碟”，环形的屋顶飘浮在烟雾中。仅以
6、永定县苦竹乡井头村的深远楼为例，楼里三圈，直径米，周长米。外圈四层，房子间；中圈二层，房子间；里圈一层，房子间。共有房子间，里头住毒害户人。尤其令人不行思议的是，偌大一座城堡式的高大建筑，不用一根钢筋，一包水泥，一块砖石，全以一担担黄土积累而成，自明清迄今，始终完好如新。永定圆楼由于土墙环拱，又能保暖隔热，冬暖夏凉，易于防卫，便于管理。闽西土楼为什么能历久不毁，成为我国古建筑艺术的一个奇葩呢？控其奥妙，原来它以黄土为主要原料，佐以沙、石灰，拌掺少量红糖、糯米和木屑、竹条等，经过反复揉打、研舂、碾压，然后夯打土墙，并以木料为梁呆，瓦片为顶盖，因而异样坚实坚固。各具特色的民居客家民居 傣家竹楼世界
7、民居奇葩各具特色的民居教案2学习目标1学习并积累“奇葩、安稳无恙、和谐”等词语。2有感情朗读课文，了解客家民居和傣家竹楼的特点。3学习抓住事物特点进行叙述的说明方法教学重难点了解客家民居及傣家竹楼的特点，学习列数字、打比方、举例子的说明方法。课时支配1课时教学打算关于各地民居的课件。教学过程一、导入新课我们的祖国地大物博，“百里不同风，千里不同俗”，在艺术形式上百花盛开，在民居上也是各有特色。看图片，猜猜这是哪个地方的民居？（播放课件：如上海石库门、西藏民居、客家民居、傣家竹楼等）这些五花八门的房子，真有点令人纷繁芜杂了，这节课，我们就走进客家民居和傣家竹楼去参观领会一番。（板书课题，齐读课题
8、）二、初读课文，读通读准1客家民居和傣家竹楼有着怎样的特点，请同学们带着这样的问题自由通读全文，要求读准每个字的字音。看看你读懂了什么，有什么疑问，在书上标记一下。2出示词语认读：闽西南粤东北奇葩骚扰夯筑竹篾布局匀称风雨侵蚀安稳无恙和谐相处勤俭持家秩序井然遮天盖地清风徐来蜂拥而来家道兴盛承前祖德勤和俭、启后子孙读与耕多起竹楼，傍水而居树满寨，花满园三、了解民居特点1默读课文，按表格要求在文中画出相关语句。客家民居位置作用材料结构文化特征2完成填空后小组沟通，共同完成表格填空客家民居位置闽西南、粤东北的崇山峻岭中作用防备盗匪骚扰和当地人排挤材料在土中掺石灰，用糯米饭、鸡蛋清作黏合剂，以竹片、木条
9、作筋骨结构大多为三至六层楼，一百至二百多间房屋如橘瓣状排列，布局匀称，雄伟壮丽；土楼围成圆形的房屋均按八卦布局排列文化特征祥瑞、华蜜、安静；和谐相处；勤俭持家；同等互助3全班沟通，了解客家民居的特点。四、深读探究，感知表达特点1自由读客家民居部分，思索是围绕哪段话来写的？（画出中心段落：第一自然段）2读其次自然段，客家民居“奇”在何处？指名说，相互补充。（用料奇妙；造型奇妙；异样坚实。）3作者用了哪些方法对民居的特点进行说明的，有什么好处？（列数字通过厚1米、高15米以上，三至六层，一百至二百多间房屋，两三百年甚至五六百年，这些详细的数字，使人精确地了解客家民居的基本特点；打比方房屋如橘瓣状排
10、列，生动地写出了民居独特的造型。）4同桌协商，并参考文中插图，画一画客家民居的俯瞰图。（老师出示八卦图，请学生参考比较。）五、客家民居中，体现了哪些中华传统文化？（勤俭持家、和谐相处、同等互助等）六、自读傣家竹楼部分1自己设计一张表格，了解傣家竹楼的特点。2创设情境，运用方法，介绍傣家竹楼。（傣家竹楼，以其独特的建筑形式，美丽的风景，成为人们旅游观光的景点。假如由你来当导游，该如何向游客介绍？请各小组推选选手，共同设计导游词，参与评比。）3评议七、拓展阅读：这篇文章在介绍永定土楼的特点时用了哪些说明方法。近五六年来，世界上有30多个国家和地区数以千计的专家、学者慕名前往闽西永定县，参观考察被赞
11、扬为“中国古建筑奇葩”的闽西土楼。联合国教科文组织顾问史蒂汉斯安德烈先生参观了土楼后赞美道：“这是世界上独一无二的神话般的山区建筑模式。”永定土楼，特殊是圆形住宅（土楼），以悠久的历史，宏大的，精致的结构，独特的风格扬名于世。美丽而壮丽的永定圆楼，掩映在青山绿水之中，有如从地下冒出来的自然生长的巨大的“蘑菇”，又如自天而降的黑色“飞碟”，环形的屋顶飘浮在烟雾中。仅以永定县苦竹乡井头村的深远楼为例，楼里三圈，直径80米，周长250米。外圈四层，房子260间；中圈二层，房子60间；里圈一层，房子8间。共有房子328间，里头住毒害80户500人。尤其令人不行思议的是，偌大一座城堡式的高大建筑，不用一
12、根钢筋，一包水泥，一块砖石，全以一担担黄土积累而成，自明清迄今，始终完好如新。永定圆楼由于土墙环拱，又能保暖隔热，冬暖夏凉，易于防卫，便于管理。闽西土楼为什么能历久不毁，成为我国古建筑艺术的一个奇葩呢？控其奇妙，原来它以黄土为主要原料，佐以沙、石灰，拌掺少量红糖、糯米和木屑、竹条等，经过反复揉打、研舂、碾压，然后夯打土墙，并以木料为梁呆，瓦片为顶盖，因而异样坚实坚固。板书设计：各具特色的民居客家民居傣家竹楼世界民居奇葩各具特色的民居教案3学问与实力：读读记记“骚扰、偏僻、魅力、清风徐来、和谐相处、勤俭持家、秩序井然、遮天盖地、雄伟壮丽、新颖美观、蜂拥而至、安稳无恙、崇山峻岭”等词语。正确流利有
13、感情地朗读课文。过程与方法：有感情朗读课文，学习课文精确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。情感、看法、价值观：让学生了解客家民居和傣家竹楼的特色及民风民俗，激起对民俗文化探究的爱好;教学重点了解客家民居及傣家竹楼的特点教学难点学习列数字、打比方、举例子的说明方法。课前打算课件各地民居的图片及资料教学过程(本文来自优秀教化资源网斐.斐.课.件.园)老师活动学生活动一、预习探究1、导入新课我们的祖国地大物博，“百里不同风，千里不同俗”，在艺术形式上百花盛开，在民居上也是各有特色。看图片，猜猜这是哪个地方的民居?(播放课件：如上海石库门、西藏民居、客家民居、傣家竹楼等)这些五花八门的房
14、子，真有点令人纷繁芜杂了，这节课，我们就走进客家民居和傣家竹楼去参观领会一番。(板书课题，齐读课题)2、客家民居和傣家竹楼有着怎样的特点，请同学们带着这样的问题自由通读全文，要求读准每个字的字音。看看你读懂了什么，有什么疑问，在书上标记一下。看图相识各地民居，观赏民居的多彩。自由读课文，自学生字词二、合作沟通1、出示词语认读：闽西南粤东北 奇葩 骚扰 夯筑 竹篾 布局匀称 风雨侵蚀安稳无恙和谐相处勤俭持家 秩序井然 遮天盖地 清风徐来 蜂拥而来家道兴盛承前祖德勤和俭、启后子孙读与耕 多起竹楼，傍水而居树满寨，花满园2、初步沟通阅读感受，并分别用一个词形容它们给你留下的印象。梳理整理：客家民居世
15、界民居奇葩。傣家竹楼绿色之家。1、沟通本课生字新词。2、沟通读课文收获。三、品读领悟1.将全班同学分为甲、乙两大组，分别研读客家民居和傣家竹楼，研读要求如下：探讨内容：从建筑成因、建筑材料、形态结构、文化内涵几方面思索，客家民居为什么被誉为“世界民居的奇葩”?从建筑成因、建筑材料、形态结构、文化内涵几方面思索，傣家竹楼别出心裁之处在哪?研读方法：先默读课文，边读边思;读后整理，可以采纳列表格、在文中划主要词句、标感受、列提纲等方法。2.四人一小组沟通整理结果，推选代表打算介绍客家、傣家民居。3、集体沟通，感受民居特色。(1)沟通“客家民居”特点。由甲组代表介绍“客家民居”的特点，其他组员补充。
16、乙组成员针对甲组介绍状况质疑各具特色的民居教案4学习目标：1学习并积累“奇葩、安稳无恙、和谐”等词语。2有感情朗读课文，了解客家民居和傣家竹楼的特点。3学习抓住事物特点进行叙述的说明方法教学重难点：了解客家民居及傣家竹楼的特点，学习列数字、打比方、举例子的说明方法。教学过程：一、 导入：二、初读课文，整体感知。1自由读课文，做到正确、流利，读后划出不懂的词句。2先利用工具书或联系上下文自己解决不懂的词句，再同桌沟通。3再读课文，把读不通顺、读不懂的地方多读几遍。4初步沟通阅读感受，并分别用一个词形容它们给你留下的印象。客家民居（ ），傣家竹楼（ ）三、自主研读，小组合作梳理。1将全班同学分为甲
17、、乙两大组，分别研读客家民居和傣家竹楼，研读要求如下：（1）从建筑成因、建筑材料、形态结构、文化内涵几方面思索，客家民居为什么被誉为“世界民居的奇葩”？（2）从建筑成因、建筑材料、形态结构、文化内涵几方面思索，傣家竹楼别出心裁之处在哪？民族 客家 傣家竹楼位 置作 用材 料结 构文化特征四、集体沟通，感受民居特色。1沟通“客家民居”特点。2沟通“傣家竹楼”特点。五、体会说明方法1默读课文，思索：作者介绍民居特点时运用了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）说明方法。2集体沟通，要求：结合文中语句举例谈说明方法，并说说这样写的好处。3把自己喜爱的语句画上波浪线。六、课外拓展，迁移练写。1视察课后“资料袋
18、”一组邮票，介绍来历：我国从一九八六年四月十二日起先至一九九一年四月二十五日，总共发行四套民居邮票，即普二十三、普二十五、普二十六、普二十七，共发行二十一枚，从一分的内蒙古民居邮票起先至二百分的江西民居邮票，四套邮票全部为影写版，由北京邮票厂印制，这一幢幢风格各异的一般民居，是我炎黄子孙上下五千年谋生存、图发展的历史记录，是我国劳动人民在民居建筑艺术上不朽的才智结晶，也是矗立在中华大地上不同民俗风情的人文景观。票面上的民族建筑，造型生动，图案美丽，这方寸之间为我们展示的是一幅幅绮丽多彩的华夏民居风貌。有人夜憩竹楼，有人水上为家，有人把家驮在马背上，有人享受着窑洞中最古朴的大自然的赏赐你想了解更
19、多地了解这些邮票上的民居故事吗？2发放关于这组邮票的简洁介绍，拓展阅读。内蒙民居蒙古包毡包是我国蒙古族、哈萨克族、塔吉克族等民族牧民居住的帐篷，一般为园形，古代称“穹庐”“毡帐”。蒙古包一般用柳条做骨架，外侧包羊毛毡，再在顶部中心设可支起的园形天窗，是一种可移动式园形住宅。在柳条两侧涂料灰草泥代替毡子，即成为半永久式的固定蒙古包。在两个园形住宅之间，联以土墙，成为并列的3间房屋而演化成土房。北京民居四合院。四合院式的住房是我国最为普遍、历史是为久远的住宅形式。大多坐北朝南，面南为正房，北面为偏房，两侧为厢房，阳光足够，四间房由一个院子紧紧地联接在一起，俗称“四合院”。其布局常为“一正两厢”，正
20、房（上房）位置在全宅的中轴线上，坐北朝南，开间、进深、高度和装饰等都央全宅之首。院子两侧的厢房、陪衬着正房。院子是交通、采光、通风的枢纽，并配以绿化，成为休息与家庭活动的中心。学习目标：1学习并积累“奇葩、安稳无恙、和谐”等词语。2有感情朗读课文，了解客家民居和傣家竹楼的特点。3学习抓住事物特点进行叙述的说明方法教学重难点：了解客家民居及傣家竹楼的特点，学习列数字、打比方、举例子的说明方法。教学过程：一、 导入：二、初读课文，整体感知。1自由读课文，做到正确、流利，读后划出不懂的词句。2先利用工具书或联系上下文自己解决不懂的词句，再同桌沟通。3再读课文，把读不通顺、读不懂的地方多读几遍。4初步
21、沟通阅读感受，并分别用一个词形容它们给你留下的印象。客家民居（ ），傣家竹楼（ ）三、自主研读，小组合作梳理。1将全班同学分为甲、乙两大组，分别研读客家民居和傣家竹楼，研读要求如下：（1）从建筑成因、建筑材料、形态结构、文化内涵几方面思索，客家民居为什么被誉为“世界民居的奇葩”？（2）从建筑成因、建筑材料、形态结构、文化内涵几方面思索，傣家竹楼别出心裁之处在哪？民族 客家 傣家竹楼位 置作 用材 料结 构文化特征四、集体沟通，感受民居特色。1沟通“客家民居”特点。2沟通“傣家竹楼”特点。五、体会说明方法1默读课文，思索：作者介绍民居特点时运用了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）说明方法。2集体沟通
22、，要求：结合文中语句举例谈说明方法，并说说这样写的好处。3把自己喜爱的语句画上波浪线。六、课外拓展，迁移练写。1视察课后“资料袋”一组邮票，介绍来历：我国从一九八六年四月十二日起先至一九九一年四月二十五日，总共发行四套民居邮票，即普二十三、普二十五、普二十六、普二十七，共发行二十一枚，从一分的内蒙古民居邮票起先至二百分的江西民居邮票，四套邮票全部为影写版，由北京邮票厂印制，这一幢幢风格各异的一般民居，是我炎黄子孙上下五千年谋生存、图发展的历史记录，是我国劳动人民在民居建筑艺术上不朽的才智结晶，也是矗立在中华大地上不同民俗风情的人文景观。票面上的民族建筑，造型生动，图案美丽，这方寸之间为我们展示
23、的是一幅幅绮丽多彩的华夏民居风貌。有人夜憩竹楼，有人水上为家，有人把家驮在马背上，有人享受着窑洞中最古朴的大自然的赏赐你想了解更多地了解这些邮票上的民居故事吗？2发放关于这组邮票的简洁介绍，拓展阅读。内蒙民居蒙古包毡包是我国蒙古族、哈萨克族、塔吉克族等民族牧民居住的帐篷，一般为园形，古代称“穹庐”“毡帐”。蒙古包一般用柳条做骨架，外侧包羊毛毡，再在顶部中心设可支起的园形天窗，是一种可移动式园形住宅。在柳条两侧涂料灰草泥代替毡子，即成为半永久式的固定蒙古包。在两个园形住宅之间，联以土墙，成为并列的3间房屋而演化成土房。北京民居四合院。四合院式的住房是我国最为普遍、历史是为久远的住宅形式。大多坐北
24、朝南，面南为正房，北面为偏房，两侧为厢房，阳光足够，四间房由一个院子紧紧地联接在一起，俗称“四合院”。其布局常为“一正两厢”，正房（上房）位置在全宅的中轴线上，坐北朝南，开间、进深、高度和装饰等都央全宅之首。院子两侧的厢房、陪衬着正房。院子是交通、采光、通风的枢纽，并配以绿化，成为休息与家庭活动的中心。各具特色的民居教案5一、教材解读中国民居具有古老而独特的魅力，是中华文明的珍贵遗产，体现了民族的才智和深厚的文化底蕴。这篇课文是写我国地方民居的说明文，介绍了特色显明的客家民居和傣家竹楼。客家民居客家民居是中国南方山区的建筑奇葩，它那独特的风格吸引了众多中外学者、游客甚至美国的军事专家。文章首先
25、概括介绍客家民居特点、所在的位置和环境，以及在世界民居中的地位：其样式是“圆形围屋或土楼”，“点缀”说明地处偏僻的山区，“世界民居奇葩”是用比方和比较来说明客家民居在世界民居中的地位。然后，课文具体介绍了客家民居突出的特点：营垒式的住宅及这样建立的缘由和作用。作者用举例子、列数据、打比方等方法，详细生动地说明白营垒式住宅的建材、外观和整体布局等特点。紧接着写圆形围屋按八卦布局排列及其象征意义。最终写圆形围屋内部构造特点及体现出的民俗文化特征。二、教学目标1读读记记“骚扰、偏僻、魅力、清风徐来、和谐相处、勤俭持家、秩序井然、遮天盖地、雄伟壮丽、新颖美观、蜂拥而至、安稳无恙、崇山峻岭”等词语。2默
26、读课文，了解客家民居、傣家竹楼的显明特色，体会中华传统民居丰富的文化内涵。3学习课文精确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。三、教学案例教学片段一、整体感知课文，分组侧重研讨一种民居师：我国幅员宽阔，有56个民族，很多地方的民居都特色显明。课文为我们介绍了哪些民居？具有什么特色？请同学们把课文默读一遍，想想自己从中了解到了什么？生：我知道课文主要介绍了“客家民居”和“傣家竹楼”。师：（板书：客家民居傣家竹楼）是的，课文主要给我们介绍了客家和傣族两个民族的民居。生：我觉得“客家民居”和“傣家竹楼”特点都特别显明，的确像题目写的一样各具特色。师：这是我们读了课文的初步感受。接下来我们分
27、成小组来学习。每个小组在阅读全文的基础上，选择一种民居深化地读一读，读完后再探讨探讨：这种民居有什么特点？然后做好汇报的打算。（学生分组读书、探讨，打算分工汇报。）二、沟通“客家民居”的特点师：同学们都打算好了吗？哪一组先来给大家汇报？生1：我们小组重点阅读的是客家民居这个部分。我先来给大家谈谈我们小组合作学习的方法。首先，我们找出了最能反映客家民居特点的语句；然后，我们深化阅读了这些语句，从中总结出了客家民居的特点；最终，我们还探讨了客家民居形成这些特点的缘由。下面，我来说说我们勾画的语句。（1）这就是被誉为“世界民居奇葩”的客家民居。（2）营垒式住宅。（3）墙厚1米、高15米以上的土楼。（
28、4）一百至二百多间房屋如橘瓣状排列，布局匀称，雄伟壮丽。（5）土楼围成圆形的房屋均按八卦布局排列。（6）楼内房间大小一模一样，他们不分贫富、贵贱，每户人家同等地分究竟层至高层各一间房。我汇报完了，请我们小组的其他同学接着汇报。生2：我们小组通过对上面这些语句的深化探讨，发觉了客家民居有这些特点：第一点，他们的房屋是“营垒式”的。我们刚才查了词典，“营垒”就是军营和它四周的围墙。其次点，他们房屋的排列方式很特殊，我们平常见到的.房子，是一排排并列在一起的，而客家人的房子，如橘瓣状排列，就是像橘子一样一瓣瓣地排列成一圈，这个形态书上的插图可以看得很清晰。第三点，他们土楼围成的圆形房屋均按八卦布局排
29、列。我们刚才看了关于“八卦”的注释，但是我们还是不太明白“八卦布局”是什么样子的？老师能给我们讲讲吗？师：（拿出一张八卦布局图）同学们请看，这就是一张八卦布局图，它也是中华传统文化的代表之一。生2：感谢老师，我接着汇报。最终，我们发觉客家民居的第四个特点，他们在安排房屋上特别同等，不分贫富与贵贱，每家人都能同等地分究竟层至高层各一间房。这就是我们在合作学习中，总结出来的客家民居的特点。生3：我接着说。我们小组在阅读时，还发觉了客家民居之所以有这些特点，是和他们生活的环境以及本民族文化分不开的。例如：其次自然段中讲到，“客家人是古代从中原繁盛的地区迁到南方的。他们的居住地大多在偏僻、边远的山区，
30、为了防备盗匪的骚扰和当地人的排挤，便建立了营垒式住宅。”这就是居住的环境对客家人建筑风格的影响。还有第三自然段写到“客家先民崇尚圆形，认为圆是祥瑞、华蜜和安静的象征”，第四自然段写到勤劳和善的客家先民在房屋的安排上，体现了他们团结、和谐、公正、公允的性格特点。我们觉得，正是生活的环境和特别的民族文化，造就了客家先民如此独特的建筑风格。师：你们小组合作学习得特别仔细和深化，对客家民居的特点了解得特别清晰，分工汇报也特别清楚。这种合作学习的方式值得大家学习。听了你们小组的介绍，我们感受到，走进客家民居，就真是走进了客家的历史与生活，走进了客家的传统文化！三、了解傣家竹楼的特点师：那么傣家竹楼有什么
31、特点呢？哪一个小组来汇报？生4：我们小组经过读书和探讨，发觉了傣家竹楼的三个特点。我先汇报第一个特点。请大家看第1自然段，傣家竹楼有“藏在竹林”的特点。生5：我汇报其次个特点。第2自然段告知我们，傣家竹楼还有“傍水而居”的特点。主要是因为他们住在亚热带，竹楼有利于防酷热和湿气。生6：我汇报第三个特点。第3自然段告知我们，傣家竹楼还有“树满寨，花满园”的特点。我们小组汇报完了。师：你们小组在汇报时把三个特点介绍得很清晰，感谢你们。但是你们汇报的主要是傣家竹楼在环境方面的特点。竹楼本身有什么特点呢？谁来补充？生1：我来说说竹楼的整体结构吧。请大家看第3自然段后半部分，“每幢竹楼呈正方形，分上下两层
32、，楼上住人，楼下关牲口、堆柴禾。竹楼由20至24根柱子支撑。”这里主要用了列数字的方法，让我们感受到傣家竹楼结构简洁。还有“屋内横梁穿柱，有的横梁上雕刻着花纹。离地七八尺处铺楼板或竹篾，将楼房隔为两层。以前屋顶是用茅草编织的草排或木片覆盖，近年来大都改用瓦顶”，从中可以感受到傣家竹楼也有新颖美观的特点。师：你着重介绍了傣家竹楼“结构简洁，新颖美观”的特点。其他同学还有补充吗？生：我来补充。竹楼本身的特点在第4自然段也写到了，“室内通风也很好，坐在室内，只觉清风徐来，花果飘香。”可见它还有“宽敞和通风很好”的特点。生：我还要补充。课文最终一段给我们介绍了傣家建立竹楼的风俗：一家盖房，全村帮忙。这
33、体现了傣族人民的团结友好，也算是傣族盖房的一大特点。师：说得很有道理。这也是傣族文化的象征，是我们中华传统文化的一个部分。四、比较两篇短文表达方法的异同师：通过两个小组的合作学习、自学汇报，我们对客家民居和傣家竹楼的特点有了整体的了解。那么这两篇短文在表达方法上有什么相同或者不同的地方呢？请同学们把两篇短文比照起来看看，细致想想。（生默读，思索，批注。）生：我觉得两篇短文把民居的特点介绍得显明生动，我好像亲眼看到了客家民居，亲自走进了傣家竹楼，就像课文题目一样，真是“各具特色的民居”呀！师：我们透过作者的描写，充分感受到了客家民居和傣家竹楼“各具特色”！生：我发觉两篇短文都讲了民居的形成缘由，
34、但缘由是不同的。客家人是为了防备盗匪的骚扰和当地人的排挤，所以形成了营垒式住宅；傣家人是为了防酷暑和湿气，所以建立了风格新颖的傣家竹楼。师：是的，每一种特色的民居都有它形成的缘由，我们在搜集资料的时候，除了留意民居的特点，也要留心它们的形成缘由。生：两篇文章的开头也迥然不同。客家民居一起先就说它被誉为“世界民居奇葩”，使我们想一口气读完，看看这是一朵怎样的“奇葩”。而傣家竹楼的开头“踏上傣家人居住的土地，你就走进了绿色的世界”，让我们仿佛跟随作者来到了傣家竹楼旁边，一起去渐渐感受它的特点。师：是啊，文章的开头方式不同，给读者的感受就不同。生：两篇短文都运用了许多说明方法，比如，列数字，打比方。
35、生：我觉得两篇短文也都通过民居，反映了中华传统文化的魅力。师：同学们理解得很深化。在习作中，我们也要擅长学习和运用作者的表达方法，写出事物的显明特点。各具特色的民居教案6教学目标：1、读读记记“骚扰、偏僻、魅力、清风徐来、和谐相处、勤俭持家、秩序井然、遮天盖地、雄伟壮观、新颖美观、蜂拥而至、安稳无恙、崇山峻岭”等词语。2、默读课文，了解客家民居、傣家竹楼的显明特色，体会中华传统民居丰富的文化内涵。3、学习课文精确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。教学重点：了解客家民居、傣家竹楼的显明特色，体会中华传统民居丰富的文化内涵。预习提纲：1、初读课文，借助字典扫清读书障碍。将字音读准，语
36、句读通顺，有困难的地方要反复地读。本课你所相识的新字是：2、再读课文，划诞生字词语，并联系上下文或借助词典理解词义。(1)你相识的生字和词语：(2)你理解了哪些词语的意思?3、三读课文，简洁概括课文的主要内容。想一想客家民居、傣家竹楼各有什么特点。4、默读课文，标出你喜爱或者是触动你的地方，并在旁边写出你的理由或感受和体会，有怀疑的地方用问号标明。5、背诵积累。你积累的好词语和句子是：6、搜集与课文相关的信息资料。你搜集到的与课文有关的信息是：教学流程：一、导入新课我们的祖国地大物博，“百里不同风，千里不同俗”，在艺术形式上百花盛开，在民居上也是各有特色。看图片，猜猜这是哪个地方的民居?(播放
37、课件：如上海石库门、西藏民居、客家民居、傣家竹楼等)这些五花八门的房子，真有点令人纷繁芜杂了，这节课，我们就走进客家民居和傣家竹楼去参观领会一番。(板书课题，齐读课题)二、检查预习。1、出示词语认读：闽西南粤东北 奇葩 骚扰 夯筑 竹篾 布局匀称 风雨侵蚀 安稳无恙和谐相处勤俭持家 秩序井然 遮天盖地 清风徐来 蜂拥而来 家道兴盛承前祖德勤和俭、启后子孙读与耕 多起竹楼，傍水而居 树满寨，花满园2、检查读课文状况。(可以让学生自己选择要读的段落。)3、与同桌沟通自己弄懂的词句。4、初步沟通阅读感受，分别用一个词形容它们给你留下的印象。梳理整理：客家民居世界民居奇葩，傣家竹楼绿色之家。三、自主研
38、读，小组合作梳理。1.将全班同学分为甲、乙两大组，分别研读客家民居和傣家竹楼，研读要求如下：探讨内容：从建筑成因、建筑材料、形态结构、文化内涵几方面思索，客家民居为什么被誉为“世界民居的奇葩”从建筑成因、建筑材料、形态结构、文化内涵几方面思索，傣家竹楼别出心裁之处在哪?研读方法：先默读课文，边读边思;读后整理，可以采纳列表格、在文中划主要词句、标感受、列提纲等方法各具特色的民居教案7教学目标：1、读读记记骚扰、偏僻、魅力、清风徐来、和谐相处、勤俭持家、秩序井然、遮天盖地、雄伟壮丽、新颖美观、蜂拥而至、安稳无恙、崇山峻岭等词语。2、默读课文，了解客家民居、傣家竹楼的显明特色，体会中华传统民居丰富
39、的文化内涵。3、学习课文精确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。教学重点：了解客家民居、傣家竹楼的显明特色，体会中华传统民居丰富的文化内涵。预习提纲：1、初读课文，借助字典扫清读书障碍。将字音读准，语句读通顺，有困难的地方要反复地读。本课你所相识的新字是：2、再读课文，划诞生字词语，并联系上下文或借助词典理解词义。（1）你相识的生字和词语：（2）你理解了哪些词语的意思？3、三读课文，简洁概括课文的主要内容。想一想客家民居、傣家竹楼各有什么特点。4、默读课文，标出你喜爱或者是触动你的地方，并在旁边写出你的理由或感受和体会，有怀疑的地方用问号标明。5、背诵积累。你积累的好词语和句子是：
40、6、搜集与课文相关的信息资料。你搜集到的与课文有关的信息是：教学流程：一、导入新课我们的祖国地大物博，百里不同风，千里不同俗，在艺术形式上百花盛开，在民居上也是各有特色。看图片，猜猜这是哪个地方的民居？（播放课件：如上海石库门、西藏民居、客家民居、傣家竹楼等）这些五花八门的房子，真有点令人纷繁芜杂了，这节课，我们就走进客家民居和傣家竹楼去参观领会一番。（板书课题，齐读课题）二、检查预习。1、出示词语认读：闽西南粤东北 奇葩 骚扰 夯筑 竹篾 布局匀称 风雨侵蚀 安稳无恙和谐相处勤俭持家 秩序井然 遮天盖地 清风徐来 蜂拥而来 家道兴盛承前祖德勤和俭、启后子孙读与耕 多起竹楼，傍水而居 树满寨，
41、花满园2、检查读课文状况。（可以让学生自己选择要读的段落。）3、与同桌沟通自己弄懂的词句。4、初步沟通阅读感受，分别用一个词形容它们给你留下的印象。梳理整理：客家民居世界民居奇葩，傣家竹楼绿色之家。三、自主研读，小组合作梳理。1将全班同学分为甲、乙两大组，分别研读客家民居和傣家竹楼，研读要求如下：探讨内容：从建筑成因、建筑材料、形态结构、文化内涵几方面思索，客家民居为什么被誉为世界民居的奇葩？从建筑成因、建筑材料、形态结构、文化内涵几方面思索，傣家竹楼别出心裁之处在哪？研读方法：先默读课文，边读边思；读后整理，可以采纳列表格、在文中划主要词句、标感受、列提纲等方法。2四人一小组沟通整理结果，推
42、选代表打算介绍客家、傣家民居。四、集体沟通，感受民居特色。1沟通客家民居特点。由甲组代表介绍客家民居的特点，其他组员补充。乙组成员针对甲组介绍状况质疑，甲组成员答疑。2沟通傣家竹楼特点。由乙组组代表介绍客家民居的特点，其他组员补充。甲组成员针对乙组介绍状况质疑，乙组成员答疑。3总结：古人说：宁可食无肉，不行居无竹。从这个意义上说，生活在云南西双版纳地区的傣族算得上是最最华蜜的人，因为他们常年居住在竹楼里，幢幢造型独特，具有显明的民族风格地理特征的傣家竹楼，飘浮在袅袅炊烟和潺潺流水的画卷里，掩映在茂林修竹和香蕉柚子织成的绿色帷幕中。斑斓多姿的傣族寨子，随着天地间的长风流水，与自然和为一体。而圆形
43、土楼真无愧是客家民居的典范，它象地下冒出来的蘑菇，犹如自天而降的飞碟。土楼格局的恢宏，令人为之肃然起敬。客家人世代相传，朝夕相处，团结友爱，和谐共居的大家族的独特的生活方式，淳朴敦厚，和善好客，刻苦耐劳的民风更给我们留下了深刻的印象。五、体会说明方法1、默读课文，思索：作者介绍民居特点时运用了哪些说明方法。2、集体沟通，要求：结合文中语句举例谈说明方法，并说说这样写的好处。主要的说明方法列举如下：列数字：夯筑起墙厚1米、高15米以上的土楼。（详细可感）打比方：它们大多为三至六层楼，一百至二百间房屋如橘瓣状排列，布局匀称，雄伟壮丽。（形象直观）引用资料：根据传统习俗，先要选好地方，打好地基（充溢详细）举例子：比如，很多房屋大门上刻着这样的正楷对联：承前祖德勤和俭，启后子孙读与耕，表现了先辈希望子孙和谐相处、勤俭持家的愿望（真实可信）3、把自己喜爱的语句摘抄下来。各具特色的民居教案8教学目标：1.读记“骚扰、偏僻、魅力、清风徐来、安稳无恙、崇山峻岭”等词语。2.有感情朗读课文，了解客家民居和傣家竹楼的特点。3.学习抓住事物特点进行叙述的说明方法教学重难点：了解客家民居及傣家竹楼的特点，学习列数字、打比方、举例子的说明方法。课时支配： 1课时教学打算：关于各地民居的课件。教学过程：一、导入新课师：我们的祖国地大物博，“百里不同风，千里不同俗”，在艺术形式上百花盛开，在民居上也是