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1、2022年谈初中化学教学中学生自主学习能力的培养 陈建标 摘 要：对于初中生化学实力的提升，培育其自主学习实力是其中的关键，因为被动学习恒久无法成为实力进步的基础。在当下的初中化学教学中，存在了很多不利于提升学生自主学习实力的因素，如老师过度干预、教学模式枯燥等因素，而在初中化学自主学习实力改革中，应当把这些违反化学教学规律与学生成长规律的现象一一剔除，使初中化学教学中学生的自主性得到发展。在改革中，初中化学老师应当遵循学生自主的原则，通过在教学中开展分组探讨、自主预习、学生互动讲题等活动，保持课堂活跃度，提升学习乐趣，使化学教学中学生的自主性得到发展。 关键词：初中化学;自主学习;实力培育
2、1初中化学教学中学生自主性培育现状 1.1老师忽视学生自主性培育 在当下初中化学教学中，大部分化学老师根本没有意识到对学生自主学习实力的培育，使得学生的自主学习始终处于特别低效的状态，这对其化学实力的深化是相当不利的。由于老师的课堂教学只是学生学习过程中的一部分，其并不能解决全部化学问题，因此，学生必定存在了一些须要时间、契机去领悟与自主思索的问题，但是，因为其自主学习实力不足，难以支撑这些问题的解决，从而积累了越来越多的学习问题。老师忽视自主性的培育导致课下问题解决效率不足，课下问题解决实力的不足最终体现在化学成果中。 1.2学生自主爱好不足 自主学习最重要的依托便是爱好，学生缺乏化学学习的
3、爱好，便会导致自主学习效率下降，因此，爱好是提升自主学习实力的一个重要因素。但是，化学老师不恰当的教学方式与手段，却给学生爱好的发展造成了极大的影响。在初中化学教学中，很多化学老师压缩了学生自主学习的空间，完全把学生置于老师的限制之下，这对于提升興趣，提高自主学习实力是相当不利的。 2初中化学教学中学生自主学习实力的培育策略 2.1给与自主时间，强化自主实践 在初中化学教学中，提升学生自主学习实力首先须要老师开放学生自主学习时间。在化学课堂教学的各个环节上，老师都可以给学生留出自主思索的空间，例如在重点学问教学中，老师可以实行提出问题、学生思索、学生回答、老师总结的模式，这一过程中，学生不仅增
4、加了自主学习实践，还可以通过自主解答化学问题，提升学习信念。化学老师在提升学生自学学习实力过程中，切忌在教学中干脆用自身思索代替学生思索，而应充分让学生进行化学问题的自主思索。 以人教版初中化学九年级下册第八单元，课题3“金属资源的爱护和利用”中的例题教学为例。老师进行该课题例题教学时，可以把例题以板书或者PPT的形式展示给学生，让学生自主思索并进行解题尝试;之后老师从该例题动身对学生进行提问，检查其做题成果;最终，老师帮助学生完善例题解法，并对其中细微环节进行补充。此外，老师还可以就本题进行改编，进一步检验学生学习成果与熬炼其自主思索实力。 2.2学生分组自学，提升教学效率 化学分组自学是变
5、更学生自主学习实力不足的重要方式，很多化学老师都对此深有体会，但是，由于这些老师又担忧学生在分组自学过程中缺乏自制力，导致学习进度拖慢，学习效率下降的问题，而不敢进行分组自学。对此，老师应当正视分组自学的理论效果，反思自身的分组教学问题，从而变更这一现状。老师需意识到化学分组学习中出现的种种问题与老师教学任务设计缺失有很大关系，老师必需进行完善严密的教学任务设计，让学生在分组自学中有事可做，有题可想，如此便能改善这一问题。 以人教版初中化学九年级上册其次单元，课题3“制取氧气”分组学习为例。在该课学习中，老师依照分组自学的方式给学生布置任务，让其了解试验室制取氧气的方式和原理，明晰相关仪器的运
6、用方式，并且相识催化剂和催化作用。在学生分组预习后，老师给学生展示制取氧气的方式，之后让学生分组自己制作氧气，这样的教学方式给与了学生很大的自主性，其在氧气制作中遇到的很多问题，也随之得到了解决。 2.3增加学生互动，培育学习乐趣 课堂互动分为学生互动与师生互动，其中学生互动是提升课堂氛围，培育学习乐趣的重要方式。上文中提到，学习爱好是提升自主学习效率的关键，因此通过开展学生互动也是提升自主学习实力的有效方式。在这之中，老师开展学生互动应当以学生自主授课、讲题为依托。在自主授课、讲题前，学生必定会通过自主预习等方式仔细打算，从而使其增加自主学习实践，在授课、讲课过程中，学生间的问答，又会提到活
7、跃课堂氛围的作用。 以人教版初中化学九年级上册第三单元，课题1“分子和原子”教学为例。老师可以提前给学生留出时间预习，并在预习中给学生设置相应的任务，如“分子的基本概念和性质”“利用分子学问说明日常生活中的现象”等问题，在预习后，以学生解答的方式，选择学生作为回答者，回答其他学生在预习中遇到的问题。通过这样的学生提问回答模式，会对其形成有效鞭策，从而提升自主学习的效率与实力。 综上所述，初中化学自主学习实力的提升，不仅要靠学生自身的主动性，还要依靠老师有效的激励手段，在这一过程中，化学爱好是关键，其受到来自课堂氛围、学生互动、教学乐趣等多方面的影响。初中化学老师在教学中应以激励学习爱好为基础，
8、给与学生自主学习的空间和时间，通过加强自学实践，提升化学自主学习实力，推动学生化学实力进步。 参考文献 1赵伟.浅谈初中化学教学中学生自主学习实力的培育J.中学生数理化（教与学），2022（01）：73. 2赵淑珍.浅谈初中化学教学中学生自主学习实力的培育对策J.考试周刊，2022（AO）：123-124. 猜你喜爱 实力培育初中化学自主学习 初中化学试验教学现状及对策速读上旬2022-07-28论体育教学中培育学生的自主合作学习实力中学课程辅导老师教化（上、下）2022-08-23初中化学新课导入策略探讨成才之路2022-01-28初中化学多媒体教学的实践与反思速读中旬2022-01-28多
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