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1、2022我成功了教学设计最新我成功了教学设计精选3篇 作为一名人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。如何把教学设计做到重点突出呢？以下是我整理的最新我成功了教学设计精选，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 最新我成功了教学设计精选1一、教学目标：1、写一件自己做成功的事，把在取得成功的过程中遇到的困难、挫折和怎样克服的写出来。2、把这次成功的过程写清楚，写具体，写出成功后的感受。3、激发学生的习作兴趣，让学生自主、自由、快乐地表达。二、教学重点：把取得成功的过程写清楚，写具体。三、教学难点：怎样把成功的过程写具体。四、教学方法：引导谈话五
2、、教具准备：课件六、学情分析：三年级的习作主要以写片断为主。写成篇的作文相对来说有一定的难度。因此，在我们的作文课堂上，要注意激发学生习作的兴趣和动机，让学生拥有放松的习作心态，易于动笔，乐于表达。还要引导学生择取最能反映自己成功的事例来叙述，用自己的眼睛去观察周围的世界，用自己的心灵去感受周围的世界，将自己的观察感受所得形成语言文字。七、教学程序：（一）创设情境，激趣导入1、竞猜游戏。告诉大家一个好消息：我校刘旭同学写的我成功了这篇作文在市德育周刊上发表了。大家猜猜看，他写的是什么成功的事，猜中有奖。2、揭谜（文章投影）刚才大家说的.都是同学们平时在家庭、学校、社会中做过的成功的事，揭开谜底
3、，发奖。（二）明确要求，自主选材1、阅读提示，明确要求。（1）学生读习作“提示”，思考：这次习作的要求是什么？（2）学生读后思考，指名说。（3）师归纳并板书要点。2、联系生活，选择材料（1）请同学们联系生活想一想：你最想写哪一件获得成功的事？师指导：要从自己做过的成功的事中，选择最想写的，给自己留下深刻印象的事。（2）学生汇报材料表扬选择了典型材料的学生，指导选择不恰当的学生选材。（三）谈话引导，方法迁移1、指名说自己成功的事。（起因、经过、结果）2、选取一个过程说的不具体的事例、引导评议。3、重点指导。师：怎样把事情写具体多问几个“怎么样”课件示学生习作看瓜的片断：（修改前）“晚上，我去看瓜
4、，天很黑很黑，我害怕极了。可是我想到自己是个少先队员，就鼓起勇气，坚持走到瓜地。”（修改后）那天晚上没有月亮，天空中只有几颗小星星眨着眼睛，四周一片漆黑，伸手不见五指。我像盲人一样，一脚深一脚浅地在田埂上走着。突然，不知什么小动物从田野里发出“嘎嘎”的尖叫声，我的心怦怦直跳，一不留神，脚踏进田边的排水沟，摔了一跤。我心更慌了，浑身吓出了汗。我爬起来就往回走。快到家时，我心跳不那么厉害了。这时，我觉得自己挺可笑的，有什么值得怕的呢？我主动向爸爸要求看瓜，难道能说话不算数吗？再说，平时同学们都说我是胆小鬼，这回，我要用实际行动证明他们说错了。想到这，我鼓起勇气，转身向瓜地走去，一边走一边唱着“学习
5、雷锋好榜样”对比评价：哪一个片断写得好？为什么？比较不同引导提问：“那天晚上天怎么黑？”“我心里怎么害怕？”“当时，我怎么想的？”“后来，怎么坚持到瓜地的？”等等。4、根据所学方法，学生思考如何把刚才说的不够具体过程说具体。（共同修改）5、同桌互说、互评。（只说这件事的主要经过，不说开头和结尾）6、集体互动。指名说。师生共评。（四）学生自主，快乐作文在刚才说的基础上添头加尾，写成一篇完整的习作。1、给自己的习作加上精彩的题目。2、学生自由习作，教师巡视指导，给需要帮忙的学生及时援助。最新我成功了教学设计精选2（一）教学目标：1、继续练习写事，并能有条理的叙述。2、能详略得当地安排内容。详写克服
6、困难的过程，突出自己的具体做法及心理活动。3、在写作中表达自己的真情实感，并将叙述与情感表达相结合。教学重难点：1、能详略得当、重点突出地安排习作内容，突出自己的具体做法及心理活动。2、在写作中表达自己的真情实感，并将叙述与情感表达相结合。（二）教学过程：一、课前互动（5分钟）1、打招呼：教师用不同的方式的问好，同学们用相应的方式回礼。（同学们好，小美女/小帅哥们好，*同学你好，*同学你好）当老师直接叫同学的名字问好的时候你们不能用相应的称呼回礼，因为你们不知道我的姓名。想知道老师叫什么吗？2、游戏互动：超级猜猜猜第一、二关：猜猜老师姓名。分别根据三个相关的词语猜出。再次问好：*同学你好，*小
7、妹妹你好第三、四观，根据三个相关的词语猜出成、功二字。（板书：成功）3、大家成功地知道了老师的姓名，还成功地猜出了咱们今天的话题，恭喜。4、作为奖励，咱们来玩一个游戏游戏：成功拍手歌。（与成功有关的名言、与成功有关的人物）二、聊（15分钟）同学们，这节课我们就一块来聊一聊成功这个话题（板书：我成功了），和大家伙一块来分享成功的经历与之过程中的喜怒哀乐。最新我成功了教学设计精选3教学目标：1.要写清楚事情的起因、经过和结果，注意将经过写具体、能表达自己成功后的感受。2.引导学生的树立自信心，养成克服困难、勇往直前、坚持不懈、脚踏实地的好习惯。3.培养习作兴趣，养成我笔写我心的写作习惯。教学难点：
8、选材：选择小、近、实的事例，贴近生活本身。教学重点：模仿单元主体课文和快乐读书屋的写作方法，写清事情的起因、经过、结果，学习运用心理、语言、动作描写，把事件尽量写得生动、具体。教学过程：一、导入：出示王献之练字的四幅图（十八口水缸、王献之练字、王献之的字，链接“我成功了！”），提问：这是我们学过的哪篇课文？谁能用简短的语言向大家介绍课文的主要内容。（语气尽量生动、幽默，与学生拉近距离）王献之历经多年的努力，终于成了与父亲齐名的大书法家，套用现在的流行语言，大家觉得王献之是不是成功人士？（板书：成功）说说理由。那我想问问现场的每一个同学：你认为自己是不是成功人士？多问几人。追问：为什么？师：看来
9、大家都认为自己不成功。为什么会这样子呢？老师觉得你们每一个人都是成功人士，你相信吗？生：迷惑。师：老师觉得主要问题出在大家对“成功”的理解上你们认为的成功都得像王献之一样，成为一个领域的顶尖人物，或者像玉兔飞天一样，惊天动地，震惊世界。其实，成功伴随着我们每个人得生活，咱们一起看看“成功”在字典中的解释。我们也在自己成长的过程中有过成功的经历，这节课咱们就来聊一聊。（板书课题：我成功了）二、指导选材1.解题：出示“成功”的字典解释。2.读一读。现在还认为自己不是成功人士的同学请举手。看起来，此时大家都认为自己成功过。今天我们的习作主题就是“我成功了）（完整板书）。就请同学们选择一件自己印象最深
10、的，做得成功的一件事，用几句话简短地说说是什么事，小组内交流一下。（教师巡视，了解学生选材范围，组内做简单指导）3.汇报交流。（引导学生选题宽泛，视野放开，可以是学习中写好一个字、画好一幅图、做好一道题、读好一篇课文、坚持读完一本书；可以是运动中的学会一项运动；可以是日常生活中的，自己尝试过马路、养花草、养动物，自己做家务等等）（这是这节课的一个重点）三、指导写作手法。1.细读写作要求（呈现教材）（明确写作重点）。2.回顾王献之练字的写作方法（课文简单回顾）3.总结写作特点：（1）关注课文中的关键句子、词语，总结出写这件事要把过程写得吸引人，就要把人物当时的所思、所做表达清楚。过渡：课文里没写
11、王献之成功后的感受，如果你是王献之，你想对自己、对伙伴、对父母或对其他的什么人说些什么？小结：感受也一样要发自内心，可以针对不同人物，从不同的角度来表达。4.说自己的成功经历及感受。（1）在学习小组内互相说一说自己成功的经历，重点是针对哪些人物，有什么样的感受（2）全班交流。（3）评价式梳理作文的写作顺序：做了一件什么事？经历了怎样的过程？结果怎么样？在过程之中，你是怎样做的？心里又是怎样想的？表达自己的真情实感。（板书整理）五、结课：这节习作指导课我们贴近身边，更了解了成功的含义；整理了写“我成功了”这篇习作应该关注的写事的文章的要素，明确了这篇习作的重点，下节课，我们按照提纲试着动笔写一写，期待着大家的习作会带给我们更多的惊喜！本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页