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1、2022四年级培优辅差工作计划【导语】制定安排必需胸有全局，妥当支配，哪些先干，哪些后干，应合理支配。而在实施当中，又有轻重缓急之分，哪是重点，哪是一般，也应当明确。以下是我为大家打算的四年级培优辅差工作安排，供您借鉴。【篇一】四年级培优辅差工作安排一、指导思想：提高优生的自主和自觉学习实力，进一步巩固并提中学等生的学习成果，帮助差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成基本实力。培化安排要落到实处，发掘并培育一批尖子，挖掘他们的潜能，从培育实力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能帮助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成果。
2、主要措施：二、学生状况分析本班共有学生16人，从上学期的学习状况及学问技能驾驭状况看，大部分学生基础学问薄弱，学习看法欠端正，书写较潦草，作业有时不能刚好完成，因此本学期除在教学过程中要注意学生的个体差异外，我打算在提高学生学习爱好上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。三、详细措施1、仔细备好每一次培优辅潜教案，努力做好学习过程的趣味性和学问性相结合。2、加强沟通，了解潜能生、优异生的家庭、学习的详细状况，尽量解除学习上遇到的困难。3、搞好家访工作，刚好了解学生家庭状况，沟通、听取建议看法。4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。5、坚持辅潜工作，每周不
3、少于一次。6、依据学生的个体差异，支配不同的作业。7、采纳一优生带一差生的一帮一行动。8、请优生介绍学习阅历，差生加以学习。9、课堂上创建机会，用优生学习思维、方法来影响差生。10、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并支配课外作品阅读，不断提高做题和写作实力、11、充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。【篇二】四年级培优辅差工作安排一、对学生进行志向教化。一个人没有志向，生活就没有了意义;有了志向，奋斗就有了明确的目标，生活才会有希望。因此，要渐渐引导学生树立远大志向，同时，还要引导学生树立努力就能实现的小志向(目标)，
4、这样一步步迈向胜利。二、做好学生的思想工作。1、爱心，是打开学生心灵之门的钥匙。要常常和学生们谈心，关爱他们，让他们知道老师对他们每一个人的关注，从而激发他们的学习热忱。关注学生的思想工作动态，并进行相应的疏导。2、常常与学生家长联系，进一步了解学生的家庭、生活等方面的状况，相互协作教化好学生。三、有效利用课堂的40分钟。学生厌学或是不主动学习，重要的缘由之一是多次功课落下使他们对学习失去了信念，所以要备好学生、备好教材、备好习题。在课堂上要多激励学生，抓住学生的闪光点引导，有意识地设制一些他们感爱好的问题，渐渐让他们找回自信，提高学习的主动性。同时，精选习题，对优等生，要加大训练密度和难度;
5、对学困生，则适当地降低难度，多练习些基础学问的题目。四、主要辅导措施：1、课堂上创建机会，要多激励、多启发学困生对学习的爱好，多给他们一些动手、动脑、动口的机会，或用优生学习思维、方法来影响差生。多赏识少指责，使他们意识到自己是学习的主子。2、充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。3、依据不同层次的学生，支配不同的作业。对差生实施多做多练措施。对作业中出现的普遍问题在课前进行集中讲解，个别问题进行面批面改。优生适当增加题目难度，并支配课外作品阅读，不断提高阅读实力和写作实力。4、采纳一优生带辅一差生的“一帮一”行动。5、利用班会课实
6、行学习阅历沟通会，请一些优生介绍学习阅历和心得，差生加以学习，这样共同进步，共同提高。6、采纳激励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并激励其接着进取，调动他们的学习主动性和胜利感。7、重视中等成果的学生，保持其成果稳定和提高。【篇三】四年级培优辅差工作安排指导思想：提高优生的自主和自觉学习实力，进一步巩固并提中学等生的学习成果，帮助差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成语文基本实力。培优安排要落到实处，发掘并培育一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培育语文实力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础和较强阅读、写作实力，并能帮助老师进行
7、辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成果。培优对象：一班：韩尚、郝鹏、谷文亮、郝文超、许春燕、许雪孟子萌、许凤、郝振南、郝文涛二班：王涛、许文芳、李爱霞、许凯、许燕刘伟、许云、贾凤雪、许洪敏辅差对象：一班：许文杰曹学超贾友志刘贯中张伟滔许文灵娄秀云孟宪武二班：王绪谦刘学张竞蒙亓国会张萌王哲张惠仁静制定目标：在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能根据安排提高读、说、写的综合语文实力，成果稳定在96分左右，并帮助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。辅差对象能根据老师的要求做好，成果有肯定的提高。特殊是语文考试这一基本的实力。（阅读和写作）。定内容：培优主要是接着提高学生的阅读实力和写作实力。介绍
8、或举荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，尤其是散文化倾向方面，多给他们肯定的指导，以期在写作中能敏捷运用，提高写作层次，同时支配肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文实力。辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，支配比较基础的内容让他们驾驭，作文至少能写得出。逐步提高差生的写作水平，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达实力，堂上创建情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。主要措施：1、课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。2、采纳一优生带一差生的一帮一行动。3、请优生介绍学习阅历，差生加以学习。4、课堂上创建机会
9、，用优生学习思维、方法来影响差生。5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并支配课外作品阅读，不断提高做题和写作实力。6、采纳激励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并激励其接着进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习主动性和胜利感。7、充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。8、重视中等成果学生，保持其成果稳定和提高。9、必要时与家长联系，帮助解决差生的学习问题。第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页