《2022年初中体育课堂多元化教学模式探究.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年初中体育课堂多元化教学模式探究.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022年初中体育课堂多元化教学模式探究 刘金阳 摘 要：在初中体育教学中，大多数老师仍旧采纳传统的教学方法。很多学生不喜爱体育课程，因为他们认为体育课程的强度太高，身体感觉太“累”。遵循这种思想，对培育学生的体育熬炼热忱没有任何作用，并影响学生的整体健康发展。因此，体育老师应主动实施教学模式，引入不同的教学方法，为学生打造多样化而好玩的体育课。 关键词：中学体育;各种培训;模型探讨 随着教化改革的不断深化，以前的教学方法已不能满意学生的发展需求，而在中学体育领域，运用更加多样化的教学方法是须要做出的变更。多种教学方法可以有效地提高学生对体育课程的爱好，并激发学生进行体育熬炼的热忱。在轻松开心
2、的教学环境中，它更有利于培育学生的终生体育习惯，从而为学生的健康发展打下坚实的基础。 一、中学体育现状 1.一些老师在教学观念上落后 在新课程改革的背景下，很多学校仍旧缺乏体育课程和安排，缺乏先进的教学理念，教化不能满意学生的需求。很多学校在体育设施上的投资很少，因此学生没有足够的体育器材可以运用，因此无法主动参加课程的推广。同时，在体育老师的教学过程中，无论心理素养的发展如何，都只对学生进行单方面的体育熬炼。 2.有些老师只运用一种教学方法 如今，很多体育老师仅在动手训练中简要地说明，演示体育熬炼，而没有帮助学生说明运动的缘由。这种为学生供应的“填鸭式”培训将不再适用于体育课程。在严峻的状况
3、下，这可能会导致学生对体育课的抵制。 3.单一教学评估方法 当很多学校进行身体检查时，他们通常仅评估常规内容，例如跑步和跳动。这种通用的评估方法虽然可以让学生发展自己的身体素养，但也会给学生带来问题。因为迫切想要通过考试，所以有些学生来找人代替他们通过考试。这种常见的评估方法严峻影响了我国中学体育的发展。 二、中学体育教学方法多样化 1.在体育课中加入趣味嬉戏 初中生是未成年人，基本上是孩子，孩子对嬉戏的酷爱是必定的。假如老师可以将嬉戏合理地整合到中学的体育课中，这将有助于激发学生对体育课的爱好。在正常状况下，每堂初中体育课起先的前几分钟，老师将带领学生完成某些打算工作，以使他们热身，以便學生
4、更好地进行这些运动。然而，传统的体育课前训练主要基于体操和跑步，从长远来看，这会使学生感到特别无聊。假如老师通过嬉戏形式进行学前打算活动，他们可以在课程起先时提高课堂教学气氛，并极大地提高学生的参加热忱。例如，老师可以更改活动前打算，以与老鹰捉小鸡开启本节课的学习。在教授体育技能时，老师还可以加入趣味嬉戏，以削减无聊的体育技能学习。例如，通过教跳皮筋以减轻学生对跳高的恐惊。简而言之，嬉戏教学法的目标是促进欢乐学习并调动学生的参加热忱。 2.找出教学内容，培育学生爱好 初中体育教化内容非常丰富，是各种教化的重要载体。老师应具体检查教学内容，进行科学教化，激发学生的学习爱好。当前，老师缺乏对各种教
5、学的关注，他们仍旧运用传统的教学理念和方法来开展教学工作。例如，在教学过程中，老师一步步地工作，明显忽视了学生的认知和爱好。如今，随着新课程改革的全面实施，为了优化整个体育课堂的教学效果，老师须要充分探讨体育内容，精确了解学生的认知需求，并实行多种措施促进多样化体育教化。 例如，对于喜爱打雪仗和进行其他活动的学生，老师可以将适当的体育教化内容纳入雪球嬉戏中，这不仅可以增加学生的身体素养，还可以提高学生对运动的认知爱好。当然，老师还可以依靠时间、地点和人以及天气向学生说明滑雪技巧。实践表明，体育教学思想的广泛应用可以为学生供应许多机会，可以更好地解决体育课程与室外环境之间的冲突。 3.创建多媒体
6、脚本。以了解直观学习 在初中体育教学中，开发室内体育课程特别重要。例如，通过说明一些理论内容或说明一些有关运动的学问，老师可能更倾向于采纳课堂教学方法来提高整体体育文化集中度。但是，在传统的体育课过程中，老师只能依靠体育课教材来实施学问教学。但是，鉴于班级结构和视野，学生无法清晰地看到和理解其内容，这将不行避开地影响学生在课堂上的留意力以及体育课教学的整体效果。在此基础上，老师可以运用多媒体来支持教学，不断丰富教学方法，并不断激发课堂气氛。 例如，在体操教学中，老师可以运用多种教学方法。老师主动依靠多媒体技术来创建多媒体教学环境，并以视觉形式展示相关的体操理论，以直观地了解更多的学生。体操训练
7、不行避开地涉及某些动作。在传统的教学教室中，老师常常在教室里做适当的示范，让学生仿照和学习。为了优化学生的体操学习质量并提高体操学习素养，老师可以创建多媒体教学情境，并运用视频向学生具体展示解构体操的内容。面对难度更大的体操，老师可以暂停视频播放，同时进行现场演示。这可以大大增加体育训练的丰富性和多样性。 在初中体育教化中，体育老师应依据学生的心理须要进行体育熬炼，使体育教化与学生的爱好和爱好融为一体，促进学生对体育运动的酷爱，并运用多种教学方法发展体育运动教化。生动活泼、好玩且相互协作的课堂，提高了学生的参加热忱，使每个学生都可以参与体育运动。学生们在宜人的教室环境中进行体育熬炼，不仅可以提
8、高他们的身体素养，还可以提高他们的身体实力，并促进学生的更全面发展。 参考文献： 1张永.基于高效教学的初中体育教学实施探讨J.当代体育科技，2022，9（23）. 2杨逍.以欢乐体育为导向下初中体育教学模式的创新构建J.体育世界（学术版），2022（09）. 3刘钊.初中体育教学如何促进学生的特性发展J.青少年日记（教化教学探讨），2022（7）. 猜你喜爱 中学体育 浅析嬉戏教学法在中学体育教学中应用的策略新校内中旬刊2022-06-28微课教学与中学体育教学的融合策略课程教化探讨2022-06-04提升中学体育课堂教学有效性的策略分析祖国2022-04-21新课改下的中学体育教学逆境及对
9、策探讨成长读写月刊2022-03-28素养教化背景下中学体育有效教学探究考试周刊2022-01-06“功能性训练”在中学体育教学中的可行性探讨课程教化探讨新老师教学2022-09-27浅谈中学体育教学改革学周刊下旬刊2022-02-04中学体育教学中开展“阳光体育”的措施探讨文理导航教化探讨与实践2022-12-02提中学学体育课堂教学有效性的路径散文百家下旬刊2022-10-11 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页