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1、,基础教育精品课,分数的简单应用,（第1课时）,年,级：三年级,主讲人：,学,科：数学（人教版）,学,校：天津市河东区互助道小学,三位小朋友分的苹果有什么共同的地方？,三位小朋友分的苹果有什么共同的地方？,分出去的苹果,都是苹果总数,的一半。,1,这个,需要加单位吗?,如果要加应加哪个单位?,2,1,这个,需要加单位吗?,如果要加应加哪个单位?,2,你能用分数表示涂色部分吗？,1,4,请你结合图说一说这个分数表示的意思。,1,4,1,这个涂色部分还是 4 块小正方形的,吗？,4,1,你能找出它的,吗？,4,1,4,这些,有什么相同点？不同点？,都是平均分,成 4 份。,第一个是将一个正方形平,
2、均分成 4 份，另外的都是,将一些小正方形看成一个,整体，平均分成 4 份。,现在从这幅图中你能找到哪些,分数？并说明你的理由。,1,3,请你重新平均分这六个苹果，并从中,找出分数，说出理由。,1,6,2,6,4,6,5,6,6,6,1,3,2,3,3,6,3,3,1,2,2,2,他们每次平均分的总份数都不一样，所以分母就不一样，,写出的分数也不一样。,写出的分数和苹果的总数没有关系，和平均分的份数和取,的份数有关系。,可以把平均分成的份数作分母，所取的份数作分子。,2,5,2,5,你能结合题意说一说这里的,表示的是什么含义吗？,有 10 根小棒，取出它的,。,2,5,摆一摆，说一说,有 10 根小棒，取出它的,。,4,2,5,用自己喜欢的方式表示出,。,这节课你们有什么收获啊？,用分数表示部分和整体关系的时候，关,键要看平均分成的份数以及所取的份数,和具体数量没有关系。,分数能表示部分与整体的关系。整,体不仅可以是一个物体或图形，还,可以是很多物体看作的一个整体。,一些物体,看作一个,整体,平均分,成几份,其中的,一份,或者,几份,也可以用,分数,表示,