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1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,重庆某旅游地产项目策划,重庆某旅游地产项目策划重庆某旅游地产项目策划目录,项目概况,宏观市场,业态分析,总体定位,业态布局及表现手法,项目概况,数形结合，顾名思义，指的就是在数学学习过程中将数据与图形结合起来进行学习，目前数形结合方法已经被我国大部分学校所应用。在数学的学习过程中，数与形本来就是相互辅佐、相辅相成的，缺少了
2、图形的数据不够直观，缺少了数据的图形难以细致入微的表现出题目，而将数字与图形结合起来进行初中数学的学习，不仅能够开阔学生的解题思路，提高学生的解题技巧，还可以培养学生的多项思维能力，有助于学生更加深刻的理解数学的本质。1,一、数形结合思想的基本概述,1.数形结合法的概念,数形结合法，就是在数学教学的过程中，将题目中所有的代数关系通过图形来展示出来，然后沿用图形解题方式来进行代数题的解决，把复杂的代数关系用简单的图形表达出来。将数与图形结合起来进行解题，从而达到提升学生的解题效率、培养学生数学思维的教学目的。2,2.数形结合法的两个原则,第一，等价性原则。等价性原则是指在利用数形结合法的解题方式
3、时，应当注重代数图形转换的等价性，在将代数转化为图形时，保证代数在图形上准确的表示，而再将图形转化为代数时要保证图形上的信息能准确映射到代数表达式中，从而确保解题的准确性。等价性原则的应用保证了在数形结合法应用的过程中能够准确地进行图形与数字之间的转换，从而降低出错的概率。3,第二，双向性原则。双相性原则是指在解题的过程中，可以通过代数与图形的双向转化来完成题目的解析，不仅可以运用图形来具象化代数，还可以用代数来具体化图形，这样数字与图形互相之间的双向转换，使得学生解题效率更高，解题思路更加多元化。,二、数形结合发在初中数学教学中应用的作用,1.提高学生的逻辑思维能力,初中数学教学中，最主要的
4、教学目标就是培养学生的抽象逻辑思维能力。但是由于初中生的心智还在发育阶段，对于数学的理解还停留在表面知识的层面，逻辑思维能力也还不成熟，导致学生在数学学习中的学习效率不高，学习的深度也不够。在初中数学的学习的过程中培养逻辑思维能力是一个循序渐进的过程，教师将数形结合法融入到日常的教学活动中去，首先带动了学生学习的积极性，其次在数形结合法运用中逐?u培养了学生的多向思维能力以及严密的数学逻辑思维能力，从而提升学生的数学学习效率，达到了提高学生逻辑思维能力的教学目的。,2.激发了学生的学习兴趣,在数学学习的过程中，难免会有许多不同的公式，公式十分复杂、难以理解，再加上初中数学本身具有的枯燥以及抽象
5、的特性，学生学习的兴趣大大降低，学生学习的积极性也随之下降。而数形结合法的应用，将枯燥的数据表示在具象的图形中，通过对图形的对比分析，可以快速、明确、具体的看出题目的主要线索，而且灵活简洁的图形可以快速吸引学生的注意力，提升初中数学课堂的教学效率和学生对于数学的学习兴趣。,3.加深了学生对数学知识的认识和理解,初中数学教学主要是教会学生数学的学习思路以及逻辑思维方式，而不是教会学生解题，但是在平时的初中数学教学活动中，教师的教学活动只是讲解教材上的内容以及练习题，并没有培养学生的数学学习思路，因此学生在数学学习思路上没有得到提升，数学学习能力也没有得到一定的培养。而数形结合法的应用，可以将复杂
6、数学知识简单化，将代数图形化、图形代数化，通过这样简洁的转化，大大提升了学生解题的效率，而且在转化的过程中，能够加深学生对于题目的理解，从而对数学知识有更加深刻的理解。,三、数形结合法在初中数学教学中的应用策略,1.利用多媒体解题，提升解题精度,随着我国近年来信息科技的不断发展，多媒体技术在教育领域被广泛应用，大多数学校的教室都配备了多媒体教学设备。在教学过程中，使用多媒体设备不仅可以将学生的注意力高度集中在所学内容上，还可以利用视频、音频、图片等措施加深学生的记忆力。图形结合法在教学中的应用也可以通过多媒体来进行展示，将初中数学中难以理解的定理、概论等转化为灵活的图形，展示在多媒体界面上，以
7、此来解释难以理解的数学公式。生动形象且准确的图形将会对学生产生很大的视觉刺激，从而加深学生对数学知识点的理解，通过计算机的使用，也会提升解题的精度。4,2.利用数形结合法解决复杂的函数问题,函数问题是数学学习中最复杂的知识点之一，学生在学习的过程中由于难以理解函数的意义以及函数解题思路，所以学习效率低，解题正确率也不高。在利用数形结合法解决函数问题时，学生首先要有一定的图形描绘能力，对于一个普通的函数应当在脑海中有具体的图像。,3.利用数形结合法解决解析几何问题,解析几何问题是初中数学中将图形与代数结合学习的代表性章节，在这一章的内容中，学生主要是通过对图形的研究分析得出一定的代数结论，因此在
8、这一章的教学中，数形结合法的教学方式再适合不过了。教师可以以一个典型的例题作为演示，向学生展示解析几何中数形结合方法的应用，然后让学生自行解题，通过这样的方式，不仅大大提高了学生的解题效率和准确性，还可以帮助学生更加深刻的理解知识点，既培养了学生的逻辑思维能力，也提升了课堂的教学质量。,结语,数形结合法是初中数学教学中重要的教学方法之一，教师在利用数形结合法的过程中，不仅可以将抽象的代数图形化，还可以将图形代数化，这样的图形转化对于培养学生的逻辑思维能力有很大的帮助。教师通过数形结合法讲解初中数学，用图形和代数的转换来加深学生对于知识点的理解，还能激发学生的学习兴趣，从而培养学生的综合素质能力
9、，提升初中数学教学的课堂效率和教学质量。,高中语文是高考的重点，也是学生备战高考的基础内容，其中作文是语文的重中之重，俗话说：“得作文者得天下。”可见，学好作文对学生提高语文成绩起着多么重要的作用。“微写作”对作文有着更高的要求，它要求文字内容要更精练，且结构要清晰，对学生进行作文的写作有一定的好处。因此，把“微写作”导入到高中语文写作教学中势在必行，这就需要老师在教学过程中，根据作文教学的实际内容，不断地探索与实践，合理地运用“微写作”的教学模式，从而提高学生的写作能力、改善作文课堂教学。接下来本人就结合自己的教学实践，谈谈对高中语文“微写作”教学的看法。,一、什么是“微写作”,在当代社会，
10、“微时代”逐渐与我们的生活接轨，并且成为我们生活中难以分割的一部分。而“微时代”的出现不单单给我们带来了好处，它也有它的弊端，因此，我们要学会取其精华，去其糟粕。,“微写作”作为“微时代”的一份子，它是由微博进化而来的，主要是通过微博来进行文字创作，是写作的一种表现方式。“微写作”最显著的特点就是“微”，“微”的意思就是微小、微型、微妙，在写作上表现出的是文章内容少、文字语言比较精炼等。“微写作”一般都是源于生活，以生活为写照，通过把瞬间的灵感融入文字中来表达出来。老师可以在作文教学中引入“微写作”，来激发学生的学习兴趣，进行微写作也培养了他们多观察生活、多写作的良好习惯，提高他们的写作水平。
11、,现在的高考中也出现了“微写作”，由此可见，“微写作”在高中语文中有着重要的意义。同时，“微写作”鼓励了学生根据生活的点滴来表达自己所想与所感。在传统的写作中，大多也是以生活为主题来进行创作的，然而不同的是，“微写作”的言简意赅的特点更能培养学生去很好地组织语言，对他们进行传统写作有着积极的影响。,二、“微写作”在教学中的实践,在当代高中语文教学中，作文对学生来说是比较枯燥又乏味的，学生缺少了写作的兴趣，同时也缺乏了创作的灵性，使得他们在写作这条路上难以进步。所以说，老师要注重培养学生的观察能力，唤醒他们的写作意识，让他们在写作时更有创造性。下面就几点教学实践展开讨论。,1.提供良好的作文素材
12、,在高中语文作文的教学过程中，老师比较注重的是培养学生去阐述自己的亲身经历。我们知道，写作时的灵感启发于生活，然后通过对在生活中的经历和体验进行总结并表达自己的情感。高中生要想提高自己的写作水平，就要不断的去观察生活，亲身体验生活，从生活中汲取写作素材。老师可以通过创设生活情境让学生进行“微写作”，来激发学生的写作热情，让他们能更快的融入到课堂教学中来。,例如，老师可以在课堂中开展小型的演讲比赛，给学生们一个题目，然后让他们根据这个题目去发表自己的看法。最后来比一比谁说的好，谁说更有韵味。通过这种竞赛的形式，可以刺激学生的主动性和积极性，还给那些不善于表达自己的同学提供了良好的课堂氛围。这不仅
13、锻炼了他们的口才，而且还提高了他们的写作能力。在演讲之后，老师可以充分利用这样的机会，让学生进行有关这次演讲的写作，把自己的经历和感受通过文字描述出来，不需要太多篇幅，通过微写作来实现良好的教学效果。长此以往的让学生这样进行微写作的训练，便会让他们掌握微写作的要领，学会一种用简短的语言表达自己的体验和情感的思维定势，同时也为他们进行高考作文的写作提供了有利条件。,2.鼓励学生在创作时凸显个性,现在大多数学生写作出来的文章缺乏灵性，表达内容略显空洞，很难去吸引老师的眼球，从而成绩也就稳步不前。因此老师在教学过程中要学着去激发学生的多项思维模式，鼓励他们去展现不一样的自我，创造出独特的想法。同时，
14、老师还要引导学生去发展自己的个性和才能，要能鲜明地、明确地、独辟蹊径地去表达自己的观点，达到深深吸引老师眼球的效果，进而让自己的作文能有更高的分数。由此看来，老师要鼓励学生在创作时要凸显自己的个性，大胆地去创新，并且在追求个性的同时不要脱离写作的主题，充分发挥学生的想象力和创造力，从而提高他们的写作能力。,3.帮助学生把握写作内涵,大多数高中生的作文缺少内涵，所表达的内容也都比较肤浅，造成这种结果的原因是学生对文章的题目理解不深刻，导致写出的作文只表达了表面意思，不能深入的去描述其内涵。而“微写作”很好的解决了这一问题，微写作常以它精简的语言来诠释所表达内容的深层含义，这种写作方式和方法是值得
15、推荐到作文教学中的，老师可以通过让学生们进行微写作的训练，很好的让学生把握住题目的内涵，从而在进行文章写作时便会更生动形象，同时也会使文章变的更精炼，中心思想更明确，不仅提高学生们的写作技巧，而且?帮助他们更好地进行创作。,在高中语文写作教学过程中，微写作的应用给作文教学带来了重要的影响，它不仅激发了学生的写作热情，而且还提高了学生的写作能力和创新能力，培养了学生的写作素养，使学生在写作道路上稳步前进。因此，语文老师要注重对学生进行微写作教学，不断探索与实践教学方法，为提高他们的高考语文成绩而奋斗。,目录,项目概况,宏观市场,业态分析,总体定位,业态布局及表现手法,项目概况,1地块基本情况分析
16、,1.1.1地块区位分析,璃心区量顶一小时界,市济主体功和代化,.的,项目,地址,广,神技,本项目位于巴南区紧邻重庆主城核心区是重庆1小时经济圈的重要组成部分,同时它也是重庆周边卫星城市通往主城区的重要交通通道。,项目区位图,项目地块,南岸,区,愧牙昆,项目地块东临木洞镇北临长江南接茶涪公路(国家二级公路)西,接南岸区旅游重镇广阳镇,1.1.2项目地块特征,项目地块,拼接图,耕地环境,山水搭配,丘陵地貌,地块特点,地形地貌,本项目地块地形狭长,坡度较陡是典型的丘,土地垴地块,陵地形。土地使用类型,多样,在有利于形成独,特景观特征的同时,也,给土地的利用带来了不,利的影响。沿江地形以,丘陵地形,
17、平坦为主,为项目中较,好利用的地块位置,水口寺地块,1.3交通粲件,本项目处于茶园新区和涪陵两,大区域之间是重庆市未来重点,发展的区域,本项目紧邻茶涪路丶通往广,阳的高速路,交通十分便利,本项目与主城区有一定距离,使消费者产生一定的心理距离,本项目的宏观区位条件相对较好,有利于发展休闲旅游地产项目,但,在微观区位上,需要加强区位宣传,与市场培育,位于土地垴村的地块处于高速公路上,此高速经过镇政府可以分别通往南岸,广阳以及丰盛镇,目所在地,位于水口寺村的地块位于茶园新区,双河口的高速公路上,可通过高速,至南,与中心城区相通,大大缩短木洞镇与,至双河,市中心地区的距离,广阳,项目还可以通过通往迎龙
18、镇的高速与,同区的乡镇形成有效的联系,至茶新区,可,砒此外,建设中木洞码头至南涪路丶木,菩路连接通道打破制约木洞经济发至迎,展的交通瓶颈拓展发展空间,至丰盛镇,本项目至主城区有一定路程交,通距离阻抗较大,可达性一般,东皇值,但随着高速公路的通车未来会有,较大的改善,至迎龙镇,2地块SWOT分析,地块优势 Strength,地块劣势 Weakness,地块规模大易形成完整度假区和产生轰,地块较难依托现有城镇建设现有基础,动效应,宏观区位相对条件较好有利于休闲旅游,和配套设施缺乏,地产项目的开发,距高主城区有一定距高,交通阻抗较大。,巴南区具有一定的旅游资源基础,地块的优势资源是沿江资源和水库资源,地块机遇 Opportunity,地块威胁 Threats,规划和建设中的相尖高速公路捋改变本地,存在毗邻的广阳岛和桃花岛两个大型,块的交通可达性,旅游地产项目的开发;,城乡统筹丶新农村建设等政策利好捋提,高本项目地块的区域价值与成熟度,量庆周边的大型地产项目的开发,31,、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。,黑格尔,32,、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。,普列姆昌德,33,、希望是人生的乳母。,科策布,34,、形成天才的决定因素应该是勤奋。,郭沫若,35,、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。,洛克,