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1、2022年16.4变阻器学案教案 篇一：16.4变阻器教学案 九年级 年级上 学期物理 教学案 （ 1 课时） - 1 - “三自一引”教学模式 自主预习 自信展示自我提高才智引领 - 2 - 篇二：16.4变阻器教学设计 2 3 篇三：九年级物理全册 16.4 变阻器 新人教版 变阻器 教学目标： （一）学问与技能 1、熟识常用的滑动变阻器的结构，理解滑动变阻器的工作原理。 2、通过用滑动变阻器来限制电路中灯泡的亮度。能正确运用滑动变阻器。 （二）过程和方法 通过用滑动变阻器来限制电路中灯泡的亮度试验的设计，进一步培育学生设计试验的实力。 （三）情感看法与价值观 通过探究活动，体验探究的乐趣
2、，使学生乐于视察、试验，培育学生团队合作与沟通的实力。 教学重点： 滑动变阻器的运用方法以及滑动变阻器的构造和原理。 教学难点： 滑动变阻器的运用方法。 教学方法： 试验法、探究法、探讨法 教学用具： 多媒体、滑动变阻器、可调台灯、电位器、铅笔芯、灯座、小灯泡、3V电源、开关、导线。 教学过程： （一）引入新课 试验演示：老师出示调光台灯实物，并当堂演示调光台灯亮度的改变，并引导学生视察的同时提出问题： 1、这种台灯与其它的台灯有什么不同的地方？ 2、调整旋钮，台灯的亮度有什么改变？ 3、它能够变更亮度的原理是怎样的？ （二）新课教学 1、变阻器原理的学习 （1）提出问题 老师引导：灯泡亮度的
3、改变是由通过的电流改变引起的，而电流的改变则是由电阻的改变引起的。启发学生猜想：调光台灯的电阻改变是由变更导体电阻的什么因素引起的？ （2）试验探究 用铅笔芯使电路中的电流连续的改变。如图所示，在导线间夹入一段铅笔芯，使一端在铅笔芯上自由滑动，通过变更接入电路中铅笔芯的长度来变更接入电路中的电阻大小，视察并记录小灯泡的亮度改变，并加以比较。 （3）沟通评价 让学生动手完成并在小组相互沟通，归纳筛选出结果：变更导体的长度能变更小灯泡的亮度。我们学习一种能变更电阻的器件变阻器。其实，试验室所用的变阻器也是通过变更接入电路中电阻线的长度来变更电阻的器件。 原理：变阻器就是通过变更接入电路中电阻线的长
4、度来变更电阻的器件。 2、相识变阻器 老师首先要求学生结合试验桌上滑动变阻器的实物相识变阻器的主要造，并重点强调视察4个接线柱和表面涂有绝缘漆的合金线所绕成的线圈，猜想这种结构的有什么理由。然后投影： （1）电阻丝什么位置的绝缘漆被刮去了？为什么要刮去？ （2）哪两个接线柱之间的电阻是不变的？ （3）哪两个接线柱之间的电阻很小，几乎是零？ 老师结合投影片介绍其构造，理解铭牌上数据的物理意义并要求学生学会画滑动变阻器的结构简图和电路符号。 结构：瓷筒、电阻线、金属棒、金属滑片、接线柱 符号： 3、运用滑动变阻器变更灯泡的亮度 （1）提出问题（投影） 要使灯泡和变阻器中的电流大小相同，变阻器应当与
5、灯泡串联还是并联？ 要能限制电流的大小，应当运用变阻器上的哪两个接线柱？ 要使灯泡由暗变亮，接通电路前应将滑片放到什么位置上？ 移动滑片时，哪两个接线柱之间的电阻随着变更？向哪个方向移动时电阻变大？ 滑动变阻器上有4个接线柱，怎样把这些接线柱接入电路？共有几种接法？ （2）试验探究 学生相互探讨，首先，设计出试验电路如图所示，接着依据各自制定的安排进行操作，尝试限制灯泡的亮度。同时，老师巡察，并指导各试验小组将变阻器的实物连接、电路图连接、及电路符号连接进行比照，探讨电阻改变的原理和规律。 （3）沟通评价 各小组分别结合各自的试验结果相互探讨，共同归纳： 能使变阻器电阻改变的接法有4种（“一上
6、一下”）； 不能使变阻器电阻改变的接法有2种，其中“同下”电阻总是很大，而“同上”电阻总是很小。 滑片越靠近下端的接线柱，接入电路的电阻越小。 变阻器的正确运用方法： 串入电路，调流控压； 一上一下，作用最大； 同上同下，没有改变； 接入电路，拨到最大。 （三）课堂小结 变阻器 1、原理：利用变更连入电路中电阻线长度来变更电阻。 2、结构：瓷筒、电阻线、金属棒、金属滑片、接线柱等。 3、符号： 4、运用： 能使变阻器电阻改变的接法有4种（“一上一下”）； 不能使变阻器电阻改变的接法有2种，其中“同下”电阻总是很大，而“同上”的电阻总是很小。 滑片越靠近下端的接线柱，接入电路的电阻越小。 （四）布置作业 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页