2022年话题作文写作指导及例文.docx

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1、2022年话题作文写作指导及例文 话题作文写作指导及例文 1. 写好话题作文,首先要擅长“化大为小” 2.写好话题作文,其次要擅长“以小见大” 3.“独辟蹊径、表现特性”是写好话题作文的关键. 话题作文试题有三个主要特点: 第一,题目只供应写作内容围绕的核心,而不以标题的形式供应详细明确的主旨。其次,只供应写作范围,而且范围相当宽泛,要求所写内容与话题相关即可,不要求归纳试题所供材料的中心愿思并紧扣这一中心愿思做文章。第三,话题作文一般要求自拟文题,而非话题作文不要求自拟文题,也不能另立文题。 在以上三个主要特点中,最主要的是“范围宽泛”这个特点。由于“范围宽泛”,给写作者供应了更广泛的发挥空

2、间,有利于写作者表现特性特征,有利于选拔人才。可以说,以话题作文作为高考作文主要题型之一,是高考作文命题成熟的表现。 要想写好话题作文,首先要擅长“化大为小”。话题作文的写作范围非常宽泛,假如仅把话题当做一个僵死的概念,视为“铁板一块,不行分割”的整体,笼而统之去做文章,势必内容空泛、文意散漫。所以,写好话题作文的第一点要求就是擅长在一个宽泛的范围内,“择其一点,不及其余”,也就是只写“大范围”中的“某一方面”。给自己供应一个充分发挥、详细表现的好舞台,这样才能在800字左右的篇幅内写出立意显明集中、内容详细充溢的好文章。留意:不求“四平八稳”,只求“一语道破”。拿2000年高考作文来说,要把

3、“答案是丰富多彩的”这样一个大范围“化而小之”,变为一个详细的小范围,可以写“生活看法”方面的,可以写“辨明是非”方面的,也可以写“意识转变”“思维方式”“教化改革”“道德修养”“人物评价”“历史反思”“职业选择”“特性发展”等等方面的,这样,“化大为小”,“化空为实”,文章才能“出彩”,才能出现题材多样、迭彩纷呈的好局面。 再拿下面一个话题作文为例:请以“压力”为话题,自拟题目,写一篇不少于800字的作文。要擅长“以问领写”:“什么可以构成压力?”“有没有压力?”“压力来自何 方?”“压力带来什么?”“怎样对待压力?”等等,然后自己回答这些问题,从这些回答中选择一二来写文章,达到“化大为小”

4、的目的。可以写压力来自过重负担,也可以写压力来自责任感;可以写压力的从无到有,也可以写压力的从有到无;可以写压力来自外界,也可以写压力来自自身;可以写在重压下喘不过气来,也可以写变压力为动力;可以写要擅长自我减压,也可以写“把压力放在肩上,不要放在心上”等等。要选择其中一个来写,不要贪多,否则会造成东拉西扯,空谈漫议。 提示同学们留意:擅长“化大为小”,还要擅长“以小见大”,从小的方面表现深刻的主题。这就要求作者在选择“小的方面”的时候,留意所选方面的“现实性、针对性、典型性”。 写好话题作文的其次个本领是“独辟蹊径、表现特性”。考试说明“发展等级”要求考生作文“有特性特征”。要达到这一要求,

5、必需增加“选择意识”。首先要擅长选择自己熟识的、想说的,有肯定拓展空间的内容去写。要擅长选择新的切入点,也就是从新的方面相识事物、表现事物。 拿2000年高考话题作文来说,可以从“相识世界的多样性”“看到事物的两面性”“讲究包涵性”“承认差异性”“敬重并发展特性”“增加批判性”“激励创新性”“反对僵死性”“提倡敏捷性”等角度做文章,不要简洁地停留在原话题的“丰富多彩”原地转磨盘,更不要简洁地仅仅用一些事例去佐证原话题的正确性。留意:只要和“答案是丰富多彩的”相关,就都符合话题作文写作的要求,不要错把“答案是丰富多彩的”当做一成不变的命题。 当然,“有特性特征”还表现在文章的构思和表达上,但最主

6、要的是“独具慧眼”。在视察事物、相识事物的角度上做到独辟蹊径,表现出文章的新奇性和作者的创建性。 写话题作文简单出现以下主要问题: 复制话题 试题给的是话题,要求围绕话题“做文章”。怎样做文章?就是要引发新的争论,绽开新的联想,讲解并描述新的故事,抒发新的感情。总之,不能停留在原处。原处仅仅是个起点,假如在原处转磨盘,就没有创建,只有复制而已。要既不脱离起点,又不止于起点,要从起点走出来或说扩绽开来:既可以从起点向远处延长,也可以围绕起点纵横驰骋。须知,如同母体和子体之间的关系,起点以外的东西才是你自己的创建,这才是“做文章”。为什么非要写“起点以外的东西”不行呢?因为试题所供应的材料“一位学

7、者给出四个图形,让选出与其他几个图形不同的图形”的故事,读者已经听过了,感受过了,不须要你再去重复供应同样的材料。读者须要的是新的东西:假如写争论文,就要能够帮助读者深刻领悟其中道理;假如写记叙文,就要通过描述自己的体验或讲解并描述故事,使读者有更详细、更剧烈的感受;假如写抒情散文,就要呼唤起更簇新、更剧烈、更丰富的思想感情? 总之,读者不须要复制,读者须要创新。不要简洁地原样复制,举出一个个相同的例子然后“鸣金收兵,得胜回朝”。与材料相同的例子能不能举呢?假如作为新的论证的材料,当然可以举,但要为自己新的论述服务,假如没有新的论述,那就等同于原样复制了,我们称之为“复制话题”。 2000年高

8、考不少考生的作文有这种毛病。例如,开篇就“复制”,说有人喜爱山,有人喜爱海,这仅仅能表明社会上存在着“萝卜白菜,各有所爱”的现象而已,再也没有什么新的东西了。有的考生作文举出榴莲和臭豆腐,说有人喜爱也有人厌烦,这就没有多大意义。有的考生作文所举的例子很好,说“在一次联欢会上,主持人拿一个塑料袋,问大家这个塑料袋有什么用途,有人说可以当口罩,有人说可以当帽子,有人说灌上空气可以当气球。最终班长说把成千上万个塑料袋压在一起,可以做塑料板”。这些例子本身是不错的,但惋惜举完例子就戛然而止了,没能充分运用这个例子进行说理。有一些考生举了“给一个温度计测量楼高”“一加一等于几”等智力测验题或“某次考试失

9、利每人总结的缘由各不相同”的体验等等,这些例子本身都是不错的,惋惜没能进一步让这些例子为论证服务,而仅仅把这些例子往那里一摆就完事大吉了,这叫“以摆代议”。假如所举例子与试题材料相同或非常相近,没有什么新的论述,就不仅仅是“以摆代议”了,而是“克隆”原材料了。 文意散漫 例如下面这篇考生作文: 答案是丰富多彩的 在一次报告会上,一位学者提出一个问题:四个图形,找出一个与其他不同的。由于标准和角度的不同,答案也各不相同,这就能告知我们生活中答案不一样的事许多,要从多方面去考虑。 近期,报纸上常常可以看到一些学生,由于学习负担重,各方面的压力很大等缘由而自杀。其实,我们不能死钻牛角尖,我们初中时学

10、过范进中举,范进好不简单成了举人,可是由于兴奋过度,反而疯了。作为社会,不要给学生太大的压力,而我们学生也要把压力变为动力,好好学习,我们要走的路还很长,把事情往好的方面想,我们要做的事还许多。 中国有句俗语:“三百六十行,行行出状元。”的确,各行各业都有好的,在公共汽车上售票的李素丽,也可以成为劳模。他们干的是一般人不愿干的工作,但她却在自己的岗位上仔细地工作,最终成为受人敬重的劳动模范。 前些天,有意开枪伤人的派出所所长被判死刑,他就是不严格要求自己,手里拿着枪,以为可以随意开枪。其实枪是人民给的,不是想开就开的,他敢胡作非为,最终被依法判刑,对这种人就应从重处理,决不手软。 我们在中学时

11、学习了很多学习和做题的方法,有时一道题可以多解,但我们往往学得很死,有时一看到题知道怎么做,但算了很久才能算出,有时还不肯定对。但当老师讲出很简洁的方法时,我们才明白,假如我们每次都试着换几种思路,我们会做得更好。 世界是千变万化的,疑问是层出不穷的,答案是丰富多彩的,我们的生活会更精彩。 一般来说,话题供应的是写作范围,并没有规定写作的主旨。所以,在话题规定的范围内,还要“炼意”,也就是提炼自己文章的中心思想。假如在这一环节下功夫不够,没有考虑好自己原委要写什么,要表达什么意思,就匆忙忙忙下笔,这样就有可能东拉西扯,多头指向,文意散漫,不知所云。像前面的文章自然段,意思大致上还是往一块儿拢的

12、,但第自然段突然与前三个自然段脱节了,让人觉得是横生枝杈。第自然段表面看来似乎和第自然段一样,都在谈学习上的问题,其实不是一码事:前两个自然段在谈减轻学习负担,第自然段已经稍有偏离,谈起了对前途的相识问题。到了第自然段就野马脱缰了。第自然段表面看似乎又回到前三个自然段的意思上来了,其实第自然段谈的是学习方法问题,明显和前三个自然段谈的不是一码事。这样,一篇文章七零八落,让人读了不知所云,这就是“东拉西扯”式病文的显著特征。 教你行文 偏离话题是同学们在写话题作文时简单出现的一个问题。总结分析2000年高考考生作文状况,笔者认为造成“偏离话题”的缘由主要有以下几种: 转移话题 例如下面这篇考生作

13、文: 答案是丰富多彩的 有人说:“世界上的问题许多,一个问题的答案也不止一个。”我原先并不同意这种看法,我认为一个问题只有一个答案,只有这样人们才能够用心去解决问题。可是当我看到一篇文章过后,我的想法有了改变。 那篇文章这样写道:有一幅漫画水开了,说的是一个女孩面对水开了的场面不知所措,竟然叫道:“妈妈,水开了,你快来呀!”许多人分析了出现这种状况的缘由,有人说,这是女儿的错,那么大的人不会烧开水,将来可怎么办呀。我一起先也认为这种分析对,可是有人说,错不在孩子身上,而在父母。一个父亲不严格管教孩子,一个母亲不教孩子干家务活,这孩子能成长吗? 时下,许多父母一贯溺爱孩子,孩子要什么给什么,最终

14、导致孩子天不怕地不怕,使孩子在将来的生活道路上遇到麻烦。这使我想起动物世界里的一组镜头:母狮子捉到一只小羊,但它没有把羊放到小狮子身边,而是让小狮子自己去捉。可是小狮子只会在母狮身边躺着,根本不听妈妈的话。没想到母狮不但不去帮助小狮子,反而去咬它,小狮争不过妈妈,乖乖地去 捉小羊,最终最终把小羊捉到手。试想,假如母狮不严格训练小狮,那么小狮如何在弱肉强食的世界生存? 我希望父母们借鉴一下母狮的方法,平常管教孩子严一些,这样才是真正帮助他们。当然,孩子也不能一味地靠父母管教,自己也要主动去学习,就像魏征所说的:“若木之硬者,必固其根;若水之长者,必浚其源。”只有从小打好基础,将来才能成材。 水开

15、了虽然只是一幅画,却发人深省。由此可见,教化孩子是国家的长远大计,切不行当作小事来看。 话题作文虽然写作范围相当宽泛,但把握话题却是基本要求。把握话题必需做到从头至尾牢牢把握,不能开篇尚能把握话题,但在行文当中却渐渐偏离话题,横生枝杈,然后沿着枝杈斜着生长,最终反偏为主,造成转移话题甚至严峻偏离题意。 上面所举病文,起先说“想法有了改变”,可以说是切合题意的。但在详细述说改变的过程时,没能仅仅扣住“答案是丰富多彩的”这个话题,而是偏到“对孩子溺爱是害不是爱”的话题上去,把原话题抛到九霄云外去了。 穿靴戴帽 例如下面这篇考生作文: 生活中,看问题 在生活中,我们确定会遇到种种的问题,在回答这些问

16、题时,答案也是千差万别、多种多样的。 记得有一次,我和同学们去自然博物馆参观,当我们看到地球仪时,讲解员问我们:“地球为什么是圆的?”旁边看上去像小学生的同学说:“因为圆的比较好看。”还有的说:“因为它在地球仪上,比较好转。”也有的说:“为了使人看得清晰。”各种回答,千变万化,最终讲解员说有位航海家在大海中始终向西行,最终达到了他的动身点,所以证明地球是圆的。 接着讲解员又问:“星星为什么看上去那么小?”有一位小同学特别天真地说:“因为天空是有限的,要是星星太大了就放不下了。”有的说:“因为星星原来就那么小。”讲解员很耐性地给大家讲了星星看上去那么小的缘由,听后大家感到茅塞顿开。 的确,世界是

17、千变万化的,疑问也是层出不穷的,答案是丰富多彩的。一个问题会有多种解答,这就是解答的妙处。 2000年高考中,出现了不少这类“穿靴戴帽”式的作文。上面的病文不但没有扣紧“答案是丰富多彩的”,反而去论证了“正确答案只有一个”,内容上与原话题南辕北辙,仅仅摘了原话题的一些语句生硬地给自己的文章“穿靴戴帽”而已。究其缘由,虽和试题的提示语较多,同时限制性要求不足有关,但主要缘由是这些考生没能把握原话题的涵义,或缺乏牢牢把握原话题本意的意识,把自己宿构的文章或材料往上硬搬。有的考生自己也觉得所写内容与原话题“风马牛不相及”,于是只好“沐猴而冠”,穿靴戴帽装扮一番。尽管作者专心良苦,但这类文章的毛病是逃

18、不过阅卷老师的眼睛的,我们把这样的病文类型称之为“穿靴戴帽式”。 另起炉灶 例如下面这篇考生作文: 心灵悟语 “心,我的心不要悲伤,你要忍受命运的支配。严冬掠走的一切,新春会给你带回来。心,我的心,只要是你情之所钟,你都可以尽量去爱。” 合上我的日记本,体会着这一段话的含义。是呀,只要是你情之所钟,你都可以尽量去爱。平淡,不是与世无争,也不是无所谓,而是平常与淡然。用一颗平常而且淡然的心去面对社会的艰难和压力,就不会过于苦恼和惊慌了。就像面对高考,我从小学到初中真是12年寒窗苦读,为的就是在这人生的转折点上有一个好的起先,但这一路上却充溢了艰辛与苦痛,即将要到达终点时,还要考虑万一没有考上高校

19、怎么办,这时我的平常心和淡然的心对我说话了,他告知我不要太多顾虑,在这12年里流的汗水会化作春雨毫不吝啬地浇在你身上,严冬夺取的一切,新春会给你夺回来。 这种“另起炉灶式”病文的病症和病因都摆在明处:不是按试题规定的命题或话题写,而是把试题抛到一边,自己“自由式作文”,内容和试题没有关系。这种现象的产生多半由于考生事先“死背”下了一篇文章,而看到考题后已经感到“不合辙不押韵”,但又不愿或无力按试题写出新作来,于是照搬原先背好的文章,造成“另起炉灶”;还有一个缘由是考生对试题没细致看明白或看不明白,写出的文章自然“驴唇不对马嘴”。 第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页

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