《部编版二年级上册语文 15《大禹治水》课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版二年级上册语文 15《大禹治水》课件.ppt（59页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、统编版 语文 二年级 上册第一课时 禹是我国古代一位治水英雄，世世代代被后人称颂。今天我们一起来学习大禹治水的故事。1.自由朗读课文，用自由朗读课文，用“ ”圈出要求会认的字，用圈出要求会认的字，用“ ”标出要求会写的字，并给段落标上序号。标出要求会写的字，并给段落标上序号。2.对照老师的标注，检查是否标注清楚了，再把对照老师的标注，检查是否标注清楚了，再把标出的生字读一读。标出的生字读一读。1234把画出的生字读一读。 然然 消消毒毒蛇蛇伤伤灾灾退退兽兽仍仍继继洪洪难难续续hnhndd shshshu shu shngshngzizirngrngtutuhuhuxxrnrn认认xnxn训训b
2、ibi被被恢恢j jnnnn洪水洪水 洪亮洪亮hnhndd共同的水共同的水识字巧方法识字巧方法洪洪毒毒毒蛇毒蛇狠毒狠毒shshshushu冲在它家冲在它家识字巧方法识字巧方法田上两点田上两点下一口下一口识字巧方法识字巧方法蛇蛇兽兽毒蛇毒蛇青蛇青蛇野兽野兽走兽走兽zizi受灾受灾火灾火灾一人用力一人用力识字巧方法识字巧方法家里着火了家里着火了识字巧方法识字巧方法灾灾伤伤受伤受伤伤人伤人shngshngnnnn灾难灾难 难民难民 又见一隹又见一隹识字巧方法识字巧方法乃字前面一个人乃字前面一个人识字巧方法识字巧方法难难仍仍仍然仍然仍旧仍旧rngrng一团发丝一团发丝有碗米有碗米识字巧方法识字巧方法退
3、退继继识字巧方法识字巧方法走过很丢人走过很丢人后退后退退出退出tutu继续继续继承继承 j j rn rn人类的语言人类的语言识字巧方法识字巧方法续续认认识字巧方法识字巧方法卖了金丝卖了金丝认为认为 认真认真 继续继续后续后续 x x bi bi衣服是皮的衣服是皮的识字巧方法识字巧方法训训被被识字巧方法识字巧方法山川上说话山川上说话棉被棉被 被动被动 训练训练培训培训 xn xn恢恢识字巧方法识字巧方法灰色的树心灰色的树心 hu hu恢复恢复恢宏恢宏灾灾洪洪蛇蛇兽兽伤伤毒毒害害仍仍难难退退继继续续认认训训被被恢恢洪洪灾灾难难道道年年认认被被业业产产u 观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项
4、。观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。结构：结构：左右左右组词：组词：山洪山洪 洪涝洪涝笔画：笔画： 九九洪洪hnghng“共共”字两横字两横平行，上横短平行，上横短下横长下横长下边的撇、点分下边的撇、点分别对应上边的两别对应上边的两竖。竖。部首：部首： 氵氵结构：结构：上下上下组词：组词：火灾火灾 旱灾旱灾笔画：笔画： 七七灾灾zizi“火火”字笔顺点、字笔顺点、短撇、撇、捺短撇、撇、捺 左右点撇相左右点撇相对，撇捺舒展对，撇捺舒展部首：部首： 宀宀“宀宀”稍扁，稍扁，覆盖覆盖“火火”。结构：结构：左右左右组词：组词：逃难逃难 遇难遇难笔画：笔画： 十十难难 nn nn“隹隹”的的“
5、亻亻”竖写在竖竖写在竖中线上，直而长，四横之中线上，直而长，四横之间等距，最后一横稍长。间等距，最后一横稍长。部首：部首： 又又“又又”捺变点捺变点结构：结构：半包围半包围组词：组词：道理道理 道路道路笔画：笔画： 十二十二道道 do do“辶辶”捺要长，捺要长，“首首”字略瘦字略瘦长，外包内长，外包内“辶辶”三笔写三笔写成，第二笔是成，第二笔是横折折擞。横折折擞。 部首：部首： 辶辶笔顺先里笔顺先里后外后外结构：结构：独体独体组词：组词：九年九年 今年今年 笔画：笔画： 六六年年ninnin第二横略长，第二横略长，横中线起笔横中线起笔撇捺舒展，撇捺舒展，比长横略宽比长横略宽结构：结构：左右左
6、右组词：组词：认字认字 认真认真笔画：笔画： 四四认认 rn rn左窄右宽左窄右宽“人人”的撇穿插的撇穿插在在“讠讠”的下面。的下面。部首：部首： 讠讠结构：结构：左右左右组词：组词：被子被子 棉被棉被笔画：笔画： 十十被被 bi bi“皮皮”字的笔字的笔顺：横钩、竖、顺：横钩、竖、横撇、捺横撇、捺“又又”字横字横撇短、捺长。撇短、捺长。部首：部首： 衤衤易错提示：易错提示： “衤衤”不要不要写成写成“礻礻”结构：结构：独体独体组词：组词：毕业毕业 作业作业笔画：笔画： 五五业业 y y先中间后两边，以先中间后两边，以竖中线为轴，左右竖中线为轴，左右对称、左低右高对称、左低右高末笔横长约末笔横
7、长约等于字高。等于字高。部首：部首： 一一结构：结构：独体独体组词：组词：产业产业 产量产量笔画：笔画： 六六产产第五笔横写第五笔横写在横中线上在横中线上chnchn“立立”中间夹中间夹的的“丷丷”两笔两笔都要写短都要写短易错提示：下易错提示：下面是面是“丿丿”不要写成不要写成“丨丨”部首部首： 立立 自读课文自读课文，想一想：课文主要写，想一想：课文主要写了谁，写了什么事？了谁，写了什么事？填一填填一填： 大禹治水大禹治水讲的是大禹十三年坚持治理洪讲的是大禹十三年坚持治理洪水，水， ，最终疏通河道，治水成，最终疏通河道，治水成功，为百姓造福的故事。功，为百姓造福的故事。多次过家门而不入多次过
8、家门而不入1看看 拼音，写词语，注意不写错别字。拼音，写词语，注意不写错别字。knkn pnpn ynyn xixi c c yy zhzh y y bb xixi cucu bibi z z 给百姓带来了给百姓带来了 。大禹。大禹 治水要紧，三过家门而不入，最后治好了治水要紧，三过家门而不入，最后治好了 ，hnhn shushuzizi nnnnrnrn wiwihnhn shushu洪洪 水水灾灾 难难认认 为为洪洪 水水2按按 查字查字 典典 的的 要要 求求 填填 一填。一填。nn chch z z dindin de de yoyo qiqi tintin yi yi tintin要
9、查要查的字的字大写字母大写字母部首部首除去部首除去部首有几画有几画选择正确解释，选择正确解释，打打“”。挡水挡水拦住，抵挡拦住，抵挡遮蔽遮蔽D扌扌6第二课时 通过上节课的学习，说一说：课文是按什通过上节课的学习，说一说：课文是按什么顺序写的？么顺序写的？按事情发展的顺序写的。按事情发展的顺序写的。1.1.按治水前、治水中、治水后的顺序，重点按治水前、治水中、治水后的顺序，重点品读大禹治水的句子，并结合上下文理解文中难品读大禹治水的句子，并结合上下文理解文中难懂的词语，感受大禹大公无私的高尚品质。懂的词语，感受大禹大公无私的高尚品质。2.2.在学习课文的同时，学习仿写在学习课文的同时，学习仿写“
10、被被”字句。字句。 自由读自由读第第1 1自然段自然段，说一说：洪水，说一说：洪水泛滥对人们的生活产生了哪些影响？泛滥对人们的生活产生了哪些影响？洪水泛滥 很久很久以前，洪水经常泛滥。很久很久以前，洪水经常泛滥。“很久很久以前很久很久以前”说明故事发生的说明故事发生的时间很久远且不确定。这是传说、神话时间很久远且不确定。这是传说、神话类文章经常采用的开头。类文章经常采用的开头。联系上下文理解词语联系上下文理解词语 在理解在理解“泛滥泛滥”一词时，我联系下文一词时，我联系下文“大水淹大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害百姓没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜和牲畜”可以看出可
11、以看出“泛滥泛滥”指的是江、湖水溢出，指的是江、湖水溢出，淹没土地。淹没土地。这句话具体写出了洪水的危害，这句话具体写出了洪水的危害， 从从“淹淹没没”“”“冲毁冲毁”“”“到处伤害到处伤害”“”“痛苦极了痛苦极了”可以看出洪水给人们带来的危害很大。可以看出洪水给人们带来的危害很大。这也是禹治水的原因之一。这也是禹治水的原因之一。 大水大水淹没淹没了田地，了田地，冲毁冲毁了房屋，毒蛇猛兽到了房屋，毒蛇猛兽到处处伤害伤害百姓和牲畜，人们的生活痛苦极了。百姓和牲畜，人们的生活痛苦极了。语速要缓慢语速要缓慢 读课文读课文第第2 2自然段自然段，想一想：鲧，想一想：鲧是怎样治水的？是怎样治水的？鲧治水
12、失败 洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好它。洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好它。当时，当时，一个名叫鲧的人领着大家治水。他只知道筑坝挡水，九一个名叫鲧的人领着大家治水。他只知道筑坝挡水，九年过去了，洪水仍然没有消退。他的儿子禹继续治水。年过去了，洪水仍然没有消退。他的儿子禹继续治水。鲧鲧筑筑坝坝挡挡水水这句话是个过渡句，在文中起承上启这句话是个过渡句，在文中起承上启下的作用，前半句总结了上文，后半下的作用，前半句总结了上文，后半句引出下文句引出下文治水。治水。说明鲧治水办法单一，说明鲧治水办法单一，说明时间长，说明时间长，说明鲧治洪水的办法说明鲧治洪水的办法不当，虽然时间长，不当，虽然时
13、间长， 但是仍没有治理好洪但是仍没有治理好洪水，这也是禹治水的原因之一。水，这也是禹治水的原因之一。“必须必须”“”“九年九年”“”“仍仍然然”“”“继续继续”要要重读重读，读，读出治水困难大和父子俩的出治水困难大和父子俩的决心。决心。 读课文读课文第第3-43-4自然段自然段，想一想：，想一想：禹治水为什么能成功？禹治水为什么能成功？禹治水成功 禹禹离开了家乡，一去就是十三年离开了家乡，一去就是十三年。说明禹离开家乡很久说明禹离开家乡很久很久，说明他治水决心大。很久，说明他治水决心大。通过描写禹离家治水的时间，表通过描写禹离家治水的时间，表现出禹持之以恒的态度，为下文现出禹持之以恒的态度，为
14、下文治水成功埋下伏笔。治水成功埋下伏笔。 这十三年这十三年里，他里，他到处奔走到处奔走，曾，曾经经多次多次路过自己的家门口。可是他路过自己的家门口。可是他认为治水要紧，认为治水要紧，一次一次也没有走进家也没有走进家门门看一看。看一看。说明禹治水的过程很辛苦。说明禹治水的过程很辛苦。而而说明禹为百姓做事专心致志、不说明禹为百姓做事专心致志、不辞劳苦，体现了禹一心为公、无私奉辞劳苦，体现了禹一心为公、无私奉献的崇高品质。献的崇高品质。 禹吸取了鲧治水失败的教训，采用禹吸取了鲧治水失败的教训，采用疏导的办法治水。他和千千万万的人一疏导的办法治水。他和千千万万的人一起，开通了很多河道，让洪水通过河道，
15、起，开通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。最后流到大海里去。禹吸取父亲治水失败的教训，改禹吸取父亲治水失败的教训，改“筑坝挡水筑坝挡水”为为“疏导疏导”，说明禹善于思考，十分聪明，说明禹善于思考，十分聪明“很多很多”要要，突出工程的艰辛。突出工程的艰辛。疏通河道，引水入海疏通河道，引水入海想一想：大禹是怎么治水的？想一想：大禹是怎么治水的？u 从禹治水的过程中你能看出禹是一个什么样从禹治水的过程中你能看出禹是一个什么样的人？找出关键词句读一读。的人？找出关键词句读一读。十三年十三年多次路过多次路过自己的家自己的家门口门口到处奔走到处奔走 想一想：鲧和禹治水分别采用了什想一想：鲧和禹
16、治水分别采用了什么方法？可以看出什么？么方法？可以看出什么？ 人物：人物： 治水方法：治水方法： 时间：时间： 结果：结果：鲧鲧筑坝挡水筑坝挡水九年九年洪水仍然没有消退。他的儿子禹洪水仍然没有消退。他的儿子禹继续治水。继续治水。洪水退了，百姓们过上了安居乐洪水退了，百姓们过上了安居乐业的生活。业的生活。 人物：人物： 治水方法：治水方法： 时间：时间： 结果：结果：禹禹疏导疏导十三年十三年看出禹是一个聪明、看出禹是一个聪明、爱动脑筋、肯吃苦、爱动脑筋、肯吃苦、有智慧的人。有智慧的人。 洪水终于退了，毒蛇猛兽被驱赶走了，洪水终于退了，毒蛇猛兽被驱赶走了，人们把家搬了回来。大家在被水淹过的土地人们
17、把家搬了回来。大家在被水淹过的土地上耕种，农业生产渐渐恢复了，百姓安居乐上耕种，农业生产渐渐恢复了，百姓安居乐业，重新过上了业，重新过上了幸福幸福的生活。的生活。照应文章的开头照应文章的开头“大水淹没了田地大水淹没了田地生活生活痛苦极了痛苦极了”，使文章内容完整，结构严谨。，使文章内容完整，结构严谨。从从“安居乐业安居乐业”可以看出禹治水非常成功。可以看出禹治水非常成功。选一选：你觉得大禹是一个怎样的人？（你觉得大禹是一个怎样的人？（ ）A.禹是一个禹是一个“舍小家顾大家舍小家顾大家”人，是个一心为百姓、人，是个一心为百姓、无私奉献的人。无私奉献的人。B.禹是一个刻苦钻研，认真观察的人。禹是一
18、个刻苦钻研，认真观察的人。A按照下面的提示，讲讲按照下面的提示，讲讲“大禹治水大禹治水”的故事。的故事。洪水使人们生活痛苦。洪水使人们生活痛苦。鲧用筑坝挡水的办法，没有治好洪水。鲧用筑坝挡水的办法，没有治好洪水。禹治水，多过家门而不入。禹治水，多过家门而不入。禹用疏通河道的办法，带领人禹用疏通河道的办法，带领人们治好了洪水。们治好了洪水。选一选：本文的题目为什么叫本文的题目为什么叫“大禹大禹”治水，而不是治水，而不是“禹禹”治水治水呢？（呢？（ ） A.禹身体高大禹身体高大,有力气，一心想着老百姓。有力气，一心想着老百姓。B.“大禹大禹”的意思是伟大的禹，人们非常感谢禹的功绩，的意思是伟大的禹
19、，人们非常感谢禹的功绩，因此尊称他为大禹。因此尊称他为大禹。C.禹的力气很大。禹的力气很大。B学用学用aabb式词语式词语本文本文“他和千千万万的人一起，疏通了很多河道，让他和千千万万的人一起，疏通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去洪水通过河道，最后流到大海里去”中，中， “千千万万千千万万”是是aabb式词语，说明参与的人很多，我们可以试着运式词语，说明参与的人很多，我们可以试着运用这样的词语。用这样的词语。举一例：举一例： “六一六一”的早晨，我高高兴兴来到学校。的早晨，我高高兴兴来到学校。课文按事情的发展顺序，讲述了禹十三年坚课文按事情的发展顺序，讲述了禹十三年坚持治理洪水，多
20、次路过家门而不入，最终疏通持治理洪水，多次路过家门而不入，最终疏通河道，治水成功河道，治水成功, , 为百姓造福的故事。赞扬了为百姓造福的故事。赞扬了禹心系百姓、不辞辛苦、无私奉献的精神。禹心系百姓、不辞辛苦、无私奉献的精神。多思考，转换思路多思考，转换思路 鲧和禹在治理洪水时都鲧和禹在治理洪水时都投入了很大的精力，然而鲧花了九年时间没有投入了很大的精力，然而鲧花了九年时间没有治好洪水，禹却治好了洪水。原因在于鲧不知治好洪水，禹却治好了洪水。原因在于鲧不知变通，在错误的方向上一路变通，在错误的方向上一路“狂奔狂奔”，结果只，结果只是徒劳。我们在碰到困难或难题时可不要一根是徒劳。我们在碰到困难或
21、难题时可不要一根筋，要多思考，及时地转换思路，调整方向。筋，要多思考，及时地转换思路，调整方向。1.连连 一一 连。连。linlin yi yi linlin淹没淹没房屋房屋疏通疏通猛兽猛兽冲毁冲毁百姓百姓耕种耕种河道河道伤害伤害田地田地驱赶驱赶田地田地2洪洪 水水 退了。退了。hnhn shushu tutu le le(1)根据课文内容填空。根据课文内容填空。洪水终于退了，洪水终于退了，_渐渐恢复了，百渐渐恢复了，百姓重新过上了姓重新过上了_的生活。的生活。农业生产农业生产幸福幸福(2)你觉得禹的什么精神值得我们学习？你觉得禹的什么精神值得我们学习？_禹禹“舍小家，顾大家舍小家，顾大家”的
22、精神值得我们学习。的精神值得我们学习。3我我 会会 讲讲 故故 事。事。(先先 排排 序，后序，后 根据内根据内 容容 讲讲 大禹大禹 治水治水 的故事的故事)ww huhu jinjin shishi xinxin pipi xx huhu nn j j nini rnrn jinjin dd yy zhzh shushu de de shishi()禹治水，三过家门而不入。禹治水，三过家门而不入。()洪水使人们生活痛苦。洪水使人们生活痛苦。()禹用疏通河道的办法，带领人们治好了洪水。禹用疏通河道的办法，带领人们治好了洪水。()鲧用筑坝挡水的办法，没有治好洪水。鲧用筑坝挡水的办法，没有治好洪水。3142