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1、紧贴建筑工程技术专业高职高等数学模块教学改革浅析 思想的探讨 针对于对目前高职院校高等数学教学现状，我们将高等数学教学内容划分成“基础、应用、提高”三大模块，按不同的目标层次来开展教学外。基础模块包括中学的基本学问和一元函数微积分，简洁的二元函数微积分；应用模块包括线性代数、概率论、级数；提高模块包括数学史和数学文化。由于课时的限制，把应用模块和提高模块设置为选修课程。 1.模块设置的指导思想 首先，要结合学生所学的专业来选择相应的必需的模块进行教学。其次，在模块教学的改革中，对教材内容的选取和编排上，肯定要化繁为简，尽量削减关于理论推导的篇幅，另外一些过于繁、难的运算技巧，也可以删去不做介绍
2、。最终，结合高职教化的发展目标，我们应坚持应用为目的，以够用为原则。 2.模块教学的实施 修订教学大纲，整合教材 数学教学大纲是指导数学教学的纲领性文件。制定教学大纲时，要努力突破原有课程的界线，依据建筑工程技术专业特点敏捷选用教学内容，达到数学与相关课程和相关内容的有机结合。近几年，我院所运用的高等数学教材，但都只是在原本科教材基础上简洁压缩和删减，专业针对性和应用性不是很强。为此，在实施模块化教学时，须要编写与高等数学模块化教学相一样的教材和指导书。 结合专业选择教学内容 选修模块的课程实施 在选修模块中，设置了线性代数、概率论、级数、数学史和数学文化。其实，对于建筑工程技术专业而言，线性
3、代数、概率论和级数的学问应用也不少，但是由于课时的限制，这部分内容无法在必修阶段实施，只能作为选修课程给同学们供应更多的学习机会。另外，学习数学史和数学文化模块也是很有必要的，可以使学生相识到高等数学的历史，感受到高等数学的无限魅力，从而提高学生的学习爱好。 总之，高职院校高等数学分模块教学是大势所趋，在很大程度上提高学生学习高等数学的爱好，更好地体现因材施教的教化方法和与专业结合的理念，激励学生在不同的教学目标下全面发展。 参考文献： 1黄映玲.高职数模块化教学探究评论J.高教探究，2022 2郑荣奕.对高职院校高等数学教学模式的探讨J.邢台职业技术学院学报，2022，23 3高超海，王宝乾.高等数学模块教学模式的探究与构建J. 内蒙古师范高校学报 ，2022.9 4任建英.高职院校高等数学模块教学的可行性J.创新教化，2022 5何远奎.高职高等数学小模块教学模式的探究J.教学创新，2022.7 第3页 共3页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页