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1、2022六年级语文下册教学计划六年级下册作为小学阶段的最终一册教材，特殊重视将小学阶段所积累和习得的各种学习方法融会贯穿，综合运用。以下20xx六年级语文下册教学安排，希望能给各位老师挚友们供应帮助!20xx六年级语文下册教学安排一一、学生学习状况分析大部分学生喜爱学习语文，喜爱阅读，并养成了良好的学习习惯，基础学问较扎实，而阅读和习作则要略微逊色一点。进入高段以后，男孩子的思维普遍比女孩子要活跃。这跟他们的课堂学习效率差、学习习惯不良有关。而有几个女孩子思维不够活跃，不够敏捷，接受实力差。1 、识字写字。作为高段学生，他们的独立识字实力较好，所欠缺的是不喜爱主动利用字典来帮助识字、阅读(所以
2、上课尽量创建机会让他们利用字典。)、据词定义实力、书写习惯、错别字多。2 、阅读。能正确、流畅地朗读课文，但有感情地朗读仍需努力;学生学会了默读、阅读等方法，但捕获重要信息的实力一般;概括课文主要内容、理解含义深刻的句子方面则要加强指导，尤其是中下学生;大部分学生基本上能了解文章的一些显著的表达方法。在课外阅读方面，阅读量大部分能达到，喜爱阅读童话、故事类、文学类、漫画类书籍，对古今中外的名著则涉猎不多;女生对科普类文章不如男生感爱好;且能主动积累的学生大约只占半数。3 、写作。在写作方面，尤为突出的尖子生寥寥无几，最为欠缺的是写作素材单一，不能表达自己的独特感受，写法单一。4 、口语交际。学
3、生参加口语交际的热忱不高。倾听和评价的实力较之以前，有所提高。5 、综合性学习。大部分学生对综合性学习较感爱好，且有几个学生脱颖而出，综合实力强。欠缺的倒是自己对过程的指导。二、教材内容分析教材接着按专题组织单元，共设计了六个专题：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，支配了一组古诗词背诵，供应了 10 首供学生读背的古诗词。在教材的最终，还支配了综合复习，供应了 9 篇复习材料以供期末复习时运用。本册教材除去第六组，共有课文 21 篇，其中精读课文 10 篇，略读课文 11 篇。每组教材由导语课例口语交际·习作回顾·
4、拓展四部分组成。课例包括 45 篇课文。部分课文后面支配了资料袋或阅读链接。全册支配资料袋三次，阅读链接五次。回顾·拓展由三个栏目组成，沟通平台日积月累是固定栏目，另有成语故事趣味语文课外书屋穿插支配。本册要求会写 80 个字。教材后附生字表。还在每组课文之后支配了词语盘点栏目。其中，读读写写中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写;读读记记中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。第六组综合性学习采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括活动建议和阅读材料两大部分。三、教学目标(一)识字与写字1 、有较强的独立识字实力。会写 80
5、 个字，累计会写 2500 个，会认 3000 个。2 、硬笔书写楷书，行款整齐，有肯定的速度。3 、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。(二)阅读1 、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。2 、默读有肯定的速度，默读一般读物每分钟不少于 300 字，养成边读边思索的习惯，并能从中捕获信息。3 、能借助工具书、联系上下文，理解课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。4 、在阅读中不断积累语言，增加语感。5 、在阅读中，进一步学会把握课文主要内容(尤其是概括实力)，了解文章的表达依次，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在沟通和探讨中，敢于提出自己的看法，作出自己的推断。6
6、、诵读优秀诗文，留意通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感。背诵优秀诗文 10 篇(段)。7 、扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于 25 万字。8 、学习阅读，扩大学问面，依据须要搜集信息。9 、受到优秀作品的感染和激励，憧憬和追求美妙的志向。(三)习作1 、懂得写作是为了自我表达和与人沟通。2 、养成留心视察四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。3 、能写简洁的纪实作文和想象作文，内容详细，感情真实。详略得当。4 、能依据表达须要，运用常用的标点符号。5 、能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整齐。6 、 40
7、分钟能完成不少于 400 字的习作。(四)口语实际1 、与人沟通能敬重、理解对方。2 、乐于参加探讨，敢于发表自己的看法。3 、表达要有条理，语气、语调适当。(五)综合性学习1 、策划简洁的校内活动和社会活动，对所策划的主题进行探讨和分析。2 、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。四、教学重难点1 、重点：学会把握文章主要内容，体会思想感情，领悟表达方法;抓住重点句段，加深理解;主动积累语言，运用语言;习作感情真实，详略得当。2 、难点：学会把握课文主要内容;领悟文章的表达方法，并尝试在习作中加以运用;学习详写和略写。五、改进教学的措施1 、精确把握教学目标。首先要从整体上把握总目标和阶段目
8、标;其次，要明确每一专题的学习目标;再次，要留意阶段目标之间的连接与过渡。2 、重视引导学生自主、合作、探究学习，培育学生的学习实力。3 、引导学生自读自悟，启发学生独立思索，大胆发表见解，并综合运用已有的学问和方法，将之运用到现在的学习中去。4 、引导利用图书柜里的书籍、学生自己的藏书、与同学交换阅读等方法，增加阅读量，扩大阅读面，提高阅读实力。5 、这是小学阶段的最终一个学期了，要引导学生刚好查漏补缺，使听说读写的实力得到进一步提高。6 、抓好培优补差工作，使优秀生能脱颖而出，后进生也有不同程度的提高。20xx六年级语文下册教学安排二一、全册教材分析：一、教材结构教材接着按专题组织单元，共
9、设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，支配了一组古诗词背诵，供应了10首供学生读背的古诗词。在教材的最终，还有9篇复习材料供期末复习时运用。本册教材的综合性学习支配在第六组难忘小学生活。这个专题采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括活动建议和阅读材料两大部分。本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册一样，每组由导语课例口语交际·习作回顾·拓展四部分组成。课例包括45篇课文。每篇精读课文后有思索练习题，略读课文前有连接语。部
10、分课文后面支配了资料袋或阅读链接。全册支配资料袋三次，支配阅读链接五次。口语交际·习作依旧作为一个独立的栏目，在有的单元中供应多个角度供选择。回顾·拓展由三个栏目组成，沟通平台日积月累是固定栏目，另有成语故事趣味语文课外书屋穿插支配，不再设展示台栏目。其中，趣味语文成语故事各支配了两次，课外书屋支配了一次。本册要求会写80个字。二、教材特点(一)本册教材，既留意落实整体性目标，又留意落实阶段性目标。为了落实整体性目标，首先是对课文的严格筛选，仔细选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文，使学生既能从中学习语言，又能陶冶情操，在情感、看法、价值观方面受到启迪和
11、教化。本册教材保留了九年义务教化小学教科书的一些优秀篇目，如，匆忙十六年前的回忆为人民服务卖火柴的小女孩凡卡，这些课文文质兼美、历久弥新，老师们在教学中积累了丰富的阅历。教材还增选了新文章，如，手指北京的春节藏戏跨越一百零一年的漂亮真理诞生于一一百零一零一个问号之后我最好的老师。第六组难忘小学生活中选编的阅读材料，有一些是回忆小学生活的文章，还有儿童诗、书信、演讲稿、建议书等，在拓宽教材的题材、体裁上进行了有益的尝试。(二)本册教材重视语文的熏陶感染作用第三学段的语文学习目标，则作为本册教材的学习重点，加以妥当支配。本册教材的每一个专题，都依据语文学习目标，既对人文内涵赐予充分关注，又留意总结
12、、归纳读写方法，力争使学生在情感熏陶和方法习得两方面均有获益。教材设置了关于酷爱生活、民族团结、爱国主义、了解多元文化、酷爱科学等方面的专题。还设置了以告辞母校为中心的综合性学习专题难忘小学生活。上承五年级下册旨在了解我国优秀文化的专题中国名著之旅，本册教材编排了外国名篇名著单元，这组教材在让学生接触一些经典的外国作品的同时，还可以使学生积累肯定的阅读方法和自学方法，培育学生阅读、观赏优秀作品的意识和实力。本册涉及的读写方法，大致包括以下几个方面：阅读要有自己的见解和感受;详写和略写;文章的叙述依次;学习阅读。当然，作为小学阶段的最终一册教材，六年级下册特殊重视将小学阶段所积累和习得的各种学习
13、方法融会贯穿，综合运用。(三)在教材内容和呈现方式上，体现与初中教材的连接首先是在专题设置方面的继承与发展。另外，与本套的其他各册教材不同，古诗词并没有依据内容支配在相应的专题中，而是在六个单元之后，集中支配了一组古诗词背诵。这10首喜闻乐见的古诗词中没有太多生字，意思也不艰深，适合小学生读读背背。这样的编排也体现了向初中教材过渡的编写意图，在初中教材中，古诗词背诵也是作为一个独立的部分支配在教材后部的。(四)加强整合，使教材成为相互联系的整体本册教材接着按专题组织教材内容，进一步加强整合。每一个专题从单元导语到课后思索题，从口语交际·习作到回顾·拓展，各个部分都力
14、求凸显本单元的学习重点：前面有布置，中间有铺垫，后面有总结、拓展、沟通，整组教材乃至于全册教材成为相互联系的整体。(五)加强导学功能，引导学生利用学过的学问自主学习学生经过近六年的学习，已经积累了肯定的语文学问和学习方法，本册教材能够通过比较系统的导学设计，引导学生综合运用已经学过的学问和获得的方法进行学习，使各项语文实力得到进一步提高。(六)综合性学习：提高学生的语文综合运用实力本册教材的第六组是一个单独的综合性学习单元难忘小学生活。这次综合性学习，首先在导语中提出学习任务围绕主题开展综合性学习活动，向母校、师友告辞。而后分成两大板块成长踪迹和依依惜别，按两个阶段开展综合性学习。教材在这两大
15、板块中，分别提出活动建议，供应若干阅读材料。综合性学习的编写，把听说读写实力的培育贯穿在整个学习活动中。除了学习专题和阅读材料要予以落实以外，学习的详细内容、方式、方法，学习成果的呈现方式等，学生有相当大的自主权。其目的是为了培育学生的合作精神，培育策划、组织、协调和实施的实力，特殊是语文综合运用实力。三、教学中须要留意的问题(一)精确把握教学目标教学中既要留意总目标和阶段目标，又要留意阶段目标之间的连接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、精确的落实。(二)识字、写字教学本册教材没有支配识字，要求会写80个字，支配在精读课文中，随课堂教学完成。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重
16、点指导。(三)阅读教学随着年级的上升，识字量和阅读量的不断增加，学生的阅读理解实力也不断提高，而且慢慢具备了在读中分析、概括、归纳的实力。阅读教学要留意在读懂课文的基础上教给方法，作为小学阶段的最终一册，还要留意引导学生综合运用已有的学问和方法，自主学习和探究。四)口语交际教学留意激发爱好，引导互动沟通。本册教材留意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际供应了多个角度，留意拓宽话题范围。老师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择沟通主题和话题范围，使学生的交际能够与生活阅历相结合，有话可讲。还要依据每次口语交际的内容，设计不同的教学方案，为学生兴趣盎然地参加交际、绽开互动沟
17、通创建条件。有的须要创设情境，如，谈自己的志向;有的须要引导回忆，如，说说自己难忘的第一次;有的最好能提前布置，如，谈自己了解到的民风民俗。(五)习作教学1.本册教材的习作支配有两种形式，一是口语交际·习作中支配了5次习作，二是结合课文的学习，支配了6次小练笔。对教材中支配的习作内容，教学中既要留意体现要求，又要留意活用教材。2.讲评中要重视修改，帮助学生养成仔细修改习作的习惯。3.老师要有意识地结合课文的学习，引导学生视察生活、积累素材，乐于把所见、所闻、所思、所想登记来。(六)综合性学习的教学1. 把握阅读材料的学习要求。2. 有一些活动必需在课外完成，例如，制作成长记录袋、
18、班级纪念册，策划毕业联欢会。老师要支配好时间，课堂上主要是布置学习内容、沟通活动状况、展示活动成果，课外则要依据活动安排，一步一步地开展学习活动。最终的联欢会，先布置学生去策划、打算，汇报演出则要等到离校之前再进行。(七)古诗词背诵的运用本册教材在最终一组综合性学习后面，支配了10首古诗词背诵，包括7首古诗和3首词。这组中支配的古诗词，是为了体现教材的弹性和适应性而设计的，供应给那些学有余力的学生，在课余利用自己在小学阶段驾驭的语文实力来独立学习。因此，这10首古诗词，不要求老师像以前教学古诗那样，占用教学时间来具体讲解。老师可以提示学生，在自学时，要利用每首诗词下面的注释大体了解意思，不懂的
19、地方可以请教老师、家长或同学，重点放在读读背背上。(八)综合复习的运用本册教材最终支配了综合复习，这既是为了给老师供应一些复习的材料，更是为了向老师提示一种复习思路和复习方法。综合复习提示的复习思路和复习方法是：选择贴近学生阅读实力的材料，并凭借阅读材料设计能熬炼和检测学生听说读写实力的题目，使学生在独立阅读和独立完成题目的过程中，听说读写的实力得到巩固和提高。既然是复习，就应充分体现学生的自学自练、自测自评，老师的任务是提出要求和酌情检查。二、单元教学安排单元课时主题日期教 学 目 标重点难点教学法教学打算第一单元13课时人生感悟2.253.9一是引导学生读书和搜集资料，读懂课文内容，从中感
20、悟到人生的哲理，获得人生的启示；二是引导学生学习抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理，并不断积累语言，增加语感；三是引导学生在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。引导学生学习抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理，并不断积累语言，增加语感。既要引导学生精确把握课文的主要内容和作者的感悟，还要引导学生联系生活实际，联系自己的所见所闻，领悟文中蕴含的道理，获得人生的启发，为在口语交际·习作和回顾·拓展中的学习、沟通做好打算。老师在教学时要留意单元各部分的内在联系，使本组课文的教学形成一个有机的整体。名家名作课件其次
21、单元12课时民风民俗3.103.23一是让学生了解一些传统的民风民俗，汲取民族文化才智，感受这些独具魅力的民俗风情中蕴涵的民族文明和传统美德。二是让学生进一步了解文章的表达方法，体会作者怎样谋篇布局，精确用词，生动表达，并在习作中加以运用。进一步了解文章的表达方法，体会怎样谋篇布局，精确用词，生动表达，并在习作中加以运用。1拓展课程资源，加强学科整合。一方面激励学生利用多种渠道搜集民俗风情的材料以扩展学问面；另一方面与品德与社会艺术学科内容联系，努力提高学生的综合素养。2加强教学内容整合，统筹设计教学过程。搜集民俗民情的资料课件第三单元14课时深深的怀念3.244.9一是让学生受到革命传统教化
22、，纪念革命前辈的丰功伟绩，懂得为人民服务的道理；二是引导学生把握文章的主要内容，了解课文的叙述依次，并在习作中加以运用。引导学生把握文章的主要内容，了解课文的叙述依次，并在习作中加以运用。1教学时应引导学生去发觉教材特点。2课前应引导学生搜集相关资料，并在重点、难点上给以必要的点拨，以此激发学生的阅读爱好，调动学生自主学习的主动性。3尽可能让学生独立阅读、思索，放手让他们探讨沟通，从而进一步提高自学实力。阅读革命题材小说课件第四单元14课时外国名篇名著4.104.23一是拓宽学生阅读的视野，引导阅读适合他们程度的外国名篇名著；二是通过阅读，了解不同国家多样的文化，关切人物命运；三是进一步培育学
23、生把握主要内容（尤其是概括实力），体会作品中人物思想感情的实力。梗概加精彩片段应当如何教学从本组的编排特点动身，课堂教学与组织课内外阅读活动相结合，使学生从单篇作品走向长篇作品，在名著梗概和精彩片段引领下，阅读鲁滨孙漂流记汤姆·索亚历险记等文学名著。相关名著课件第五单元13课时科学精神4.245.16一、理解科学的精神，深刻理解科学学问的文化意蕴；二、张扬科学的精神，在全社会形成爱科学、讲科学、学科学、用科学的社会氛围，激发学生探究求新、创建独创的精神，树立实事求是、坚持真理的正确看法。培育独立思索和怀疑精神。在阅读的基础上，沟通对科学精神的理解和详细感受，沟通语文学习的收获和感
24、受。学生读一些科学家的传记或其他科普作品。第六单元14课时难忘小学生活5.175.30一、通过读阅读材料中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。二、回顾个人和集体的成长经验，懂得成长须要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教育和同学的帮助。三、用多种形式表达对老师和同学、对母校恋恋不舍的感情，并立下美妙的志向。四、会写临别赠言、简洁的倡议书、建议书和演讲稿。（选做）五、能在老师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。（选做）充分运用多种语文形式，让学生回忆美妙的小学生活，相互激励，接着前进。（1）读阅读材料中的文章。（2）回忆和说说自己成长的故事，共同找寻班级成长的踪
25、迹。（3）搜集个人和集体成长的踪迹，写写小学生活中难忘的人和事。最终制作成班级纪念册。依依惜别板块可以有选择地开展下面的活动：（1）为老师和同学写临别赠言。（2）为母校做点事，留作纪念。（3）实行一次毕业联欢会，在联欢会上回忆成长经验，表达惜别之情，相互赠言。搜集成语故事，人与人之间的纯真感情故事。古诗背诵7课时古诗词背诵5.316.6一、自学古诗，背诵古诗；二、分类复习古诗；三、以作者为载体复习古诗，进一步体会古诗文化。将小学阶段的古诗形成一个完整的系统。自学为主搜集各类古诗综合复习13课时6.7期末1自读自悟完成课后练习，学习阅读方法。2系统复习各类文章的写作方法，完成习作题。3系统训练和培育学生阅读和写作的实力。系统训练和培育学生阅读和写作的实力。自学、自读、自悟、相互评价为主要学习手段，老师做好辅导工作。阅读材料课件第25页 共25页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页