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1、2022年儿童诗歌我想 篇一：儿童诗歌 我想（1） 我想把小手 安在桃树枝上。 带着一串花苞， 牵着万缕阳光， 悠啊，悠 悠出声声春的歌颂。 我想把脚丫 接在柳树根上。 伸进湿软的土地， 吸取甜蜜饿养分， 长啊，长 长成一座绿色的蓬帐。 我想把眼睛 装在风筝上。 看白云多松软， 瞧太阳多光明， 望啊，望 蓝天是我的课堂。 我想把我自己 种在春天的土地上。 变小草，绿得生辉， 变小花，开得美丽。 成为柳鴽和蒲公英， 更是我最大的愿望。 我会飞，飞 飞到遥远的地方。 篇二：儿童诗我想的 教学目标： 1.指导学生有感情地朗读这首诗。 2.使学生理解诗的内容，体会表达的思想感情。 3.激励学生大胆想象
2、、仿照课文再续编一段诗歌。 4.对学生进行爱祖国、爱家乡的思想 教学重点：指导学生有感情地朗读这首，使学生理解诗的内容，体会表达的思想感情。 教学难点：大胆想象、仿照课文再续编一段诗歌。 一、谈话导入，揭题。体会儿童奇妙的想象 1、师出示符号“0”，让学生依据 “0”的形态特点视察、想象：“0”是什么？ 生：数字零、字母0、鸡蛋、石子、张开的嘴、圆圆的盘子、圆圆的月亮、红红的太阳? 师：同学们，你们的想象力很丰富，能把一个简洁的符号想象成一个个事物。接下来老师还要考考你们，能从这样的中想到什么？ 2、师：出示“小手桃树枝”，假如把你的小手安在桃树枝上，会长出什么呢？（预设：我会长出稚嫩的花蕾，
3、在阳光下尽情地绽放。我会长出稚嫩的枝条，在春风春雨中尽情地生长。） 师：此时的你会有些什么想法？（预设：我会与树上的小鸟、桃树枝、桃树叶成为好挚友。我会让小鸟在我的枝条上筑巢、搭窝，让鸟的家族自由地歌颂。 3、出示“脚丫十柳树根”，假如把你的脚丫接在柳树根上，又会长出什么呢？ （预设：我会长好多好多的根。我会发好多好多的芽。我会长出许多许多的柳枝、柳叶。我会长出许多许多的柳树，长成一片茂密的柳树林子。） 师：此时的你会有些什么愿望？（预设：我会给人们遮荫，让我的同学在树下乘晾、读书?） 4、出示“眼睛十风筝”，假如把你的眼睛装在风筝上，你会看到些什么？ （预设：我会望见蓝蓝的天空、自由飘飞的白
4、云。我会望见自由翱翔的小鸟；还会望见红彤彤的太阳）。师：往下看。 （预设：看到巍巍长城、滚滚长江、滔滔黄河、一碧千里的草原；看到繁华的都市北京、上海、重庆、万州?） 师：出示“我春天的土地”，假如把你种在春天的土地里，你会变成什么？ （预设：我会变成小草、小花，把祖国装扮得漂亮无比。） 师：多么美妙的愿望啊！你们呢？会变成什么？有什么美妙的愿望？ （预设：我会变成蒲公英，在空中自由地飞呀飞，把我的志向告知小树、小花，告知小松鼠、小花猫、小熊猫?我会变成一棵摇钱树，为穷人摇下许多许多的钱，让他们过上华蜜的生活。 三、指导学生正确、流畅地朗读我想，启发学生用学习诗歌的方法体会我想的思想感情 （师过
5、渡：同学们的想象丰富、奇妙，能把几个文字想象成一幅幅图，真了不得！接下去让我们去看看诗人是怎么样把想象写成美美的一首诗的）打开课文39页去读读好想 要求：1自由放声朗读课文，遇到生字、新词多读几遍，读到字正腔圆。 2检查、教读，读到正确、流利，读出儿童诗的节奏、韵味。特殊留意“悠啊（wa）悠”、“长啊（nga）长”、“望啊（nga）望”、“飞啊（ya）飞”中的“啊”的变音指导。 四、精读诗文，体会我想的想象意境。 1、师：刚才同学们都放声美美的读了这首诗，但有时侯静静地去读，静静去想象，你会有更多的收获。下面就请同学们在美丽的钢琴旋律中走进这首诗，把自己读的感受写下来！ 2、生读，师巡察 3、
6、生反馈自己的感受，顺便读走进喜爱的小节。师再采纳多人次读同桌互读男女赛读配乐齐读 师：这首儿童诗仿佛把我带如了如梦如幻的童话世界，当我很不能理解，诗人为什么要写这最终一段，是不是有画蛇添足的嫌疑？（预设：生畅想原由，师：诗的解读有许多种，坚持自己的也是一种风格！读了诗以后，你们想不想做诗人，也来挥洒一番！ 我想诗人也是这样想的，你们看文后的省略号） 五、体会作者构思特点，仿照写诗 1、师：这首诗在写法上有什么特点（作者用了比方、拟人等修辞手法。每一节都是先写我想怎么样，再想象长成什么、变成什么） 2、师：对！你能仿照着写一写吗？（生仿照写作5分钟后） 3、生朗诵自己的诗，师点评 4、师：同学们
7、，我们读儿童诗就要抓住诗中的画面与精致语言中传神的重点词去体会诗的意境，体会诗的感情、道理、想法；我们写儿童诗就要用画面及凝练的诗化语言去创建美丽的意境去表达我们的感情和想法。 篇三：儿童诗观赏我想 我 想 作者 高洪波 我想把小手 安在桃树枝上。 带着一串花苞， 牵着万缕阳光， 悠呀，悠悠出声声春的歌颂。 我想把脚丫 接在柳树根上。 伸进湿软的土地， 吸取甜蜜的养分， 长呀，长 长成一座绿色的篷帐。 我想把眼睛 装在风筝上。 看白云多松软， 瞧太阳多光明， 望呀，望 蓝天是我的课堂。 我想把自己 种在春天的土地上。 变小草，绿得生辉， 变小花，开得美丽。 成为柳絮和蒲公英， 更是我最大的愿望
8、。 我会飞呀，飞 飞到遥远的地方。 不过，飞向遥远的地方， 要和爸爸妈妈商议商议? 高洪波笔名向川，1951年生，内蒙古开鲁人。有儿童诗集鹅鹅鹅大象法官飞龙与神鸽喊泉的隐私少女和泡泡糖吃石头的鳄鱼种葡萄的狐狸我喜爱你，狐狸。散文集波斯猫文坛走笔人生趣谈司马台的砖高洪波散文选高洪波军旅散文选。评论集说给缪斯的情话。诗歌我想获全国第一届儿童文学优秀作品奖，散文集静静话获全国第三届儿童文学优秀作品奖。 儿童诗是指适合儿童观赏阅读的是诗歌作品，它既可以是成人写的，也可以是孩子自己写的。儿童诗不同于儿歌，儿歌以记事、状物、逗乐为主要内容，主要供学龄前孩子吟唱，儿歌主要来源是民间传承。儿童诗则主要是诗人创
9、作，相对比较“雅致”。 诗歌具有音乐美感，儿童诗也不例外，甚至比成人诗更讲究押韵和节奏，因为儿童天生有对韵律和节奏的追求。 儿童诗中有丰富的想象，想象要奇妙、新奇、有创意，才能吸引儿童。两件看似不相关的事物，往往因为想象而造成传神的诗意，也常因此而激发儿童的想象。 我想写了一个孩子一连串奇妙的幻想，想把小手安在桃树枝上，把脚丫接在柳树根上，把眼睛装在风筝上，把自己种在春天的土地上，童年是多么的美妙华蜜。 此时，假如有一位神仙站在你面前，能帮你实现一个愿望，那你最大的愿望是什么呢？（这是一个让人感爱好的话题，尤其是孩子们，这一环节能令他们畅所欲言，一吐为快。孩子的愿望是那么多，又那么美妙，老师从
10、中更真实地了解学生的内心世界，拉近师生间的距离。） 是啊，美妙的愿望有那么多，要是都能一一实现那该多好啊！这不，有一个孩子就把自己的愿望写进了诗里，他的愿望是什么呢？抓紧去读读吧。每一小节都以“我想?”作为开头，表达自己的幻想。 我想，写了一个孩子一连串奇妙的幻想，想把小手安在桃树枝上，想把脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在土地上，表达了儿童丰富的想象力以及对美的追求和憧憬。)这首诗极富韵律美，每一节的结构基本相同，读起来琅琅上口；用词也特别讲究，“安、接、装、种”说明白“我”想怎么做，“悠、长、望、飞”是对“我”改变做什么的想象，这些表示动作的词的运用，既精确又形象。 这是我
11、想诗中的最终一节，从诗意上看，与第四节诗是紧密相关的。乍看起来，好像有画蛇添足之嫌，把孩子的想象一下子拉到了现实，与前面的诗句有些不和谐，甚至格格不入。事实上，正是这句话，形象地表现了“我”是怎样地沉迷在想象之中，以至于把想象当成了现实，一想到要飞向遥远的地方，自己是欢乐了，爸爸妈妈是不是放心呢？所以得和他们商议商议。这更增加了诗的情趣。 对我想一诗的朗读，要读出幻想的意味，边读边想象，才能入境； 可以写自己童年时的一些幻想，如幻想自己是个小勇士，去与恶魔战斗；幻想自己会魔法，变出好多好多的玩具、蛋糕；幻想自己有一双翅膀，想飞到哪里就飞到哪里? 儿童诗观赏 我想续写 我想把小手 化作三秋桂子。
12、 飘香宇宙， 连嫦娥也频频回望。 画啊，画 画出原野丰收的金黄。 我想把脚丫 化作潺潺流水。 让母亲河， 恒久载舟远航。 流啊，流奔向浩瀚的海洋。 我想把眼睛 化作中秋的月亮。看天空的湛蓝，观赏人间的团聚。望啊，望 家家华蜜是我的志向。 我想把耳朵 高高地悬挂空中， 时时提高警惕， 让犯罪分子无处躲藏。帮助警察，给人民带来安康。 我想把身体 化作肥沃的土壤， 让西北部的不毛之地， 也有小麦的芳香。让原野上羊儿肥、马儿壮，到处洋溢着醉人的欢唱。 我想把鼻子 安在花苞中。 闻着鲜花的气味， 享受这美妙的时间。 闻啊，闻 香味把我带入了甜蜜的梦乡。 我想把眼睛 装在白云上。 看天空漂亮的云霞。 看夕阳下通红的太阳。 看啊！看 美景把我带入了奇异的幻想！ 我想把双腿 安在太阳上。 让太阳学会走路， 去照亮世界每一个角落。 走啊！走 让地球充溢了光亮！ 我想把耳朵 装在鱼儿身上。 听鱼儿窃窃私语， 听大海怎么说话！ 听啊！听 大海是我暖和的湾港。 我想把眼睛， 装在海草上， 看金鱼吹泡泡。 看章鱼捕食。 看呀！看 海底是我的游乐广场。 第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页