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1、让小学生的语文学习“习惯成自然”_ 【摘 要】在当前新课程标准的新形势下，如何激发学生学习语文的爱好，培育其良好的语文学习习惯，无疑是一项重要内容，学习习惯的养成可以为学生供应一个可持续发展学习的空间，也可以使学生更加主动，主动地学习语文，这不仅有助于当前的语文学习，而且，对其今后的学习工作都将产生较大的影响，使之终身受益。【关键词】小学语文；习惯养成；教学策略习惯，是非意识行为，也可以说是不自觉的行为，它是在人的生存，生活实践中经多次重复而渐渐形成的一种稳固的动力定型。能有一个好习惯终身受益，因此培育学生具有良好的语文学习习惯，能够成为学生学习语文的一种内部动力因素。尤其对于小学阶段的学生来
2、说，学习习惯的培育关系到他的整个学习生涯。如何培育学生具有良好的语文学习习惯，我想从下面两个方面来略谈一下自己的观点：1抓好常规管理，培育良好的“习惯意识”要培育学生具有良好的语文学习习惯，首先应从培育学生良好的“习惯意识”入手。人的习惯许多：生活习惯，道德行为习惯，学习习惯等等，但不管是什么习惯，它们之间都存在着联系，有着相互促进，相互制约的作用。“没有规则，不成方圆。”我们可以发觉，很多成果落后的学生往往是道德行为习惯也相对落后的学生，他们往往表现得没有礼貌，不讲文明，如：随意进出老师办公室，在教室大呼小叫，有的甚至喜爱打架骂人，显得没规则。假如我们对这些现象视而不见，而只是一味的“关注”
3、他们的学习，效果能好到哪里去呢？但假如转变一下角度，抓好平日的常规管理，从培育其良好的行为习惯人手，让其在头脑中形成“原来做什么事情都得有个规则”的意识，即形成“习惯意识”，使这成为学生养成良好学习习惯的内部动力，从而为培育学生具有良好的语文学习习惯打好基础，供应前提。2培育学生良好的阅读习惯让孩子养成良好的阅读习惯也是我很重视的。每一位教过语文的老师都明白，学生的语文素养不能单靠课堂上老师的讲解就能形成，更大程度要靠学生日积月累的阅读。而低年级的识字教学与学生的阅读是紧密相关的。为了扩大孩子们的阅读量，培育孩子们的阅读爱好，我激励他们多读书，读好书。给他们举荐一些少儿读物。动员孩子们将自己喜
4、爱读的书带来放在班上的“图书角”里与同学交换着读，每天请一个小挚友上台将自己最喜爱的书大声地朗读一段给大家听。这样，孩子们都争先恐后地做打算，班上的读书气氛相当深厚，有的孩子一下课就捧着书仔细读，“图书角”里也增加了不少好书，有西游记水浒传格林童话安徒生童话等名著。我没有想到，孩子们已经起先兴致勃勃地读这些名著了。除了读课外书，孩子们连语文书上还未学过的课文他们也会在课外读完，你经常在教学新课文时，他们围绕课文所思索的问题更有深度，提出的问题也更难。如在教学课文小蝌蚪找妈妈时，学生对小蝌蚪改变的过程已提前驾驭，课堂上他们会提出一些惊奇的问题：小蝌蚪为什么会和青蛙妈妈分开呢？青蛙有鼻子吗？癞蛤蟆
5、也是小蝌蚪变来的吗？孩子们围绕这些问题主动地探讨，纷纷发表自己的看法，既理解了课文内容，又拓宽了学问面。现在我们班上的孩子爱看书，多看书已经成为他们都喜爱完成的课外作业。我认为让孩子们从小养成爱读书的好习惯对他们今后的学习是有很大帮助的，对他们的一生也是有影响的。3培育学生独立思索的习惯首先是榜样示范，激发思索。依据小学生好仿照的特点，在教学过程中，老师要刚好地发觉一些学生可以效仿的事例，多用一些激励性的词语触动学生的心灵。其次要激励学生主动质疑。古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”说的就是质疑的重要性。学生在学习过程中必定回产生各种不同的疑点或难点，而这些疑点或难点往往就是我们教学
6、的关键。因此，在教学过程中，我们老师要非常留意教学信息的反馈，刚好激励学生主动质疑问题，对主动质疑问题的学生赐予充分的确定。最终要注意让学生养成探讨的习惯。探讨为学生创设了发觉的空间，使每个学生能参加其中充分开动脑筋，发表自己的见解，又可以让学生在实践参加的过程中理解、消化学问，而学生通过自己的实践得到的学问往往是驾驭最扎实、记忆最深刻的，从而学的活、记得牢。4持之以恒，不断积累习惯是一种不易变更的行为方式，良好的习惯要长期训练，使行为方式得到巩固，才能定型。因此，老师在整个教学过程中应时时提示，到处督促，使学生从一点一滴做起，做到位，这样才能养成好的习惯。比如，有些学生没有用一般话表达的习惯
7、，老师就要时时提示订正。针对不爱说话的学生，要时常与他们沟通谈心，抓住一切机会激励他们开口说话，这样才能增加学生的信念，逐步提高口语表达实力。针对那些书面表达不好的学生，最好让他们坚持写日记；细致视察生活，平常留意积累，日记不论长短，只要写出心中所想心中所感就行。并且激励他们要长期坚持，切不行三天打鱼两天晒网。经过这样强化训练，学生渐渐情愿说，乐意写了，语言表达也有所提高。5培育学生擅长口语表达的习惯学习语文不只是相识字、会写字、会读书，更重要的是会口语表达。小学低年级学生的口语表达还不够完整，正处在学习熬炼的阶段。如何让孩子做到想说、敢说、会说、能说、爱说的语言表达实力和表现实力？做为语文老
8、师在语文课堂上我时刻不忘训练学生的语言表达实力。如用激励性的语言激励学生大胆发言，在脑子复述一遍再说，学生在说完后如有语句不当之处并刚好赐予订正。同时赐予表扬优点。并且在班级中常常搞一些讲故事竞赛、诗歌朗读竞赛来训练学生的口语表达。更注意口语交际课的内容，依据口语交际课的内容设计情境，让学生在创设的情境中去提高自己的语言表达实力。总之，习惯的培育如同逆水行舟，“一篙松劲退千寻”，所以培育习惯要坚持不懈，持之以恒，不能有一丝一毫的松懈，否则良好的习惯之舟就会搁浅，甚至倒退。培根曾说：“习惯真是一种坚韧而巨大的力气，它可以主宰人生。”可见，良好的语文学习习惯不仅能够提高语文教学效益，而且将使人终生受益。播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种人格。收稿日期：2022-07-14 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页