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1、如何辅导中小学生参加科技创新大赛 创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴盛发达的不竭动力。深化改革，全面推动素养教化，培育21世纪所须要的，具有民族精神、创新实力、高素养的人才，全力培育中小学生的创建性思维和创新实力，以及科学探究精神，培育适应科技发展与社会进步所须要的劳动者是时代给予每一个教化工作者的新的要求。 一 科技创新大赛的意义 青少年科技创新大赛，是面对全体在校中小学生开展的，一种具有很强的示范性和导向性的科技教化活动。作为一种全国性的青少年科技创新成果和科学探究项目的综合的科技竞赛，它已经有二十多年的历史了，也是集中呈现我国中小学校内中的各类科技创新活动所取得的优秀成果的一种形式。创新
2、大赛最重要的意义在于，它能有效推动青少年科技活动的蓬勃开展，并能培育青少年的实践实力以及创新精神，从而有效提高青少年的科技创新素养，激发学生的潜能；并能提高科技辅导员队伍整体技能与素养，进而有效地推动国家科技教化事业的蓬勃发展。 二 科技创新大赛的活动内容 现有的科技创新大赛主要分为：青少年和科技辅导两个板块。活动内容也主要分为：竞技类活动和展示型活动两个系列。 1.竞技类活动 竞技类科技创新大赛汉族要内容包括以下几项：小学生科技创新成果竞赛、中学生科技创新成果竞赛、科技辅导员科技创新成果竞赛。 竞技类的科技创新成果竞赛因为有赛事结果为依据，所以有许多分类形式，主要包括如下：按项目申报人数分；
3、按年龄段分，其中小学中的科技创新成果竞赛，通常会按探讨学科分，中学中举办的科技创新竞赛则通常会按探讨的学科进行分类；科技辅导员的科技创新成果竞赛，通常会根据项目的类型来划分，大致分类如科技教化方案、科技制作类、科技独创类。 2.展示型活动 这类活动通常包括青少年优秀科技实践活动展以及科学幻想画展两大类。科技实践活动：指青少年围绕某一主题，以小组、班级或学校、校外教化机构等组织的名义，在课外活动、探讨性学习或社会实践活动中绽开的、具有肯定科普意义和教化意义的综合、群体性的科技实践活动。科学幻想绘画：指少年及儿童充分绽开想象，畅想将来的科学发展状况，展望将来人类的生产和生活情境，并通过绘画的形式表
4、现出来。参加者常为514岁少年儿童参与。 三 科技创新大赛的评审标准 1.“三项自主”的原则 第一，自己进行选题策划：即选题必需是由参赛者自己经验发觉、筛选的过程，然后自主提出的。 其次，自己对选题进行设计和探讨：参赛作品中的创建性的贡献必需是由参赛者本人进行构思，并自主完成。支持主要论点的论据也必需是参赛者本人通过有效的探讨手段亲自获得的。 第三，自己完成选题的实践过程并撰写出来：参赛者本人必需参加到作品的制作过程中，论文必需是作者本人撰写的。 2.新奇性、科学性、好用性的原则 第一，新奇性：包括对选题的独创程度、先进程度、新奇程度的规范，以及技术水平与难易程度的要求。 其次，科学性：包括对
5、选题及其成果的技术方案的合理性，其中包括科学理论的牢靠性、探讨方法的正确性等。 第三，好用性：指该项独创和创新技术其中包含的可以预见的社会效益或经济效益，其中包括课题探讨及该项论文的应用意义、影响范围以及推广前景。 四 老师如何辅导学生参与科技创新大赛 1.指导学生自主选题 老师要引导学生打开视野，关注社会上的一些热点问题，并提出自己的独到见解。选题应贴近现实生活，体现出创新的思维，遵循科学性、先进性、好用性的原则，这样才能符合科学和社会发展需求。 老师可以正确引导学生的爱好爱好，如改造学生身边的物品等废物制造活动，从而提高其运用效率。在这种改装的过程中，一项项独创创建也就产生了。 引导学生多
6、对自己在学习和生活中遇到的事物提出疑问。青少年往往有剧烈的新奇心和旺盛的求知欲。因此老师要激励学生对遇到的问题进行探究，并找出缘由，从而培育学生持之以恒地进行钻研的爱好。 2.老师要指导学生勇于动手，进行实践 科学探讨之路无疑是特别艰苦的。指导老师要培育学生敬重事实的科学精神，拒绝投机取巧心理，否则，就与创新大赛的宗旨南辕北辙。 总之，通过开发利用教科书以外的各种科学课程资源，不仅可以推动课堂教学改革的不断深化，让教学“活”起来，还可以变更学生在教学中的地位，促使学生逐步学会用科学的眼光看问题、用科学的头脑想问题，保持对四周事物的新奇心与求知欲，培育其大胆进行想象、敢于创新的科学看法，并在进行科学探究的过程中亲自体验到学习的乐趣。这样的效果不亲自参加其中，很难品尝各种的味道。 责任编辑：高照 第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页