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1、2022传承中华传统文化的活动总结【篇一】为了传承中华优秀传统文化，弘扬宏大民族精神，提高全镇村民文化素养，推动我镇文化建设向纵深发展，组织开展有效活动，取得肯定成效。现就我镇传承中华优秀传统文化教化有关活动状况汇报如下：一、中小学校仔细开设传统文化教化课弘扬中国传统文化关键在教化，教化重点在广阔青少年，青少年受教化的主课堂在学校。我镇中小学自*年下学期起开设传统文化教化课，把中华民族优秀传统文化渗透到中小学的思想政治理论课和思想品德课教学之中，要求每周不少于一节优秀传统文化教化课，并提倡通过有关课程及活动开展书法教化、国学经典诵读等活动。例如，各小学在国学经典诵读，主要诵记内容以新语文课程标
2、准中举荐的优秀古诗文篇目：三字经弟子规论语高校中庸、神话故事、寓言故事等。同时，精选中外现、当代美文。一年级：语文课程标准中举荐的优秀古诗文20首、弟子规或一百零一家姓。二年级：语文课程标准中举荐的优秀古诗文20首、三字经论语1篇。三年级：语文课程标准中举荐的优秀古诗文首、千字文论语4篇。四年级：优秀古诗文20首、论语、寓言故事十则、神话故事。五年级：高校中庸、现代诗文10篇。六年级：孟子、现代诗文10篇。在确定内容后，提出多项落实的措施：保证诵读时间、爱护诵读爱好、主动创新诵读形式、做好检测工作、阅读篇目的保证。在初中学校，我镇设立了选修科目：内容有国学经典课、文学观赏课、楹联教学、诗文写作
3、、书法等等，让学生依据自己的喜好选择自己喜爱的传统文化科目。对于该科目的考试，老师们让同学们充分发挥主动性，写一些小小的感想，自己学后的心得体会等即可。二、农村现代与传统文化教化并举我们民族的传统文化是人们从长期实际生活阅历中概括出来的，深深地影响着我们民族精神的形成。我镇能够充分利用那些仍得以保留的文化资源和方式，如各种法定节日、传统节日，重大历史事务纪念日，革命领袖、民族英雄、杰出名人等历史人物诞辰和逝世纪念日等，加以开拓和创新，开展主题班会、专题演讲、学问竞赛、歌咏竞赛、文艺演出等多种形式的主题教化活动，引导中小学生弘扬民族精神，增进文化自信和爱国情感，提高道德修养。现代的、丰富多彩的文
4、化活动可培育村民的爱好特长和创建实力、动手实力。为此，我镇充分利用各种文化资源，拓宽文化领域，开展形式多样的文化活动。围绕爱国主义教化、民族精神教化、感恩教化、诚信教化等主题，充分表达对祖国、家乡的酷爱。1.开展“感恩共产党”。*年底，我镇结合“两学一做”学习教化，举办“感党恩.党员固定活动日”文艺晚会，激发党员奋勉向上，努力拼搏的热忱，创先争优争当一名新时代合格党员。2.开展“感恩祖国”。*年国庆节，中小学通过组织开展“建设华蜜中国”主题读书活动，提升学生感恩祖国、保卫祖国、回报祖国的朴实情感。3.开展“感恩父母”。*年端午节，通过组织以“敬爱的爸爸、妈妈我想对您说”为主题的“感恩心语”活动
5、，引导青少年表达对父母的感谢之情，激励青少年跟父母真诚沟通、坦露心声。4.开展“感恩自然”。通过开展“酷爱自然，爱护环境”为主题活动，在中小学生中提倡低碳理念，宣扬“善用资源，服务公益”精神，教化学生及其家长参加环保、关爱自然。【篇二】中华民族连绵五千年，积累了丰厚的文化财宝。中国传统文化不仅极大地丰富了人类的文化宝库，也是取之不尽的思想宝藏，面对如此丰富深厚的民族珍宝，我们没有任何理由不充分发掘它来教化子孙，塑造新时代社会主义传人。近年来，我校以传统文化教化为重点开展学校特色建设工作，旨在通过系列读书教化活动，弘扬中华民族优秀传统文化，加强对青少年的优秀传统文化教化，让传统文化精华内化于青少
6、年的心智，外化为青少年的行为，提升学生古文化修养，强化青少年思想道德教化，提高综合素养。活动取得了阶段性成果，详细总结如下：一、活动组织20xx年，学校陈校长确立以“弘扬传统文化、传承中华文化、陶冶思想情操、追求自主进步、提升综合素养”为新时期学校办学特色，并提出以加强对学生中华民族传统文化教化为工作重心，主动争创传统文化教化活动特色学校，为此成立传统文化进校内活动领导小组，每学期定期召开会议，探讨落实本学期活动支配。学校教务处每学期确立一个活动读本或主题，取其精华，去其糟粕，细心编写学习材料，并利用校本课程组织传统文化专题讲座;学校团委结合读书活动，适时开展文艺演出、学问竞赛、征文演讲等形式
7、多样的活动;各班也围绕活动主题开展手抄报、主题班会等活动;学校精选明日歌春晓等古诗词歌曲，利用校广播室等进行课间循环播放，组织部分师生创作经典名言书法作品，并细心制作成牌匾，布置在学校宣扬长廊，悬挂在校内楼梯口，营造浓郁的传统文化教化氛围，使学生时时到处耳闻目睹，自觉接受传统文化的熏陶，在整个德育工作中唱响传统文化教化的主旋律。由于校长室高度重视，教务处、团委会及各部门的主动协作，近年来我校的德育特色创建工作开展的非常顺当。二、活动开展一年来，学校先后围绕三字经弟子规增广贤文论语等传统经典，开展系列读书教化活动，并将各班活动开展状况纳入文明班级考核。活动一般分为读、讲、赛等几个阶段。第一阶段：
8、读。学校教务处细心编选经典诵读材料，印发全体师生，由语文老师负责利用晨读、午休、双休日等时间组织学生背诵。并对每周所背内容作适当文字疏通，并组织默写批阅，确保人人熟记内容;班主任利用班会组织学生沟通读书心得，引导学生爱读经典，自觉接受传统美德的熏陶。其次阶段：讲。教务处、团委邀请校内外老师，利用校本课程举办经典诵读专题讲座，引导学生加深对经典的理解。第三阶段：赛。结合活动主题，开展诸如诵读、征文、演讲、学问竞赛、手抄报、书画等形式多样的竞赛活动，寓教于赛，以赛促学。随着活动的深化开展，各班掀启了经典诵读的高潮，涌现了不少诵读之星，他们在传统文化的学习中收获了学问，提升了道德修养，养成了良好的文
9、明习惯。上学期学校开展三字经读书教化活动，各班利用晨读、午休、双休日等时间组织学生背诵三字经，利用班会组织学生沟通读书心得。在此基础上，政教处利用校本课程举办三字经解读专题讲座，讲座联系学生生活实际，细致而深化，多角度引导学生加深对经典的理解。12月份，学校开展了三字经诵读竞赛，经过各班初赛、年级复赛和学校决赛三轮竞赛，评比出学校三字经诵读之星，并面对全区开展了弘扬优秀传统文化成果展示会，邀请市教化局和兄弟学校领导亲临指导，活动形式新奇，高潮迭起，赢得上级领导和兄弟学校的一样好评。学校先后围绕弟子规和增广贤文读本，组织学生诵读、专题讲座、学问竞赛等系列读书教化活动，学生广泛主动参加，在活动中提
10、升了古文化修养，懂得了敬重师长，孝敬父母，团结同学，明白了很多为人处世的道理，养成了良好的品德。【篇三】皮影戏，旧称“影子戏”或“灯影戏”，是一种用灯光照耀兽皮或纸板做成的人物剪影以表演故事的民间戏剧形式。它集说、唱、演为一体，具有深厚的艺术内涵和文化价值。虽然这是一种古老的艺术文化，但对于生活在现代社会的孩子们来说，却是一种簇新的表演方式，孩子们之前却从未见过听过。20xx年x月5日下午，xx区xx幼儿园特邀非物质文化遗产济南皮影第五传承人，为孩子们送上了一道特别的文化大餐，让家长和孩子们近距离感受了传统的民间艺术。依据孩子的年龄特点分为两场进行，为孩子们带来了改编版的经典故事西游记片段、金
11、斧头、仙鹤与乌龟等，李老师一人多角色的表演，幽默风趣的配音、巧手舞动一百零一万兵。精彩的表演、生动的剧情深深地吸引了小观众们，他们聚精会神地看着这些制作精致、活灵活现的皮影道具，时而万籁俱寂、时而掌声雷鸣、时而欢呼雀跃。真实地感受着民间的艺术魅力，让孩子们特别兴奋。在表演中，传统的民间艺术又与时俱进地融合了现代的元素，让孩子参加到皮影戏的表演中，把气氛推向了高潮。xx幼儿园负责人说：“皮影戏作为中国的传统国粹，传承了中华几千年的文化，在参加过程中，孩子们能潜移默化的接受传统文化的熏陶。”本次活动，丰富了幼儿生活，让孩子们从表演的故事中懂得了很多道理，更在他们幼小的心灵中埋下了对中华大地博大精深古老文明传承发扬的种子。第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页