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1、浅谈如何当好班主任|新老师如何做好班主任 当今，很多老师，特殊是中学班主任老师，都说班主任苦，难当，语重心长换来的是学生背后的谩骂。而我，在教书十一载后主动向学校领导恳求要体验一回当班主任的感觉。在当班主任的这三年中，我始终在思索这个问题“怎样当好班主任？”。 班主任不同于其它主任的是：班主任是学校教化教学过程中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的老师。是一个班的组织者、领导者和教化者，也是一个班里全体任课老师教学、教化工作的协调者。从这肯定义看，我想要当好一名班主任就要做到以下几点： 了解与理解 班主任要刚好全面了解班级内每一个学生，探讨每个学生的思想品质、学业成果、才能特长、
2、性格特征、成长经验以及家庭状况、社会生活环境等。同时要关切爱惜全体学生，同等对待每一个学生，敬重学生人格。实行多种方式与学生沟通，有针对性地进行思想道德教化，促进学生德智体美全面发展。当今的青年学生其实渴望与成年人沟通。因此，班主任要在了解学生的基础上理解学生。如何才能做到理解学生呢?行之有效的方法就是要与学生交挚友，放下架子，变更那种“居高临下”的传统模式，进行心理换位，从学生的须要和期望价值来考虑问题，而不能想当然，否则就会引起学生的反感，而堵塞了班主任进一步了解学生获得学生信任的道路。班主任只有与学生交知心挚友，用真情去打动学生，学生才情愿向老师吐露心底隐私，老师才能窥测到学生的内心世界
3、，获得教化学生的最好契机。 组织与指导 班主任要仔细做好班级的日常管理工作，组织、指导开展班会、团队会（日）、文体消遣、社会实践、春（秋）游等形式多样的班级活动，维护班级良好秩序，培育学生的规则意识、责随意识和集体荣誉感，营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围。指导班委会和团队工作。注意调动学生的主动性和主动性，并做好平安防护工作。 在组织与指导这方面，班主任应当充当“高参”而不是“保姆”的角色。对班级各项活动的组织要充分放手让学生去做，要充分信任学生，发挥学生的创建力和自我管理的实力。假如一切都由班主任一手包办，不敬重学生的看法，不给学生各抒己见和不给学生参加班级管理的机会，久而久之，导
4、致师生关系疏远。进而导致逆反心理的形成。 协调与协作 协调班级其它任课老师的教化力气是班主任的重要工作。班主任不仅要充当联系各任课老师的纽带，还要成为老师集体的带头人。班主任要信任与支持任课老师的工作，要常常与任课老师沟通学生在学习中的各种表现，刚好反馈学生对该门课程的学习状况，统一要求，改进教学方法，制订课堂常规，建立指责表扬和学生学习手册等制度，共同探讨有针对性的指导策略来培育良好的班风和学风，共同促进学生提高学习成果，驾驭学习方法。促进其德智体全面发展。 同时，班主任还要主动联系本班家长和社会有关方面的支持、协作，共同做好学生的教化工作。与学生家长努力形成教化合力。 上学期，我班学生石某
5、，由于父母出外打工，很少回家。他便放松了对自己要求，迟到、旷课、上网吧打嬉戏我多次对他指责教化，但收效甚微。期末考试成果退步惊人。这学期他妈妈陪他来报到，我对其突出的优点做了表扬，同时也真诚的提出我对他寄予的期望。他妈妈比较满足地回去了。自从这次和他妈妈谈话后，这名学生简直判若两人，改掉了不求上进的毛病，成果一跃成为班级前三名。妇女节那天，他给我一张卡片，说:“感谢您，老师，在我滑到差生边缘的时候，您没放弃我，而是激励我，尤其是和我妈妈的谈话，我以为您会向我妈告状，让我妈狠狠地批我一顿。但您并没有这样做，而更多的是激励和表扬，使我懂得了人生的真爱。”可见，在与家长沟通时，假如能尽量确定学生的特
6、长和优点，那么，当学生从家长那里听到老师的赞扬时，往往会惊喜不已，将感谢化作前进的动力。 细心与专心 闻名教化家苏霍姆林斯基说过：“要像对待荷叶上的露珠一样，当心翼翼地爱护幼小的心灵。”我时常思索着这位教化家睿智的言语，认为做好班主任必需要有“二心”-细心和专心。 班主任这个世界上“最小的主任”，可管理的事却特殊多、特殊细。大到教化教学工作，小到扫把、粉笔之类的鸡毛蒜皮事，样样少不了班主任操劳：每天检查学生出勤状况，若有缺席刚好搞清缘由；检查学生着装仪表是否符合学校要求；督促学生仔细参与广播操和升旗仪式；检查班级清洁卫生状况；视察班级公物保管状况，发觉损坏刚好调查、教化和处理；驾驭班级学风的进
7、展和改变；留意和处理好班级偶发事务；随时发觉班中的先进事迹或不良现象，刚好进行表扬或指责教化；关切学生用餐状况，督促学生遵守用餐规定；离开教室时，检查班级水、电、门、窗四关工作等等。 细心是当好班主任的基础。专心是当好班主任的保证。作为一名班主任，工作中除了要细心，还须要具有肯定的管理技巧，这才能提高工作效率。因此，班级管理除了细心，还需巧专心。才智型的班主任才能提高班级管理效率。 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页