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1、学好高中物理力学知识之我见 中学物理被大多数同学认为是最难学习的学科之一，而力学学问又被认为是中学物理学问当中难度最高的部分。现提出几点学好物理学问的建议，旨在为广阔中学同学供应相应的参考。 一、明确探讨对象 在力学学问学习中，首先应当明确探讨对象，并且将探讨对象从特定的情景当中隔离出来，如此方可确保后续分析或解题过程的清楚。力学学问中，被探讨的对象既可以是质点、单体，还可以是多个单体组成的系统。在学习过程中，应当依据实际状况，敏捷确定探讨对象，这是学好物理力学学问的前提。在探讨对象的确定上，通常实行整体法或者隔离法。所谓整体法，是指整体原理在中学物理学问学习中的应用，在思维方式上应当遵循从局
2、部到整体的原则，当探讨整体受到外力作用时，无需考虑整体内部各个部分之间的相互作用力；所谓隔离法，是指将探讨对象从整体当中隔离出来，探讨该对象之外的全部物体对该对象的作用力，不探讨该对象对其他物体的作用力。 二、分析物体受力状况 当确定探讨对象之后，就须要对探讨对象的受力状况进行分析，画出探讨对象的受力示意图。首先，须要将探讨对象抽象化，若探讨对象为详细实物，则要将文字描述转化为物理图像，同时画出探讨对象受力分析图，这是探讨力学问题的必要措施。通常而言，绘制受力分析图的根本目的在于明确探讨对象的受力状况，找到探讨对象所受的全部力，包括重力、摩擦力、弹力、静电力、洛仑兹力、安培力等。只有畫出正确的
3、受力分析图，才能对力学问题形成清楚直观的相识。 三、确定物体运动状况 当明确物体的受力状况之后，就必需对物体的运动状况进行深化分析。正确推断探讨对象的运动状态对于解答力学题型和学习中学物理力学学问意义重大。在力学学问板块，物体的运动状态包括非平衡与平衡两种状态。在探讨对象的运动状态时，须要依据探讨对象所受的合力来推断物体的运动状态。当明确探讨对象的运动状态后，就可以依据受力状况列出相应的方程式。例如，处于传送带上的物体，当其与传送带一起处于加速度运动状态时，那么探讨对象所受到的摩擦力是向前的，与传送带的运动方向刚好相反，反之若传送带为减速运动，那么探讨对象受到的摩擦力便是向后的，若探讨对象与传
4、送带做匀速运动，那么探讨对象受到的摩擦力为零。 四、发觉物体运动过程规律 在确定物体的运动状态的基础上，对物体的运动过程规律进行理解和相识，为后续的列式求解奠定基础，这是解决中学力学问题最为重要的步骤之一。在日常力学学习与习题练习中，必需依据已有信息搜寻解决问题的力学学问点，例如在力学问题中，许多同学们都会在第一时间内想到利用牛顿运动定律进行解答，但事实上若采纳动能定理进行解答会更为简易高效。 五、加强对力学学问的归纳梳理 中学物理力学学问涉及万有引力定律、动能守恒定律、机械能守恒定律、牛顿运动定律等众多定律理论。其中牛顿定律是承接点，既对动力学与静力学学问进行了延长，也引出了动能与机械能以及
5、功、能等学问。中学物理力学学问是环环相扣，层层深化的，因此物理力学试题通常并不会单纯考查某一力学定理公式，而是将多个定理公式综合起来，系统考查同学们力学学问驾驭状况。因此，同学们在学习物理力学学问过程中，要留意梳理力学各部分学问的内在联系，驾驭相关定理公式的转换过程，进而构建起完善的力学学问架构，全面驾驭力学各个学问点，打好基础，活学活用。 作者单位：山东省寿光市寿光现代中学2022级38班 第3页 共3页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页