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1、教学课件教学课件雪孩子雪孩子人教部编版 小学语文 二年级上册新新 课课 导导 入入第一节第一节新课导新课导入入新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业 同学们喜欢堆雪人吗？在一片大森林里，一个雪人竟然在火中救出了他的兔子朋友，他是谁呢，他就是我们今天要学习的雪孩子。整整 体体 感感 知知第二节第二节整体感知整体感知 学习目标学习目标1 1认识“累、添”等13个生字，读准多音字“呀”，会写“唱、赶”等9个字；2 2学习默读，试着不出声；读出人物对话中不同的语气；3 3了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业整体感知整体感知 作家
2、作品作家作品 嵇鸿嵇鸿，生于西子湖畔，长于太湖之滨；著名儿童文学作家；中国作家协会会员，中国散文学会会员。毕业于上海圣约翰大学。1951年开始发表作品。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业 lichi jin mo整体感知整体感知 我会读我会读劳 添 出 烫 shotng累柴烧渐冒人旺渐新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业tin wng zhnghn mi j整体感知整体感知 我会读我会读终 浑 动 ln于身淋灭激雨扑新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业呀 y 表示惊异；形容开门的摩擦声。 y 语气词“啊”受前一字韵母 的影响而发生的
3、变音。整体感知整体感知 我会写我会写新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业唱浑汽旁赶候轻旺谁整体感知整体感知 我会写我会写新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业书写指导：旁旁中间的秃宝盖要写得长一些，第一笔点和第七笔点都要写在竖中线上，“方”的横在横中线下侧，撇尖与上部左端垂直对齐。谁谁左窄右宽。“亻”的竖长，要写在竖中线上；“隹”的四个横写得稍短，第二横在横中线上，第四横最长。汽汽 左窄右宽。“氵”第二点偏左，收笔于横中线，要注意第七笔横斜钩的写法。朗读课文，掌握文章大意，了解雪孩子从“出生”到“消失”的经历，并完成以下任务： 1.1.文章主要讲了什么内容
4、？围绕什么展开的?2.2.课文可以分成几部分？怎样划分？整体感知整体感知 朗读课文，整体感知课文朗读课文，整体感知课文新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业整体感知整体感知 理清文章结构理清文章结构第一部分第一部分 描述雪孩子陪伴小白兔的情景。（第1-4自然段）第二部分第二部分 雪孩子奋不顾身勇救小白兔。（第5-8自然段）第三部分第三部分 雪孩子“浑身水淋淋化成水变成水汽变成了白云”。（第9-14自然段)雪孩子雪孩子新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业深深 入入 探探 究究第三节第三节 深入深入探究探究新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作
5、业阅读阅读第第1-31-3自然段，了解雪孩子的由来。自然段，了解雪孩子的由来。 兔兔妈妈为了留下小白妈妈为了留下小白兔，在门外空地上给小白兔，在门外空地上给小白兔堆了个雪孩子陪伴他兔堆了个雪孩子陪伴他，这就是雪孩子的由来。这就是雪孩子的由来。默读第默读第4 4自然段，一边读一边画出描写小白兔和雪孩子玩的自然段，一边读一边画出描写小白兔和雪孩子玩的句子，体会小白兔的心情。句子，体会小白兔的心情。 深入深入探究探究新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业“小小白兔跳舞给雪孩子看白兔跳舞给雪孩子看，唱，唱歌歌给雪孩子听给雪孩子听。” 看着漂亮可爱的雪孩子，小白兔跳起了舞，唱起了歌，她
6、一定特别开心。 深入深入探究探究新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业“小白兔添了柴，把火烧得旺旺的，屋子里渐渐暖和了。小白兔添了柴，把火烧得旺旺的，屋子里渐渐暖和了。”比较下面两个句子的不同之处：比较下面两个句子的不同之处：屋子屋子里暖和了。里暖和了。屋子屋子里里渐渐渐渐暖和了。暖和了。“渐渐渐渐”是是“逐渐、慢慢逐渐、慢慢”的意思。的意思。试着用试着用“渐渐渐渐”造句：造句：小树苗渐渐长高了。 夕阳渐渐下山了。 深入深入探究探究新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业“火火越烧越旺。哎越烧越旺。哎呀，火把旁边的柴呀，火把旁边的柴堆烧着了堆烧着了！”“小白兔
7、睡得正香，小白兔睡得正香，他他一点儿也不知道。一点儿也不知道。” 深入深入探究探究新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业“不好不好了了！小小白兔家着火了白兔家着火了！” 现在你就是雪孩子，看着那冒出的黑烟，蹿出的火苗，你会怎样喊？读一读雪孩子的呼喊吧！“小小白兔，小白兔！你在哪里白兔，小白兔！你在哪里？” 深入深入探究探究新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业雪孩子说这句话的时候心情是怎样的？着急着急在文中画出雪孩子动作的句子 雪孩子看见从小白兔家的窗户里冒出黑烟，蹿出火星。他一边喊，一边向小白兔家奔去。 雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终
8、于找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。 深入深入探究探究新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业“小白兔得救了，小白兔得救了，雪孩子却浑身水淋淋的。雪孩子却浑身水淋淋的。” 当小白兔发生危险时，雪孩子完全不顾自己，冲进火海，冒着生命危险，救出了自己的好朋友小白兔，真是个善良、勇敢的好孩子！ 深入深入探究探究新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业学习第学习第10-14自然段，感受雪孩子的消失。自然段，感受雪孩子的消失。“咦，是谁救了小白兔？咦，是谁救了小白兔？”小动物们说，“真得谢谢他呢真得谢谢他呢！”提示了是雪孩子救了小白兔，要提示了是雪孩子救了小白
9、兔，要读出读出疑问、好奇的语气疑问、好奇的语气读出小动物们的感激之情。读出小动物们的感激之情。 深入深入探究探究小组交流小组交流新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业雪孩子最后变成了什么？又是怎么变化的雪孩子最后变成了什么？又是怎么变化的？小组交流一下。小组交流一下。雪遇高温化成水水经太阳晒变成水汽水汽升到空中集成云 深入探究深入探究小组交流小组交流新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业雪孩子变成了水汽。雪孩子变成了水汽，很轻很轻的水汽。雪孩子变成了一朵白云。雪孩子变成了一朵白云，一朵美丽的白云。哪一组句子更好？为什么？哪一组句子更好？为什么？ 每每组的第二
10、个句子更好。组的第二个句子更好。第一组第二句突出了水汽很轻，第二组第二句强调了白云的美。课课 堂堂 小小 结结第四节第四节 多么可爱的雪孩子啊，陪小白兔一起玩耍，给小白兔带来了快乐；多么无私的雪孩子啊，为了救小白兔，自己化成了水，变成了云。 课堂小结课堂小结新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业拓拓 展展 延延 伸伸第五节第五节关于善良的好句好段关于善良的好句好段 拓展延伸拓展延伸新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业 一个善良的人，就象一盏明灯，既照亮了周围的人，也温暖了自己，善良无须灌输和强迫，只会相互感染和传播。所以，做人不一定要顶天立地，轰轰烈烈，但
11、一定要善良真诚。关于善良的好句好段关于善良的好句好段 拓展延伸拓展延伸新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业做人要宽容，心容千缺，受得起百污，这是你的修养；做人要善良，心存仁爱，行得起百善，这是你的品格。板板 书书 设设 计计第六节第六节 板书设计板书设计新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业雪孩子雪孩子可爱可爱陪小白兔玩陪小白兔玩勇敢勇敢救小白兔救小白兔化了化了飞呀飞呀变成一朵美变成一朵美丽的白云丽的白云美丽心灵永留存美丽心灵永留存布布 置置 作作 业业第七节第七节布置作业布置作业新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业 小组小组之间读一读自己喜欢之间读一读自己喜欢的句子，并把它们摘抄在本子的句子，并把它们摘抄在本子上。上。布置作业布置作业新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业 学习学习了本篇课文，你喜欢雪孩了本篇课文，你喜欢雪孩子吗？你从他的身上学到了什么？子吗？你从他的身上学到了什么？雪孩子还会再回来吗？他会说些什雪孩子还会再回来吗？他会说些什么、做些什么呢？发挥想象续编故么、做些什么呢？发挥想象续编故事事雪孩子又回来了雪孩子又回来了。谢 谢 观 看