《2022年小学语文阅读的开展策略探讨.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年小学语文阅读的开展策略探讨.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022年小学语文阅读的开展策略探讨 陈明霞 摘 要：在小学生学习期间，阅读是学生必需要驾驭的基本技能，因此在小学阶段的教化教学过程中，小学老师的一项重要责任和义务就是培育学生形成良好的阅读实力。通过在小学语文阅读教学中的有效阅读，可以提升学生更好地理解语言，促使学生形成更广袤的认知视野，促使学生可以在学习学问的过程中更为游刃有余。基于此，在小学语文教学过程中，开展高校阅读教学具有明显的必要性。文章结合笔者自身相关教学阅历，阐述小学语文阅读教学有效性的作用，提出小学语文阅读的开展策略，以期可以为提升小学语文閱读的效率和质量供应些许参考。 关键词：小学语文;阅读教学;开展策略 在小学教化教学阶段
2、，是小学生进行语文学问学习的最为关键的时期，在这个时期中，小学生具有较强的可塑性，因此，小学语文老师在教学的过程中，应当采纳多元化的有效性阅读教学策略，以此为基础提升小学生阅读的整体质量和水平，为将来学生的学习发展起到良好的促进作用，为提升小学语文阅读教学奠定良好的基础保障。 一、小学语文阅读教学有效性的作用 在实际开展小学语文阅读教学的过程中，老师应当主动采纳多元化、有效性的教学策略，如此才可以促进学生形成高效阅读学习，并且促使学生形成良好的语文阅读学习的爱好。有效性教学策略的实施、采纳过程中，要保证教学方法的多元性、创新性，要发挥学生的主体地位和作用，创新教学活动，引导学生可以主动主动参加
3、到阅读学习的活动中。老师应当从多个角度进行探讨和思索，为提升学生学习的效率和质量供应帮助，提升阅读教学的效率。除此之外，良好的阅读教学可以帮助学生形成良好的情感表达实力，同时可以促使学生可以在阅读的过程中形成更为丰富的情感，继而学生才可以更为精确、全面地表达自己的情感。 二、小学语文阅读的开展策略探析 （一）创设趣味化情境，激发学生的阅读爱好 如若学生没有良好的阅读学习爱好，必定无法形成良好的学习效率和质量。基于此，在小学语文阅读教学中，如若想要提升阅读教学的质量，完成教学目标，应当首先激发学生的阅读爱好。但由于受到许久以来应试船通过教化的影响，老师没有足够重视培育学生的阅读实力，并且在阅读教
4、学的过程中，枯燥、单一的教学和阅读方式较为普遍，从而学生就很简单产生阅读厌烦的心理。记一次，老师必需要通过提升个人的教学素养，激发学生的阅读爱好同时，将原本枯燥的学问活跃起来，在教学中创设教学情境，促使学生可以在身临其境的感觉中进行学习，如此不仅可以提升学生的参加率，同时可以激发学生的学习爱好。 例如，在实际开展雪地里的小画家的教学过程中，老师可以充分利用多媒体设备和网络，在课前为学生找到小动物爪子的相应素材，从而促使学生可以对小动物的爪子有直观的相识。在阅读教学过程中，课文中提到小马或者小鸭子画什么的时候，学生自然就会想到老师供应的画面，如此即便学生没有看过的动物，也可以通过视频、图片的方式
5、进行了解，继而提升学生对课文的理解深度，加深学生的印象。另外，老师也可以激励学生在阅读教学过程中，发挥自身的主观能动性，组织排练与课文相关的话剧或表演，如此必定会有效提升学生对课文阅读的学习爱好。 （二）激励学生反复阅读，体会文本内蕴 每次阅读相同的课文都会有不同的相识，而同时也会更为深刻地理解课文所要表达的主题，所谓“温故而知新”，由此可以看出反复阅读在小学语文阅读教学中的重要作用。但在实际阅读教学过程中，老师首先要明确自己的身份，要主动帮助学生解答问题和怀疑，充分发挥学生的主体作用和地位。在当今素养教化的大环境下，传统的“满堂灌”的教学方式已经不再适合，而如若想要培育学生形成良好的阅读和理
6、解实力，就必需要保证学生有足够的阅读空间、时间，为学生构建可以发挥学生自我才能的平台。同时老师须要综合考虑不同阅读实力的学生的状况，同时须要考虑学生的阅读习惯、自身特性等因素，以此为基础秉持因材施教的原则开展阅读教学。 另外，老师应当让学生在开展自主阅读之前，老师先进行示范阅读，其主要目的不仅在示范作用，同时通过老师有感情且抑扬顿挫明显的阅读，可以更为全面、深化的传达文章的情感。总体来说，老师应当秉承“以读为本、以人为本”的原则激励学生反复阅读，同时须要敬重和发挥学生的主体地位，保证学生自主阅读的权利，继而提升学生的阅读实力，以此为基础开展小学语文阅读教学并提升阅读教学的质量和效率。 （三）强
7、化阅读表达，促进实力提升 在阅读教学中不仅仅是培育学生阅读的实力，同时在整体语文学习的体系中，听、读、写三者有着密不行分的关系，三者相辅相成且不能隔断，如若想要提升学生的阅读实力，也同时不能忽视培育和提升学生的听、写方面的实力。 例如，在实际开展小壁虎借尾巴的教学过程中，老师应当先为学生布置课文相关的场景，以小壁虎丢失尾巴而着急的心情为切入点，促使学生换位思索，用语言表述出小壁虎丢失尾巴后的着急心情。如此，学生就会在阅读的过程中，更为深化地思索和探究小壁虎的情感，同时会尝试用语言表达出壁虎的情感，如此学生必定会对文章中的主子公和生活有更深的理解。再如进行四季的教学中，老师可以通过多媒体设备为学
8、生分别展示四季的景色，阅读教学中，引导学生品尝课文美丽且层次分明的语言，在课文学习完成后，老师可以为学生支配题目为我的家乡的写作练习，引导学生描写自己家乡四季的改变，从而培育和提升是的写作实力同时也培育学生的阅读实力。 结语 在小学语文教学中，老师要讲究方式方法，摒弃传统的教学方式，发挥学生的主体地位和作用，提升学生的学习爱好，为学生创设趣味化的教学情境，通过反复阅读、强化阅读表达、体会文章内蕴方式优化课堂教学，秉承以读为本、以人为本的原则。明确听、读、写三者的关系，在教学过程中充分结合三者教学的目标，从而促使学生全面、健康发展，形成良好的语文综合素养和实力。 参考文献： 1杨威.提升小学语文
9、阅读教学有效性的策略探究J.考试周刊，2022（43）：51-52. 2骆文俊.小学语文分级阅读开展的策略及意义J.求知导刊，2022（22）：54-55. 3张兆荣.小学语文教学中群文阅读教学的开展策略探讨J.新课程，2022（19）：9. 猜你喜爱 开展策略阅读教学小学语文 高阶思维介入的中学英语阅读教学福建基础教化探讨2022-05-28基于RISE教学模式的初中英语阅读教学探究福建基础教化探讨2022-05-28基于学习任务群的小说阅读教学以祝愿教学为例福建基础教化探讨2022-05-28“认知-迁移”教学模式在高年级阅读教学中的应用福建基础教化探讨2022-05-28古文在小学语文教学中的探析报刊荟萃（上）2022-10-24试分析中学德育的开展新策略课程教化探讨新老师教学2022-09-27浅谈小学语文教学中学生阅读实力的培育新课程小学2022-08-14新形势下如何开展群众文化工作智富时代2022-06-22新形势下如何开展群众文化工作智富时代2022-06-22国学经典在小学语文教学中有效渗透的方式探讨魅力中国2022-05-05 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页