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1、2022年人生第一课阅读答案 篇一：人生第一课阅读答案 这是一家一般的幼儿园，刚刚入园的儿童被老师带进图书馆，接受他们的人生第一课。 “孩子们，我来给你们讲个故事。”于是，老师从书架上抽下一本书，讲了一个很浅显的童话。 “孩子们，”老师讲完故事后说，“这个故事就写在这本书中，这本书是一个作家写的。你们长大了，也一样能写这样的书。” 老师停顿了一下，接着问：“哪一位小挚友也能来给大家讲一个故事？”一位小挚友马上站起来。“我有一个爸爸，还有一个妈妈，还有我?”无趣的童声在厅中回荡。然而， 老师却用一张特别好的纸，很仔细，很工整地把这个语无伦次的故事记录下来。 “下面，”老师说，“哪位小挚友给这个故
2、事配个插图呢？”又一位小挚友站了起来，画 一个“爸爸”，画一个“妈妈”，再画一个“我”。当然画得很不像样子，但老师同样仔细地把它接过来，附在那一页故事的后面，然后取出一张精致的封皮纸，把它们钉在一起。封面上，写上作者的姓名和插图者的姓名，“出版”的年、月、日。 老师把这本“书”高高地举起来：“孩子们，瞧，这是你们写的第一本书。孩子们，写书并不难。你们还小，所以只能写这种小书；但是，等你们长大了，就能写大书，就能成为宏大的人物。” 人生第一课结束了，在不知不觉之中，孩子们受到了某种“灌输”，如何看待这种灌输呢？ 1文中画线的词语在句中的作用是_。 2请依据提示从第2至6自然段中概括“人生第一课”
3、是怎样在不知不觉中一步步进行的。 上课起先，老师给孩子们讲了一个很浅显的童话。 _ _ _ 3请问人生第一课里，孩子们究竟学到了什么？孩子们的哪些表现说明白这一点？ _ 4你认为文中的老师是一位怎样的老师？读了这篇文章你想到了什么？ _ 参考答案： 1表现了老师对孩子的敬重 2老师说孩子们长大了也能写书。 老师让学生讲故事，并记录下来让学生配插图。 老师装订好书并激励孩子们成为宏大的人物。 3信任自己的实力。“马上站起来?”“又一位小挚友站了起来”。 4“略” 篇二：小学语文中高年级阅读理解附答案人生第一课 小学语文中高年级阅读理解附答案人生第一课 这是一家一般的幼儿园，刚刚人园的儿童被老师带
4、进图书馆，接受他们的人生第一课。 “孩子们，我来给你们讲个故事。”于是，老师从书架上抽下一本书，讲了一个很浅显的 童话。“孩子们，”老师讲完故事后说，“这个故事就写在这本书中，这本书是一个作 家写 的。你们长大了，也一样能写这样的书。” 老师停顿了一下，接着间：“哪一位小挚友也能 来给大家讲一个故事?”一位小挚友马上站起来：“我有一个爸爸，还有一个妈妈，还有我” 无趣的童声在空中回荡。然而，老师却用一张特别好的纸，很仔细、很工整地把这个语无伦 次的故事记录下来。 “下面，”老师说，“哪位小挚友来给这个故事配个插图呢?”又一位小挚友站了起来，画 一个“爸爸”，画一个“妈妈”，再画一个“我”。当然
5、画得很不像样子，但老师同样仔细地把它 接过来，附在那一页故事的后面，然后取出一张精致的封皮纸，把它们装钉在一起。封面上， 写上作者的姓名和插图者的姓名，“出版”的年、月、日。 老师把这本“书”高高地举起来：“孩子们，瞧，这是你们写的第一本书。孩子们，写书 并不难，你们还小，所以只能写这本小书；但是，等你们长大了，就能写大书，就能成为伟 大的人物。” 人生第一课结束了，在不知不觉之中，孩子们受到了某种“灌输”。 、请写出画横线句子中引号的用法：（分） 、比较下面的句子，请写出画线词语在句子中的作用。（分） 老师却用一张特别好的纸，很仔细，很公正地把这个语无伦次的故事记录下来。 老师却用一张特别好
6、的纸，把这个语无伦次的故事记录下来。 、读第自然段，依据提示，请从第至第自然段中概括“人生第一课”是怎样在“不知 不觉”中一步步进行的。（分） 提示：上课起先了，老师给孩子们讲了一个很浅显的童话。 、请问在人生第一课里，孩子们究竟学到了什么？请用原文回答，孩子们的哪些表现说 明白这一点？（分） 、你认为文中的老师是怎样的一位老师？说说你是如何看待这种灌输的？（分） 参考答案： 、特制强调 、使描写更详细 、略 、写书并不难 讲故事和插图 、亲善可亲、责任心强、谆谆教导 篇三：“人生第一课这是一家一般的幼儿园。刚刚入园的美国儿童被老师带进幼儿园的图书馆”阅读理解答案 阅读下文，回答问题。人生第一
7、课 这是一家一般的幼儿园。 刚刚入园的美国儿童被老师带进幼儿园的图书馆，很随意地坐在地毯上，接受他们人生 的第一课。 一位幼儿园图书馆的老师微笑着走上来，她的背后是整架整架的图书。 “孩子们，我来给你们讲个故事好不好？” “好！”孩子们答道。 于是老师从书架上抽下一本书，讲了一个很浅显的童话。 “孩子们，”老师讲完故事后说，“这个故事就写在这本书中，这本书是一个作家写的。 等你们长大了，也一样能写这样的书！” 老师停顿了一下，接着问：“哪一位小挚友也能给大家讲一个故事？” 一位小挚友马上站起来。“我有一个爸爸，还有一个妈妈，还有我?”无趣的童声在 厅中回荡。 然而，老师却用一张特别好的纸，很仔
8、细、很工整地把这个语无伦次的故事记录下来。 “下面，”老师说，“哪位小挚友来给这个故事配个插图呢？” 又一位小挚友站了起来，画一个“爸爸”，画一个“妈妈”，再画一个“我”。 当然画得很不像样子，但老师同样仔细地把它接过来，附在那一页故事的后面，然后取 出一张精致的封皮纸，把它们装订在一起。封面上，写上作者的姓名、插图者的姓名， “出版”的年、月、日。 老师把这本“书”高高地举起来：“孩子，瞧，这是你写的第一本书。孩子们，写书并不 难。你们还小，所以只能写这种小书；但是，等你们长大了，就能写大书，就能成为宏大的 人物。” 人生第一课结束了，在不知不觉中，孩子们受到了某种“灌输”。如何看待这种灌输
9、呢？ 1请写出上文中的故事所发生的时间、地点、人物、事务。 _ 2文中的图书馆老师是一个怎样的人？作者运用哪些描写方法表现这位老师的？ _ 3“她的背后是整架整架的图书”这一环境描写在文中有什么作用？ _ 4“然而，老师却用一张特别好的纸，很仔细、很工整地把这个语无伦次的故事记录下 来”一段中，“特别好”“很仔细、很工整”与“语无伦次”形成显明的对比，你能从文中再 找出这样的句子吗？想想，这样写的目的是什么？ _ 5“人生第一课结束了，在不知不觉中，孩子受到了某种灌输。”其中“某种灌输” 指的是什么？如何看待这种“灌输”？ _ 题型：阅读理解与观赏难度：中档来源：期末题 答案1时间：幼儿园的
10、第一课地点：美国一个幼儿园的图书馆人物：图书馆老师和孩子们事务：老师给孩 子们讲故事并引导孩子们写好自己的人生第一本书。 2老师是一个亲善、有思想和教学才智的人，能够给孩子们以启发和激励。描写方 法：神态描写、动作描写、语言描写。 3为后文故事情节的绽开和对小挚友的引导营造了一个良好的环境氛围。 4“当然画得很不像样子，?出版的年、月、日。”体现出老师仔细的工作看法，把对孩子的引导当作一件特别神圣的工作。 5第一问：指的是老师以自己的教学才智，对幼儿进行启发式的教化。 其次问示例：这种“灌输”不同于我们通常的“填鸭式”的学问的灌输，而是老师以启发、引导、激励的方式，激发孩子学习的热忱，值得确定和推广。 第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页