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1、浅谈如何提高小学生的审美素质 浅谈如何培养小学生的审美能力 摘要：审美实力的培育是现代语文教学的一个极其重要的目标。审美实力对于一个学生学问的积累、实力的培育、人格的塑造发挥着巨大作用，是培育21世纪新型和谐人才的奠基石和发动机。在写作教学中，老师要充分利用写作训练中的美的因素，以美引美，培育学生的审美实力，造就跨世纪所须要的人才。本文从小学生作文教学入手，简洁地阐述了小学生作文教学中审美实力培育的重要性，并对如何培育小学生的审美实力提出了几点建议。关键词：小学作文教学审美实力爱好培育一、增加阅读，感受作文之美阅读是写作的基础，可以分为课内阅读和课外阅读。前者可以使学生体会到文章中的美，并以美
2、引美；后者可以使学生借别人的谛视眼光和审美趣味来培育自己的眼光。学生阅读文质兼美的文章，能够在广泛的涉猎中不断吸纳，培育自己的审美实力。一切作品无不渗透着作者丰富的思想感情。课文中生动的艺术形象、美丽的语言文字极具感染力，可引导学生品词赏句、反复吟诵，从课文字、词、句、篇的学习中体会到文章所熔铸的美的情感，观赏到语言表达的美的旋律。例如石榴（苏教版三年级上册)熟透了的石榴兴奋地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。这些石榴娃娃急迫地扒开绿黄色的叶子向外张望，向人们报告着成熟的喜讯。这里给予了石榴喜悦的心情和动人的笑容，石榴的笑姿和它成熟了的形态是那么吻合。读了这一段，学
3、生不仅驾驭了石榴成熟时的特征，而且还被作者的喜悦心情所感染。众所周知，仿照是小学生的心理特征之一，也是任何一种学习过程的须要。在语文教学中，课外阅读则能供应数量更多、内容更广、体裁更多样的学习范例。在课外阅读中，让学生自由选择读物是很重要的，因为阅读是反映特性和人格的活动，读物的选择是特性的表现。只有让学生选择自己感爱好的读物，他们才能深化理解读物内容，受到读物感染。但是让学生自由阅读，并不等于放任自流。小学生年龄小，阅历浅，面对浩如烟海的图书，他们往往会盲目地、随意地选择读物，这样就不能提高阅读质量。因此，老师必需常常有目的地向学生举荐各种读物。（1）要依据儿童少年阅读爱好发展的年龄差异，向
4、各年级学生举荐不同的读物。依据教化心理学的有关探讨，小学低年级儿童对童话故事比较感爱好；到了中、高年级、对于战斗故事、英雄人物、科学幻想故事比较感爱好。然而，在整个小学阶段，儿童对社会科学和自然科学两方面的爱好还没有明显的分化。老师在举荐读物时既要敬重学生的年龄心理特点，又要让中年级以上的学生大量接触科学普及读物，培育他们对社会科学和自然科学的爱好，并促使他们的爱好渐渐分化。（2）为使学生理解语文、数学等课文，刚好向他们举荐有关的优秀读物。（3为协作学校或社会的重大活动，刚好向学生举荐有关读物。（4）为让学生接受最新信息和学问，刚好向他们举荐期刊和报纸。课内外阅读可以使学生积累到美丽的字词句，
5、从而更好地表达胸中的真情实感。二、走进自然，感悟生活之美写作教学要着重引导学生去发觉和表现自然、社会生活的美，为创作积累丰富的素材。罗丹说：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发觉。”在自然中，教学生学会视察，学会对大自然的感悟，从“迎春”的第一朵小花到严冬的几株傲雪的腊梅，从乡间的小桥流水到城市的高楼大厦，从春天飞来的第一只燕子到秋天的第一片落叶，都能去感知大自然的绚丽多姿。我们可以引导学生从春夏秋冬及早晨黄昏的改变去细心视察，去深化体会，写一些作文、随感片段，要求学生能抓住每一次外出的机会，去亲近自然，观赏自然、在生活中，美的人、美的事、美的景比比皆是，其中又蕴蓄着精神、
6、品德、情操、性格、人情等美妙的心灵内容。因此，作文教学应重视引导学生到生活中去找寻材料，让学生凭借自己的视察力去透视点滴的生活细微环节，由小见大，可以在现实中感悟丰富生活内容的同时，引发心灵的振动，产生写作激情。针对小学生好动的天性，我们可以组织一些轻松的校外活动。如春天，老师可带领学生到野外春游、放风筝，到桃园中去看桃花等，让学生畅游在大自然的美景中，沉醉在迷人的花香里，感受到大自然的美，使他们绽开想象的翅膀，自由地畅想美、创建美，用真挚的情感去作文；秋天，老师可带领学生到旁边的农田参观，指导学生从不同的角度去视察、观赏田野的美景，细致视察田间农夫在忙些什么，让学生感受到自然的漂亮，并让他们
7、用笔、用自己的心去描绘自然的可爱，使他们的心灵受到美的熏陶。视察生活不仅要用眼睛看、耳朵听，还要全身心地去感受体验。老师要引导学生做生活的有心人，在平常要多视察生活、体验生活、酷爱生活，从而唤起对所要表达的人和事的丰富情感。生活是培育想象之花的沃土，有了丰富的生活阅历，才能由此及彼、触类旁通、浮想联翩，创建出新的形象。通过以上两个途径可以使学生有话可说、有话可写，抒发出真情实感。培育小学生的审美实力，还必需在教学中培育小学生的审美情感、审美想象力、审美感受力。在作文教学中通过实行情境教学，融入音乐、美术等艺术形式，可以有效地使以上三方面得到培育。(作者单位:河北省大名县大街乡小学) 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页